Todo indica que la élite
político militar que ejerce el poder no
ha tomado muy en serio lo que pasa en el país. En mamadera de gallo se ha convertido el ejercicio de gobierno. A cada
problema se le inventa cualquier cosa menos soluciones viables dentro de lo
razonable, puro circo, pues el pan está más que escaso.
Ante
la gigantesca ola de carestía e inflación que sufre el PAÍS TODO, no se les ocurre otra cosa que inventar unas
bolsas de comida, pero solo para los
inscritos en la UBCH-comunas. Mueren los venezolanos (incluidos los
militares y policías cazados como perros para quitarle las armas y vehículos)
en las calles azotadas de violencia, mientras el Ministro de la Defensa inventa
un plan de ideologización en las escuelas, al cual se refiere en la coyuntura de esta
semana: 
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Del sábado 16 al viernes 22 de abril de 2016
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N°583
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¿Plan militar para adoctrinar en las
escuelas? 3
»
EN MARCHA CAMPAÑA EL VALIENTE SOLDADO BOLIVARIANO 4
MIN
DEFENSA EJECUTA PLAN PARA ADOCTRINAR A NIÑOS Y JÓVENES EN ESCUELAS PÚBLICAS 6
¿EDUCACIÓN
MILITAR? ¡SOMOS CIVILES! Gioconda San Blas 6
Día a día :
Sábado 16
Universidad
que se resiste a no trabajar 8
Protesta
universitaria 8
Domingo 17
EL
ROL DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD. UNA REVISIÓN DE OPINIONES EN VENEZUELA 10
Semana
de Acción Mundial por la Educación (SAME) 13
Los
límites del método científico 13
Religión
política como educación 14
Circuito
de la precariedad universitaria 15
Lunes 18
¿Plan
militar para adoctrinar en las escuelas? 16
Martes 19
El
MPPE no paga el HCM/Trágicas consecuencias 20
La
alimentación escolar en modo de escasez agravada 21
Becas
en Rusia para desarrollo productivo 22
La
crisis eléctrica va a la escuela 22
Niñez/El
malandro como modelo de comportamiento 23
Miércoles 20
Financiamiento
educativo en clave de recesión depresiva 24
Represión
paramilitar en el campus de la UCV 26
La
Niñez como víctima de la violencia urbana desatada 27
Jueves 21
Militarización
de la Escuela Venezolana 30
Disturbios
en la Universidad de Gobierno 31
El
abandono escolar como problema 31
Viernes 22
Aprendizaje
basado en retos 32
Memoria VIVA de
la Educación, desde la Línea de Investigación Memoria Educativa Venezolana,
adscrita al Centro de Investigaciones (CIES) de la Escuela de Educación-FHE-UCV. Una importante
colección de referencias al desarrollo de la Cultura Pedagógica a partir del
siglo XVI, de acceso libre y
gratuito, como servicio público de la
Universidad Autónoma para contribuir al avance de la Investigación Educativa y
Social.
Informe 2016 sobre el estado de la Educación Nacional. Una vez conocidas
las Memorias y Cuenta de los Ministerios del ramo, producimos un informe anual de seguimiento sobre la sociopolítica fundamental de la educación:
Versión
completa:
Versión
de divulgación, corta como guía para exposiciones:
Base de Datos de la Memoria Educativa Venezolana, del Siglo XVI al 2016. Luis Bravo Jáuregui
y Ramón Uzcátegui Pacheco. 27 volúmenes
editados electrónicamente. Permiten acceder
a una colección de referencias (que crece todos los días) al acontecer
educativo venezolano y su marco
histórico: Totalmente
libre para consulta o descarga por:
Cronología de la
Educación en Venezuela a partir del siglo XVI. Ramón Uzcátegui
Pacheco Muestra
de breves referencias al acontecer educativo, expuestas mediante títulos
descriptivos y ordenadas cronológicamente,
a partir del siglo XVI hasta hoy, por:
Crónica histórica de la educación
en Venezuela, 1999-2016. Luis Bravo
Jáuregui Contribuciones a la comprensión de
los grandes problemas asociados a la educación, a partir de 1999, en trece volúmenes
descargables (libre y gratuitamente) por:.
¿Plan
militar para adoctrinar en las escuelas?
Un plan de glorificación
del comandante supremo y sus representantes en la tierra: el equipo militar-político
que ejerce su representación. Los ojos de
Chávez van a la Escuela, con Bolívar, Maduro y Padrino. Eso sí llevando
discurso puro y duro de estirpe chavista, no lo ofrecido a lo largo de 17 años
de promesa pedagógica relativa a la inclusión educativa con calidad evaluable.
» EN MARCHA CAMPAÑA EL VALIENTE SOLDADO BOLIVARIANO
Min Defensa ejecuta plan para
adoctrinar a niños y jóvenes en escuelas públicas
El Ceofanb ordenó a toda la
estructura militar desarrollar programas para glorificar a miembros de
institución armada
A través de poemas, canciones,
ensayos y obras teatrales, la Fuerza Armada Nacional Bolivariana tratará de
adoctrinar a la nueva generación de venezolanos. ¿Cómo lo ejecutarán? El
Ministerio de la Defensa y el Comando Estratégico Operacional de la FANB
enviaron a toda la estructura militar el instructivo N.º Ceofanb 001-16,
contentivo de 20 páginas, en el que se les ordena realizar la campaña
motivacional El Valiente Soldado Bolivariano 2016.
La resolución, con fecha de 7 de
marzo, señala que la campaña debe efectuarse en los institutos de educación
básica, media y diversificada pública y en la FANB en 7 meses; desde marzo
hasta octubre de este año.
El Valiente Soldado tiene como
fin: uno, incentivar en niños y jóvenes "la creatividad, la identidad
nacional y la conciencia de servir a la patria"; dos, "preservar en
lo más íntimo de los niños, niñas y jóvenes el amor a los libertadores y
hombres en armas", indica el documento al que tuvo acceso El Nacional.
¿Quiénes son los libertadores y
hombres de armas que serán amados? Desde el 5 de marzo de 2014, junto a Simón
Bolívar, Hugo Chávez forma parte de los símbolos de la FANB cuando se creó un
estandarte en conmemoración de un año de su muerte, así como aparece de primero
en la línea de mando con el cargo de Comandante Supremo.
En el instructivo N.º 001-16, el
Ministerio de la Defensa y el Ceofanb exigen a los comandantes cumplir otros
fines: inculcar la ética y la disciplina a los estudiantes de educación y a las
unidades operativas de la FANB.
En el presupuesto de la nación
2016 la FANB explica cuál es el objetivo específico al participar en el Sistema
de Educación Básica. "Apoyar el desarrollo del currículo nacional
bolivariano, así como también contribuir a la formación del nuevo ciudadano con
conciencia socialista, sentido patriótico de identidad nacional, y defensores
de la soberanía y seguridad de la Nación".
La meta es formar un total de
707.430 niños, niñas y adolescentes con los valores socialistas y prestos a la
defensa del país, para lo que la inversión será de 59.391.804 bolívares.
El arte de la FANB.
Mientras el Instituto de Estudios
Fronterizos de Venezuela y el Frente Institucional Militar alertaron, en una
carta dirigida a los militares, que el país ha perdido 1.321.950 kilómetros
cuadrados del territorio en laudos, acuerdos y tratados fronterizos "sin
disparar un tiro..." por descuido e inacción de la FANB, los actuales
jefes militares organizan concursos de poesía, de canto y teatro para
posicionar El Valiente Soldado.
"Estamos conscientes de las
diversas misiones administrativas y civiles asignadas a los componentes
militares en pro de la colaboración al desarrollo nacional, pero también eso
implica descuidos y vicios que vulneran y deterioran su organización,
disciplina, doctrina, logística, operatividad, moral y el prestigio de la
institución armada", advirtieron esas instituciones sobre la pasividad de
los militares en el reclamo del Esequibo.
Sin embargo, la FANB parece estar
dedicada a otras funciones como evidencian los papeles internos. "Se
exhorta a las comandancias generales, la Milicia Bolivariana y los comandos de
Regiones Estratégicas de Defensa Integral a desarrollar iniciativas dirigidas a
maximizar la participación de los niños, niñas, jóvenes y personal militar en
la campaña motivacional", emplaza en el documento el almirante Remigio
Ceballos Ichaso cuando era segundo comandante y jefe del Estado Mayor del
Ceofanb.
A esta instancia le corresponde
coordinar la "campaña motivacional, con criterio de austeridad", con
el apoyo de la Dirección Conjunta de Administración del Ceofanb. Esta dirección
otorgará los premios a los ganadores de los concursos y cubrirá el traslado,
alojamiento y comida cuando se presenten los resultados en Caracas durante la
celebración del XI aniversario del Ceofanb, en junio de este año.
En el instructivo se ordena que
los comandantes del Ejército, Armada, Aviación, Guardia Nacional y Milicia que
convoquen los concursos, ensayo militar y las obras de teatro hablen de El
Valiente Soldado. Luego deberán enviar, a partir del pasado 15 de abril, el
cronograma de actividades programadas y desarrolladas a Administración del
Ceofanb.
Toda la estructura militar se
orientará hacia esa misión, pues al éxito de la campaña motivacional y
cualquier asunto no establecido en el instructivo será resuelto por el segundo
comandante y jefe del Estado Mayor del Ceofanb.
Los comandantes de las REDI
conducirán los concursos de poesía infantil y canción folklórica al Valiente
Soldado, que tendrán como fuente de inspiración el juramento del soldado, el
amor a la patria, el desprendimiento al servicio de la patria y la vida en el
cuartel.
La Ayudantería General del
Ceofanb se encargará de la propaganda institucional de la campaña motivacional.
El Ceofanb designará un "honorable jurado" de 5 personas que
escogerán de entre 10 las 3 mejores canciones.
En lo estratégico, la FANB apunta
a formar a los venezolanos desde la infancia y en las nuevas figuras sociales,
como los consejos comunales. Min Defensa programó para 2016 el levantamiento
del Sistema de Apoyo Logístico Territorial y el Sistema de Adiestramiento de
Ejercicios de Puesto en Completo de Apresto Operacional. El propósito:
"Preparar los consejos comunales en seguridad y defensa de la
Nación". Esto implica adiestrar a 40.035 ciudadanos con una inversión de
36.291.044 bolívares, según el presupuesto 2016.
HERNÁN LUGO-GALICIA EL NACIONAL - Lunes 18 de Abril de
2016 Política/2
Política
La Campaña El Valiente Soldado
Bolivariano consta de cuatro categorías:
1CONCURSO DE POESÍA
Se exaltará la gesta de ser hombre de
armas. "Los poemas estarán dedicados a mujeres y hombres que consagran su
vida parcial y permanentemente a la defensa y desarrollo de la soberanía a
través del servicio militar, la carrera militar y la Milicia", señala el
instructivo.
Participarán cursantes del quinto y
sexto grado de las escuelas públicas.
2 CANCIÓN FOLKLÓRICA A EL VALIENTE
"Se pretende que los niños, niñas
y jóvenes se inspiren en El Valiente Soldado (su entrega a la defensa y
desarrollo de la patria, su amor por nuestros libertadores y sus sacrificios en
pro de la libertad de nuestro pueblo)", piden el Ministerio de la Defensa
y Ceofanb.
Participarán jóvenes de entre los 12 y
18 años de edad, de educación secundaria pública.
3ENSAYO MILITAR
Incluye anécdotas, mitos, leyendas,
identidad castrense, "acciones militares heroicas" y aspectos de la
vida en el cuartel.
Destacarán la "historia militar
más hermosa del mundo". Participarán oficiales subalternos y tropas
profesionales, plazas de las unidades regulares de la FANB. Los ensayos serán
publicados en la revista Ámbito Cívico Militar.
4ESCENA TEATRAL.
Reflejará la identidad militar, el
honor, la ética y los valores de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
"El Ceofanb está consciente de
que existe un talento humano en las Unidades Militares y la Milicia
Bolivariana", indica el texto. No podrán participar academias militares ni
alumnos de institutos militares.
MIN DEFENSA EJECUTA PLAN PARA ADOCTRINAR A NIÑOS Y JÓVENES EN ESCUELAS
PÚBLICAS
Vicealmirante Cabrera Aguirre
afirma que oficialidad acata líneas estratégicas
El Ceofanb ordenó a toda la
estructura militar desarrollar programas para glorificar a miembros de
institución armada
A través de poemas, canciones,
ensayos y obras teatrales, la Fuerza Armada Nacional Bolivariana tratará de
adoctrinar a la nueva generación de venezolanos. ¿Cómo lo ejecutarán? El Ministerio de la
Defensa y el Comando Estratégico Operacional de la FANB enviaron a toda la
estructura militar el instructivo N.º Ceofanb 001-16, contentivo de 20 páginas,
en el que se les ordena realizar la campaña motivacional El Valiente Soldado
Bolivariano 2016 (…)
HERNÁN LUGO-GALICIA HLUGO@EL-NACIONAL.COM18 DE ABRIL 2016
-
¿EDUCACIÓN MILITAR? ¡SOMOS CIVILES!Gioconda San Blas
“Fir…”, “a discreción”,
“media vuelta”… vociferaba el personaje uniformado encargado de la instrucción
militar de adolescentes en un plantel público al cual fui para compartir una
feria científica y tecnológica de jóvenes liceístas. Como “acto cultural”
dentro de la programación, se incluyó este singular despliegue “militar”. El
contraste no podía ser mayor: la subordinación, la obediencia sumisa, a gritos,
de la disciplina militar en oposición al razonamiento lógico y sosegado, a la
libertad del pensamiento creativo del científico.
No surgía esa asignatura
militar de un capricho de la directiva del plantel. Ya desde 2011 (Gaceta
Oficial 39.641, 24/03/11, resolución 017621 del Ministerio de la Defensa) está
vigente el “plan de educación militar para la defensa integral” en los
subsistemas de educación básica y universitaria de la nación. Como instructores
en esos cursos, la milicia bolivariana, un grupo creado al margen de la
estructura profesional militar, muchos ni siquiera bachilleres, politizados a
favor del régimen, dispuestos a hacer de las suyas para imponer en niños y
jóvenes el lenguaje de la guerra, una única visión del mundo y consolidar en
ellos la idea de que aquí estamos para obedecer a la jerarquía militar, a
contrapelo de lo que el mundo civil reconoce como forma de relación en
sociedad: libre discusión de las ideas y fórmulas de consenso.
De manera que el
instructivo N.º Ceofanb 001-16, de fecha 7 de marzo de 2016, emitido por el
Ministerio de la Defensa y el Comando Estratégico Operacional de la FANB,
ordenando realizar la campaña motivacional El Valiente Soldado Bolivariano
2016, no es más que una extensión de la anterior resolución, en el empeño de
adoctrinar a la nueva generación de venezolanos en su “amor… a los hombres en
armas”, contribuyendo a “la formación del nuevo ciudadano con conciencia
socialista… defensores de la soberanía y seguridad de la Nación”. O sea,
convertir a nuestros niños en copias tropicales de las Hitlerjugend (juventudes
hitlerianas) o la Opera Nazionale Balilla de Mussolini.
Uno se pregunta si vale
la pena alarmarse ante este programa de adoctrinamiento masivo, dado el
reducido presupuesto destinado a él: Bs. 59.391.804 para “formar” 707.430
niños, es decir, Bs. 84 (ochenta y cuatro) por alumno. Pero sí, sin importar el
monto, hay que preocuparse. A lo largo de 200 años de historia republicana, lo
militar ha ocupado lugar preponderante (apenas unos 50 años de gobiernos
civiles, casi todos frágiles por la permanente amenaza castrense a sus
espaldas), sin que su ejercicio prolongado en el poder se haya traducido en
progreso para el país. Como apunta Rafael Arráiz Lucca en su libro “Civiles”,
“el militarismo ha estado invadiendo el ámbito de la ciudadanía; mandando, más
que gobernando; girando instrucciones, más que buscando consensos”. El mito del
hombre fuerte, por lo general imponiéndose con el forcejeo de las armas.
Mientras tanto, han sido
civiles expertos en las más variadas ramas del saber, los responsables en la
era democrática 1958-1998 por la construcción de grandes obras de ingeniería,
por la estructuración de un sistema sanitario acorde con los tiempos modernos,
por la fundación de un sistema científico tecnológico que nos colocó por
primera vez en el mapa de la ciencia mundial, por un desarrollo destacado de la
vida cultural. Todas ellas obras venidas a menos por mano de un régimen dizque
“cívico-militar” que ha puesto en improvisadas manos castrenses el manejo de
los más delicados asuntos técnicos de la nación.
En los últimos 15 años,
Venezuela ha comprado casi US$ 6 mil millones en equipos bélicos diversos,
principalmente a Rusia, China y España, que podrían haberse invertido en la
construcción de escuelas y hospitales. Armas compradas para disparar contra un
pueblo inerme que protesta por la falta de alimentos y medicamentos, exigiendo
mejores servicios de salud o calidad educativa.
“Hombres que han creído
que Venezuela es su patrimonio”, clamó José María Vargas hace 180 años,
refiriéndose a los caudillos militares que negaban a los civiles el derecho a
gobernar, a cuenta de una perpetua compensación por sus servicios en la gesta
independentista. Han pasado casi dos siglos del alegato varguense y todavía
ellos siguen creyendo que Venezuela es su patrimonio.
Los invito a visitar mi
blog http://giocondasanblas.blogspot.com donde encontrarán este y todos mis
artículos de la columna "Al compás de la ciencia" y otras
informaciones de interés.
Gioconda San-Blas TalCual.
Opinión / Jueves 21 de abril de 2016 / http://www.talcualdigital.com/ Recibido por correo e.
el 21-04-16
La Universidad Venezolana 1999-2015
textos y pretextos para comprenderla, como parte importante de la manera como los
venezolanos hacemos las cosas. 8
E.libros precedidos de un volumen 0,
donde se fijan las premisas teórico metodológicas del trabajo y se reproducen
las tablas de contenido que anuncian todos los temas fundamentales tratados.
Resultados de una exploración en curso en la Línea de Investigación Memoria
Educativa Venezolana-CIES-Escuela de Educación-FHE-UCV, expresamente concebida
para establecer alianzas ante la posibilidad de fundar un mecanismo de
monitoreo del desarrollo de la Educación más alta: Acceso libre y gratuito por:
Día a día
Sábado 16
El País:
Dirigentes de base de la oposición
consideran que el organismo electoral crea más tensión política y social al
poner obstáculos al revocatorio contra Nicolás Maduro.
Expertos consideran que las medidas
para crisis eléctricas no son suficientes.
¿Cuáles son las medidas de Maduro
para afrontar la crisis eléctrica?
apagones-de-nuevo-en-maracaibo
ECONOMÍA, GRANDES CUENTAS
Zulianos padecen entre dos y cuatro
horas de racionamiento diario
Una turbina de la planta Ramón
Laguna está parada por falta de agua potable. El racionamiento en Zulia es de
entre 300 y 600 megavatios.
CRÓNICA 1
Educación, día a día:
Universidad
que se resiste a no trabajar
UCV EMITE COMUNICADO ANTE DECRETO
DEL 18 DE ABRIL COMO DÍA NO LABORABLE
Las autoridades Rectorales y Decanales de la Universidad Central de
Venezuela (UCV) emitieron un comunicado este viernes en rechazo al decreto del
Gobierno Nacional que establece el lunes 18 de abril como día no laborable.
En el escrito, expresan su inconformidad con lo que califican como “medida
injustificada”, pues aseguran que lejos de contribuir a entender la grave crisis
que afecta al país, “profundiza la situación de inercia gubernamental”.
En ese sentido, el centro universitario promueve de “forma activa” la
continuidad del progreso laboral y formativo.
A continuación el comunicado completo:
UCV
La Patilla.com abril 15, 2016 Recibido por correo e. de
Jodé Loreto el 16-04-2016.
Protesta
universitaria
Asamblea general de profesores.
Jueves 21 de abril, 9 am. Facultad de Farmacia.
SEREMOS GARANTES DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL
Y UN MURO DE CONTENCIÓN CONTRA LA
DESTRUCCIÓN DEL PAIS
“Hay quienes quieren un
magisterio sumiso, arrinconado,
incapaz de levantar la voz; pero un
pueblo que tenga maestros de esa categoría
tendrá que ser un pueblo de esclavos “
(Luis Beltran Pietro Figueroa)
El gobierno nacional ha convertido el diálogo en una farsa
publicitaria, sin dar respuesta a los problemas reales y cambia Ministros como
cambiarse de ropa, sin cumplir con lo acordado con nuestra Federación y la Asociación Venezolana de Rectores.
De noviembre de 2015 a esta fecha la situación ha empeorado:
· Los hurtos están
destruyendo el patrimonio institucional. Lo ocurrido en el Instituto de
Medicina Tropical de la UCV es un daño de incalculables proporciones pues los
equipos no podrán ser repuestos, afectando la asistencia y la investigación.
· Nuestro sistema de
seguridad social al borde de una crisis
sin precedentes por falta de insumos y
afectado por la carencia de agua y electricidad.
· La integridad familiar
seriamente erosionada por la diáspora que vivimos.
· Hacer colas, para
sobrevivir, se ha vuelo una
prioridad que sustituye la
formación personal y profesional de los
docentes.
· Nuestros afiliados
fallecen por carencia de medicamentos,
material médico – quirúrgico y otros relacionados con la salud y, si
sobreviven, ven comprometido su
patrimonio familiar al quedar endeudados
con las clínicas ante el incremento constante en la atención médico –
hospitalaria.
La universidad está siendo paulatinamente destruida y la gratuidad de la
enseñanza tiende a desaparecer cuando los alumnos tienen que asumir la compra de los insumos necesarios para su
formación, colocando a los de menos recursos en condición de minusvalía.
Todos los servicios estudiantiles a punto de extinción: Transporte, Comedor
y la Organización de Bienestar Estudiantil.
Toda la comunidad universitaria sometida a condiciones de pobreza. La
supervivencia y no la educación y el trabajo, se ha convertido en la meta.
FAPUV se quedó sola en la defensa de la tabla salarial propuesta pues otras organizaciones gremiales y
sindicales priorizaron su posición
política frente a lo gremial.
Fuimos críticos con nuestra
Federación por la forma como suspendió el conflicto.
Razones hay para la crítica, para las exigencias, para el reclamo. Pero también las hay para el compromiso con
la familia, la universidad y el país.
Los educadores de todos los niveles tenemos que alzar nuestra voz. Tenemos
la obligación de llamar a la acción en defensa del país y sus ciudadanos.
No podemos ser observadores pasivos de un drama que nos compete; del
regreso a etapas superadas del
desarrollo social donde no existía el estado de derecho, prevalecía la ley del
más fuerte y la justicia se tomaba con las propias manos.
La masacre de Tumeremo y los
linchamientos, hechos inaceptables que ponen en evidencia el
deterioro moral al que este gobierno ha conducido al país.
Defender nuestra universidad no ha sido fácil, mantener abierto nuestro
Instituto de Previsión se hace cada vez más difícil, mantener con vida a
nuestros gremios depende de todos.
Es obligación de los universitarios levantar su voz de protesta. El de
las universidades caracterizar el régimen político sobre la base de una
evaluación rigurosamente académica y asumir su responsabilidad de orientar al
país.
Quienes dirigen la nación nos conminan
a abandonar el país para, tranquilamente, apropiarse de él y de todas
sus riquezas.
Abiertamente tenemos que decirles que no nos vamos, que no cesaremos en
nuestra lucha por nuestros derechos y brindarle un futuro mejor a nuestra
familia.
Que mientras tengamos vida seremos un muro de contención contra sus bastardos intereses.
Que no estamos dispuestos a ser espectadores pasivos de la venta del país y
sus riquezas a otras naciones.
Que nos negamos a aceptar la
degradación moral y ética de la nación, del irrespeto a la constitución, del
robo masivo a los recursos nacionales, de la penetración del narcotráfico en
todas las esferas del estado, tal y como lo evidencia la prensa nacional e internacional.
El Tribunal Supremo de Justicia convertido en el brazo leguleyo del partido
de gobierno viola el texto
constitucional y sus ejecutorias tienen
como finalidad promover la frustración y la desesperanza e impedir una salida Constitucional y pacífica
a la crisis que parecemos.
Hay sobradas razones para esperar una pronta solución a este estado general
de anomia, pues los demócratas somos mayoría y haremos valer esa condición. El artículo 333
de la Constitución a ello nos obliga: a contribuir con el restablecimiento del
orden constitucional
Es hora de la rebeldía ciudadana pues una institución designada, como el
TSJ, no puede estar por encima de una
institución surgida del voto popular.
La grave situación que vivimos solo encontrará solución con un cambio de gobierno por vía pacífica,
constitucional y democrática. A ello nos comprometemos.
“Nuestro mundo de azules boinas os invita su voz a escuchar, empujad hacia
el alma la vida en mensaje de marcha triunfal.”
Recibido por correo e. de APUCV el
16.04.16
Domingo 17
El País:
PLAN ESPECIAL DE MIN DEFENSA
INCORPORA A TODOS LOS COMPONENTES DE LA FANB
Militares forman tropas para
controlar el orden público
El instructivo del entrenamiento
especial de orden interno Guaicaipuro 2016, ordenado por el ministro Vladimir
Padrino, se aplicará entre abril y mayo a todos los soldados del Ejército, la
Armada, la Aviación, la Guardia Nacional Bolivariana y la Milicia, así como los
cadetes. La GNB es la encargada de impartir los cursos
De acuerdo con el instructivo
divulgado en marzo en las filas castrenses, los objetivos del
"entrenamiento especial" serán adiestrar a la FANB en el uso
"controlado, progresivo y diferenciado de la fuerza solo cuando exista el
estado de necesidad, sea conveniente, oportuno y proporcional a la amenaza
(...) con el fin de garantizar la paz social y los derechos ciudadanos".
También se pretende familiarizar a los comandos de unidades de todas las
fuerzas militares en cuanto al empleo de las tropas para el restablecimiento
del orden interno. Además, plantea que todos los jefes de unidades y las
academias militares deban hacer un inventario de lo que necesiten para cumplir
con esta misión.
Incorporar a las fuerzas rompe los
patrones tradicionales e implica una "orientación funcional hacia el orden
interno", explicó la directora de Control Ciudadano, Rocío San Miguel. EL NACIONAL
Educación, día a
día:
EL ROL DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD. UNA
REVISIÓN DE OPINIONES EN VENEZUELA
Prefacio
En este informe se exploran las
opiniones de representantes del magisterio, la academia y la industria en
Venezuela sobre el propósito de la educación en el contexto nacional.
1
Sobre esta investigación
Este informe está basado en
investigaciones documentales y en entrevistas
a profundidad. Desarrollo para la
Ciencia y la Tecnología quiere agradecer
a las siguientes personas
(listadas en orden alfabético según el apellido)
por haber participado en el
programa de entrevistas:
• Claudio Bifano, presidente de
la Academia de Ciencias Físicas,
Matemáticas y Naturales
• Trina Carmona, presidenta de la
Asociación Venezolana de Educación
Católica
• Peter Cernik, vicepresidente
ejecutivo de la Cámara Venezolana de
Empresas de Tecnologías de la
Información
• Raúl López Sayago, rector de la
Universidad Pedagógica
Experimental Libertador
• Ángel Marín, presidente de la
Federación de Educadores de
Venezuela
• Ramón Eladio Rengifo,
presidente de la Federación Nacional de
Profesionales de la Docencia –
Colegio de Profesores de Venezuela
• Benjamín Scharifker, rector de
la Universidad Metropolitana
2
¿Cuál es el rol de la educación
en la sociedad?
¿Por qué es importante hacerse
esta pregunta? Benjamín Scharifker,
rector de la Universidad
Metropolitana, considera que es una pregunta fundamental.
“Es sobre la base de para qué tú
quieres la educación que tú vas
a evaluar y hacer diseño de
política [educativa]”.
Desde la antigüedad hasta
nuestros días se ha mantenido que la educación
tiene como propósito lograr que
las personas alcancen el mayor grado
posible de realización de lo que
significa ser un ser humano1
. Este propósito
humanista de amplio alcance, se
argumenta, busca abarcar todas las dimensiones
de la experiencia humana: lo
intelectual, lo emocional, lo social, lo
físico, lo estético, lo
trascendente o espiritual.
Otros propósito menos amplios
también han sido aceptados: para desarrollar
el intelecto, para resolver
necesidades sociales, para contribuir a la
economía, para crear una fuerza
de trabajo efectiva, para preparar a los estudiantes
para un trabajo o una carrera,
para promover un sistema social o
político en particular. En
realidad, los propósitos pueden ser muy variados.
La importancia relativa de cada
uno de estos múltiples propósitos determina
las características del sistema
educativo. La respuesta a cuáles propósitos
son más o menos importantes que
otros debe tomar en cuenta los deseos
e inquietudes de la ciudadanía.
Un propósito en el que hay que
coincidir
La educación debe contribuir al
desarrollo del bienestar económico, un
componente clave del bienestar
humano que tiene que ver con la producción
de bienes y servicios en un país.
Si no se tienen los medios para sustentar
la propia existencia, entonces
cualquier otro asunto sobre qué es lo que
el bienestar humano comprende y
cómo puede ser alcanzado es un asunto
secundario.
“Tenemos que tener a un Ministro
[de Educación] que utilice a la educación
como una palanca de desarrollo de
la sociedad”, señala Claudio
Bifano, presidente de la Academia
de Ciencias Físicas, Matemáticas y Na-
1Foshay, A. (1991). The curriculum matrix:
transcendence and mathematics. Journal of
Curriculum and Supervision, vol.
6, núm. 4, págs. 277–293.
3
Propósitos de la educación
“La educación [debe ser usada]
como una palanca de desarrollo de la sociedad”.
Claudio Bifano
El objetivo de la educación es
que el estudiante “pueda tener todas las herramientas,
pueda adquirir todas las
competencias requeridas, para él desenvolverse
en la vida, para desarrollarse y
para también resolver problemas,
solucionar problemas ante
diversas situaciones que se le pueda presentar”.
Trina Carmona
La educación debe estar dirigida
a “que exista una base formal de
conocimientos y de comportamiento
en la sociedad que permita a los individuos
funcionar en la sociedad, en la
empresa y en la casa”.
Peter Cernik
“La educación es fundamental,
prioritaria y necesaria para el desarrollo del
país”. Raúl López Sayago
“La educación debe estar
orientada a la formación integral del ser humano
como tal. Se interpreta como
formación integral la formación en valores, la
formación en lo que tiene que ver
con la identidad nacional, lo que tiene que
ver con [...] el conocimiento en
sí, [...] el dominio básico del lenguaje, tanto
el originario como el lenguaje de
otros países, [que nos permita afrontar la]
situación de globalización que
estamos viviendo actualmente”.
Ángel Marín
“Enseñar [...] significa crear un
ser humano con pensamiento crítico”. Significa
formar “a ese ciudadano del
mañana, que va a dirigir este país, con
una orientación pluralista, que
en sus análisis no tome un solo camino, una
sola metodología, una sola
vertiente, una sola vista, sino que, como los
sabios, pues, maneje diferentes
parámetros, diferentes aristas, a los efectos
de buscar la verdad”. Ramón
Eladio Rengifo
“La educación [...] tiene que
estar orientada a preparar a las personas [...]
a entender la naturaleza, a
entender el mundo, [...] para que nosotros
podamos, a través de la
comprensión de la realidad, innovar, inventar y
generar nuevos procesos que nos
permitan aumentar el bienestar de la humanidad”.
Benjamín Scharifker (….) Todo el informe por: file:///C:/Users/luis%20bravo%20jauregui/Downloads/Informe0515%20(3).pdf
Este informe fue preparado por Javier Toro. Mayo de 2015 Desarrollo
para la Ciencia y la Tecnología, C.A. Apartado Postal 2005 Maracay 2101-A
Aragua, Venezuela info@dct.com.ve
Semana
de Acción Mundial por la Educación (SAME)
¿CÓMO FINANCIAR LA EDUCACIÓN PARA
CUMPLIR CON LAS METAS AL 2030? ARRANCA LA SEMANA DE ACCIÓN MUNDIAL POR LA
EDUCACIÓN
Los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible desafían al mundo y a la
educación para poder financiar las acciones para el logro de las nuevas metas.
Este es el centro del lema de la Semana de Acción Mundial por la Educación 2016
(SAME) “La educación nos protege, protejamos su financiación”, acción mundial
que moviliza a organizaciones de la sociedad civil del 25 al 30 de abril.
http://wa2.www.unesco.org/new/typo3temp/pics/c64e92daaf.jpg
Imagen del díptico informativo de la Campaña Mundial por la Educación y la
Cooperación Española
La Semana de Acción Mundial por la Educación es movilizada a nivel global
por la Campaña Mundial por la Educación (CME) y es apoyada por la UNESCO. La
cruzada de este año reúne a más de 100 organizaciones nacionales, regionales e
internacionales para movilizar sobre el derecho a la educación de todos y hacer
esfuerzos para promover la educación como elemento de protección frente a la
pobreza y la exclusión social.
Para que este derecho se haga realidad, los gobiernos deben comprometerse a
la financiación, especialmente los países en desarrollo, para cumplir con las
promesas en un plazo determinado.
La SAME trabaja así en la sensibilización y movilización social de la CME y
se organiza anualmente desde 2001 durante el mes de abril. La SAME es una
semana de movilización ciudadana, fundamentalmente de niños, niñas y jóvenes,
que pretende acercar las reivindicaciones de la Campaña a la sociedad en
general y a los responsables políticos de cada país, y llamar su atención sobre
la necesidad de hacer real el derecho a una educación básica de calidad.
La semana celebra todos los años a fines de abril, coincidiendo con la
fecha en la que tuvo lugar la firma de la Cumbre de Dakar en el año 2000.
Aunque las principales actividades de la SAME tienen lugar durante el mes de
abril, se realiza un trabajo continuo a lo largo del año.
Recibido por correo e. EPT-Venezuela a través de elistas.net el 18-04-16
Los
límites del método científico
El último número de la revista Investigación y Ciencia recoge un artículo
muy interesante del físico y filósofo de la ciencia español Adán Sus: "Los
límites del Método Científico", donde habla de la posibilidad de una nueva
caracterización del Método Científico, que anexamos. Es conocido el reto
provocador lanzado por el fallecido discípulo de Popper, Paul Feyerabend en su
libro Contra el Método, Folio. Y sobre ello gira la propuesta paradigmática
kuhniana. Las propuestas de Feyerabend se caricaturizaron a partir de algunas
afirmaciones propias de su estilo literario provocador, lo que le llevó a una
depresión como señala en su autobiografía Matando el tiempo, Debate ( Véase
https://en.wikipedia.org/wiki/Paul_Feyerabend), sin embargo su propósito
fundamental era poner en solfa el escolasticismo en la enseñanza de la
metodología de la ciencia que tanto estrago ha producido (y sigue produciendo),
en nuestro mundo académico. Feyerabend, por ejemplo, decía que si Albert
Einstein le hubieran aplicado estos recetarios metodológicos lo hubieran
aplazado. Y es que el efecto más pernicioso del metodologismo es matar la
creatividad, sin la cual no hay progreso científico. Enfatizar los detalles más
nimios y descuidar el centro de la propuesta. ¿Cuán irracionalista fue
Feyerabend (o Kuhn)? Es un debate abierto que escapa a estas breves líneas.
Ahora, con respecto a Kuhn es claro que no lo fue , cosa que se han encargado
de enfatizar gente libre de sospecha de relativismo epistemológico, como Mario
Bunge o Raymond Boudon (Cfr.
http://www.filosofia.ufpr.br/var/1335457841TOZZINI,_Daniel_-_Objetividade_e_Racionalidade_na_Filosofia_da_Ci%C3%AAncia_de_Thomas_Kuhn._2011.pdf).
Luis Montes
Recibido por correo e. de Luis Montes com [noticias-universitarias] noticias-universitarias@yahoogroups.com el 18-04-16
Religión
política como educación
FARC, CHÁVEZ Y LA TEOLOGÍA
BOLIVARIANA
Uno de los delirios inconclusos de Bolívar fue la Gran Colombia, un
inviable experimento
La Vulgata del culto a la memoria de Bolívar —algo que comenzó poco después
de su muerte en 1830— brinda imágenes semejantes a una Historia Sagrada narrada
en clave de cómic. El cómic de un superhéroe predestinado, se entiende.
Bolívar amamantado por una nodriza esclava a quien el Héroe nunca desamparó
porque no era racista; Bolívar, señorito, juega a la pelota con el futuro
Fernando VII en un frontón del Madrid de Carlos IV y le tumba el gorro de un
pelotazo; Bolívar jacobino, rijoso y ligón en París, aborrece a Bonaparte
cuando éste se corona Emperador. Y así, hasta llegar al capítulo titulado
Última proclama y muerte, acaecida no sin antes exclamar, decepcionado, que
“Jesucristo, Don Quijote y yo hemos sido los tres grandes majaderos de este
mundo” y aquello de “he arado en el mar”.
Nadie en Hispanoamérica ha denunciado el culto a Bolívar tan lúcidamente
como el venezolano Luis Castro Leiva
Nadie en Hispanoamérica ha denunciado el culto a Bolívar tan lúcidamente
como el venezolano Luis Castro Leiva. Lo delató no sólo como martingala
autoritaria y militarista, sino también como el misticismo moral que ha
envenenado durante casi dos siglos nuestra idea de la república, de la política
y del ciudadano. Según Castro Leiva, el bolivarianismo es un historicismo de la
peor especie que entraña una moral inhumana e impracticable y, por ello mismo,
tremendamente corruptora de la vida republicana. En su libro De la Patria Boba
a la Teología Bolivariana, Castro Leiva mostró cómo la biografía ejemplar de
Simón Bolívar ha sido la única filosofía política que los venezolanos hemos
sido capaces de discurrir en toda nuestra vida independiente. Esa “filosofía”
no es, según él, más que una perversa “escatología ambigua” que sólo ha servido
para alentar el uso político del pasado. “Escatología” está aquí no en relación
con lo excrementicio sino en la primera acepción que ofrece el DRAE: “Conjunto
de creencias y doctrinas referentes a la vida de ultratumba”.
Según esta doctrina que es también moralina, Bolívar nos mira y nos juzga y
nos reclama desde dondequiera que pueda estar ahora
Según esta doctrina que es también moralina, Bolívar nos mira y nos juzga y
nos reclama desde dondequiera que pueda estar ahora, quizá departiendo con el
Che Guevara, en el exclusivo VIP del ultramundo reservado a los salvadores
narcisistas y sanguinarios. Según el culto, los venezolanos somos hijos suyos,
estamos en deuda con el gran hombre que nos zafó de España y tenemos el deber
de dar cima a “la obra que Bolívar dejó inconclusa”.
Una de sus delirios inconclusos fue la Gran Colombia, un mostrenco e
inviable experimento de régimen mitad virreinal, mitad republicano y
federativo, que quiso hacer de las actuales Colombia, Ecuador y Venezuela un
solo país. Duró solo 12 años y no sobrevivió a la dictadura final de Bolívar.
Castro Leiva dijo de ella que fue “una ilusión ilustrada”. Yo, caraqueño
expatriado en Bogotá, añadiré que fue lo que en el Caribe se conoce como un
“arroz con mango” hispánicamente cainita.
Chávez, oficiante mayor del culto, soñó con restaurar una Gran Colombia
donde él, ¡no faltaba más!, haría las veces de Bolívar
Chávez, oficiante mayor del culto, soñó con restaurar una Gran Colombia
donde él, ¡no faltaba más!, haría las veces de Bolívar. Contaba con ver a sus
admiradas y consentidas FARC atando sus caballos a las puertas de la Casa de
Nariño. De allí su apoyo irrestricto, la petrochequera puesta a la orden del
Secretariado de las FARC y las bravatas guerreristas a la muerte de Raúl Reyes.
De ahí el avión de Petróleos de Venezuela que llevó a Timoleón Jiménez,
Timochenko, a La Habana para acordar con Juan Manuel Santos el fin de la
guerra.Dondequiera que ande ahora el Bolívar zambo de Sabaneta debe estar
pensando: “He arado en el mar”.
IBSEN MARTÍNEZ 5 OCT 2015 - EL PAÍS LEYENDO DE PIE »Recibido por correo e.
de Luis Montes com [noticias-universitarias] noticias-universitarias@yahoogroups.com
el 18-04-16
Circuito
de la precariedad universitaria
UNIDADES DE TRANSPORTE SERÁN
REPARADAS
Unexpo reactivará servicios estudiantiles
Los recursos para el comedor alcanzan para tres semanas
Los créditos presupuestarios para activar los servicios de comedor y
transporte en todas las sedes de la Universidad Nacional Experimental
Politécnica Antonio José de Sucre ya se encuentran disponibles.
De acuerdo con la rectora de esa casa de estudios, Rita Áñez, en el Consejo
Universitario Extraordinario del 13 de abril aprobaron incorporar los recursos
asignados por el Ministerio de Educación Universitaria y la Oficina de
Planificación de Sector Universitario.
Ramón Sánchez Barreto, director nacional de Bienestar Estudiantil de la
Unexpo, explicó que con estos recursos se pueden cubrir los requerimientos del
comedor durante tres semanas. También se prevé que el ministerio dote a la
universidad con repuestos para hacer el mantenimiento de las unidades de
transporte.
UCV. Víctor Márquez, presidente de la Asociación de Profesores de la UCV,
informó que el próximo jueves 21 de abril, a las 9:00 am, habrá una asamblea
general de profesores para definir nuevas estrategias que permitan solucionar
la crisis universitaria.
"Es inadmisible que los servicios de transporte, comedor, biblioteca y
demás providencias estudiantiles estén a punto de extinción, aunado a serias
dificultades de funcionamiento académico, operativo, laboratorios, insumos e
infraestructura física, por falta de un presupuesto adecuado", afirmó
Márquez.
EL NACIONAL - Domingo 17 de Abril de 2016 Sociedad/5
Lunes 18
El País:
Presidente Maduro alerta sobre
planes de la derecha continental contra la soberanía popular
Venezuela rechaza nuevas
declaraciones injerencistas del secretario de EEUU
Países petroleros retomarán en junio
negociaciones para congelar producción
62% de población venezolana está en
desacuerdo con hipotecar casas de Misión Vivienda
Voces del mundo alzarán su voz este
martes en jornada de solidaridad con Venezuela
Nuncio Apostólico respalda acciones
de paz del Gobierno venezolano. AVN
78% de los venezolanos considera que
la crisis no mejorará sin cambio de gobierno
El presidente Nicolás Maduro mostró
su apoyo al comite de víctima de las guarimbas | Foto: @PresidencialVen
1.200 inscritos en el Registro
Electoral fueron consultados telefónicamente del 1 al 10 de de abril por la
firma Hercon Consultores. Allí se avistó la desaprobación de los ciudadanos a
la gestión del gobierno. EL NACIONAL EN LA WEB
Educación, día a
día:
¿Plan
militar para adoctrinar en las escuelas?
Un plan de glorificación del comandante supremo y
sus representantes en la tierra: el equipo militar-político que ejerce su
representación. Los ojos de Chávez
van a la Escuela, con Bolívar, Maduro y Padrino. Eso sí llevando discurso puro
y duro de estirpe chavista, no lo ofrecido a lo largo de 17 años de promesa
pedagógica relativa a la inclusión educativa con calidad evaluable.
» EN MARCHA CAMPAÑA EL VALIENTE
SOLDADO BOLIVARIANO
Min Defensa ejecuta plan para adoctrinar a niños y jóvenes en escuelas
públicas
El Ceofanb ordenó a toda la estructura militar desarrollar programas para
glorificar a miembros de institución armada
A través de poemas, canciones, ensayos y obras teatrales, la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana tratará de adoctrinar a la nueva generación de
venezolanos. ¿Cómo lo ejecutarán? El Ministerio de la Defensa y el Comando
Estratégico Operacional de la FANB enviaron a toda la estructura militar el
instructivo N.º Ceofanb 001-16, contentivo de 20 páginas, en el que se les
ordena realizar la campaña motivacional El Valiente Soldado Bolivariano 2016.
La resolución, con fecha de 7 de marzo, señala que la campaña debe
efectuarse en los institutos de educación básica, media y diversificada pública
y en la FANB en 7 meses; desde marzo hasta octubre de este año.
El Valiente Soldado tiene como fin: uno, incentivar en niños y jóvenes
"la creatividad, la identidad nacional y la conciencia de servir a la
patria"; dos, "preservar en lo más íntimo de los niños, niñas y
jóvenes el amor a los libertadores y hombres en armas", indica el
documento al que tuvo acceso El Nacional.
¿Quiénes son los libertadores y hombres de armas que serán amados? Desde el
5 de marzo de 2014, junto a Simón Bolívar, Hugo Chávez forma parte de los
símbolos de la FANB cuando se creó un estandarte en conmemoración de un año de
su muerte, así como aparece de primero en la línea de mando con el cargo de
Comandante Supremo.
En el instructivo N.º 001-16, el Ministerio de la Defensa y el Ceofanb
exigen a los comandantes cumplir otros fines: inculcar la ética y la disciplina
a los estudiantes de educación y a las unidades operativas de la FANB.
En el presupuesto de la nación 2016 la FANB explica cuál es el objetivo
específico al participar en el Sistema de Educación Básica. "Apoyar el
desarrollo del currículo nacional bolivariano, así como también contribuir a la
formación del nuevo ciudadano con conciencia socialista, sentido patriótico de
identidad nacional, y defensores de la soberanía y seguridad de la
Nación".
La meta es formar un total de 707.430 niños, niñas y adolescentes con los
valores socialistas y prestos a la defensa del país, para lo que la inversión
será de 59.391.804 bolívares.
El arte de la FANB.
Mientras el Instituto de Estudios Fronterizos de Venezuela y el Frente
Institucional Militar alertaron, en una carta dirigida a los militares, que el
país ha perdido 1.321.950 kilómetros cuadrados del territorio en laudos,
acuerdos y tratados fronterizos "sin disparar un tiro..." por
descuido e inacción de la FANB, los actuales jefes militares organizan
concursos de poesía, de canto y teatro para posicionar El Valiente Soldado.
"Estamos conscientes de las diversas misiones administrativas y
civiles asignadas a los componentes militares en pro de la colaboración al
desarrollo nacional, pero también eso implica descuidos y vicios que vulneran y
deterioran su organización, disciplina, doctrina, logística, operatividad,
moral y el prestigio de la institución armada", advirtieron esas
instituciones sobre la pasividad de los militares en el reclamo del Esequibo.
Sin embargo, la FANB parece estar dedicada a otras funciones como
evidencian los papeles internos. "Se exhorta a las comandancias generales,
la Milicia Bolivariana y los comandos de Regiones Estratégicas de Defensa
Integral a desarrollar iniciativas dirigidas a maximizar la participación de
los niños, niñas, jóvenes y personal militar en la campaña motivacional",
emplaza en el documento el almirante Remigio Ceballos Ichaso cuando era segundo
comandante y jefe del Estado Mayor del Ceofanb.
A esta instancia le corresponde coordinar la "campaña motivacional,
con criterio de austeridad", con el apoyo de la Dirección Conjunta de
Administración del Ceofanb. Esta dirección otorgará los premios a los ganadores
de los concursos y cubrirá el traslado, alojamiento y comida cuando se
presenten los resultados en Caracas durante la celebración del XI aniversario
del Ceofanb, en junio de este año.
En el instructivo se ordena que los comandantes del Ejército, Armada,
Aviación, Guardia Nacional y Milicia que convoquen los concursos, ensayo
militar y las obras de teatro hablen de El Valiente Soldado. Luego deberán
enviar, a partir del pasado 15 de abril, el cronograma de actividades
programadas y desarrolladas a Administración del Ceofanb.
Toda la estructura militar se orientará hacia esa misión, pues al éxito de
la campaña motivacional y cualquier asunto no establecido en el instructivo
será resuelto por el segundo comandante y jefe del Estado Mayor del Ceofanb.
Los comandantes de las REDI conducirán los concursos de poesía infantil y
canción folklórica al Valiente Soldado, que tendrán como fuente de inspiración
el juramento del soldado, el amor a la patria, el desprendimiento al servicio
de la patria y la vida en el cuartel.
La Ayudantería General del Ceofanb se encargará de la propaganda
institucional de la campaña motivacional. El Ceofanb designará un
"honorable jurado" de 5 personas que escogerán de entre 10 las 3
mejores canciones.
En lo estratégico, la FANB apunta a formar a los venezolanos desde la
infancia y en las nuevas figuras sociales, como los consejos comunales. Min
Defensa programó para 2016 el levantamiento del Sistema de Apoyo Logístico
Territorial y el Sistema de Adiestramiento de Ejercicios de Puesto en Completo
de Apresto Operacional. El propósito: "Preparar los consejos comunales en
seguridad y defensa de la Nación". Esto implica adiestrar a 40.035
ciudadanos con una inversión de 36.291.044 bolívares, según el presupuesto
2016.
HERNÁN LUGO-GALICIA EL NACIONAL -
Lunes 18 de Abril de 2016 Política/2
Política
La Campaña El Valiente Soldado Bolivariano consta de cuatro categorías:
1CONCURSO DE POESÍA
Se exaltará la gesta de ser hombre de armas. "Los poemas estarán
dedicados a mujeres y hombres que consagran su vida parcial y permanentemente a
la defensa y desarrollo de la soberanía a través del servicio militar, la
carrera militar y la Milicia", señala el instructivo.
Participarán cursantes del quinto y sexto grado de las escuelas públicas.
2 CANCIÓN FOLKLÓRICA A EL VALIENTE
"Se pretende que los niños, niñas y jóvenes se inspiren en El Valiente
Soldado (su entrega a la defensa y desarrollo de la patria, su amor por
nuestros libertadores y sus sacrificios en pro de la libertad de nuestro
pueblo)", piden el Ministerio de la Defensa y Ceofanb.
Participarán jóvenes de entre los 12 y 18 años de edad, de educación
secundaria pública.
3ENSAYO MILITAR
Incluye anécdotas, mitos, leyendas, identidad castrense, "acciones
militares heroicas" y aspectos de la vida en el cuartel.
Destacarán la "historia militar más hermosa del mundo".
Participarán oficiales subalternos y tropas profesionales, plazas de las
unidades regulares de la FANB. Los ensayos serán publicados en la revista
Ámbito Cívico Militar.
4ESCENA TEATRAL.
Reflejará la identidad militar, el honor, la ética y los valores de la
Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
"El Ceofanb está consciente de que existe un talento humano en las
Unidades Militares y la Milicia Bolivariana", indica el texto. No podrán
participar academias militares ni alumnos de institutos militares.
MIN DEFENSA EJECUTA PLAN PARA
ADOCTRINAR A NIÑOS Y JÓVENES EN ESCUELAS PÚBLICAS
Vicealmirante Cabrera Aguirre afirma que oficialidad acata líneas
estratégicas
El Ceofanb ordenó a toda la estructura militar desarrollar programas para
glorificar a miembros de institución armada
A través de poemas, canciones, ensayos y obras teatrales, la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana tratará de adoctrinar a la nueva generación de
venezolanos. ¿Cómo lo ejecutarán? El
Ministerio de la Defensa y el Comando Estratégico Operacional de la FANB
enviaron a toda la estructura militar el instructivo N.º Ceofanb 001-16, contentivo
de 20 páginas, en el que se les ordena realizar la campaña motivacional El
Valiente Soldado Bolivariano 2016.
La resolución, con fecha de 7 de marzo, señala que la campaña debe
efectuarse en los institutos de educación básica, media y diversificada pública
y en la FANB en 7 meses; desde marzo hasta octubre de este año.
El Valiente Soldado tiene como fin: uno, incentivar en niños y jóvenes “la
creatividad, la identidad nacional y la conciencia de servir a la patria”; dos,
“preservar en lo más íntimo de los niños, niñas y jóvenes el amor a los
libertadores y hombres en armas”, indica el documento al que tuvo acceso El
Nacional.
¿Quiénes son los libertadores y hombres de armas que serán amados? Desde el
5 de marzo de 2014, junto a Simón Bolívar, Hugo Chávez forma parte de los
símbolos de la FANB cuando se creó un estandarte en conmemoración de un año de
su muerte, así como aparece de primero en la línea de mando con el cargo de
Comandante Supremo.
En el instructivo N.º 001-16, el Ministerio de la Defensa y el Ceofanb
exigen a los comandantes cumplir otros fines: inculcar la ética y la disciplina
a los estudiantes de educación y a las unidades operativas de la FANB.
En el presupuesto de la nación 2016 la FANB explica cuál es el objetivo
específico al participar en el Sistema de Educación Básica. “Apoyar el
desarrollo del currículo nacional bolivariano, así como también contribuir a la
formación del nuevo ciudadano con conciencia socialista, sentido patriótico de
identidad nacional, y defensores de la soberanía y seguridad de la Nación”.
La meta es formar un total de 707.430 niños, niñas y adolescentes con los
valores socialistas y prestos a la defensa del país, para lo que la inversión
será de 59.391.804 bolívares.
El arte de la FANB
Mientras el Instituto de Estudios Fronterizos de Venezuela y el Frente
Institucional Militar alertaron, en una carta dirigida a los militares, que el
país ha perdido 1.321.950 kilómetros cuadrados del territorio en laudos,
acuerdos y tratados fronterizos “sin disparar un tiro…” por descuido e inacción
de la FANB, los actuales jefes militares organizan concursos de poesía, de
canto y teatro para posicionar El Valiente Soldado.
“Estamos conscientes de las diversas
misiones administrativas y civiles asignadas a los componentes militares en pro
de la colaboración al desarrollo nacional, pero también eso implica descuidos y
vicios que vulneran y deterioran su organización, disciplina, doctrina,
logística, operatividad, moral y el prestigio de la institución armada”,
advirtieron esas instituciones sobre la
pasividad de los militares en el reclamo del Esequibo.
Sin embargo, la FANB parece estar dedicada a otras funciones como
evidencian los papeles internos. “Se exhorta a las comandancias generales, la
Milicia Bolivariana y los comandos de Regiones Estratégicas de Defensa Integral
a desarrollar iniciativas dirigidas a maximizar la participación de los niños,
niñas, jóvenes y personal militar en la campaña motivacional”, emplaza en el
documento el almirante Remigio Ceballos
Ichaso cuando era segundo comandante y jefe del Estado Mayor del Ceofanb.
A esta instancia le corresponde coordinar la “campaña motivacional, con
criterio de austeridad”, con el apoyo de la Dirección Conjunta de
Administración del Ceofanb. Esta dirección otorgará los premios a los ganadores
de los concursos y cubrirá el traslado, alojamiento y comida cuando se
presenten los resultados en Caracas durante la celebración del XI aniversario
del Ceofanb, en junio de este año.
En el instructivo se ordena que los comandantes del Ejército, Armada,
Aviación, Guardia Nacional y Milicia que convoquen los concursos, ensayo
militar y las obras de teatro hablen de El Valiente Soldado. Luego deberán
enviar, a partir del pasado 15 de abril, el cronograma de actividades
programadas y desarrolladas a Administración del Ceofanb.
Toda la estructura militar se orientará hacia esa misión, pues al éxito de
la campaña motivacional y cualquier asunto no establecido en el instructivo
será resuelto por el segundo comandante y jefe del Estado Mayor del Ceofanb.
Los comandantes de las REDI conducirán los concursos de poesía infantil y
canción folklórica al Valiente Soldado, que tendrán como fuente de inspiración
el juramento del soldado, el amor a la patria, el desprendimiento al servicio
de la patria y la vida en el cuartel.
La Ayudantería General del Ceofanb se encargará de la propaganda
institucional de la campaña motivacional. El Ceofanb designará un “honorable
jurado” de 5 personas que escogerán de entre 10 las 3 mejores canciones.
En lo estratégico, la FANB apunta a formar a los venezolanos desde la
infancia y en las nuevas figuras sociales, como los consejos comunales. Min
Defensa programó para 2016 el levantamiento del Sistema de Apoyo Logístico
Territorial y el Sistema de
Adiestramiento de Ejercicios de Puesto en Completo de Apresto Operacional. El
propósito: “Preparar los consejos comunales en seguridad y defensa de la
Nación”. Esto implica adiestrar a 40.035 ciudadanos con una inversión de 36.291.044 bolívares, según el presupuesto
2016.
La Campaña El Valiente Soldado Bolivariano consta de cuatro categorías:
1.- Concurso de poesía
Se exaltará la gesta de ser hombre de armas. “Los poemas estarán dedicados
a mujeres y hombres que consagran su vida parcial y permanentemente a la
defensa y desarrollo de la soberanía a través del servicio militar, la carrera
militar y la Milicia”, señala el instructivo. Participarán cursantes del quinto
y sexto grado de las escuelas públicas.
2.- Canción folklórica a El Valiente
“Se pretende que los niños, niñas y
jóvenes se inspiren en El Valiente Soldado (su entrega a la defensa y
desarrollo de la patria, su amor por nuestros libertadores y sus sacrificios en
pro de la libertad de nuestro pueblo)”, piden el Ministerio de la Defensa y
Ceofanb. Participarán jóvenes de entre los 12 y 18 años de edad, de educación
secundaria pública.
3.- Ensayo militar
Incluye anécdotas, mitos, leyendas, identidad castrense, “acciones
militares heroicas” y aspectos de la vida en el cuartel. Destacarán la
“historia militar más hermosa del mundo”. Participarán oficiales subalternos y
tropas profesionales, plazas de las unidades regulares de la FANB. Los ensayos
serán publicados en la revista Ámbito Cívico Militar.
4.- Escena teatral.
Reflejará la identidad militar, el honor,
la ética y los valores de la
Fuerza Armada Nacional Bolivariana. “El
Ceofanb está consciente de que existe un
talento humano en las Unidades Militares y la Milicia Bolivariana”, indica el
texto. No podrán participar academias militares ni alumnos de institutos
militares.
HERNÁN LUGO-GALICIA
HLUGO@EL-NACIONAL.COM18 DE ABRIL 2016 -
Martes 19
El País:
Sectores del chavismo creen que
Maduro debería apartarse del poderla PATILLA.COM
-AN interpelará a altos funciornarios responsables de la
Alimentación
Se trata de los ex ministros del despacho de Alimentación
,Carlos Osorio y Giuiseppe Yoffreda,...
-Gaceta Oficial: Cambio de huso horario en Venezuela a
partir del 1 de mayo. - En Gaceta Oficial Extraordinaria N° 6.224 de este
lunes, fue publicado el Decreto N° 2.301
EL UNIVERSAL
Educación, día a
día:
El
MPPE no paga el HCM/Trágicas consecuencias
El Movimiento de Educadores Simón Rodríguez se une al dolor que en este
momento el magisterio presenta por la muerte de la colega Luisa Blanco del
Estado Apure, las clínicas no le dieron el Servicio porque el MPPE no paga el
HCM.
El incumplimiento de la Convención Colectiva Única y Unitaria ya tiene una
lamentable situación. Hacemos responsable de esta muerte y del dolor que pasa
los familiares al gobierno nacional y al ministro de Educación.
Raquel Figueroa
[magisteriodevenezuelaaldia] magisteriodevenezuelaaldia@yahoogroups.com Recibido el 19-04-16
MURIÓ
EMBARAZADA POR PRECARIA ATENCIÓN EN HOSPITAL DE APURE AL NO SER ATENDIDA EN
CLÍNICAS
Hospital Dr. Pablo Acosta Ortiz de San Fernando,
estado Apure
Luisa Blanco era una docente de 35 años de edad,
adscrita al Ministerio de Educación. Tenía 8 meses de embarazo pero,
lamentablemente, por una preclancia el neonato falleció este sábado 16 de abril.
Ese fue el inicio del suplicio.
Se sumó el desafío de lograr ser atendida en un
centro de salud.
Visitaron “casi todas las clínicas de San
Fernando” donde no la atendieron para extraerle el feto, motivado a que no
reciben a los asegurados del referido despacho ministerial.
No tuvo otra opción que acudir al Hospital Pablo
Acosta Ortiz, el principal centro de salud público del estado Apure.
“Eso no
parece un hospital, está en estado deprimente y para colmo se fue la luz,
provocaba salir corriendo, pero no tuvimos otra alternativa”, expresó con
indignación y nostalgia José Manuel Hidalgo, amigo de Anuar Yamil, esposo de la
mujer.
Hidalgo, lamentó que la familia entró en
desesperación cuando les indicaron que se le garantizaba la atención pero si
llevaban hasta insumos básicos como sutura, betadine y demás elementos
fundamentales.
La fémina, murió la mañana de este domingo, al
parecer tuvo complicaciones luego de una histerectomía.
Sumado al sufrimiento ahora la familia batalla con
el elevado precio de los servicios funerarios.
Tampoco le aceptan el seguro para cubrir los
gastos de velatorio o sepelio del bebé, alegan que por ser un neonato no estaba
registrado.
“Hago
responsable al Gobierno nacional por mentiroso, demagogo y populista. La firma
del contrato colectivo es una falacia, no se ha aplicado”, reprochó Hidalgo.
La exigencia es que se regularicen los servicios
de salud para afiliados de la cartera educativa, para evitar que sigan muriendo
educadores y sus familiares.
Miguel
Cardoza @MiguelCardoza abril 17,
http://www.lapatilla.com/site/2016/04/17/murio-embarazada-por-precaria-atencion-en-hospital-de-apure-al-no-ser-atendida-en-clinicas/ recibido por correo e. de Raquel Figueroa el
19-04-16
La
alimentación escolar en modo de escasez agravada
LOS CHAMOS PASAN EL DÍA EN LAS
ESCUELAS CON LAS BARRIGAS VACÍAS
La escasez de alimentos no solo es dentro del hogar. En los comedores
escolares también se acentuó el desabastecimiento. Hay días en los que les
sirven a los estudiantes las arepas sin relleno.
Caracas. “Me llegan niños a primeras horas de la mañana a clase sin haber
cenado la noche anter ior. Se ven desganados y a veces no asisten porque sus mamás no tienen cómo
prepararles el desayuno”.
Ese es el testimonio de una docente -que pidió no revelar su nombre-, de la
Unidad Educativa Guillermo Delgado Palacios, ubicada en Los Jardines de El
Valle, quien además enfatizó que las mamás ahora más que nunca están contando
con el programa del comedor escolar.
Esta escuela tiene una población de 942 alumnos y, según denunciaron las
docentes, en el plantel no sirven ni 30% de las comidas previstas en el menú.
Si antes llegaban seis pacas de harina ahora les mandan dos o tres, indicaron.
“Los alimentos no llegan
completos. Dejaron de enviar frutas y las meriendas. Nos surten harinas nada
más. Unas veces se les puede dar la arepa -que ahora es más pequeña- con queso
y otras sólo con jamón”, detalló.
Lila Vega, de la Red de
Madres Padres y Representantes, destacó que esta situación es muy delicada,
porque ya no solo se trata de que los chamos estén faltando a clases porque sus
padres están metidos en una cola, o por los hechos de violencia que suceden en
su comunidad, sino porque no tienen el desayuno o la merienda.
Denunció que ahora es
frecuentes la reducción de las jornadas cuando no está funcionando el comedor
escolar. “Eso es una angustia para las madres, que no saben qué hacer para
cubrir el almuerzo”.
Vega informó que hace poco se
hizo una encuesta en varias escuelas ubicadas en zonas populares del estado
Miranda, en la que precisamente les preguntaban a los estudiantes las causas de
sus inasistencias.
“Fue alarmante conocer que 30% de los
entrevistados dijo que falta 1 o más días porque no tiene qué comer”, señaló
Vega.
Esto además, continuó, afecta el ritmo académico, pues el simple hecho de
no tener el grupo completo en un aula significa reprogramar las actividades, “y
si eso es frecuente incluso podemos hablar de un año perdido prácticamente. El
Ministerio de Educación debe atender esta problema, porque los estudiantes
crecerán enferos y con déficit de nutrientes , vitaminas y minerales”.
Como naipes
En otros tiempos contar con el Programa de Alimentación Escolar era un
alivio para las familias de pocos recursos económicos.
Las mamás sabían que si no tenían comida en casa, por lo menos en la
escuela a sus hijos les garantizarían dos platos al día: desayuno y almuerzo.
Pero ahora no tienen ni lo uno ni lo otro.
Las maestras informaron que los niños van desganados, se desmayan y que
cuando les preguntan por qué no asistieron a clases, dicen que es porque en su
casa no había comida.
Esa realidad que se vive en el colegio Guillermo Delgado Palacios y en los
de Miranda se repite también en la Unidad Educacional Guaicaipuro de Los
Magallanes de Catia, donde no llegan
completos los nutrientes del Programa de Alimentación Escolar.
Una de las maestras, que resguardó su nombre, afirmó que solo les
proporcionan harina pan o harina de trigo. “Antes de Semana Santa servimos las
arepas sin relleno. Luego trajeron la mantequilla y les untaron únicamente ese
ingrediente”, señaló.
Mabel Sarmiento Garmendia
(18-04-16)
/http://cronica.uno/los-chamos-pasan-dia-las-escuelas-la-barriga-vacia/
19-04-16
Becas
en Rusia para desarrollo productivo
FUNDAYACUCHO ABRE BECAS A RUSIA
PARA ESPECIALIZARSE EN ÁREAS QUE IMPULSEN DESARROLLO PRODUCTIVO
La Fundación Gran Mariscal de Ayacucho (Fundayacucho) convoca a los jóvenes
venezolanos a postularse a las becas abiertas este año para cursar estudios de
postgrado en Rusia.
En total serán asignadas 50 becas en áreas académicas que permitan
fortalecer los 15 motores productivos de la patria, informó el presidente de
Fundayacucho, César Trompiz, en entrevista telefónica con la Agencia Venezolana
de Noticias (AVN).
El objetivo es que los estudiantes seleccionados “puedan acuñar sus
estudios con el proyecto nacional impulsado por el presidente Nicolás Maduro”.
Al proceso de postulación, que estará abierto hasta el jueves 28 de abril,
podrán presentarse hombres y mujeres hasta la edad de 30 años.
“Tenemos un país que está pasando
por un proceso donde la juventud forma parte de más del 60 % de la población y
por eso estamos optando a que sean jóvenes los que pasen a especializarse
dentro de este convenio, con el objetivo de que puedan incorporarse, al
culminar sus estudios, a cada uno de los procesos productivos y puedan avanzar
durante su vida en ellos”, destacó Trompiz.
En total se ofrecen 21 carreras, entre las que destacan: Matemática,
Mecánica, Ingeniería Mecánica, Electrónica, Ingeniería Tecnológica de
Transporte Terrestre, Nanotecnología y Nanomateriales, Agricultura, Bosques e
Industria Pesquera, Economía, Gerencia,
Comunicación, entre otras.
Cada una de las carreras tiene una duración de tres años. El primer año se
enfoca en el aprendizaje del idioma y la cultura rusa, y los otros dos años
corresponden a los estudios de especialización e investigación.
Para completar el proceso de inscripción, los interesados deberán
registrarse en la página web de la fundación www.fundayacucho.gob.ve, a través
del enlace Convocatoria becas Rusia-Venezuela 2016.
Luego de este procedimiento, Fundayacucho realizará los procesos de
calificación y selección a través de evaluaciones y entrevistas desarrolladas
por expertos.
Trompiz destacó que este programa de becas está enmarcado en las alianzas
de cooperación Rusia-Venezuela.
AVN 18/04/2016
La
crisis eléctrica va a la escuela
De manos del propio ministro y en términos de
llamadas al comportamiento altruista.
MINISTRO PÉREZ: INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEBEN FOMENTAR EL USO EFICIENTE DE LA ENERGÍA
Un llamado a las instituciones educativas a fomentar el ahorro energético y
a crear conciencia en el uso eficiente y racional de este recurso hizo este
viernes el ministro para la Educación, Rodulfo Pérez.
"En las instituciones educativas es donde debe germinar las
conciencia. Que los niños y el pueblo de Venezuela tengan en nuestras instituciones un espacio de conciencia para
que vayan a sus comunidades a difundir este mensaje", dijo Pérez, en rueda
de prensa desde la sede Ministerio de Educación Universitaria.
Pérez recordó que, para contribuir en la disminución del consumo eléctrico,
el día lunes 18 de abril fue decretado por el presidente de la República,
Nicolás Maduro, día no laborable, por lo que las actividades académicas se
retomarán el miércoles 20 de abril.
En Venezuela, el 70 % de la energía proviene de las hidroeléctricas, por lo
que el déficit de precipitaciones que se mantiene en el país desde 2013, y que
se ha acentuado durante los primeros meses de 2016 como consecuencia del
fenómeno climatológico El Niño, tiene un impacto directo sobre la capacidad de
generación del Sistema Eléctrico Nacional.
El Niño ha afectado especialmente el embalse de Guri, que represa las aguas
del río Caroní, en el estado Bolívar, y alimenta a las centrales
hidroeléctricas Simón Bolívar (Guri), Francisco de Miranda (Caruachi) y Antonio
José de Sucre (Macagua).
Ante estas acciones, el Ejecutivo nacional presentó a principios de abril
un Plan de 60 días para contrarrestar los efectos del fenómeno climático. Entre
estas medidas se encuentra la declaratoria de los viernes de abril y mayo como
días no laborables en el sector público, así como la reducción del horario
laboral en este sector.
En Semana Santa se comenzaron a aplicar estas medidas de ahorro, cuando los
días 21, 22 y 23 de marzo se decretaron como no laborables. Como resultado, se
redujo en ese momento el consumo eléctrico del país en 400 megavatios (MW), y
se preservaron 22 centímetros de la cota del embalse de la Central
Hidroeléctrica Simón Bolívar, la más importante del país.
AVN 15/04/2016
Niñez/El
malandro como modelo de comportamiento
LA FIGURA DEL MALANDRO SE
CONVIRTIÓ EN REFERENTE PARA LOS CHAMOS
Según el informe anual de Cecodap, en 2015 se registraron 6.455 casos de
violencia en niños y adolescentes, con un aumento de 32,01% con respecto a
2014.
Las aspiraciones de los niños y adolescentes cambiaron. Ir al colegio,
graduarse y ser mucho mejor que sus padres dejó de ser un plan de vida, porque
conocieron el dinero fácil, las apuestas y “el malandreo”.
Vivir en un entorno violento se convirtió en lo cotidiano y desmotiva a los
muchachos. Fernando Pereira, coordinador general de Cecodap (organización que
defiende los derechos de la niñez), sostuvo que la violencia ha crecido con el
pasar de los años y con ello la gravedad en los cambios de conducta de los
menores de edad.
“La figura del malandro se convierte en un referente para los muchachos, de
ellos aprenden que por la violencia pueden lograr más cosas. El delincuente
obtiene el control con la violencia y dejan de ver la educación como una manera
de ascender”.
De acuerdo con el informe anual 2015 de Cecodap, se registraron 6.455 casos
de violencia contra los niños y adolescentes, lo cual representó un aumento de
32,01% con respecto al año 2014 cuando hubo 5.456.
También obtuvieron un ascenso de 12,5% en los homicidios, con 1.026 casos,
al menos documentados por la prensa nacional y regional. En el entorno escolar,
el segundo con más reportes, hubo 1.671 chamos afectados.
“Hay presencia de armas en las
escuelas, tenemos robos de insumos y alimentos, dentro de instituciones que se
repiten hasta 10 veces y esto no les permiten derecho a la educación”, sostuvo
Carla Villamediana, vocera de Cecodap, durante la presentación del estudio.
La psicopedagoga y profesora en los colegios Fe y Alegría de Antímano y
Mamera, Martha Millán, comentó que ya es tendencia que los niños quieran ser
hampones aunque no lo expresen. Lo que viven día a día en los barrios los lleva
a eso.
“A mí mis alumnos me han preguntado
cuánto gano y cuando les digo mi sueldo, me responden que ellos ganan más
jugando cartas, han obtenido hasta 5.000 bolívares al día. Esto me lo dijo un
chamo de 13 años”, soltó con indignación y preocupación ante casos tan comunes.
Detalló que en las comunidades ya es normal que los niños falten al colegio
porque se van a hacer colas con sus padres, para comprar productos regulados, y
no los quieren dejar solos en la casa por miedo a los delincuentes.
“Se han cerrado sus espacios, son
menos los que salen a jugar a las canchas porque sus papás tienen miedo de que
una bala perdida los mate. Los dejan encerrados y causa otro tipo de conducta
en los chamos, que empeora la situación”.
Cecodap instó a que se tomen medidas con resultados para frenar el aumento
de casos de violencia. Hicieron un llamado al Gobierno para evitar la impunidad
y crear un registro nacional sobre la violencia contra la niñez y la
adolescencia. “No hay programas efectivos, el Estado no está invirtiendo en
esto”, sentenció Fernando Pereira.
Yohana Marra/14 abril, 2016 CRÓNICA.1
http://cronica.uno/la-figura-del-malandro-se-convirtio-referente-los-chamos/ Bajado el 19-04-16
LA FIGURA DEL MALANDRO SE
CONVIRTIÓ EN REFERENTE PARA LOS CHAMOS
Caracas. Las aspiraciones de los niños y adolescentes cambiaron. Ir al
colegio, graduarse y ser mucho mejor que sus padres dejó de ser un plan de
vida, porque conocieron el dinero fácil, las apuestas y “el malandreo”.
Vivir en un entorno violento se convirtió en lo cotidiano y desmotiva a los
muchachos. Fernando Pereira, coordinador general de Cecodap (organización que
defiende los derechos de la niñez), sostuvo que la violencia ha crecido con el
pasar de los años y con ello la gravedad en los cambios de conducta de los
menores de edad.
“La figura del malandro se convierte
en un referente para los muchachos, de ellos aprenden que por la violencia
pueden lograr más cosas. El delincuente obtiene el control con la violencia y
dejan de ver la educación como una manera de ascender”.
De acuerdo con el informe anual 2015 de Cecodap, se registraron 6.455 casos
de violencia contra los niños y adolescentes, lo cual representó un aumento de
32,01% con respecto al año 2014 cuando hubo 5.456.
También obtuvieron un ascenso de 12,5% en los homicidios, con 1.026 casos,
al menos documentados por la prensa nacional y regional. En el entorno escolar,
el segundo con más reportes, hubo 1.671 chamos afectados.
“Hay presencia de armas en las
escuelas, tenemos robos de insumos y alimentos, dentro de instituciones que se
repiten hasta 10 veces y esto no les permiten derecho a la educación”, sostuvo
Carla Villamediana, vocera de Cecodap, durante la presentación del estudio.
CRÓNICA.1 http://cronica.uno/la-figura-del-malandro-se-convirtio-referente-los-chamos/ Bajado
el 19-04-16Recibido por correo e. el 19-04-15
Miércoles 20
El País:
Istúriz llama a declararse en
rebelión popular como el 19 de Abril para defender la Patria Grande. AVN
Educación, día a
día:
Financiamiento
educativo en clave de recesión depresiva
Ya no se trata de que haya cada
vez menos ingreso petrolero para financiar la Educación y otros servicios sociales,
ahora se hace cada vez más evidente, que ya ni propaganda razonable hace el Gobierno. Más bien lo que está
haciendo para explicar la reducción real de la inversión educativa, es un melancólico ritornelo a la bondad del
Presidente, que hace lo que nadie: darle
dinero a los pobres cuando otros no lo harían.
MÁS INVERSIÓN SOCIAL HA SIDO LA RESPUESTA DEL PRESIDENTE MADURO FRENTE A LA
GUERRA ECONÓMICA
Durante sus tres primeros años como presidente de
la República, Nicolás Maduro ha continuado la senda de la inversión y
reivindicaciones sociales, trazada por el comandante Hugo Chávez, para atender
las necesidades y mejorar la calidad de vida de los venezolanos.
A pesar de la caída de más de 70% en el precio
del petróleo y los constantes ataques y acciones desestabilizadores perpetrados
por la derecha, el jefe de Estado ha honrado el compromiso con el pueblo y
mantiene un nivel de inversión de 71,4% de los ingresos que percibe la nación
en la atención de áreas prioritarias.
Mientras que entre 1982 y 1998 ingresaron al
Estado un total de 230 mil 576 millones de dólares, de los cuales se destinaron
90 mil 141 millones (39%) al desarrollo social. Durante que el período
comprendido entre 1999 y 2015, la nación recibió la suma de un billón 280 mil
609 millones de dólares, de los que Ejecutivo ha invertido 914 mil 148 millones
(71,4%) para proteger a las familias del país.
Los altos niveles de inversión social permiten
continuar los proyectos implementados por el Estado desde 1999 para continuar
democratizando el acceso a los bienes y servicios, a pesar de la guerra no
convencional orquestada por sectores imperiales, y la baja que experimenta el
crudo en el mercado internacional.
La caída de los precios del petróleo ha sido un
fenómeno sostenido desde hace más de cuatro años, que ha ocasionado que los
recursos percibidos por la renta petrolera hayan bajado de los 34.367 millones
de dólares obtenidos en 2010, a los 12.567 millones de dólares registrados en
2015.
Por ejemplo, el monto de divisas que ingresaron
al país por concepto de venta petrolera en enero de 2016 fue de 77 millones de
dólares, mientras que en el mismo mes de 2010 se ubicaba en 3.317 millones, lo
que representa una disminución superior a 4.200% en seis años.
Este nuevo escenario volvió a plantear la importancia
de la prudencia y la buena administración de los ingresos de la nación para
continuar con todos los planes de inversión social.
pueblo con recortes de salario, liberación de
precios, devaluación y acciones represivas, con tal de defender los intereses
del gran capital privado.
"Los gobiernos de la oligarquía dicen:
cuando hay tiempo de vacas gordas y altos ingresos petroleros, todo para mí
(las élites), y cuando es tiempo de vacas flacas y bajan los precios del
petróleo, nada es para nadie, por lo que no hubo vivienda, no hubo misión, no
se superó la pobreza, ni hubo buena educación. Sin embargo, la revolución,
cuando el petróleo estuvo a 100, dijo: 'Vamos a meterle el acelerador al
desarrollo económico'. Y cuando bajó a 30 dólares, dijo: 'Vamos a administrar
bien para que no le falte nada al pueblo, a la educación pública, al alimento,
la salud y la vivienda", explicó recientemente el presidente Maduro.
Desarrollo social
Los ataques contra la Revolución Bolivariana —que
superó el golpe de Estado y sabotaje petrolero entre 2002-2003— recrudecieron
desde abril de 2013, cuando el presidente Maduro resultó victorioso en los
comicios.
La derecha nacional e internacional ha mantenido
una estrategia golpista sustentada en acciones violentas, planes de magnicidio
y diversas conspiraciones, incluidas negociaciones con el Fondo Monetario
Internacional (FMI).
Parte del plan para derrocar al chavismo es la
actual guerra económica, que implica prácticas como acaparamiento, especulación
y contrabando de extracción, dirigida a destruir logros alcanzados por las
familias venezolanas desde 1999, y provocar un estallido social que permita dar
al traste con el proceso revolucionario y justificar la entrega de la nación a
intereses imperialistas.
Pese a este panorama adverso, la pobreza extrema
continúa en descenso y durante el transcurso de 2015 bajó a 4,5%, lo que
significa una reducción de 6,3 puntos porcentuales con respecto al 10,8% de
hace 16 años.
El número de hogares en hacinamiento pasó de
14,6% en 1998 a 7,9% en 2015, mientras que la cifra de viviendas sin servicios
básicos, que a principios de la última década del siglo XX era de 15,4%, bajó
en 2015 a 10,2%.
Durante los primeros 16 años de Revolución, la
matrícula en educación inicial, para niños de entre cero y seis años de edad,
pasó de 45% a 77%; la primaria, que incluye a niños de seis a 12 años, se
incrementó de 86% a 96%; al tiempo que la secundaria, que abarca a jóvenes de
entre 12 y 18 años, subió de 48% a 76%.
Y la educación universitaria, que antes de 1999
tenía una matrícula de 400.000 estudiantes, hoy supera los 2,7 millones, lo que
ubica a Venezuela entre los primeros países de América Latina con mayor número
de alumnos universitarios.
Otra prioridad del gobierno revolucionario es
proteger a la clase trabajadora. En ese sentido, la tasa de desocupación se
ubica actualmente en 6,7%, lo que representa una reducción significativa en
comparación con 1999, cuando registró 15,3%.
Con un barril de petróleo a un precio promedio de
35 dólares, desde enero de 2015 y hasta la fecha, el Gobierno Bolivariano ha
aprobado 5 aumentos, con los que el salario mínimo de los venezolanos se ha
incrementado en 259,4%, una cifra superior a la inflación de 2015, de 181%.
Actualmente, el salario mínimo mensual de los
trabajadores del país en 11.578 bolívares (Bs), a lo que se suman los 13.275
Bs, por concepto de ticket de alimentación, lo que ubica el ingreso mínimo
legal de los venezolanos en un monto de 24.853 Bs.
Agenda Económica
Para atender la coyuntura ocasionada por la
guerra no convencional, proteger los derechos del pueblo y superar el rentismo
petrolero heredado del IV República, el presidente Maduro implementó la Agenda
Económica Bolivariana que contempla el desarrollo de sectores estratégicos para
diversificar el aparato productivo.
Este esquema económico prevé la participación de
empresas públicas y privadas a través del Consejo Nacional de Economía, para
impulsar 36 cadenas productivas, 50 rubros priorizados y 15 motores que
incluyen los renglones: hidrocarburos, petroquímica, agroalimentario, minería,
telecomunicaciones e informática, construcción, industria, industria militar,
industrias básicas, turismo, forestal, comunal y social, banca y finanzas, y
exportaciones y nuevas fuentes de divisas.
La puesta en marcha de este plan tiene como
finalidad reimpulsar los principales sectores de la economía real, que
comprende el desarrollo productivo de la nación, para aumentar la capacidad de
autoabastecimiento y exportación diversificada.
AVN 19/04/2016
Represión
paramilitar en el campus de la UCV
En el
oficialismo que hace vida en la Universidad hay más preocupación por la
protesta universitaria que por atender la espantosa escalada de inseguridad que
azota a la Universidad Venezolana.
COLECTIVOS AMENAZAN A TRABAJADORES
DEL CLÍNICO UNIVERSITARIO POR PROTESTAR
Denis Guedez, delegado del sindical, denunció que desde hace ocho meses los
llamados “grupos de choques” se han encargado de intimidar a varios empleados
del hospital.
Caracas. Hablar de inseguridad en el Hospital Clínico Universitario (HCU)
de la Universidad Central de Venezuela, debe hacerse en voz baja. Ningún
trabajador confía en sus compañeros ni emite opiniones, porque supuestamente
quienes integran los colectivos también son empelados.
Una de las aseadoras, quien quiso mantener su nombre en resguardo por
seguridad, indicó que varios de los integrantes son trabajadores. Hablaba en
tono bajo y no perdía de vista a los hombres corpulentos, vestidos de civil,
que estaban en la entrada con sus motos, pues según ella “ellos son parte del
grupo armado, algunos tienen antecedentes penales. Siempre están vigilando
quien entra y quién sale de las instalaciones”.
Varios de los trabajadores del hospital aseguraron que los han visto
armados mientras recorren los pasillos, como si fueran los amos y señores.
Denis Guedez, delegado del Sindicato de Trabajadores de Hospitales y Clínicas,
relató que desde hace ocho meses la situación empeoró con la llegada de la
Comentó que la idea de estos grupos era dar soluciones a la diferentes
problemáticas del HCU, pero “las cosas se han salido de control”.
“Se puede ver hasta 30 personas,
entre hombres y mujeres, que mantienen en amenaza a los trabajadores. Aparecen
cuando comenzamos a protestar y con sus prácticas salvajes quieren tapar la
situación en la que se encuentra el hospital, donde no contamos con insumos ni
implementos para atender a los pacientes”.
Y es que protestar se ha vuelto de alto riesgo, porque reciben amenaza de
estos sujetos. Sin embargo, con el miedo encima lo empleados y hasta pacientes
protestan por falta de insumos, como ocurrió este miércoles 6 de abril.
Denuncias sin respuestas
El temor que reina entre empleados tiene su fundamento, pues son
amedrentados por los colectivos. Guedez es ejemplo, ya que en septiembre de
2014 fue agredido entre 20 hombres y le rompieron la nariz, en el piso 1 del
hospital.
En agosto de 2015 Mauro Zambrano, vocero gremial del Sindicato de
Trabajadores de Hospitales y Clínicas, recibió varias puñaladas, que casi le
perforaron el pulmón, según relató Guedez. Añadió que hasta las mujeres han
salido perjudicadas, a Julia Lugo, le partieron el tabique.
Y este lunes 4 de abril, Pablo Zambrano, secretario ejecutivo de la
Federación de Trabajadores de la Salud (Fetrasalud), denunció que recibió
amenazas de muerte de parte de un presunto delincuente identificado como
Yulbarán Castro, quien además labora en el hospital.
A pesar de que cada hecho ha llegado a los entes correspondientes, hasta
ahora no han recibido respuestas. “Muchos de los implicados trabajan aquí, los
he visto por los pasillos. Incluso a varios los han ascendido, antes eran
camilleros, ahora son supervisores. Eso nos lleva a suponer que están bajo el
amparo de la Dra. Caporales”.
Más inseguridad
Aparte de lidiar con estos grupos, los trabajadores también pasan las de
Caín con el hampa común, pues Denis Guedez, delegado del Sindicato de
Trabajadores de Hospitales y Clínicas, indicó que aunque el hospital cuenta con
vigilancia es solo es preventiva.
“Solo tienen el uniforme, a la hora
de que ocurra algo, no tienen con qué defenderse”, añadió.
Muchos de los pasillos no tienen luz, todo queda en completa oscuridad, aún
cuando es de día, lo que se la deja papaya a los malandros que aprovechan de
robar celulares y computadoras pórtatiles, tanto a empleados como a pacientes,
quienes muchas veces vienen desde el interior del país y duermen a la entrada,
dejando su seguridad en las manos de Dios
Shaylim Castro/@ShayC_ 7 abril, 2016 http://cronica.uno/colectivos-amenazan-a-trabajadores-del-clinico-universitario-por-protestar/ Bajado el
20-04-16
La Niñez como víctima de la violencia urbana
desatada
“PEDÍ QUE NO LA TRATARAN DIFERENTE EN EL COLEGIO
PORQUE LE MATARON A SU MAMÁ”
Paola Jauregui se hizo cargo
de su sobrina, luego de que la niña presenciara el homicidio de su madre. Buscó
ayuda psicológica y cree que eso ayudó a la pequeña a llevar una vida normal.
Caracas. Desde que su sobrina
presenció el asesinato de su hermana, Paola Jauregui, se hizo cargo de ella. La
pequeña tenía solo cuatro años, pero recuerda que el hombre que mató a su mamá
luego se disparó en la cabeza y se pregunta por qué quedó vivo.
Han pasado casi tres años del
homicidio de Kerly Victoria Jauregui. Su expareja le dio siete disparos dentro
de su casa, en el barrio El Obispo, de El Guarataro, y luego ultimó a su
hermano Jorge Enrique Jauregui.
Paola no ha podido llorar la
muerte de su hermana menor, se enfocó en buscar ayuda psicológica para su
sobrinita, quien ya tiene siete años y es como su hija, pues vive con ella y
tiene su tutela.
“Cuando mi hermana cumplió dos años de muerta
fue que lloré. Pero no he querido que la niña me vea llorando”, soltó con los
ojos completamente llenos de lágrimas, aunque su fortaleza dejó caer pocas en
su rostro.
A la pequeña nunca le han
ocultado las cosas y la familia intenta que los recuerdos de su madre sean muy
bonitos y jamás relacionados con lo que pasó. Igual sucede en la escuela, donde
Paola habló con las maestras para que no la trataran con lástima por no tener
mamá ni papá, pues aunque él vive no se hizo cargo de su hija.
“Pedí que no la trataran diferente en el
colegio porque le mataron a su mamá. Si la niña me habla de ella, lo hablamos,
pero no le saco el tema. Se acuerda de lo que pasó, hace poco me preguntó por
su mamá, nunca le he ocultado nada, pero tampoco se lo recuerdo a cada rato. No
me gusta que la vean como ‘pobrecita’”.
Paola era la tía más apegada
a la chiquita, ya que Kerly tenía 17 años cuando salió embarazada y por eso
sintió la necesidad de ayudar a su hermana menor. Cree que esto fue una ventaja
para que su sobrina se adaptara rápido a vivir con ella, aunque al principio no
fue fácil para ninguna de las dos (…)
Yohana Marra/@yohanamarra17 marzo, 2016 http://cronica.uno/pedi-que-no-la-trataran-diferente-en-el-colegio-porque-le-mataron-a-su-mama/ Bajado el
20-04-16
CERRARON EL COMEDOR DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA POR
FALTA DE COMIDA
La crisis no mira colores
políticos, menos académicos. La mañana de este viernes 8 de abril la
Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se quedó sin comedor y eso generó
una protesta masiva de los empleados y obreros, quienes además de rechazar la
medida, cuestionaron las condiciones de trabajo en esta casa de estudios.
La razón por la que fue
cerrado el comedor es la misma que afecta a todos los venezolanos: no hay
comida y tampoco tienen presupuesto. Una fuente de la institución comentó que
los camiones de alimentos anteriormente llegaban dos veces a la semana, luego
comenzaron a llegar una vez cada dos semanas, ahora simplemente no llegan.
El comedor en realidad dejó
de trabajar desde el miércoles 6 de abril. “Nos dijeron que no estaban
trabajando porque no había agua y porque había que ir a apoyar la marcha en
contra de la Ley de Amnistía, pero al final para allá fueron 30 o 40 personas
de la universidad”, contó la fuente consultada.
Desde hace más de dos semanas
la carestía de alimentos ya se hacía sentir en la UBV, pues redujeron
significativamente las porciones de comida y los tipos de menús al punto que a
la 1:30 pm ya no había comida para nadie. “El que no comió temprano se quedó
con hambre”, contó.
Este mismo comedor, ubicado
en la sede principal en Los Chaguaramos, también es utilizado por los
estudiantes.
Destrucción en “socialismo”
Las condiciones para trabajar
y estudiar en la UBV distan de un ambiente académico óptimo, según denunció
otra fuente que de igual forma pidió que no mencionaran su nombre. “Uno tiene
que denunciar porque son demasiados años trabajando mal y viendo cómo estudian
esos muchachos, pero al final prefiero que mi nombre no salga porque me ven en
esto y sin piedad me botan”.
Por ejemplo, la flota de
autobuses de “La Bolivariana”, para trasladar a sus estudiantes, está
paralizada en 90% por falta de repuestos, por lo que la casa de estudios ha
optado por pagar más de 100 mil bolívares a varios conductores de camionetas
encavas, que funcionan como transporte estudiantil.
De los seis ascensores del
antiguo edificio de Lagoven –Pdvsa- donde está la universidad en Caracas, solo
funcionan tres.
Por otra parte, la prima
profesional que le pagan a los profesores que se dedican a la investigación en
la UBV apenas llega a 300 bolívares mensuales. El monto de esta prima fue
divulgada “de boca en boca” entre los académicos, porque a los profesores no le
entregan recibos de pagos mensuales desde hace cuatro años.
“Lo mejores profesores de la universidad están
de lleno con eso”, confesó un estudiante “ubevista”.
Según el portal web
https://investigacionubv.wordpress.com, la UBV tiene varias líneas de investigación
en el campo de la Comunicación Social, entre ellas están: comunicación y
comunidad alternativa; poder, democracia y medios de comunicación; comunicación
y discurso político, entre otras.
ODELL LOPEZ @ODELOPEZ9 ABRIL, 2016 http://efectococuyo.com/efecto-cocuyo/cerraron-el-comedor-de-la-universidad-bolivariana-por-falta-de-comida Bajado el
21-04-16
UNIVERSIDADES PÚBLICAS DEL INTERIOR SOBREVIVEN A
OSCURAS, SIN AGUA Y SIN RECURSOS
Los cortes de agua y luz no
dejan exentas a las universidades venezolanas. En la Universidad de Los Andes
(ULA) es usual quedarse en oscuras dentro del salón de clases. La Universidad
del Zulia (LUZ) ha tenido que cesar sus actividades en varias ocasiones por no
tener agua en los edificios. El agua también falla en la Universidad
Centroccidental Lisandro Alvarado (Ucla) y ha ocasionado daños en los baños, y
repararlos se ha convertido en una proeza por la falta de presupuesto asignado.
Anthony García es profesor de
matemática en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (Faces) de la ULA y
relata cómo en más de una ocasión los cortes de luz han interrumpido sus
labores docentes. “Un día tenía un examen a las diez y nos cortaron la luz. Al
día siguiente tenía uno a las ocho y pasó lo mismo. Ni siquiera tenemos un
horario para programarnos”.
“La ciudad de los caballeros”, como
popularmente es conocida, sufre de cortes de luz de punta a punta, según García.
“Después de semana santa se empezó a ir la luz regularmente, y por sectores. En
mi casa se va un rato en la mañana y un rato en la tarde”.
El agua es otro problema en
la universidad, rankeada como la 71 de Latinoamérica, según la QS University
Rankings. Llega por ratos en la mañana y marrón, dice García. En su facultad
ningún baño está habilitado.
LUZ también se ve afectada
por los continuos cortes de agua. “Cada semana hay alguna facultad de la
universidad en la que se decide cancelar actividades por la falta de agua”,
dice Jesús Urbina, profesor de Comunicación Social en dicha universidad.
Hisvet Fernández es profesora
de psicología de la Ucla, y coincide con Urbina: los baños sufren las
consecuencias de la falta de agua. En las tres universidades los baños han sido
cerrados o dañados por eso motivo. “La Constitución garantiza la educación de
calidad y todo lo que eso conlleva”, incluidos servicios como agua y luz,
señala Fernández.
La inseguridad también es un
problema en los recintos. En la ULA recientemente cambiaron las medidas de
seguridad, cuenta García. “Todos los núcleos pusieron rejas donde no habían,
las que habías las arreglaron y los muros los hicieron más altos. En la
Facultad de Ciencias solo hay una entrada”. El uso de carnet es ahora obligatorio
para entrar a los núcleos, y a los mototaxis le prohibieron el acceso.
La escasez es agudizada por
esta situación. “Se roban los equipos y la capacidad de reponerlos es casi
nula. Laboratorios y centros de investigación no tienen ningún insumo”, asegura
Urbina.
Tampoco tienen papel para que
los estudiantes presenten los exámenes o marcadores para poder escribir en el
pizarrón. “No recibo recursos para actividades de aula desde hace años, yo las
pago por mi cuenta; y esto lo hacen todos mis colegas. Nadie espera que la
universidad pueda cubrir ese tipo de insumos”, aseguró Urbina.
García cuenta que sus alumnos
le regalaron los marcadores que está usando, y que los usó anteriormente los
compró él con su dinero. Para las evaluaciones, escribe los exámenes en el
pizarrón. Muchos de sus colegas optaron por pedir dinero a los alumnos para las
impresiones o costearlos de sus propios bolsillos. “Pienso que la premisa de
que la universidad es gratuita, es falsa. Los profesores pagamos muchas cosas
que nadie ve”.
El déficit de un personal
también es una realidad en las casas de estudio. Bien sea por la diáspora o por
los bajos sueldos que reciben los profesionales de la educación, son pocos los
que deciden dedicar su vida a la docencia universitaria. García relata como
debe cubrir horas de trabajo extra y lidiar con secciones de 60 alumnos, cuando
deberían ser de 30.
En el caso de Urbina, ya es
un profesor jubilado, pero no se ha retirado porque no ha quien llene su vacío.
Esto es una constante en LUZ, según relata. Allí, como en la ULA, se abren
concursos para nuevos profesores que quedan totalmente desiertos. “Hemos visto
irse del país a una cantidad apreciable de profesores y del personal
administrativo”, dice Urbina.
En apenas un año el profesor
ha tramitado siete permisos no remunerados en un departamento que a duras penas
llega a las 30 personas. “Los piden para irse del país, a ver si consiguen
oportunidades de trabajo mejores. La expectativa de que regresen es muy baja”.
“Las universidades públicas, así como el país,
están viviendo la peor crisis”, aseguró Fernández desde la Ucla.
MARIEL LOZADA | @MARIELOZADA_ Efecto cocuyo http://efectococuyo.com/principales/universidades-publicas-del-interior-sobreviven-a-oscuras-sin-agua-y-sin-recursos21
ABRIL, 2016
Jueves 21
El País:
Gobierno anuncia racionamiento
eléctrico de cuatro horas diarias
RACIONAMIENTO ELÉCTRICO
A partir del lunes 25 de abril se
aplicará en todo el país el "plan...
Rousseff viaja a Nueva York para
denunciar ante la ONU que sufre un "golpe"
Siete diputados se encadenan en el
CNE exigiendo planillas del Revocatorio
ctv-s5n-incendio-tras-el-accidente-en-la-paragua
Seis muertos al caer avioneta en
Bolívar. EL UNIVERSAL
Educación, día a
día
Militarización
de la Escuela Venezolana
¿EDUCACIÓN
MILITAR? ¡SOMOS CIVILES!
“Fir…”, “a discreción”, “media vuelta”… vociferaba
el personaje uniformado encargado de la instrucción militar de adolescentes en
un plantel público al cual fui para compartir una feria científica y
tecnológica de jóvenes liceístas. Como “acto cultural” dentro de la
programación, se incluyó este singular despliegue “militar”. El contraste no
podía ser mayor: la subordinación, la obediencia sumisa, a gritos, de la
disciplina militar en oposición al razonamiento lógico y sosegado, a la
libertad del pensamiento creativo del científico.
No surgía esa asignatura militar de un capricho de
la directiva del plantel. Ya desde 2011 (Gaceta Oficial 39.641, 24/03/11,
resolución 017621 del Ministerio de la Defensa) está vigente el “plan de
educación militar para la defensa integral” en los subsistemas de educación
básica y universitaria de la nación. Como instructores en esos cursos, la
milicia bolivariana, un grupo creado al margen de la estructura profesional
militar, muchos ni siquiera bachilleres, politizados a favor del régimen,
dispuestos a hacer de las suyas para imponer en niños y jóvenes el lenguaje de
la guerra, una única visión del mundo y consolidar en ellos la idea de que aquí
estamos para obedecer a la jerarquía militar, a contrapelo de lo que el mundo
civil reconoce como forma de relación en sociedad: libre discusión de las ideas
y fórmulas de consenso.
De manera que el instructivo N.º Ceofanb 001-16,
de fecha 7 de marzo de 2016, emitido por el Ministerio de la Defensa y el Comando
Estratégico Operacional de la FANB, ordenando realizar la campaña motivacional
El Valiente Soldado Bolivariano 2016, no es más que una extensión de la
anterior resolución, en el empeño de adoctrinar a la nueva generación de
venezolanos en su “amor… a los hombres en armas”, contribuyendo a “la formación
del nuevo ciudadano con conciencia socialista… defensores de la soberanía y
seguridad de la Nación”. O sea, convertir a nuestros niños en copias tropicales
de las Hitlerjugend (juventudes hitlerianas) o la Opera Nazionale Balilla de
Mussolini.
Uno se pregunta si vale la pena alarmarse ante
este programa de adoctrinamiento masivo, dado el reducido presupuesto destinado
a él: Bs. 59.391.804 para “formar” 707.430 niños, es decir, Bs. 84 (ochenta y
cuatro) por alumno. Pero sí, sin importar el monto, hay que preocuparse. A lo
largo de 200 años de historia republicana, lo militar ha ocupado lugar
preponderante (apenas unos 50 años de gobiernos civiles, casi todos frágiles
por la permanente amenaza castrense a sus espaldas), sin que su ejercicio
prolongado en el poder se haya traducido en progreso para el país. Como apunta
Rafael Arráiz Lucca en su libro “Civiles”, “el militarismo ha estado invadiendo
el ámbito de la ciudadanía; mandando, más que gobernando; girando
instrucciones, más que buscando consensos”. El mito del hombre fuerte, por lo
general imponiéndose con el forcejeo de las armas.
Mientras tanto, han sido civiles expertos en las
más variadas ramas del saber, los responsables en la era democrática 1958-1998
por la construcción de grandes obras de ingeniería, por la estructuración de un
sistema sanitario acorde con los tiempos modernos, por la fundación de un
sistema científico tecnológico que nos colocó por primera vez en el mapa de la
ciencia mundial, por un desarrollo destacado de la vida cultural. Todas ellas
obras venidas a menos por mano de un régimen dizque “cívico-militar” que ha
puesto en improvisadas manos castrenses el manejo de los más delicados asuntos
técnicos de la nación.
En los últimos 15 años, Venezuela ha comprado casi
US$ 6 mil millones en equipos bélicos diversos, principalmente a Rusia, China y
España, que podrían haberse invertido en la construcción de escuelas y
hospitales. Armas compradas para disparar contra un pueblo inerme que protesta
por la falta de alimentos y medicamentos, exigiendo mejores servicios de salud
o calidad educativa.
“Hombres que han creído que Venezuela es su
patrimonio”, clamó José María Vargas hace 180 años, refiriéndose a los
caudillos militares que negaban a los civiles el derecho a gobernar, a cuenta
de una perpetua compensación por sus servicios en la gesta independentista. Han
pasado casi dos siglos del alegato varguense y todavía ellos siguen creyendo
que Venezuela es su patrimonio.
Los invito a visitar mi blog
http://giocondasanblas.blogspot.com donde encontrarán este y todos mis
artículos de la columna "Al compás de la ciencia" y otras
informaciones de interés.
Gioconda
San-Blas TalCual. Opinión / Jueves 21 de
abril de 2016 / http://www.talcualdigital.com/ Recibido por correo e. el 21-04-16
Disturbios
en la Universidad de Gobierno
ESTUDIANTES
DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA “CLODOSBALDO RUSSIAN” EN CUMANÁ QUEMARON AUTOBÚS
SucesosLas Instalaciones de esta Universidad están ubicada en la vía
que va hacia Cumanacoa, Municipio Montes, Estado Sucre y tiene cierto tiempo
reclamando reivindicaciones, tales como el comedor, el cual dejo de funcionar,
el sistema de aguas blancas y servidas que está colapsado entre otros
servicios, la manifestación se trasladó hacia la sede de la gobernación del Estado en el centro de la
ciudad, donde realizaron quemas de neumáticos.
Esta fue una protesta por reivindicaciones
estudiantiles, es de acotar que esta convocatoria fue hecha por los estudiantes
del referido centro universitario.
Turimiquire.com
20-04-2016 POR COSTA DEL SOL 93.1 FM
· http://www.costadelsolfm.net/2016/04/20/estudiantes-de-la-universidad-politecnica-clodosbaldo-russian-en-cumana-quemaron-autobus/ bajado el 21 de abril 2016
El
abandono escolar como problema
AL MENOS
267.758 NIÑOS ENTRE 6 Y 11 AÑOS DE EDAD ESTÁN EXCLUIDOS DE LA ESCOLARIDAD. EN 6
AÑOS MÁS DE 40 MIL ABANDONARON LOS PUPITRES EN PRIMARIA
Caracas. En Antímano la Escuela Técnica Industrial San José Obrero de Fe y Alegría
comenzó a tener una estampida es sus pupitres. Al menos 235 adolescentes de los
462 inscritos dejaron de asistir a clase desde enero. Sus directivos comenzaron
a hacer entrevistas a los jóvenes y contactar a los padres para traerlos
nuevamente a las aulas. Se encontraron que 160 de ellos quería comenzar a
trabajar y ya otros 15 estaban en el campo laboral en las noches y fines de
semana.
El liceo de Antímano no es un hecho aislado. El
abandono escolar en el ámbito nacional se observa en el desgaste matricular en
cinco años. El departamento de investigación Memorias Educativas de la
Universidad Central de Venezuela contabiliza 40.568 niños que dejaron de estar
inscritos en la Educación Básica en 6 años y otros 199.924 jóvenes
desaparecieron de la matrícula en 5 años.
Los números que reporta la Memoria y Cuenta del
Ministerio de Educación en la cohorte de 2009 es que hubo un ingreso a primer
grado de 593.781 niños y en 2015 quedaban 550.568 estudiantes inscritos en
sexto grado. El descenso de la matrícula fue de 7%.
Los estados con más estudiantes que se van del
sistema en esa cohorte estudiada fueron Trujillo con 8.173 niños que
abandonaron la escuela por lo menos durante este lapso, lo que representan
8,39% de la matrícula total de esa jurisdicción. Le siguen Amazonas con 2.190
estudiantes menos (8,28%) y Guárico con 6.628 de desgaste (6,33%).
Luis Bravo Jáuregui, investigador de Memorias
Educativas, señala que hace tres años
267.758 niños entre 6 y 11 años estaban excluidos de la escolaridad.
Gloria Perdomo, activista de la Fundación Luz y
Vida, tiene desde el año 2000 el programa Aulas Comunitarias en Petare para
rescatar y nivelar a los niños que quedaron excluidos de la escolaridad. En
estos momentos tiene 36 niños, entre 9 y 12 años de edad, en la educación no
convencional para prepararlos ante una futura reinserción escolar. De estos, seis
nunca han asistido al colegio.
“Los
colegios de Fe y Alegría han observado que los padres no mandan a los niños a
la escuela porque no tienen comida en casa, el PAE no está funcionando con
regularidad, hay violencia en la zona y tienen hasta problemas de transporte.
En un ambiente así los padres postergan la escolaridad”, explica la activista.
Bravo Jáuregui prefiere no adelantarse a decir que
hubo abandono total de la escolaridad, por lo que utiliza un término más
comedido y lo denomina “desgaste matricular”, pero el director de la Escuela
Técnica de Antímano, Rafael Peña, certificó en el diagnóstico del liceo que los
jóvenes muestran la necesidad de trabajar antes que estudiar por los problemas
económicos de la familia. Se une, además, que en su zona solo trabajan 30 jeep
de 173 que había el año pasado y el traslado de los estudiantes se dificulta,
el ambiente violento, problemas de alimentación de hogares y un nuevo factor:
los jóvenes faltan a clase para ir a hacer colas en automercados cuando les toca
su número de cédula.
Una docente de un liceo en Petare, que prefirió no
identificarse, tiene el mismo diagnóstico, aunque más empírico. “Al entrar en
el liceo, sobre todo en noveno grado, los jóvenes se sienten más libres y
faltan a clases. Hace 15 años un salón tenía hasta 45 alumnos, ahorita pocos
llegan a 30. Yo he llamado a los padres
y hasta 20 teléfonos no me los contestan. Este año el abandono escolar es
igual, pero además se observan más juegos de azar para buscar dinero y más
embarazo de adolescentes. De 7 secciones de quinto año donde trabajo, por los
menos dos muchachas están embarazadas en cada una”, comenta la docente.
Isayen
Herrera/@isayenHG http://cronica.uno/mas-240-mil-ninos-jovenes-abandonaron-los-pupitres-5-ano/ 21-04-16
Viernes 22
El País:
Maduro a la oposición: “Tengo el
látigo de Cristo en la mano”
“No me tiembla el pulso para
enfrentar a los fascistas”, espetó el mandatario | presidente volvió a amenazar
con la cárcel a los diputados del bloque opositor. EL
NACIONAL EN LA WEB
TSJ evalúa constitucionalidad de Ley
de Cesta Ticket para Pensionados y Jubilados-, AVN
Congreso de la Patria se cimienta
sobre el rol protagónico del pueblo
Más de 100 ideas propone el Congreso
de la Patria para transformar la Revolución Bolivariana
Más inversión social ha sido la
respuesta del presidente Maduro frente a la guerra económica. AVN
Educación, día a
día:
Aprendizaje
basado en retos
Ubiquémonos entre los años 1973-1974: en momentos
en que se gestaba la Universidad Simón Rodríguez. Esta aseveración resulta
familiar a quienes, entonces, participaban en esta gesta andragógica. "El
Aprendizaje Basado en Retos, que tiene sus raíces en el Aprendizaje Vivencial,
puede ayudar a disminuir esta brecha de habilidades mediante la participación
activa en experiencias abiertas de aprendizaje". Aprendizaje a través de
proyectos, proyectos de aprendizaje, conocimiento fundado en vivcencias,
aprendizaje-servicio...
Lucio
Segovia @luciosegovia. www.facebook.com/lucio.segovia
Recibido por correo e. el 22-04-16
Hasta el próximo sábado
