N° 161
Miércoles 03 de abril de 2013
El domingo sabremos de qué está hecho el país. Si
apuesta al cambio o se queda con lo que tiene.
El tema pedagógico pesó poco en
esta campaña, ni siquiera las misiones fueron asunto de discusión y polémica. Otra
vez el candidato del gobierno se negó a debatir sobre educación o cualquier
otro tema asociado al buen vivir.
Únicamente las reiteradas alusiones de Capriles a las virtudes de la educación como fórmula utilitaria para ayudar a que salga del pantano en que está metida la calidad de vida del venezolano promedio. El candidato Maduro no dijo nada de valor para el recuerdo histórico según lo hacemos aquí, fuera de las alusiones al perruno amor al comandante supremo de la revolución, hacedor del milagro educativo que envidian todos los pueblos de la tierra.
El tema pedagógico solo fue cosa
de la propuesta de Capriles:
CAPRILES:"LO QUE HACE DISTINTO A
LOS SERES HUMANOS ES LA EDUCACIÓN, NO ES EL BOLSILLO"
Artistas
dedicaron unas palabras de apoyo y aliento al candidato
El
candidato de la Mesa de la Unidad Democrática, Henrique Capriles Radonski
realizó un acto en compañía de venezolanos profesionales de las artes, la
cultura y el espectáculo que le manifiestan su apoyo.
Desde
el teatro de Chacao, Capriles mostró su entusiasmo por la presencia de tantos
rostros conocidos de la farándula venezolana, tales como: Leonardo Padrón,
Gledys Ibarra, Norkys Batista, Emilio Lovera, Laureano Márquez, entre otros;
quienes iniciaron el acto con unas palabras ánimo para el candidato.
Posteriormente,
llegó el turno para el abanderado de la MUD, quien se dirigió a los artistas
afirmando que "El único teatro que se ha construido después del Teresa
Carreño es este, el de Chacao" y aseguró que de ganar la presidencia “En
la Venezuela que viene cada quien podrá presentarse donde quiera”.
Pidió
ayuda a los artistas para que “el tiempo del miedo, de la maldad y
confrontación quede atrás para siempre”.
“Le pido a todos los que están aquí que me
ayuden a construir todo lo que la mayoría de los venezolanos aspira”, expresó
Capriles y aseguró que los presentes en el evento no están buscando “el camino
de Capriles”, sino el de millones de venezolanos. "Yo no estoy invitando
en sustituir un proyecto hegemónico al servicio de una persona y un partido
para que para que venga otro partido y haga lo mismo. Tenemos una oportunidad
histórica, única, para decidir", señaló.
Asimismo, el abanderado de la MUD indicó
la importancia que tiene la educación para la formación de un país. “Lo que
realmente hace distinta a una persona es la educación, no el bolsillo (…) Yo
quiero que nuestro pueblo tenga educación para que salgamos adelante",
dijo.
Recordó
el tiempo en el que estuvo detenido en la Disip explicando la importancia de su
trabajo en su vida y entre risas afirmó que “cuando llegó el televisor, todas
las noches nuestra alegría era Cosita Rica”.
Capriles
también destacó la importancia de los medios de comunicación en un país. “Yo no
puedo estar de acuerdo con un país en el que se cierra un medio (…) Yo quiero
que ustedes sueñen (...) El tiempo del miedo se acabó”, expresó y aseguró que
si gana la Presidencia, los artistas que han abandonado el país en busca de
oportunidades laborales, deberán regresar porque habrá pantalla.
Previamente
a su discurso en el teatro de Chacao, Capriles expresó en su cuenta de Twitter
"Venezuela, para cuidarte yo solo tengo esta vida mía #YoSoyVenezolano".
Karla Calderón. 2001.com 05-04-13
http://www.2001.com.ve/la-nacion/capriles--lo-que-hace-distinto-a-los-seres-humanos-es-la-educacion--no-es-el-bolsillo-.html Bajado el
06-04-12
Fueron los medios lo que pusieron
la nota pedagógica de mayor volumen en esta relampagueante campaña electoral. Recogiendo
la queja de los educadores respecto al
abuso de poder implícito en las artificiosas suspensiones de clases que
la ministra del sector auspició. También dieron cuenta de la ola sectaria que
inunda la relación Gobierno Educación.
El sectarismo pedagógico es una
de las más funestas herencias de la era Chávez. Ideologizar sectariamente la escuela popular
por intermedio de los libros de texto ha sido una práctica reiterada desde
1999. Una muestra de cómo la educación más que mecanismo de ascenso social para
todos los venezolanos, se piensa como
mecanismo de inserción politiquera de quienes comulgan con la ideología
dominante.
FORMACIÓN LIBROS DE LA COLECCIÓN BICENTENARIA SON
UTILIZADOS EN EDUCACIÓN BÁSICA
En Internet textos escolares con
propaganda gubernamental
Las misiones, programas e ideas
que caracterizaron el mandato de Hugo Chávez son citados de forma reiterada
La colección de libros
distribuida por el Ministerio de Educación, de uso obligatorio para escolares
hasta el bachillerato, destaca la gestión gubernamental de Hugo Chávez a través
de propaganda implícita. La colección, cuestionada porque omite hechos de la
historia contemporánea, desde hace poco se puede descargar desde la web de ese
despacho.
Leonardo Carvajal, miembro de la
Asociación Civil Asamblea de Educación, señala que las ideas para promover el
chavismo están contenidas en los libros de Ciencias Sociales de primaria. Sin
embargo, independientemente del área de conocimiento que se trate, varias
secciones de los textos oficiales promueven los programas gubernamentales con
ideas intercaladas entre sus planteamientos didácticos.
"Los libros son novedosos en
su presentación y pedagogía.
Pero el Gobierno no pierde la
oportunidad de hacer propaganda. La cantidad de alusiones es excesiva. Algunos
ejemplos son aplicados a la realidad social aludiendo a la Misión Vivienda. En
uno de los libros estimulan al muchacho a que esté atento a ver si en su
comunidad hay un solar deshabitado para que tomen medidas. Invitan a participar
en procesos de invasión de los espacios", aseguró.
A juicio de Carvajal, la introducción
de un adolescente en la vigilancia de los terrenos lo preparan para la
apropiación de lo ajeno de manera violenta a través de las invasiones.
El texto de Salud de segundo año
de bachillerato dice: "El Sistema Público Nacional de Salud contempla la
salud no sólo como la ausencia de enfermedades, sino también considera aquellos
factores o necesidades sociales que se deben atender para procurar la mayor
suma de felicidad a la población; entre ellos están: el diagnóstico para tener
una vivienda digna y un hábitat saludable (Comité de Tierras Urbanas), el
acceso al agua potable y la disposición adecuada de aguas servidas (Mesas
técnicas de agua), educación (Misiones educativas), deporte (Barrio Adentro
Deportivo), trabajo (Gran Misión Saber y Trabajo Venezuela), alimentación
(Misiones para la seguridad alimentaria), protección y conservación del
ambiente, cultura y recreación (Misión Cultura, Corazón Adentro)".
Carvajal afirma que las
referencias bibliográficas de los textos oficiales tienen influencia cubana. Un
ejemplo es el libro Historia de cuarto año de bachillerato. De un total de 27
referencias bibliográficas, hay 17 que califica de contenido marxista.
"Dos terceras partes de los libros que sirvieron de base son cubanos, hay
muchos libros de contenido marxista. En bachillerato se quitan el pudor y la
historia es muy chavista. Tratan de meter a los muchachos por un tubo
ideológico. Es un sesgo demasiado grande", expresó.
Omisiones. Varios datos de la
historia contemporánea nacional fueron excluidos de los textos obligatorios
para primaria y bachillerato. En el libro Venezuela y su gente correspondiente
a Ciencias Sociales de sexto grado, por ejemplo, al referirse al 11 de abril de
2002 afirma: "El país vive horas de desconcierto y angustia. Lo único que
informan los medios de comunicación es que el presidente Hugo Chávez había
renunciado. Pero era mentira, aunque era la aspiración de los golpistas y así
se lo propusieron", dice. En el texto se omite la declaración del general
en jefe Lucas Rincón de ese día, en la que informó al país que el Presidente
había renunciado. Tampoco se menciona el manuscrito presentado por el militar
como prueba de su afirmación.
Por otra parte, el libro de
Ciencias Sociales de segundo grado llama invasores a quienes llegaron a América
junto con Cristóbal Colón, denominación común utilizada por Chávez desde su
llegada al poder. La mayoría de los textos destacan las figuras de Fidel
Castro, Fabricio Ojeda, poetas y escritores cubanos como recomendados para la
lectura por parte de los escolares.
LISSETTE CARDONA EL NACIONAL - Jueves 04 de Abril de 2013
Educación y Sociedad/3. Bajado de EL NACIONAL.COM el 07-04-13
Direcciones
donde se pueden consultar los resultados del trabajo de la línea de
investigación de la MEV:
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