La antesala del año escolar 2021-2022 se tiñe de
acuerdo formal entre el patrono MPPE y los principales gremios del país. Para
desazón de buena parte de la comunidad educativa del país que resiente la
imposibilidad de vivir con la remuneración que se obtiene trabajando en
Educación. Tanto es así que hasta algunos de los propios gremios firmantes de
la II Convención Única y Unitaria de los Trabajadores y Trabajadoras
adscritas al MPPE, muestran su descontento por la imposición de una
contratación colectiva que poco o nada resuelve las apremiantes circunstancias
de vivir en medio de la hiperinflación más prolongada que conoce la historia
del planeta.
Hay
descontento también en el seno del oficialismo por los resultados reales del
modo en que se ha gobernado la Educación. Enojo que se pone en evidencia en la amarga conclusión que supone reconocer
las responsabilidades propias en el deterioro infame de las condiciones
de trabajo para el oficio educativo,
como se pone en evidencia en el informe
de investigación sobre el estado de la Educación en A.L presentado por
connotados miembros del estatus quo pedagógico:
(…) si bien las sanciones norteamericanas han afectado de manera terrible la
economía, es injustificable que países con menores ingresos per cápita ((Haití,
El Salvador y otros) tengan salarios superiores a los y las trabajadores de la
educación venezolana, o que una nación como Cuba, con sesenta años de asedio y
bloqueo a su economía pueda garantizar sueldo mucho más elevados que los que
actualmente se observan. Incluso países con un per cápita ligeramente superior
a Venezuela (Ecuador, Perú) muestran salarios más altos. Ello muestra que el
tema salarial de los y las trabajadoras de la educación en Venezuela es un tema
de voluntad política y evidencia la necesidad de volver a privilegiar el mundo
del trabajo sobre sectores del capital. Luis
Bonilla-Molina (Coordinador) Informe
de Coyuntura en América II: Docentes Inversión en Educación, salarios y
condiciones de trabajo de los y las docentes en América Junio -
Julio, 2021 www.otrasvoceseneducacion.org contacto@otrasvoceseneducacion.org Depósito legal Nº DC2021000925 © 2021.
Caracas, Venezuela
Se está
diciendo que hoy se gobierna propiciando los beneficios del gran capital y que
los del trabajo poco tienen que ver con
el tipo de sociedad que se vocea tener. Incluso, así se maticen más adelante los resultados de la
investigación, como realmente se hace,
lo dicho dicho esta, y muestra que las
diferencias y cuestionamientos en la manera como se gobierna la Educación no
son exclusividad de la opinión no alineada,
sino que tiene raíces profundas dentro del propio oficialismo académico.
Educación Básica: Inversión en
Educación, Salarios y Condiciones deTrabajo de los y las Docentes en América/Luis
Bonilla Molina/APORREA 3
II Convención Única y Unitaria de los Trabajadores y 6 Trabajadoras adscritas al MPPE 6 Balance del año escolar en tiempos de COVID/Olgalinda Pimentel/Andrés Martínez/CRÓNICA 17
Educación Universitaria: UCV/Gregoria
Díaz/Andrés Martínez/CRÓNICA1 7 Cultura Pedagógica
Venezolana: Ministro Piñate se
reunió con Jean Gough, Directora Regional para América Latina y el Caribe de la
UNICEF/Prensa MPPE 8
Balance del año escolar 2020-2021 *NOTI-UDSE* *Rueda de prensa de la Unidad
Democrática del Sector Educativo*/Cortesía de Roger Zamora Cultura
Pedagógica Mundo: LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN IMPRESOS ESTAN PERMEADOS DE IDEOLOGÍAS/ MANUEL TRUJILLO ROMERO 8
Juan Guaidó: Solo un acuerdo puede lograr garantías para una
elección presidencial libre. Efecto
Cocuyo
Entre 79% y 87% de la oposición apoya el referendo revocatorio
como salida a la crisis política. Crónica Uno
La reina del salto triple Yulimar Rojas recibió su medalla de
oro en Tokio 2020. En el Estadio Olímpico de Tokio se escuchó el Gloria al
Bravo Pueblo para cerrar con esplendor la actuación de la venezolana. El Nacional
Yulimar Rojas marca récords olímpico y mundial: "Esta medalla
de oro es para mi país". TalCual
La venezolana Yulimar Rojas escribió la página más importante de
su carrera deportiva, llegando a 15,67 metros para conseguir este domingo en
Tokio su primer oro olímpico en el triple salto y batir un récord mundial que
estaba en pie desde hace 26 años. AFP
Presidente Guaidó celebró la victoria de Yulimar Rojas: En Tokio
se escuchará el ¡Gloria al Bravo Pueblo! Lapatilla
Joan Laporta, presidente del Barcelona FC también felicitó a
Yulimar Rojas tras conseguir el oro olímpico. Lapatilla
Daniel Dhers se alza con medalla de plata en Tokio 2020:
"Dejé mi corazón en la pista". TalCual
Venezuela alcanza la mejor cosecha de medallas en unos Juegos
Olímpicos. El Pitazo
Efecto Cocuyo: Arreaza arremete contra Provea por exigir más
inversión para el deporte venezolano.
Nicolás Maduro usó, nuevamente, la red de medios públicos para
promocionar las primarias del PSUV. La Ceiba
Sebastiana Barráez: Otro coronel venezolano fue detenido por sus
negociados con las disidencias de las FARC en Apure. Infobae
/Sebastiana Barráez: Francisco Augusto Rojas Moratinos es el
segundo arrestado por tener una relación con la facción liderada por alias
“Gentil Duarte”, y cayó luego de la captura de “José Peligro”, uno de los
líderes guerrilleros en la zona. Infobae
Fallece la periodista venezolana Rossana Ordóñez. QEPD. El Pitazo
Falla eléctrica de este 2Ago revivió en caraqueños los miedos
del mega apagón. El
Pitazo
TalCual: Exchavista propone primarias en Barinas para derrotar
al oficialismo.
Curazao logró vender lote de asfalto que pertenecía a Pdvsa. TalCual
Cerca de 92.000 científicos, médicos, ingenieros y arquitectos
emigraron de Venezuela en los últimos años. Cerca de 5,7 millones de
venezolanos se han marchado del país como consecuencia de las políticas del
régimen de Nicolás Maduro. Infobae
Naman Wakil: El cuñado del exministro Carlos Osorio que quiere
ocultarse en internet. Obsesionado por borrar sus rastros de las redes, el
sirio-venezolano que amasó una fortuna vendiendo carne al Estado venezolano en
2012 fue investigado por la Fiscalía y señalado por pagar cuantiosas sumas en
dólares a personas vinculadas con redes de narcotráfico, reseña El Pitazo.
Abuela miliciana que criticó a Maduro fue visitada por la Fanb y
tratada como “demente”. La
Patilla
OPEP+ planea bombear 400.000 b/d adicionales en agosto con
Venezuela, Irán y Libia fuera del acuerdo. PetroGuía
Quiroz: El gobierno no puede recuperar la producción de crudo en
la Faja. Tal Cual
56% de los activos de riesgo de Repsol están en Venezuela. PetroGuía
Exportaciones de petróleo de Venezuela aumentan en julio por
transferencias de barco a barco. Tal Cual
Policía de Colombia confirma que «El Koki» y otros de su banda
estarían en Cúcuta. Tal
Cual
Conatel ordenó la salida del aire del programa radial Punto de Corte. El
Nacional
Educación Básica
Inversión en Educación, Salarios y
Condiciones de
Trabajo de los y las Docentes en
América/Luis Bonilla Molina/APORREA
Es tan pero tan
mala la situación general de la Educación en el país que hasta los académicos
más leales del status quo tienen que reconocerlo, sobre todo en lo más sensible a la mentalidad
de la izquierda más radical que suele participar en la comunicación
pedagógica, como es el caso de los
salarios de hambre que tiene el trabajo en Educación del país. Remuneraciones que están
muy por debajo del resto de los países en estudio.
Que connotados
afiliados al oficialismo suscriban los resultados crudos de la investigación
que lo soporta es tanta novedad, como la
que supone que el texto hable de Venezuela a la usanza crítica y no a la
República Bolivariana de Venezuela en el apartado correspondiente al caso
venezolano; lo cual puede ser entendido
como otra señal de ruptura real en las altas esferas de oficialismo académico.
También hay que
decir que lo que se escribe en el documento que nos presenta APORREA.org no es
otra cosa que lo que vienen diciendo los gremios de Básica y Universidad
respecto a las infames condiciones de trabajo que soporta el profesional
dedicado a la Educación, sin que hasta el momento nadie en el oficialismo había
levantado la voz para mostrar su asombro
por la incapacidad para cumplir con lo prometido por un Gobierno que se dice
socialista.
03 de agosto de 2021.- El Centro
Internacional de Investigaciones Otras Voces en Educación ha presentado un
informe que nos permite conocer de manera amplia y sustentada las condiciones
laborales de las y los docentes en América.
Una información valiosa y que coloca en
contexto la realidad de las y los docentes de la región. Aporrea.org publica
parte de la introducción de este trabajo e invita a que lean el material
completo dándole click al link que nos lleva directamente a este reporte.
Introducción
La Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y la Organización
Internacional del Trabajo (OIT) han construido un conjunto de recomendaciones
relativas a la situación del personal docente de inicial, primaria y secundaria
(1966) y sobre la condición del personal docente de la enseñanza superior e
investigadores (1997).
Estos instrumentos definen derechos y
responsabilidades de los y las educadoras(es), los cuales sirven de marco de
referencia para gobiernos, empleadores, sindicatos y gremios docentes e
instancias de investigación. Al ser generadas por dos organismos
multilaterales, estas recomendaciones se constituyen en una guía para los
gobiernos que forman parte del sistema de naciones unidas. Estos multilaterales
son las instancias encargadas de su seguimiento y desde el 2015 se informó la
conformación de una comisión mixta de actualización de sus contenidos, siendo
la Comisión de Expertos OIT/UNESCO sobre la aplicación de las Recomendaciones
relativas al personal docente (CEART), la encargada de coordinar este trabajo.
La pandemia del COVID-19 ha significado un
nuevo deterioro en las condiciones de trabajo del personal docente en América,
golpeado en las últimas décadas por la ofensiva neoliberal de privatización,
mercantilización y estandarización de los sistemas escolares, así como por la
precarización laboral (…)
Para leer el informe completo pincha el
siguiente link
https://www.aporrea.org/media/2021/08/inversion_en_educacion_salarios_y_condiciones_de_trabajo_de_les_docentes_2_.pdf
Inversión en Educación, Salarios y
Condiciones de Trabajo de los y las Docentes en América
El caso Venezuela en el Informe:
(…) CASOS DE PAÍSES:
Venezuela
En Venezuela, la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999) en su artículo 104 contempla que la educación
estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad
académica, lo cual es un reconocimiento de la
especificidad del campo laboral de les trabajadores
de la educación. La Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las
Trabajadoras (2012) contempla un régimen mixto de competencia entre las leyes
para los funcionarios públicos y la Ley Orgánica del Trabajo, en aquello que no
contenga lo primero. El magisterio desde la década de los sesenta del siglo XX
fue construyendo la jurisprudencia de acogerse a aquello que más le beneficiara
y a los derechos adquiridos. Algo que quedó establecido de manera clara desde
el Acta Convenio posterior a la huelga de 1969 y la Convención de condiciones
de trabajo de 1981. Los contratos colectivos de la década de los ochenta fueron
acompañados por el ejercicio del derecho a huelga, contratación colectiva. El
artículo 41 de la Ley Orgánica de Educación establece el principio de
estabilidad docente, mientras el artículo 42 de la
misma ley contempla que los profesionales de la
docencia se regirán por la Ley del Trabajo en lo que corresponda, que en este
caso es el derecho a sindicalización, negociación y contratación colectiva,
huelga y autonomía sindical. Es necesario destacar que, desde la década de los
setenta del siglo XX el magisterio ha vivido una fragmentación de sus
organizaciones sindicales, con casi una docena en el caso del sector de
preescolar, primaria y media. Esta fragmentación expresa fundamentalmente
vínculos con partidos políticos y no son el resultado de disputas de clase. En
los últimos años, la polarización política que sacude al país impactó de manera
severa al sindicalismo magisterial, pues unos están incondicionalmente a favor
del gobierno y otros absolutamente en contra del ejecutivo, en perjuicio de los
intereses propios de los y las trabajadores de la educación.
En Venezuela, las condiciones de trabajo y salarios
se negocian nacionalmente con la Inversión
en Educación, Salarios y
mayoría de sindicatos docentes, aunque existen
negociaciones colectivas por separado con los gremios docentes de las
gobernaciones, alcaldías, institutos autónomos y del sector privado. Sin
embargo, estos últimos tienen como marco de referencia la negociación colectiva
nacional que es la más importante.
Las condiciones de trabajo y los contratos
colectivos tienen un tronco común para todos y todas los/las trabajadores del
sector mediante el contrato unificado y clausulas especiales para el personal
docente, obrero y administrativo. Cuando se va a producir las negociaciones
colectivas de los y las maestras eclosiona la polarización. Por un lado, están los
gremios docentes vinculados al gobierno (SINAFUM) y por otra los de la
oposición (Federación Venezolana de Maestros –FVM-, Fetraenseñanza, Fetrasined,
Fenaprodo, FESLEV, FEV, Fetramagisterio, Fenatev).
En el sector universitario esta polarización se
expresa en dos bloques, por una parte, la Federación de Profesores
Universitarios de Venezuela (FAPUV) y los sindicatos no federados de
orientación opositora al gobierno y por la otra la Federación de Trabajadores Universitarios
de Venezuela (FTUV) de clara vinculación con el gobierno. La polarización
actual rompe con la dinámica de negociación colectiva autónoma desde los
intereses de los y las trabajadores de la educación. No se trata de una valoración
ingenua sobre el carácter político del gremialismo sino un cuestionamiento a la
subordinación de la acción sindical a los intereses de partidos que tienen estratégicamente
otros intereses de clase.
En materia del derecho a huelga, desde el 2002,
cuando la mayoría de organizaciones sindicales del magisterio se involucraron
en el paro nacional y la huelga petrolera, acciones que tenían una orientación insurreccional
contra el gobierno democráticamente electo de Hugo Chávez, se ha generado una
limitada capacidad de las organizaciones sindicalespara convocar a huelgas y
paros. Las convocatorias a huelga han obtenido un limitado apoyo de las bases
debido al clima de polarización política y otros factores.
En los últimos años, especialmente desde el 2014,
producto del giro en la orientación estratégica
del gobierno venezolano y las criminales medidas coercitivas contra elcomercio
y las finanzas venezolanas por parte de los EEUU y las naciones imperialistas
europeas, se ha generado un comportamiento autoritario
del gobierno que limita de hecho, el derecho a huelga. Existe un centenar de
procesos judiciales contra dirigentes obreros de otros sectores y ramas, lo
cual enrarece el clima de las libertades sindicales.
En algunos casos, las discusiones de las contrataciones
colectivas del magisterio se hacen solo con un sector o algunos gremios lo cual
crea una situación delicada en materia de negociación colectiva. A esto se
suman las dificultades existentes para impulsar la
legalización de nuevas organizaciones sindicales del
magisterio. Inversión en Educación, Salarios y Condiciones de
Trabajo de los y las Docentes en América 28 © CII-OVE: Informe de Coyuntura
Internacional: Docentes Las condiciones
materiales de vida y trabajo de les trabajadores de la educación han sido seriamente afectados por la inflación de los
últimos siete años (2014-2021), la devaluación del bolívar (1 dólar
norteamericano tiene un valor de 3.300.000 bolívares a pesar que la moneda
nacional ha perdido cinco dígitos). A ello hay que añadirle el fenómeno de la
migración docente a distintos países de la región y el mundo, en búsqueda de
alcanzar un salario por lo menos que permita sobrevivir. En Venezuela los
sueldos están asociados a escalas y escalafón docente. Usaremos la escala de 40
Hrs semanales que nos compartió SINAFUM, que contiene salario mensual
+ bono por ejercicio docente + bono de guerra
económica + antigüedad por años de servicio + prima por profesionalización
(entre 20% y 60 %) + prima geográfica + bono Simón Rodríguez, que en el sueldo
más alto, Docente Categoría VI su sueldo es de
36.334.481,33 bolívares y el más bajo de Categoría I
de 33.265.398,14 Bolívares, que solo representan 10,10 y 10,08 dólares
mensuales, respectivamente.Los salarios de los profesores universitarios están
estructurados conforme la categoría
de la carrera docente universitaria. Un Instructor a
Dedicación Exclusiva 16.467.447 Bolívares, un Agregado a Dedicación Exclusiva
21.027.283 Bs, el Asociado a Dedicación Exclusiva 23.760.830 Bs., el Titular a
Dedicación Exclusiva 26.849.738, equivalentes a 5 - 6,40 – 7,20 – 8,13 dólares
mensuales respectivamente. Las compensaciones salariales no hacen variar de
manera sensible el ingreso de los y las docentes universitarios.
Los y las docentes venezolanos(as)reciben a finales
de año los aguinaldos, o sueldos extras, equivalente 120 días de salario.
Como lo mostraremos más adelante, si bien las
sanciones norteamericanas han afectado de manera terrible la economía, es
injustificable que países con menores ingresos per cápita ((Haití, El Salvador
y otros) tengan salarios superiores a los y las trabajadores de la educación
venezolana, o que una nación como Cuba, con sesenta años de asedio y bloqueo
a su economía pueda garantizar sueldo mucho más
elevados que los que actualmente se observan. Incluso países con un per cápita
ligeramente superior a Venezuela (Ecuador, Perú) muestran salarios más altos.
Ello muestra que el tema salarial de los y las
trabajadoras de la educación en Venezuela es un tema
de voluntad política y evidencia la necesidad de volver a privilegiar el mundo
del trabajo sobre sectores del capital.
INFORME DE COYUNTURA INTERNACIONAL: DOCENTES
Informe de Coyuntura en América II: Docentes Inversión
en Educación, salarios y
condiciones de trabajo de los y las docentes en
América Luis
Bonilla-Molina (Coordinador)
Junio - Julio, 2021 www.otrasvoceseneducacion.org contacto@otrasvoceseneducacion.org Depósito legal Nº DC2021000925 © 2021.
Caracas, Venezuela
II Convención Única y Unitaria de
los Trabajadores y
Trabajadoras adscritas al MPPE
Hubo acuerdo no
muy provechoso pero acuerdo al fin, que
puede abrir el camino a mejores relaciones con el patrón. Aunque de plano es
posible observar que ningún beneficio de los logrados se puede consolidar en
una situación hiper inflacionaria como la que vivimos. De igual modo hay que
considerar la inexistencia de mecanismos que permitan velar por el cumplimiento
del convenio.
MINISTRO PIÑATE FIRMÓ ACTA CONVENIO DE LAS
ORGANIZACIONES SINDICALES DEL MPPE
Este miércoles, 21 de julio, desde el Salón Simón
Bolívar, el ministro del Poder Popular para la Educación, Eduardo Piñate, firmó
el Acta Convenio de las Organizaciones Sindicales del MPPE.
Piñate destacó, que esta Acta Convenio recoge
importantes aspiraciones de los docentes, obreros, trabajadoras y trabajadores
administrativos del Ministerio “hay un incremento en el tabulador salarial para
los docentes, se establecen bonos de transporte y de alimentación por el
Sistema Patria, unas primas que también se actualizaron y además todo lo que
tiene que ver con el fortalecimiento del salario y del ingreso de los
trabajadores y trabajadoras de la educación».
Prensa MPPPE 21
de julio de 2021
ALCANCES DE LA DISCUSIÓN Y ACUERDOS
LOGRADOS A TRAVÉS DEL ACTA CONVENIO SUSCRITA EL 21 DE JULIO DE 2021.
INFORMACIÓN OFICIAL DE LAS 17 ORGANIZACIONES
SINDICALES FIRMANTES DEL
ACTA CONVENIO
Las 17 Organizaciones Sindicales Nacionales,
firmantes de la II Convención Única y Unitaria de los
Trabajadores y
Trabajadoras
adscritas al MPPE, se dirigen a
los Educadores, Personal Administrativo y Obrero, activos, jubilados y
pensionados, con la finalidad de informarles
oficialmente los alcances de la discusión y acuerdos logrados a través del
Acta Convenio suscrita el 21 de julio de 2021.
Como primer paso de esta discusión y ante el
incumplimiento de la cláusula 62 Parágrafo Primero de nuestra
Convención Colectiva, referida a la obligatoriedad
del patrono de actualizar el tabulador, cuando se producen aumentos
salariales en la Administración Pública, procedimos
a solicitar un aumento de acuerdo a lo establecido en nuestro
Contrato Colectivo, lo que motivo a la presentación
por parte de las Organizaciones Sindicales Nacionales, de un
tabulador salarial con los montos reales que
debíamos percibir los Profesionales de la Educación, siendo aceptado en
todas sus partes por el MPPE.
Una vez lograda la adecuación de nuestro tabulador
salarial, procedimos a discutir lo relacionado con el artículo
435 de la LOTT, en base al documento introducido por
estas Organizaciones Sindicales Nacionales ante la Inspectoría
Nacional del Trabajo y el Ministerio del Poder
Popular para la Educación, el día 22 de octubre de 2020, donde
solicitamos la prórroga de la Convención Colectiva
Vigente, en virtud de la inestabilidad y fluctuación de nuestro sistema
económico que nos coloca en un acuerdo a corto plazo
para revisar trimestralmente la cláusula 59 del tabulador salarial,
así como también las de incidencia salarial y de
Seguridad Social.
QUE LOGRAMOS CON LA FIRMA DEL ACTA CONVENIO.(…)
Exhortamos a todos nuestros Dirigentes Nacionales,
Estadales, Municipales y a todos los Trabajadores al servicio del
MPPE, hacer caso omiso a informaciones no ajustadas
a la realidad y fuera del contexto de la discusión que sus
Federaciones naturales dieron durante el proceso de
discusión y firma del acta convenio, objeto del presente
comunicado.
LAS ORGANIZACIONES GREMIALES DEL MAGISTERIO
Orlando Pérez Héctor Ugueto Jesús Pacheco Yaseli
Guerrero Orlando Alzuru,
(SINAFUM)
FETRAEDUCACIONALES) (FENOBOLMED) (S.N.F.P.M.E.) (FVM)
Julio Segundo Vargas, Euribiades Verdu Hugo Felipe
Díaz Sucre, Irma Rojas de Silva, (e) Ángel E. Marín M.
(SUNEP-ME)
(FENAPRODO-CPV) FETRAENSEÑANZA) (FESLEV- CLEV) (FEV)
Mirtha
Torres, Nercy Pérez, William García Gualberto Mas y Rubí Peña, Zoraida de Piña,
(SINAEP-MECD) (SIRTRAME) (FENARBOTRASEP)
(FETRAMAGISTERIO) (SNSE-ME)
Falime A.
Hernández V Pedro Morantes Roland Balan Gilberto López Homero Rodríguez
(FETRASINED)
(FENATEV) (CACRETE) (COORDINADOR) (COORDINADOR MESA TÉCNICA)
“LA LUCHA ES NUESTRA FUERZA, Y LA UNIDAD LA
FORTALEZA”
¡LA UNIDAD SINDICAL NOS DARÁ LA VICTORÍA!
“LA RAZÓN ES DE LOS QUE DICEN LA VERDAD
Recibido por coreo e. de Roger Zamora el
02-08-2021
Balance del año escolar en tiempos
de COVID/Olgalinda Pimentel/Andrés Martínez/CRÓNICA1
EDUCAR A DISTANCIA A NIÑOS DE PRIMARIA FUE
UN MILAGRO SIN GARANTÍAS ESTE AÑO ESCOLAR
No se alcanzaron en 100 % los objetivos trazados
para la educación primaria, de acuerdo con la evaluación trimestral realizada
por Fe y Alegría, que aplicó el modelo de enseñanza multimodal para llegar a
más niños durante la pandemia. Más de 60 % de los escolares “no terminaron de
avanzar” en lectura, ni comprensión ni …
leer mas
Olgalinda Pimentel @olpim https://cronica.uno/comunidad/en_clases/ 3 08 2021
FE Y ALEGRÍA ECHÓ MANO DE TODAS LAS
HERRAMIENTAS DISPONIBLES PARA LOGRAR QUE 86% DE SUS ALUMNOS TERMINARA EL AÑO
ESCOLAR CON ÉXITO
Compraron BAM para algunos maestros, entregaron
celulares inteligentes a unos pocos alumnos, hubo clases semipresenciales y
padres y representantes que tomaron apuntes. El Padre Manuel Aristorena S.J,
director general de la organización, señala que trabajan para lograr que unos
160.000 niños (14 % de la plantilla) logren aprobar el curso. leer mas
Por Andrés Martínez @andres_m14 https://cronica.uno/comunidad/en_clases/ 3 08 2021
Educación Universitaria
UCV/Gregoria Díaz/Andrés
Martínez/CRÓNICA1
ESTUDIANTES DENUNCIAN INMINENTE CIERRE
TÉCNICO DEL NÚCLEO DE LA UCV EN CAGUA
Durante un encuentro con los consejeros
universitarios y varios de los estudiantes del núcleo, funcionarios de la
Policía Nacional Bolivariana, irrumpieron violentamente en las instalaciones y
habrían realizado unos disparos, de acuerdo con la denuncia formulada por los
propios universitarios. leer mas
Gregoria Díaz @churuguara https://cronica.uno/comunidad/en_clases/ 3 08 2021
RESTAURACIÓN DE LA UCV INICIÓ CON EL
DESMALEZAMIENTO DE LAS ÁREAS VERDES Y RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
La UCV es uno de los espacios que más ha padecido la
crisis y la ausencia del Estado durante los últimos años. Una simple caminata
por el campus es suficiente para apreciar las condiciones de deterioro en las
que se encuentra la casa de estudios más longeva del país. leer mas
Andrés Martínez @andres_m14 https://cronica.uno/comunidad/en_clases/ 3 08 2021
Cultura Pedagógica
Venezolana
Ministro Piñate se reunió con Jean
Gough, Directora Regional para América Latina y el Caribe de la UNICEF/Prensa
MPPE
Este lunes 26 de julio, el ministro del Poder
Popular para la Educación, Eduardo Piñate, sostuvo una reunión con Jean Gough,
Directora Regional para América Latina y el Caribe del Fondo de Naciones Unidas
para la Infancia (UNICEF).
Durante el encuentro conversaron sobre diversos
temas educativos, con el objetivo de mostrar los avances y el trabajo que
realiza el equipo de la UNICEF en Venezuela, en conjunto con el Gobierno
Nacional.
Gough reiteró su compromiso para que los niños,
niñas y adolescentes, continúen su aprendizaje, con el objetivo de favorecer el
desarrollo integral de sus capacidades.
En la reunión igualmente participó la viceministra
de Educación, Rosangela Orozco, así como también representantes de la UNICEF.
PRENSA MPPE http://me.gob.ve/ministro-pinate-se-reunio-con-jean-gough-directora-regional-para-america-latina-y-el-caribe-de-la-unicef/ 26 de julio de 2021
Cinco aspectos puntuales que resumen el balance de
este año escolar 2020-2021:
1️⃣ Se entronizó la pobreza en la educación.
2️⃣ La exclusión escolar aumentó la desigualdad social.
3️⃣ Este año la inversión en educación fue casi nula.
4️⃣ Mayor deterioro de los docentes desde el punto de
vista profesional, social y humano.
5️⃣ Con el Programa Cada Familia Una Escuela el proceso
escolar se retrasó y llevó la educación a la mediocridad.
https://t.co/nsH3sMKXGC
https://t.co/AY8wyn9Hjk
La profesora Norma Chávez directivo gremial de
APROUPEL expresó que la UPEL está sufriendo una crisis presupuestaria y una
disminución de ingresos de estudiantes para la formación docente, debido a que
la carrera docencia no es llamativa debido a la destrucción del salario. https://t.co/BbOZ9sjbx9
La estudiante de educación media Venus Marín de la
@FENEEM_Vzla denunció que el año escolar 2020-2021 fue de alta violación a los
derechos estudiantiles. No contaron con el medio pasaje estudiantil y con
servicios estudiantiles dentro del Programa Cada Familiar Una Escuela.
https://t.co/27D05aWQSD
*@UDSE_*
_Miércoles 04 agosto_ Recibido por correo e. de Roger Zamora el
05-01-2021
Cultura Pedagógica Mundo
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN IMPRESOS
ESTAN PERMEADOS DE IDEOLOGÍAS/ MANUEL
TRUJILLO ROMERO
1- Todo Contexto genera un Texto permeado de ideología.
2-Los componentes estructurales del discurso en los medios
impresos tienen connotación ideológica.
3-La persuasión es la
acción lingüística objeto de todo discurso propagandístico en los medios
impresos.
4-La ideología en los
elementos estructurales de los medios de comunicación impresa genera
incertidumbre en los lectores.
Derivación1-
La teoría Texto y
Contexto (Van Dijk ,(1983) sostiene que
todo discurso tiene cuatro componentes: 1.Componete Pragmático o
contexto donde se origina el discurso.2-Componente Semántico que es el significado
contextual del discurso.3- Componente Sintáctico que es el orden intencional
que se le da al discurso y, 4-Componente Físico o estructural del discurso
periodístico que son el estilo, los
Editoriales, los titulares y los artículos de opinión.
Todo contexto produce un
texto; y este discurso está permeado por
las ideologías donde se origina el texto que puede ser un contexto político,
medico, docente, etc. El Componente Semántico tiene la función de darles significados a las estructuras gramaticales que conforman
un macro mensaje o discurso. En tanto que el Componente Sintáctico es el que
ordena esos elementos en un discurso según los intereses de su autor.
Finalmente, el Componente Físico está formado por los editoriales u opiniones
de los dueños-periodistas o de los articulistas y están permeados por las
ideologías de estos.
En principio hay que
tener en cuenta que el lenguaje en los
medios de comunicación impresos tienen las siguientes funciones:
1-Comunicar.Esta consiste en transmitir noticias y analizar los hechos noticiosos relevantes mediante
editoriales o artículos de opinión y propagandas.2- La Función pedagógica o
educativa de manera informal, no educativa.3-La Función estética se propone
transmitir el buen gusto por las cosas. Todas estas funciones del lenguaje
periodístico están permeadas de ideologías, pues los editores dueños de estos
medios tienen sus intereses empresariales,
personales y políticos. Los periodistas que trabajan en estos medios
también tienen sus intereses profesionales, personales y políticos. De allí se
desprende que las políticas editoriales estén dirigidas hacia estos intereses. (…)
REFERENCIAS
1- Teoría de la Acción
J. L AUSTIN (1990)_.Edoit. Paidós,
Barcelona, España.
2-Teoría de la Acción
Comunicativa ( Habermas,1984-1987).Edit. Mac. Graw Hill. Argentina.
3-Componentes de la
Teoría de la Acción,G.J. Padrón(1996). Edit.UNESR, Caracas.
4-Teoría delos Actos del
Habla ,Searle, J, (1994). ). Edit. Edit. Cátedra, Madrid.
5-Teoría del Texto y
Contexto, T.A. Van Dijk.(19849) Edit. Edit. Cátedra, Madrid.
6-Teoría: Ideología y Discurso T.A.Van
Dijk,(2003)Edit. Ariel, Lingüística, Barcelona, España.
7-Teoría El discurso
como Estructura .T.A Van Dijk,(2000).Edit. Gedisa, Barcelona, España.
8-La Noticia como Discurso. T.A de Van Dijk(
1990).Edit.Paidós, Barcelona ,España.
9-Teoría de la
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__________Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela.Edit.EDUVEN.Caracas,1999.
Recibido
por correo e. de Manuel Trujillo el 02-04-2021
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