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Nº 825 Sábado 05 al viernes 11 de diciembre
Memoria
Educativa Venezolana, paso a paso |
Del quien no vota no come, al quien no
come no vota/PROVEA-RCR
COLEGIOS PRIVADOS
SOLICITAN INICIAR CLASES PRESENCIALES EN 2021/Fausto Romeo-Analítica
Entre el 20 y 31 por
ciento que pudo haber sido la magra participación, los poco más de 3 millones
de votos que recibió la opción oficialista, la tímida reacción de los gobiernos amigos y
la persistencia de una devastadora emergencia humanitaria, hablan del mal momento que vive el
oficialismo en su tozudo empeño en gobernar hasta el 2021 y siempre, como clama la parte más atrasada de la
oligarquía que nutre el triángulo: Fuerte Tiuna, Miraflores y Canal 8.
En
la acera contraria, dentro de la diversidad opositora, llama la atención la aceptación que ha tenido
la consulta popular como fórmula democrática para movilizar el
descontento, pese a las dificultades
técnicas para administrarla. Destaca la importante participación del sector
educativo y sus organizaciones gremiales y políticas en la canalización
amigable de las energías democráticas
del país.
Contenido
del Nº 825
Línea de tiempo desde la Pedagogía socialmente
comprometida El primer paso de la historia 1
Educación Básica 3
La iniciativa
privada propone retorno semipresencial para el año 2021/Fausto Romeo ANDIEP 3
La niñez de la
diáspora 3
2021: ¿Y la
educación? Aurora Lacueva 4
¿Qué preocupa que
ocupa al ministro de Educación? 4
Educación Universitaria 5
Universidades no
apuestan por clases presenciales 5
Scholars at Risk
alerta en su informe declive en las universidades venezolanas 5
Ataques violentos
y coercitivos 5
Cultura Pedagógica
Venezolana 5
Más de 55 mil
jóvenes participaron en el IV Reto Estudiantil de Ciencias Naturales 8
Cultura Pedagógica Mundo 5
Reabrir las
escuelas/BID_UNESCO 6
Línea de tiempo desde la Pedagogía socialmente
comprometida El primer paso de la historia
Hijos
del chavismo contra Maduro. El secretario general del Partido Comunista de
Venezuela, Óscar Figuera, señaló que el régimen ha desarrollado una política
contraria al compromiso y al acuerdo del fallecido presidente Hugo Chávez. A su
juicio, Maduro se ha expresado públicamente sobre la necesidad de construir una
burguesía revolucionaria que no existe en los tiempos actuales. El Nacional
EFE:
Venezuela vuelve a las urnas hundida en la pobreza extrema. LA CEIBA
Falsificaron
taco de CNN en rueda de prensa de candidatos a las parlamentarias del régimen. El Nacional
Gobernador
chavista pidió buscar “con cualquier método” a
Centros
electorales del interior se mantienen vacíos al igual que en e...
“Hay
más venezolanos haciendo cola para gasolina que en centros ...
Funcionarios
del Plan República hostigaron este domingo a periodistas que realizaban su
labor de informar sobre los comicios que se celebran...
Nicolás
Maduro afirmó que encubrió a Ramírez cuando la AN lo acusó de corrupción
Nicolás
Maduro cambió de centro de votación
Evo
Morales asegura que los comicios legislativos en Venezuela fortale...
Chavistas
amenazaron a periodista por no votar en las parlamentarias. EL NACIONAL
Según el Boletín Oficial
del CNE, los resultados de las parlamentarias fueron: Gran Polo Patriótico:
3.558.320 votos (67,6%); Alianza Democrática: 941.965 votos (17,95%); VUP:
220.502 votos (4,19%); PCV: 143.917 votos (2,63%). La Ceiba
CNE aseguró que
participación en “elecciones” fue de 31%. El Nacional
Observatorio contra el
Fraude: “Más de 80% de los venezolanos le dijeron no al fraude de la
dictadura”. La Patilla.
Nicolás Maduro: Que el
pueblo duerma tranquilo, tenemos una nueva Asamblea Nacional al servicio de las
“mayorías”.
Nicolás Maduro indicó,
la madrugada de este lunes, que su presidencia quedó ratificada con estas
elecciones y llamó a prepararse para las elecciones regionales. La Ceiba
Guaidó: los esperamos
el 12 de diciembre en las calles. El Pitazo
Juan Guaidó: "El
fraude ha sido consumado y el rechazo del pueblo venezolano ha sido evidente".
Infobae
Guaidó aseguró que la
legítima Asamblea Nacional seguirá en funciones a pesar del fraude. Guaidó
resaltó que tras la farsa electoral quedó en jaque el esquema de control social
de Maduro. Lapatilla
La abstención en las
legislativas venezolanas supera el 80% en algunos centros. EFE:
El chavismo afianza su
poder en unos comicios marcados por la abstención y las acusaciones de fraude. El País
EEUU: El régimen no logró
fabricar más de 25% de participación en su fraude. James Story se pronunciará
este 7D tras el fraude electoral. Lapatilla
Régimen de Maduro allanó
sede del PCV en municipio Valmore Rodríguez de Zulia. TalCual: PCV denuncia
detención arbitraria de sus dirigentes en Bachaquero, estado Zulia. Lapatilla
Cilia Flores justifica
la ausencia de votantes: “La gente vota rápido”. El Nacional
Chavismo protestó en la
casa de gobierno del Zulia para exigir "lo que les prometieron". TalCual
Grupo de irregulares
amenazó a miembros de centro de votación en Miranda este 6D.
Ciudadanos prefieren hacer
colas por gasolina que votar este 6D en Guayana. Efecto Cocuyo
Pompeo señala que se
concretó el fraude fraguado por gobierno de Maduro. TalCual
Los países de la UE
buscarán el "máximo consenso" con la oposición en Venezuela tras los
comicios de este domingo y ante el escenario que se abre hasta el 5 de enero,
cuando acabe el mandato de la Asamblea Nacional que preside Juan Guaidó. EFE
Fase digital de la
Consulta Popular inició con contratiempos por problemas técnicos
Voceros del Comité
Organizador de la Consulta Popular informaron que los problemas que se estaban
registrando en las plataformas que se habilitaron para la fase digital se
debieron a la enorme cantidad de personas que estaban intentando participar a
la vez. CRÓNICA1
Venezuela Elecciones
parlamentarias: Con el 68% el GPP encabeza primeros resultados
Retrasos en entrega de
resultados se debió a "fallas eléctricas"
Borrell resalta alta
abstención en elecciones de Venezuela, que considera "no son
democráticas"
Canadá no reconoce
resultados electorales y el canciller Arreaza responde que ese país se cree
tribunal electoral de Venezuela.
¿Cómo se justifica una
Prórroga sin votantes en los Centros Electorales?
Rusia elogia las
“transparentes” elecciones legislativas venezolanas
Controvertida portada
de ‘Time’: 2020, ¿peor año de la historia?
Reino Unido no
reconoce las elecciones en Venezuela, las calificó de "ilegítimas"
Alemania dice que los
comicios de este domingo en Venezuela "no fueron ni libres ni justos"
Rodríguez Zapatero:
“Me atrevo a decir que es el principio del final de los peores momentos que ha
vivido Venezuela”
CNE - Indira Alfonzo:
Participación de comicios parlamentarios registró un 31%
Sebastiana Barráez
difundió en twitter denuncia de allanamiento al Comando del PCV en el Zulia APORREA.ORG
La oposición a Maduro
busca recomponer su estrategia y reactivar a sus bases. El País
Alta demanda de participación
en la consulta popular a pesar de problemas técnicos. El Nacional
Cantv aplica bloqueos
a una de las aplicaciones para la consulta popular.
Guaidó: “Entendiendo
los riesgos, me mantendré en Venezuela”. El Nacional
Maduro denuncia plan para
asesinarlo el 6Dic y acusa a Iván Duque. Tal Cual
Maduro: Solicité cambiarme
de centro de votación porque planeaban asesinarme. El Nacional
Luis Parra se atribuye
una curul según nota de prensa de su partido. El Pitazo
Educación Básica
La iniciativa privada propone retorno semipresencial
para el año 2021/Fausto Romeo ANDIEP
FAUSTO ROMEO: EDUCACIÓN PRIVADA PROPONDRÁ A LAS
AUTORIDADES RETORNAR A CLASES EN EL 2021
Una reunión con las autoridades del ministerio de Educación, solicitó la
dirigencia de la Asociación de Institutos Educativos Privados (Andiep) la
finalidad de plantear el retorno a los salones a partir del 2021, de acuerdo
con la información dada a conocer por el presidente de la organización gremial,
Fausto Romeo.
La propuesta del dirigente de la educación privada, se considera como
lógica y sensata, por cuanto no es mucho lo que se puede hacer en los pocos
días que faltan para la navidad, además que las experiencia con la educación a
distancia no han tenido los resultados esperados, básicamente debido a las
fallas en las comunicaciones, que continúa siendo una variable que afecta el
aprendizaje a distancia.
Romeo afirma que aun cuando colegios privados se prepararon y adquirieron
equipos para impartir las clases en línea, el tema de la conectividad afecta
notablemente esta modalidad y así lo han podido comprobar tanto los docentes
como los alumnos y los padres y representantes.
Juan Bautista Salas | https://www.elimpulso.com/2020/12/07/fausto-romeo-educacion-privada-propondra-a-las-autoridades-retornar-a-clases-en-el-2021/ |7 diciembre, 2020
COLEGIOS PRIVADOS
SOLICITAN INICIAR CLASES PRESENCIALES EN 2021
(…) La propuesta de Andiep busca que los estudiantes puedan ir a los
colegios por lo menos «una semana si y otra no», pero que las instituciones
permanezcan abiertas.
Ricardo Fragie https://www.analitica.com/actualidad/actualidad-nacional/colegios-privados-solicitan-iniciar-clases-presenciales-en-2021/ l8 diciembre, 2020
La
niñez de la diáspora
363.126 alumnos venezolanos se encuentran
inscritos en el sistema educativo colombiano. Hay alumnos venezolanos en los 32 departamentos
de Colombia y en 1056 de los 1104 municipios. Es decir, están en casi toda
Colombia. La matrícula, en dos años (2018-2020), subió un 967%.
https://twitter.com/camposalexan/status/1336294367653457923?s=03 recibido
por correo e. de Gustavo Padrón
Unicef: 4,3 millones de niños venezolanos
en países de acogida necesitarán asistencia humanitaria en 2021
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia indicó que el impacto
económico de la pandemia ha empujado a millones de familias y sus hijos a la
pobreza
Foto archivo
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) solicitó una
ayuda de 500 millones de dólares para América Latina y el Caribe, pedido
histórico para una región donde nunca antes se habían visto tantos millones de
niños “afectados simultáneamente”.
“Unicef está buscando urgentemente más de 500 millones de dólares para
proporcionar asistencia vital a 17,4 millones de personas, incluidos 11,7
millones de niños, niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe el
próximo año”, señaló la agencia de la ONU.
EE UU señala a Venezuela como el país de Latinoamericana más afectado por
sus vínculos con el narcotráfico
Es “el mayor llamamiento regional de fondos de emergencia de su
historia”, agregó Unicef en un comunicado desde su sede regional en Panamá.
La nota advierte que en América Latina y el Caribe, al menos 23,4
millones de niños necesitan asistencia humanitaria, más del triple que en el
año anterior.
2021: ¿Y la educación? Aurora Lacueva
Escuché por radio a un candidato a la Asamblea por el PSUV, alto
funcionario del Ejecutivo hasta hace poco. Afirmaba que, a pesar de las
sanciones, el gobierno ha logrado afrontar la emergencia del COVID-19, sostener
políticas sociales como las cajas CLAP y mantener servicios como la educación.
Sin embargo, en lo que respecta a la educación creo que no se puede estar
tranquilo con lo hecho. Se han desarrollado iniciativas, pero el tamaño de la
población implicada y la importancia del área exigían más. Las graves
limitaciones económicas han sido un gran obstáculo. Junto a ello, ha faltado
también mayor profundidad y pericia en la actuación del Ministerio. Necesitamos
mejores esfuerzos gubernamentales de cara al nuevo año.
(…) ¡Cuidado!: la educación
es demasiado importante como para dejarla decaer sin más. (@AuroraLacueva)
Aurora Lacueva aurora.lacueva@gmail.com
[noticias-universitarias] noticias-universitarias@yahoogroups.com sáb, 5 dic 2:28 Publicado en "Últimas Noticias" el
03/12/2020. Recibido el 06-12-2020
¿Qué preocupa que ocupa al ministro de Educación?
PARTIDOS Y ORGANIZACIONES AFRICANAS EMITEN DECLARACIÓN
CONJUNTA DE SOLIDARIDAD CON VENEZUELA
(…) Sobre lo primero, Sylvere Boswa Isekomb, secretario General del
Partido Comunista de la República Democrática del Congo, apuntó que era
necesario el combate contra el imperialismo “principal enemigo de África y del
hombre”, y que la solidaridad y lucha no debía ser solo con palabras, sino con
acciones concretas.
(…) En esa misma línea, el vicepresidente de la República para el Área
Social, Aristóbulo Istúriz, comentó que pese a la constante agresión -afianzada
durante la pandemia del COVID-19- los pueblos del mundo han decidido expresar
su apoyo y solidaridad con el pueblo venezolano.
PRENSA MPPE
http://me.gob.ve/index.php/noticias/135-noticias2020/noticias-publicadas-en-el-mes-de-diciembre-del-ano-2020/6902-partidos-y-organizaciones-africanas-emiten-declaracion-conjunta-de-solidaridad-con-venezuela Caracas, 04.12.2020
Educación Universitaria
Universidades no apuestan por clases presenciales
Por otra parte, la rectora de la Universidad Central de Venezuela -UCV- y
presidenta de la Asociación Venezolana de Rectores Universitarios , Cecilia
García Arocha, explicó que los centros de educación superior no se encuentran
en capacidad de dar clases presenciales.
«Seguir adelante con la educación a distancia y las actividades no pueden
ser todavía presenciales, porque no hay las condiciones en las universidades
para dar las clases presenciales, pero si para dar unas buenas clases, un buen
material a distancia, que prepare a los estudiantes».
En entrevista en el circuito Éxitos de Unión Radio explicó que para dar
inicio a las actividades se necesita un rigor de bioseguridad que no puede ser
cubierto por el presupuesto aprobado a la casa de estudios.
Agregó que la posibilidad de retorno a las aulas se estudia de forma
diaria y permanente. «Tenemos que decir la verdad, aunque la verdad no nos
guste y se hace ruda en algunos momentos oírla, pero todo eso los estamos
evaluando».
Ricardo Fragie https://www.analitica.com/actualidad/actualidad-nacional/colegios-privados-solicitan-iniciar-clases-presenciales-en-2021/ l8 diciembre, 2020
Scholars at Risk alerta en su informe declive en las
universidades venezolanas
El Proyecto de Monitoreo de Libertad Académica de Scholars at Risk
considera que Venezuela “puede ser el único país de la región cuyo sector de
educación superior se ha enfrentado a tantas amenazas por el tiempo que lleva”.
En el informe se lee que en 2019 “aproximadamente 50 % de los profesores de
todas las universidades supuestamente abandonaron el país”.
(…) El informe de Scholars at Risk documenta que en la actualidad los
presupuestos asignados a las universidades oscilan entre el 1 % y el 30 % de lo
solicitado. El 90 % de ese presupuesto generalmente se asigna únicamente para
el pago de salarios.
La organización registró el caso de la Universidad del Zulia: en 2019
operó con un déficit del 99,86 %, con operaciones que requerían aproximadamente
101 millones de dólares, sin embargo, solo contó con 142.156 dólares, es
decir, 0,14 % de lo necesario.
(…) En el documento también se lee que para 2018, las restricciones
presupuestarias y la migración de investigadores, habían dejado al 77 % de los
laboratorios en Venezuela, incluidos los laboratorios importantes para el
sistema de salud pública del país, paralizados o abandonados.
Otros datos, como los que registra SCImago Journal & Country Rank, un
portal en línea que clasifica los países por revista de investigación, en 1998,
las universidades venezolanas proporcionaron 4,8 % de los artículos de revistas
de América Latina. Para 2019, ese número se redujo a 0,8 %.
Recibido por correo e. de Gustavo Padrón el 10-12-2020
Ataques violentos y coercitivos
(…) El 14 de mayo, Diosdado Cabello, vicepresidente
del gobernante partido socialista, sugirió públicamente que hicieran operación
“tun-tun”, contra miembros de la Academia de Física, Matemáticas, y Ciencias
Naturales, autores de un informe que indica que el número de casos de COVID-19
podría ser mucho más alto de lo informado.
Carmen Victoria Inojosa @victoriainojosa https://cronica.uno/scholars-at-risk-alerta-en-su-informe-declive-en-las-universidades-venezolanas/ 4 diciembre,
2020
Cultura Pedagógica
Venezolana
FUNDAREDES ALERTA SOBRE AUMENTO DE INFANTICIDIOS Y
FEMINICIDIOS EN VENEZUELA
Al presentar el balance del informe Curva de la Violencia de FundaRedes,
Javier Tarazona, director general de esta organización, alertó a la comunidad
nacional e internacional sobre el aumento de la criminalidad en los estados
fronterizos, pero sobre todo el repunte histórico de dos temas sumamente graves
como son los feminicidios y los infanticidios, que empiezan a convertirse en
fenómenos crecientes en el país.
Prensa FundaRedes ongredes.prensa@gmail.com Recibido por correo e.e de FIUNDAREDES el 09-12-2020
Más de 55 mil jóvenes participaron en el IV Reto
Estudiantil de Ciencias Naturales
(…) Finalmente la
ministra para la Ciencia y Tecnología, Gabriela Jiménez, invitó a los
profesores, maestros y trabajadores del Centro Nacional para el Mejoramiento de
la Enseñanza de las Ciencias (CENAMEC), a fomentar a través de la revista
científica las enseñanzas en las matemáticas, como herramienta fundamental para
mejorar las condiciones productivas del país.
“La capacidad transformadora del maestro
brindando amor y conocimientos es un estímulo fundamental para este momento que
vivimos, solo si somos capaces de construir desde el sistema de educación y el
Ministerio de Ciencia, la capacidad en nuestros jóvenes de amar las
matemáticas, la física, la química, como elementos para la comprensión de la
realidad".
PrensaMPPE.- http://me.gob.ve/index.php/noticias/135-noticias2020/noticias-publicadas-en-el-mes-de-diciembre-del-ano-2020/6904-mas-de-55-mil-jovenes-participaron-en-el-iv-reto-estudiantil-de-ciencias-naturalesCaracas,
9.12.20
Cultura Pedagógica Mundo
Reabrir las escuelas/BID_UNESCO
CLAVES, DESAFÍOS Y
DILEMAS PARA PLANIFICAR EL RETORNO SEGURO A LAS CLASES PRESENCIALES
REABRIR LAS
ESCUELAS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
Publicado en 2020
por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia
y la Cultura y la
Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/
UNESCO Santiago).
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del Banco Interamericano de Desarrollo, de su Directorio Ejecutivo ni de los
países que
representa.
El documento
contó, además, con los valiosos aportes y comentarios de Yayoi SegiVltchek,
Mary Guinn Delaney, Romina Kasman, Ramón Iriarte y Carlos Henriquez Calderón
(OREALC/UNESCO
Santiago) y Raquel Fernández Coto (BID).
Este documento se
realizó bajo el liderazgo de Claudia Uribe, Directora de la OREALC/
UNESCO Santiago, y
Sabine Rieble-Aubourg, Jefa División de Educación (ai), Banco
Interamericano de
Desarrollo.
La publicación ha
sido posible gracias al esfuerzo colectivo de todos y todas quienes
participaron en su
edición y diseño.
Reabrir las
escuelas en América Latina y el Caribe
RESUMEN EJECUTIVO
La suspensión de
clases presenciales como consecuencia de la pandemia de COVID-19 afectó
profundamente los sistemas educativos de América Latina y el Caribe, y puso en
riesgo los avances alcanzados en torno al cumplimiento de las metas
establecidas en la Agenda ODS 4-Educación 2030. Las poblaciones más vulnerables
se han visto más afectadas por esta situación, lo cual acrecentó las brechas
preexistentes. Los países de la región llevaron a cabo enormes esfuerzos para
garantizar la continuidad de los aprendizajes. Sin embargo, se ven limitados
por los desafíos que presenta este
contexto inédito
de crisis y agravados por las desiguales condiciones de acceso a
infraestructura y otros recursos que afectan a vastos sectores de la población.
Ante este escenario algunos organismos internacionales emitieron una serie de
recomendaciones
para el proceso del regreso presencial a las escuelas, que abarca un conjunto
amplio de dimensiones. Este documento pone de manifiesto, a través del análisis
de la información disponible, que los países de la región tienen condiciones desiguales
de acceso a los recursos humanos, económicos, de infraestructura y equipamiento
requeridos para implementar dichas recomendaciones. Las profundas brechas que
se manifiestan al interior de cada sistema educativo alertan sobre el riesgo de
agudizar las desigualdades si no se actúa con urgencia y priorizando a la
población más
vulnerable.
El reporte analiza
las posibilidades, restricciones y necesidades que enfrentarán los países de la
región durante el proceso del regreso a las clases presenciales, considerando
cinco dimensiones: (i) escuelas seguras (infraestructura escolar, acceso
al agua y
saneamiento); (ii) recursos humanos (directores y docentes); (iii) acceso a TIC
y conectividad, (iv) financiamiento de la educación y (v) información y
planificación.
Antes de la
pandemia, los sistemas educativos de la región ya enfrentaban desafíos
importantes como brechas de acceso, bajos aprendizajes y desigualdades
estructurales. En 2018, 10,5 millones de niños, niñas y adolescentes en América
Latina y el Caribe no asistían a la escuela, de los cuales 16% estaba fuera de
primaria, 22% fuera de secundaria baja y 62% fuera de secundaria alta. Además,
gran parte de los alumnos de América Latina y el Caribe no alcanzan las
competencias básicas de aprendizaje: menos de la mitad de los jóvenes logra
alcanzar las competencias básicas de Lectura,
según los
resultados de PISA 2018; y solo 1 de cada 4 lo hace en Matemática. Según TERCE,
40 de cada 100 estudiantes de tercer grado de primaria y 18 de cada 100 en
sexto grado no superan el primer nivel de desempeños en la evaluación de
Lengua. En Matemática esta proporción incrementa a 47 de cada 100 en ambos
casos. Estos rezagos se acentúan más en función del nivel socioeconómico de las
familias a las que pertenecen los estudiantes.
1 ESCUELAS SEGURAS (infraestructura escolar,
acceso al agua y
saneamiento)La pandemia de COVID-19 ha puesto en evidencia las carencias
estructurales de lainfraestructura escolar. La mayoría de las escuelas de los
países de la región no cuentacon las condiciones de tamaño de aulas que permita
el cumplimiento de los protocolosde distanciamiento físico para un regreso
presencial a clases de toda la matrícula deestudiantes. Aproximadamente 3,1
millones de estudiantes de nivel primario no tienenacceso a servicios de agua
potable en el hogar ni en la escuela. Es urgente que los paísesde la región
inviertan en mejorar el estado de la infraestructura escolar para
ofrecercondiciones básicas de saneamiento e higiene.
2 RECURSOS HUMANOS
(directores y docentes)
Las dificultades
para regresar a clases presenciales de algunos docentes y la implementaciónde
modelos híbridos van a requerir incorporar nuevos docentes. Sin embargo,
incluso antesde la pandemia, muchos países enfrentaban ya una escasez de
personal formado quecubriera las necesidades educativas de la población. La
región requiere de una cuidadaplanificación de la demanda y oferta de docentes
para el regreso presencial a clases, locual ha puesto en evidencia la urgencia
de mejorar las políticas referentes a la formación,
disponibilidad,
asignación y condiciones laborales de los docentes.
3 ACCESO A TIC Y
CONECTIVIDAD
El recurso más
utilizado en la región para la educación remota e híbrida han sido
lasplataformas en línea (85% de los países las han utilizado). Sin embargo, el
acceso a laconectividad y a los recursos tecnológicos en los hogares y en las
escuelas es deficiente:46% de las niñas y niños de entre 5 y 12 años vive en
hogares que no tienen conexión aInternet; mientras 62% de las escuelas de nivel
primario y 75% de las escuelas de nivelsecundario disponen de equipamiento
informático. Esto presenta un enorme desafíopara la continuidad pedagógica,
especialmente en zonas rurales. La pandemia haevidenciado las disparidades en
las competencias de los docentes para el uso de las TIC,cuyo desarrollo demanda
una política sostenida en el tiempo que trascienda la urgenciade la situación
actual.
4 FINANCIAMIENTO
DE LA EDUCACIÓN
La recuperación
del sector educativo requerirá de recursos financieros adicionales, asícomo
mejorar su distribución. Las enormes desigualdades para el regreso presencial
aclases ponen en foco la necesidad de incorporar criterios de equidad y de
priorización depoblaciones vulnerables. En este sentido, el financiamiento de
la educación, así como unaasignación de recursos equitativa y eficiente, son
clave como estrategias de respuestaante la crisis para garantizar el derecho a
una educación de calidad para todos
.5 INFORMACIÓN Y PLANIFICACIÓN
Los ministerios de
educación requieren sistemas de información para la gestión educativa(SIGED)
robustos que permitan planificar, formular y administrar estas estrategias.
El42% de los países de América Latina y el Caribe todavía usa algún tipo de
formato físico(como formularios de papel) de manera total o parcial para el
levantamiento de datos. Esnecesario que los SIGED de la región se fortalezcan y
que profundicen la aplicación detecnologías para hacer más eficiente la recolección
y el análisis de información; de modoque construyan una mirada más integral de
los sistemas educativos que permita afrontarcrisis como la actual.
La región tiene la
urgente necesidad de planificar y definir acciones prioritarias paragarantizar
la seguridad de las operaciones escolares y priorizar la atención educativa
alas poblaciones más vulnerables. Todas las respuestas educativas deben estar
basadasen los principios fundamentales de inclusión, equidad y no
discriminación. Hoy más quenunca es preciso mantener los compromisos con la
Agenda 2030 para el DesarrolloSostenible y su ODS 4. Una inversión oportuna y
eficiente puede ayudar a reducir los impactos actuales y futuros de la pandemia
en la educación.
Recibido por
correo e. de Gusrtavo Padrón el 09-12-2020
Disponible por: http://luisbravoj.blogspot.com
Hasta la
semana entrante
