Editorial:
Petróleo a chorros
Si el acuerdo petrolero asegura a los venezolanos el
financiamiento de un nuevo país, podremos decir que Delcy le ha resuelto el
problema a María Corina. La vida es una sucesión de paradojasRafael Poleo X @PoleoRafael 30-06-2026
Rafael Uzcátegui. @fanzinero
Hay una lectura del acuerdo petrolero con EEUU que
me parece curiosa: que Delcy Rodríguez “se adelantó” a María Corina Machado, le
"quitó una bandera" y aseguró "el respaldo de Washington"
antes que ella. Rafael Uzcátegui. X @fanzinero. 30-06-2026
Ciertamente
que poco a poco se levanta la niebla que ensombrece la visión que podemos tener
los no especialistas en petróleo de lo que significa la apertura petrolera
privatizadora impulsada desde la intervención norteamericana. Aclarando que especialistas en petróleo muy
calificados hay pocos, aunque sobren los
guerrilleros del teclado con especialidad en el alarmismo con el tema
petrolero. Mientras que interesados en
la reactivación de la industria petrolera hay millones de venezolanos, que tenemos interés y derecho a opinar sobre
algo tan políticamente vital como es la industria que paga la factura de los
servicios públicos. Se van conociendo asuntos sumamente espinosos si se los
mira con el lente constitucional, como son
los relativos al papel que jugará por muy largo tiempo, quizás
demasiado, tanto el Estado Norteamericano
como pequeñas y supergrandes empresas petroleras internacionales. O lo que se
va conociendo con estupor, sobre la injerencia extranacional en la
administración de los ingresos petroleros. Ni qué decir de la dentera
política que da la actuación
protagónica de un controversial personaje como es Alejandro Betancourt en
calidad de operador principal en el delicado y controversial negocio petrolero.
Mucho más cuando ese protagonismo del múltiplemente encausado por lavado de
activos financieros, se apoya en la
insaciable sed de petróleo que genera la disminución de las reservas petroleras
del garante de la probidad con que se administrarían los ingresos
petroleros.
Crece entonces la inquietud respecto a la
desnacionalización radical del negocio petrolero, pero también crece la
esperanza de que se reactive la malograda industria petrolera del país y se
sanee un poco su administración, para
mejora del principal soporte financiero
de los servicios públicos prestados por el Estado, entre ellos el de Educación
y el de Salud. He ahí nuestra complicada posición como interesados en que pueda
haber una mejora sustancial del financiamiento de nuestra malograda Educación.
Esperanza que la crítica mordaz califica de vana,
sobre todo si se considera que lo ocurrido no es otra cosa que variaciones y
exageraciones antinacionales respecto a la
aclamada privatización de la industria petrolera. Como,
por ejemplo, lo ha venido
proponiendo con machacona insistencia la más popular de las tendencias
políticas opositoras, al vocear la posibilidad de privatizar con todas sus
letras todo lo que supone la industria petrolera. Tal como se propuso en las
malhadadas presidenciales del 2024, por intermedio del programa electoral Tierra de Gracia en sus dos versiones. La primera ellas en nombre de
María Corina Machado una vez que ganó abrumadoramente las primarias instaladas
por la Plataforma Unitaria, que decía así:
“Venezuela será el Hub
Energético de las Américas, con impacto mundial, a través de una combinación de
energías provenientes de los abundantes recursos de hidrocarburos, y de los
cuantiosos recursos energéticos renovables. El país volverá a ser un jugador de
primer orden en la producción y refinación de hidrocarburos apoyado en la privatización
de la industria petrolera y gasífera”. Plan de gobierno presentado por María Corina
Machado una vez electa como candidato después de las primarias opositoras:
VENEZUELA TIERRA DE GRACIA. Libertad, Democracia y Prosperidad. María Corina
Machado https://conmariacorina.com/es/programa-de-gobierno , OCTUBRE 2023 Páginas 30
La segunda expresión de voluntad privatizadora
bajo expresión de programa político nacional,
es la propuesta en la segunda versión
de Tierra de Gracia, que le propusieron al país votante Edmundo Gónzalez y María
Corina Machado:
“PETRÓLEO
Venezuela tiene las mayores
reservas probadas del mundo, pero su producción cayó de 3,5
millones a menos de 1 millón
de barriles por día. El plan propone privatización total de la
cadena de valor (upstream,
midstream y downstream), eliminación de cuotas estatales y un régimen fiscal
competitivo. Meta: llegar a 4.7millones de barriles diarios en 15 años. El plan
económico de María Corina Machado y Edmundo González. Resumen ejecutivo de la
presentación del plan “A Trillion-Dollar Opportunity: El futuro de una
Venezuela democrática” https://www.ventevenezuela.org/wp-inter/uploads/2025/10/Plan_para_VZLA_EGU_y_MCM.pdf , programa electoral que presenta maría Corina
Machado a las elecciones del 24-06-2024
Lo dicho sirve para aclarar una posición
casi “nini” al tipo de privatización que supone del acuerdo petrolero
impulsado bajo intervención de la élite de poder instalada en USA. Una posición que le teme a la lógica que opera
desde la opción privatizadora criolla, que a nuestro interesado ver puede abrirle el
camino a exageraciones privatizadoras
que lesionen más aun a la educación pública nacional. Tal como se muestra lo
que se ofrece al país en las dos versiones del programa electoral Tierra de
gracia. Cuando se evalúa lo que se lee en
lo presentado por María Corina
Machado una vez electa como candidata en las primarias opositoras:
Educación. El compromiso del gobierno es asegurar
que nadie quede excluido de las oportunidades educativas. Este enfoque
transformará la educación primaria y secundaria, permitiendo a las familias
inscribir a sus hijos en las escuelas de su elección mediante un sistema de
financiamiento centrado en el estudiante usando vales educativos o vouchers.
Tanto las escuelas públicas como las privadas recibirán financiamiento estatal,
vía vouchers, por cada estudiante matriculado. María Corina Machado
https://conmariacorina.com/es/programa-de-gobierno, OCTUBRE 2023 Páginas 30
El mismo
temor se levanta desde el texto relativo a Educación en el programa de gobierno
también titulado Tierra de Gracia,
presentado por Edmundo González
como presidente y la propia Maria Corina como vicepresidenta:
EDUCACIÓN
Se transformará al sector
educativo en un
espacio para la formación de
ciudadanos libres
y autónomos, capaces de
lograr sus metas. Se
descentralizará el sistema
nacional y se abrirá a la participación privada a partir de concesiones o con
un sistema de vales dirigido a las familias. Se estimulará el uso de la Ed-Tech
y se fomentará el desarrollo de competencias digitales.
Trillion-Dollar Opportunity:
El futuro de una Venezuela democrática”
https://www.ventevenezuela.org/wp-inter/uploads/2025/10/Plan_para_VZLA_EGU_y_MCM.pdf
, programa electoral que presenta maría
Corina Machado a las elecciones del 24-06-2024
Le tememos a las exageraciones de una reversión
salvaje de los excesos estatistas imperantes desde la gestión y política
pública educativa oficial desde 1999. Porque muy malo sería que los arrebatos
privatizadores desplegados sin mucha noción de realidad, pudiesen contribuir al desgaste de los
frágiles acuerdos que existen para continuar la transición con las reformas del
poder judicial y electoral, imprescindibles para la construcción democrática de
nuestra sociedad. Y peor aun que esos escasamente evaluados impulsos privatizadores
contribuyesen a caotizar una gestión pública como la que se va a configurar a
partir de los procesos electorales que
vamos a tener.
Contenido del nº 1073
Editorial: Petróleo a chorros
El país que tenemos:
La Educación tal como va
Derivaciones
en educación del acuerdo petrolero
"El acuerdo petrolero con ojos de educación"/GOOGLE
IA
El
ministro Rodríguez…
El ministro no admite el colapso de la educación pero
mueve el trapo rojo
Réplica a Héctor Rodríguez ante entrevista pública/El
Nacional
La
Universidad Simón Bolívar maltratada/Asociacion de Profesores de la USB
Cultura Pedagógica mundo:
Informe PISA 2025
en el 2026: Decepcionantes resultados globales:
Retrocede España en Ciencias, Matemáticas y Lectura:
Palabras con las que nombramos la creatividad en el
aula
Observatorio del Futuro/Tecnológico de Monterrey Cortesís
de Jacobo Abadí
Recibir y ser bien recibido: ¿Qué de lo humano se
juega en la vida virtual?
Podcast | La Inteligencia Artificial como factor clave
en la transformación de la educación (Parte 2)
Inteligencia artificial y dolor humano
La disposición escolástica: la habilidad que la
escuela suele dar por sentada
Materiales
para una transición a la democracia:
Debate universitario que movilice. Antonio José Monagas
Breves sobre la educación/Nelson Chitty La Roche/El Nacional
El país que tenemos:
Rubio
podría reunirse con Delcy Rodríguez en Nueva York. Consejo Editorial La CEIBA
Efecto
Cocuyo: Familiares denuncian desaparición y torturas a técnicos del Cicpc y
militares tras el 3 de enero.
Presidente de Pdvsa dice que
acuerdo con EEUU es a 25 años pero es renovable
Cabello:
el PSUV está preparado para ir a cualquier elección
Consejo
Editorial La CEIBA
Wright:
“Habrá elecciones, por supuesto”
Familiares
de presos políticos cumplen 240 días de vigilia frente a El Rodeo I.
Consejo
Editorial
-El
Pitazo: Acuerdo petrolero con Venezuela abre dudas legales sobre participación
de EE.UU.
El
acuerdo petrolero anunciado por Estados Unidos y Venezuela tiene un problema
legal importante: la oficina del Gobierno estadounidense que debería quedarse
con el 35% de las acciones de la empresa no tiene permiso claro en la ley para
poseer ni manejar esas acciones, según un documento con un análisis jurídico al
que tuvo acceso El Pitazo.
Delcy
Rodríguez apela al sabotaje para justificar apagones en Venezuela
Casa
Blanca pide a María Corina Machado visitar Washington antes de regresar a
Venezuela
Consejo
Editorial La CEIBA
El pacto
contempla una participación del 35% de EE.UU. en NABEP y derechos sobre parte
de su producción, mientras empresas del sector temen quedar fuera de
yacimientos que ya buscaban desarrollar.
De hecho,
el acuerdo ha provocado una ola de inquietud y alarma entre los líderes del
sector, a quienes les preocupa que este acuerdo frustre las negociaciones
comerciales en curso y les deje fuera de algunos de los objetivos más
prometedores de Venezuela.
La
inquietud del sector pone de relieve un reto para la administración Trump, que
trata de conciliar prioridades contrapuestas en Venezuela.
-El
Pitazo: Casa Blanca pide a María Corina Machado visitar Washington antes de
regresar a Venezuela.
Según las
fuentes, la Casa Blanca mantiene contacto con el equipo de Machado para evaluar
una visita de la líder opositora previo a su retorno al país suramericano, pero
-indicaron- no hay una fecha definida para un eventual encuentro.
Venezuela
se está convirtiendo en un importante campo de pruebas para las ambiciones
hemisféricas de Donald Trump y está emergiendo como otra posible fuente de
rivalidad con China.
estadounidense
en nuestro hemisferio nunca vuelva a ponerse en duda”...
Machado:
“El patrimonio de nuestro suelo no le pertenece a un régimen ilegítimo”
Trump:
Maduro y su esposa irán a juicio, y todavía les falta un cargo grave
-CNN:
Machado dice que el acuerdo petrolero de Venezuela y EE.UU. debería firmarse
con “un gobierno serio y democrático”.
-El País:
María Corina Machado sobre el acuerdo petrolero con Estados Unidos: “El
patrimonio de nuestro suelo no le pertenece a un régimen ilegítimo”.
-El
Pitazo: La vez que Jorge Rodríguez acusó a Alejandro Betancourt.
-América
Hispana/Efecto Cocuyo. Trump: Maduro y su esposa irán a juicio, y todavía les
falta un cargo grave.
Venezuela firmó ocho acuerdos energéticos con
transnacionales como Chevron y ENI
Trump
ratifica que Venezuela “no está preparada para elecciones” y Delcy Rodríguez lo
secunda
Consejo
Editorial La CEIBA
El secretario de Energía de EEUU,
Chris Wright calificó la firma de acuerdos como un “día histórico en la
transformación de Venezuela y la expansión de posibilidades para el pueblo
venezolano”.
-Efecto
Cocuyo: Trump y Rubio impulsan pacto petrolero para debilitar influencia
comunista, dice Fox News.
La
Patilla: Chris Wright: China no tendrá derechos sobre los yacimientos
petrolíferos de Venezuela.
-Tal
Cual: Venezuela firma ocho convenios en materia energética bajo la mira del
secretario de Energía de EEUU, Chris Wright.
-AP:
Gigante petrolero estadounidense Chevron confirma que ampliará sus operaciones
en Venezuela.
EFE:
Chevron dedicará 7.000 millones de dólares en 5 años a duplicar su producción
en Venezuela.
-Bloomberg:
Estos son los ejecutivos que llevarán la nueva estrategia energética de
Venezuela.
Mike Wirth, de Chevron Corp. (CVX); Claudio Descalzi,
de Eni SpA (E); Roger Martella, de GE Vernova (GEV); Alex Cranberg, de Aspect
Holdings, y Oscar Quintero, de Primavera Infinita, representan a las empresas
que estarán detrás de la nueva etapa que Caracas y Washington presentan como
una oportunidad para reactivar la industria energética venezolana.
-Monitoreamos:
OFAC autoriza negociaciones e inversiones en sectores de carbón y minerales de
Venezuela.
-Tal
Cual: EEUU controlará recursos y operaciones del convenio con Venezuela y
Alejandro Betancourt.
El
secretario de Energía de EEUU, Chris Wright, ratificó que la mayoría del
directorio de Nabep estará compuesto por norteamericanos quienes ejercerán los
instrumentos de control sobre el convenio anunciado la semana pasada para
explotar el 21% de las reservas petroleras probadas.
-El
Pitazo: Alejandro Betancourt: ¿qué investigó realmente Estados Unidos?
Alejandro
Betancourt no apareció, según Marco Rubio, en ninguna investigación vigente en
EEUU, pero hay antecedentes que lo preceden.
-Monitoreamos.
Delcy Rodríguez defiende a Alejandro Betancourt: «En Venezuela fue sobreseído
hace años».
-El
Pitazo: Chavismo pasa de la «soberanía petrolera» a defender el control de EEUU
sobre más del 20% del crudo venezolano.
-Agencias/El País: Donald Trump sostiene que Venezuela no está aún preparada para ir a elecciones.
“Secretario
de Energía de EEUU Chris Wright llega a Venezuela para firma de un nuevo
contrato de Chevron. Captura de pantalla vía Monitoreamos.
Buenos
días,
-El País.
Washington defiende su asociación con el empresario Alejandro Betancourt en
Venezuela: “No es que queramos pedir la canonización de nadie”.
-El
Nacional: Trump se reunió con ejecutivos petroleros tras acuerdo energético con
Venezuela.
El
presidente de Estados Unidos, Donald Trump, recibió este martes en la Casa
Blanca a representantes del sector petrolero. La reunión se desarrolló a puerta
cerrada y sin presencia de medios de comunicación. La Casa Blanca confirmó el
encuentro, aunque decidió no revelar los nombres de los empresarios que
participaron ni ofrecer detalles sobre los asuntos discutidos durante la
conversación.
-AP:
Chevron ampliará operaciones en Venezuela, dice funcionario de EEUU.
-Monitoreamos:
Marco Rubio afirma que «hay que crear las condiciones» para que las elecciones
sean «lo más pronto posible».
-
“Esto
realmente no es un acuerdo con el gobierno interino, es un acuerdo con una
compañía privada con la cual está participando junto a Estados Unidos”,
explicó.
-Monitoreamos:
Marco Rubio defiende acuerdo petrolero con empresa de Alejandro Betancourt: «No
existe en EE.UU. ninguna investigación en su contra».
El
secretario de Estado, Marco Rubio, defendió este martes el acuerdo petrolero
entre Estados Unidos y la empresa North American Blue Energy Partners (NABEP),
del empresario venezolano Alejandro Betancourt, a pesar de las denuncias de
corrupción que pesan sobre él.
Efecto
Cocuyo: Parlamento respalda acuerdo petrolero con EEUU y Grupo Libertad se
abstiene de votar.
El
diputado Luis Emilio Rondón exigió conocer el texto completo del pacto
energético para ser revisada por técnicos.
AN
chavista dio su respaldo al acuerdo petrolero entre Delcy Rodríguez y Donald
Trump. Foto vía La Patilla.
-EFE: La
cúpula militar de Venezuela apoya el acuerdo con EE.UU. y dice que no es una
«subordinación».
-TalCual:
China exige que se protejan sus intereses en Venezuela tras el acuerdo
petrolero con EEUU.
-TalCual:
UNT exige difundir texto íntegro del acuerdo petrolero entre Venezuela y EEUU.
-TalCual.
PCV rechaza acuerdo petrolero: «Triunvirato entrega quinta parte de las
reservas a EEUU».
-Chevron,
ONGC y GE Vernova a punto de firmar acuerdos definitivos en Venezuela
Recibidos
Chevron,
ONGC y GE Vernova a punto de firmar acuerdos definitivos en Venezuela
Trump
deja en manos de Venezuela su permanencia en la OPEP
Consejo
Editorial La CEIBA
María
Corina Machado: regresaré muy pronto a Venezuela para ayudar con el proceso de
transición.
-Reuters:
Según fuentes, empresas como Chevron, ONGC y GE Vernova están a punto de firmar
los acuerdos definitivos en Venezuela.
-Efecto
Cocuyo. Trump: El nuevo acuerdo petrolero con Venezuela es “el mejor jamás
hecho”.
Trump:
«Vamos a sacar ese petróleo. ¡Todo va a salir hacia Estados Unidos para las
refinerías!».
The
Economist advierte que los contratos firmados por el actual gobierno venezolano
podrían enfrentar cuestionamientos si posteriormente llega al poder una
administración elegida democráticamente.
-El
Pitazo (análisis): Acuerdo petrolero Trump-Rodríguez pone en algodones la
transición democrática en Venezuela.
“La
transición a la democracia en Venezuela ahorita parece más lejana”, dijo la
analista política
-Yahoo
Finance: North American Blue Energy Partners (NABEP) nombra a Sara Chouraqui
como Asesora Jurídica General.
El CEO de
NABEP es Alejandro Betancourt.
Chouraqui
se une a NABEP después de una destacada carrera en la Oficina de Fraudes Graves
del Reino Unido, donde se desempeñó como Jefa de una división de Fraude,
Soborno y Corrupción.
La Educación tal como va
Derivaciones en educación del
acuerdo petrolero
El
Pitazo: Docentes jubilados protestan por quedar excluidos del pago del bono de
alimentación. La CEIBA
Son más
las expresiones negativas que las positivas sobre la forma y fondo de los
acuerdos petroleros que supuestamente van a facilitar la economía que requiere
una transición a la democracia como la que está planteada, bajo tutela de los intereses norteamericanos.
No obstante desde el arranque del tema se ha hecho evidente según lo asegura repetidamente José
Toro Hardy en los medios que gozan de credibilidad, que frente al asunto
petrolero de hoy tenemos un cortocircuito entre dos interpretaciones entre la
que emiten Trump y sus círculo más íntimo, como un triunfo personal en tanto
USA tomó absoluto control de parte importante de las reservas más grandes del
mundo. Para regocijo de sus votantes y
lealtades políticas, porque demás de
acariciar su vanidad nacionalista dice asegurar más vida en adelante a las menguadas reservas petroleras
norteamericanas. Por otra parte el gobierno también para consuelo de sus
menguadas huestes y lealtades, afirma en su formidable propaganda que de lo que
se trata es de asegurar el financiamiento para un tipo de explotación petrolera
que ahora sí tenga efectos positivos en la calidad de vida del venezolano. Dos
opciones privatizadoras con la misma
dirección pero en sentido contrario. Ambas se direccionan a favorecer
posiciones políticas, pero con
sentido formalmente contrapuesto.
Ni siquiera la posibilidad del justo medio nos exime de tomar partido al
respecto de dos opciones con claras derivaciones respecto al servicio público de educación que presta
un Estado financiado básicamente desde la industria Petrolera significaciones
respecto al mundo educativo.
"El
acuerdo petrolero con ojos de educación"/GOOGLE IA
La
frase "El acuerdo petrolero con ojos de educación" hace referencia
directa a las expectativas de la administración pública venezolana tras el
histórico acuerdo petrolero bilateral firmado entre Venezuela y Estados Unidos.
[1] (https://elinformadorve.com/29/08/2026/destacada/segun-paula-henao-multimillonario-acuerdo-petrolero-con-estados-unidos-permitira-mejorar-escuelas-hospitales-y-tecnologia-de-vanguardia/)Tanto
el Ministro de Educación como la titular de Hidrocarburos, Paula Henao, han
defendido que la multimillonaria inyección económica derivada de la explotación
de 17 campos estratégicos servirá como motor principal para financiar la
reconstrucción y optimización del sistema escolar nacional. [1]
(https://noticiasvenevision.com/noticias/economia/ministro-de-educacion-preve-que-acuerdos-energeticos-impulsen-recuperacion-de-escuelas),
[2]
(https://elinformadorve.com/29/08/2026/destacada/segun-paula-henao-multimillonario-acuerdo-petrolero-con-estados-unidos-permitira-mejorar-escuelas-hospitales-y-tecnologia-de-vanguardia/)📋 Los Puntos Clave del
Enfoque EducativoInyección directa al presupuesto escolar: Las autoridades
proyectan que parte de los más de 209.000 millones de dólares que el acuerdo
generará para el Estado a largo plazo se destinará prioritariamente a la
recuperación de la infraestructura escolar (escuelas y liceos afectados por la
crisis). [1]
(https://www.facebook.com/AlasTensasCuba/posts/-delcy-rodr%C3%ADguez-asegura-que-acuerdo-petrolero-con-eeuu-durar%C3%A1-25-a%C3%B1os-y-dejar%C3%A1-/1677458550553081/),
[2]
(https://elinformadorve.com/29/08/2026/destacada/segun-paula-henao-multimillonario-acuerdo-petrolero-con-estados-unidos-permitira-mejorar-escuelas-hospitales-y-tecnologia-de-vanguardia/)Estabilización
macroeconómica: El Ministerio de Educación argumenta que la dinamización
petrolera ayudará a contener las divisas y mejorar los servicios básicos (agua,
luz, transporte), factores que actualmente condicionan el día a día y la
asistencia de alumnos y docentes en las aulas. [1] (https://noticiasvenevision.com/noticias/economia/ministro-de-educacion-preve-que-acuerdos-energeticos-impulsen-recuperacion-de-escuelas)Capacitación
técnica y de vanguardia: Al incorporar tecnología avanzada para la gestión de
los yacimientos, el sector energético demandará capital humano cualificado,
abriendo la puerta a nuevas oportunidades de formación técnica y profesional
para los jóvenes del país. [1]
(https://elinformadorve.com/29/08/2026/destacada/segun-paula-henao-multimillonario-acuerdo-petrolero-con-estados-unidos-permitira-mejorar-escuelas-hospitales-y-tecnologia-de-vanguardia/)⚖️ El Contrapeso del Debate
PúblicoA pesar del discurso oficial centrado en la inversión social y
educativa, el acuerdo petrolero —firmado bajo la gestión de la presidenta
encargada de Venezuela, Delcy Rodríguez, y el gobierno estadounidense de Donald
Trump— genera fuertes críticas y escepticismo entre expertos económicos y
analistas: [1] (https://www.bbc.com/mundo/articles/c783xln84p1o), [2]
(https://www.instagram.com/reel/Dc56dGOCBGN/), [3]
(https://efe.com/economia/2026-09-05/acuerdo-petrolero-venezuela-estados-unidos-grandes-promesas-incognitas/)Perspectiva
Institucional / OficialCrítica de Analistas y EconomistasFinanciamiento social:
Promesa de usar los ingresos petroleros para modernizar escuelas, hospitales y
generar empleo masivo.Pérdida de patrimonio: Economistas como Francisco
Rodríguez calculan pérdidas sustanciales (al menos 16.000 millones de dólares)
debido a que los campos se adjudicaron directamente en lugar de abrir una
subasta competitiva internacional.Soberanía económica: Argumentan que es una
alianza necesaria de 25 años para reactivar activos inactivos mediante capital
y tecnología estadounidense.Incertidumbre legal: Expertos advierten sobre
riesgos de institucionalidad y legitimidad al ser un convenio suscrito durante
una fase de transición y con términos catalogados de "opacos" por
sectores de la prensa.Ver reportes completos del impacto económico en Noticias
Venevisión y análisis del costo de oportunidad en elDiario.es. [1]
(https://www.eldiario.es/internacional/mejor-acuerdo-historia-eeuu-pierde-venezuela-nuevo-reparto-petrolero-medida-trump_129_13492597.html),
[2] (https://noticiasvenevision.com/noticias/economia/ministro-de-educacion-preve-que-acuerdos-energeticos-impulsen-recuperacion-de-escuelas)
IA
GOOGLE https://www.google.com/search?q=El+acuerdo+petrolero+con+ojos+de+educaci%C3%B3n&oq=El+acuerdo+petrolero+con+ojos+de+educaci%
10-098-2026 11:10
El ministro Rodríguez…
El ministro de Educación de Venezuela, Héctor Rodríguez, ha generado un fuerte impacto en los medios de comunicación tras ofrecer declaraciones clave en una entrevista con el periodista Román Lozinski en el Circuito Éxitos. Sus declaraciones se centran en la infraestructura escolar tras los recientes sismos, el salario del gremio docente y el inicio del año escolar:💰 Salario docente e ingresos. Reconocimiento de sueldo insuficiente: Rodríguez admitió abiertamente que el ingreso actual de los maestros "es completamente insuficiente" ante la realidad del país.Cifras oficiales: Aseguró que el ingreso mínimo base de un educador se ubica actualmente en 240 dólares mensuales. No obstante, ante los cuestionamientos de los oyentes en vivo que refutaban ese monto, el ministro desestimó confrontar y declaró: «Estás en un país democrático, la gente tiene derecho a decir cualquier cosa». Compromiso de recuperación: Afirmó que el Ejecutivo no descansará hasta recuperar integralmente el poder adquisitivo de los maestros, madres cocineras y obreros a medida que la economía nacional mejore.🏫 Inicio de clases e infraestructura Fecha de inicio
: El ministro confirmó que el año escolar comenzará el 14 de septiembre. El personal docente se reincorporará el 9 de septiembre para recibir inducción pedagógica y formación psicológica. Balance de daños por sismos: Informó que tras los movimientos telúricos recientes, 11 planteles colapsaron por completo, 87 sufrieron daños graves (están bajo rehabilitación profunda) y unas 900 escuelas presentan daños leves que ya se están reparando. Reubicación de estudiantes: Los alumnos de las escuelas inhabilitadas serán reubicados en centros cercanos, implementando doble turno si es necesario. Además, prometió flexibilidad al anunciar que no se les exigirán documentos al día para inscribirse. Simulacros obligatorios: Añadió que el nuevo cronograma escolar incluirá simulacros específicos ante emergencias sísmicas en cada lapso académico.Meta de días de clase: Adelantó que el objetivo para el período escolar es consolidar un calendario de 200 días de tiempo académico.🛢️ Economía y convenios Acuatización de convenios energéticos: El funcionario también manifestó en declaraciones recogidas por medios como Noticias Venevisión su expectativa de que los convenios petroleros y energéticos firmados entre Venezuela y Estados Unidos ayuden a dinamizar y estabilizar la economía nacional.
Más informaciónInstagram·diariodlpueblo HÉCTOR
RODRÍGUEZ - Instagram3 sept 2026 — * diariodlpueblo. diariodlpueblo. HÉCTOR
RODRÍGUEZ: "EL INGRESO DOCENTE SIGUE SIENDO INSUFICIENTE" El ministro
de Educación, Hécto...Facebook·Noticiero VenevisionEl ministro de Educación,
Héctor Rodríguez, manifestó su ...2 sept 2026 — El ministro de Educación,
Héctor Rodríguez, manifestó su aspiración de que los convenios energéticos
suscritos entre Venezuela y E...0:57Instagram·#𝗹𝗮𝗽𝗿𝗶𝗺𝗲𝗿𝗮𝗳𝘂𝗲𝗻𝘁𝗲Ministro Héctor Rodríguez reconoce que sueldo de
240 ...2 sept 2026 — «Estás en un país democrático, la gente tiene derecho a
decir cualquier cosa», concluyó, validando la pluralidad de opiniones pero...
GOOGLE IA con la entrada: ¿Qué dice el ministro Héctor Rodríguez en los
medios? 03-09-2026
El ministro no admite
el colapso de la educación pero mueve el trapo rojo
El ministro de Educación,
Héctor Rodríguez, no admitió un colapso sistémico del sector durante su
entrevista, sino que atribuyó los problemas a una década de desinversión y a un
déficit puntual de especialistas. Analistas criticaron su intervención al argumentar
que el funcionario trató las deficiencias del sistema como un simple desajuste
técnico. Para más detalles, visita El Nacional. [1, 2, 3]
Google IA con la entrada: Admite el ministro en su entrevista con Roman
Luzinski que la educación venezolana está funcionando en modo de colapso?
03-09-2026 18:50
Réplica
a Héctor Rodríguez ante entrevista pública/El Nacional
Señor Héctor Rodríguez:
Escuchar sus recientes declaraciones en la
entrevista concedida al periodista Román Lozinsky exige, más que un ejercicio
de análisis periodístico, un acto de responsabilidad ética y pedagógica. Como
educadores y ciudadanos —y, sobre todo, como parte del magisterio venezolano
que ha vivido en carne propia la debacle del sistema educativo—, no podemos
menos que señalar el abismo insoslayable que existe entre su discurso
institucional y la devastadora realidad que atraviesan las aulas de nuestro
país.
Usted habla ante los micrófonos con la soltura de
quien proyecta prácticamente una normalidad que es totalmente inexistente. Se
refirió a planes de reestructuración, a la formación docente, al retorno de los
educadores y a la optimización de los programas escolares como si la crisis
educativa fuera un mero desajuste técnico o una variable coyuntural fácil de
solventar con retórica de bazofia política. Su intervención no solo evade, de
forma deliberada y cínica, la raíz del problema, sino que sigue atribuyendo a
las “sanciones” la destrucción de la educación y de la profesión docente,
factores que han llevado a la educación pública a una fase terminal.
¿De qué “retorno a clases” o “recuperación del
sistema” habla usted, “ministro”, cuando un maestro venezolano percibe ingresos
de hambre que ni siquiera cubren el pasaje diario para llegar a la escuela? Es
una falta de respeto a la dignidad del magisterio pretender que los docentes
regresen a las aulas bajo el chantaje de la vocación o la persecución
administrativa, mientras se mantienen sueldos de miseria que violan
flagrantemente el artículo 91 de la Constitución. La desbandada docente no es
una deserción caprichosa; es un acto de supervivencia humana frente a la
destrucción sistemática que su gestión y la del régimen —ahora convertido en rodriguismo—
han profundizado en la última década.
En la entrevista con Lozinsky, usted pasó de
largo sobre la infraestructura escolar colapsada: planteles sin agua, sin
electricidad, sin baños dignos, sin presupuestos para mantenimiento básico y
con un Programa de Alimentación Escolar (PAE) reducido, en la mayoría de los
casos, a una oferta deficiente y esporádica que atenta contra la salud y el
desarrollo cognitivo de nuestros niños. Ignorar esta realidad física es
gobernar desde una burbuja burocrática insostenible y, lo que es más grave,
constituye una burla prometer una recuperación en el “futuro” cuando usted ha
sido artífice de su propia destrucción.
Resulta igualmente alarmante su insistencia en
mantener un diseño curricular ideologizado y pedagógicamente empobrecido, que
prioriza la propaganda partidista por encima del rigor científico, el
pensamiento crítico, la comprensión lectora y la excelencia académica. Un país
no se reconstruye enseñando a obedecer, sino enseñando a pensar; sin embargo,
usted incluso señaló a la educación cubana como “muy buena”, elevando el
adoctrinamiento como el eje principal de sus “políticas socialistas y
revolucionarias”.
Señor Rodríguez, la educación venezolana no
necesita más comisiones, propaganda ni frases vacías para los medios de
comunicación. Requiere urgentemente salarios dignos e indexados para los
educadores, restituyendo las convenciones colectivas y la seguridad social hoy
cercenadas, así como una recuperación real de la infraestructura escolar
mediante presupuestos auditables y descentralizados, todo en un escenario de
despolitización y desideologización del currículo para devolverle el rigor
académico y pedagógico a la escuela pública. Son puntos que usted ignora y que,
peor aún, castiga aplicando una máxima persecución contra aquellos docentes que
levantan su voz e inconformidad, culminando en despidos que ni siquiera cumplen
con el debido proceso administrativo.
Por último, usted ha irrespetado la autonomía y
la dignidad de la carrera docente al sustituir a miles de maestros y profesores
graduados por personal sin formación pedagógica, cuyo único mérito ha sido
cantar loas a Hugo Chávez y Nicolás Maduro.
Sus palabras ante Román Lozinsky no convencen a
quienes padecemos la crisis en la compleja realidad. La historia y la sociedad
venezolana no lo juzgarán por los discursos amables que intente construir en
las emisoras y plataformas —a las cuales también responsabiliza de la pérdida
de valores—, sino por la generación de niños y jóvenes a los que su gestión le
está robando el derecho a un futuro.
Escuchando la entrevista de Héctor Rodríguez con Román Lozinski, informa
que hoy hay 27.000 escuelas en el país, excluyendo las colapsadas por los
sismos y antes de ellos. Si tomamos como ciertas las cifras ofrecidas y las
comparamos con las cifras oficiales de 2014, última memoria y cuenta pública,
hay 1.000 escuelas menos en 10 años. ¿Cómo lo explica? si dice que han
conseguido más de 1.000 escuelas nuevas, que tampoco sabemos dónde están, que
niveles atienden y cuál es su matrícula. También dice que no hay déficit de
maestros, sólo de especialistas.
Réplica a Héctor Rodríguez ante entrevista
pública/Pensar Educativo
El nacional en GOOGLE. septiembre 3, 2026 1:05 am
| Actualizado 11:29 pm.
La Universidad Simón Bolívar
maltratada/Asociacion de Profesores de la USB
Sartenejas, 28 de agosto de 2026
Sres.
Autoridades interinas y Miembros del Consejo
Directivo de la USB
Presente.-
La APUSB está en la obligación de recordar que la
inercia gerencial de las autoridades interinas es de tal magnitud, que
solicitamos al Consejo Directivo que tendrá lugar el próximo miércoles 3 de
septiembre que cumpla con su obligación de solicitar formalmente la renuncia de
las autoridades interinas por su irresponsabilidad en el desempeño de sus
cargos y el abandono de los mismos.
Ocurrieron dos terremotos en Venezuela que
afectaron las dos sedes físicamente. En la del Litoral persiste la presencia de
damnificados que han sido allí albergados. Nos preguntamos y le preguntamos a
los miembros del Consejo, ¿cómo podrán iniciarse las actividades, especialmente
académicas, en el Litoral? Como ha sido costumbre de esta “gestión”, campea la
falta de información para toda la comunidad. No se celebró un Consejo Directivo
extraordinario para establecer los lineamientos del inicio de actividades.
Reina la inercia absoluta.
Además, la situación del campus de la sede
Sartenejas revela no solo la inoperatividad de la Biblioteca, cuyo edificio
sufrió daños considerables, otros edificios también están cerrados, el hueco
que adorna la entrada de la USB e impide el paso por el edificio de Estudios
Generales sigue allí para comenzar este nuevo periodo, mientras los servicios
no están funcionales: ¿Van a atenderse los daños estructurales previos al
doblete sísmico?, ¿van a atender las edificaciones afectadas por los
terremotos?,¿tendrán los estudiantes comedor como corresponde?, ¿se mantendrá
la gratuidad del comedor como durante el periodo vacacional?, ¿tendrá la comunidad
disponible el servicio de transporte para “acatar” el exigente e irreal llamado
a presencialidad absoluta?
Y es también nuestra obligación como APUSB,
recordarle y exigirle a todo el Consejo atender imperiosamente la situación
salarial de los profesores. Pretender la presencialidad absoluta sin tener
capacidad económica para llegar a la universidad es una quimera y ofende la
dignidad de los profesores. Además, no dejamos de preguntarnos qué está pasando
con las solicitudes de jubilaciones de aquellos profesores que han hecho los
trámites para materializar su derecho.
Sirva esta corta lista de interrogantes para
evidenciar, una vez más, la incertidumbre que impera en la comunidad y la
necesidad de celebrar elecciones para designar personas idóneas que pongan a
funcionar la universidad.
Por la Junta Directiva de la APUSB, Omar Pérez
Avendaño, Presidente.Recibido por correo e. el 04-09-2026
Cultura Pedagógica mundo:
El Informe 2025 del Programa
para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA al 2026) muestra retrocesos
globales
De
escandalo han sido, al menos en España los resultados de este informe de la
OECD.
Decepcionantes
resultados globales:
El Informe PISA (Programa para la Evaluación
Internacional de los Estudiantes) es un estudio mundial elaborado por la OCDE
que se realiza cada tres años para medir el rendimiento académico de alumnos de
15 años en tres competencias clave: Lectura, Matemáticas y Ciencias. El
objetivo principal de PISA no es examinar a los alumnos a nivel individual,
sino evaluar la eficacia de los sistemas educativos de cada país participante.
[1] (https://es.wikipedia.org/wiki/Informe_PISA), [2]
(https://www.publico.es/sociedad/educacion/espana-toca-fondo-informe-pisa-minimos-historicos-lectura-matematicas-ciencias.html)Lo
que está sucediendo actualmente tras la publicación de los últimos resultados
de la edición PISA 2025 (hecha pública en septiembre de 2026) se resume en los siguientes
puntos críticos: [1]
(https://www.educacionfpydeportes.gob.es/inee/evaluaciones-internacionales/pisa/pisa-2025.html)1.
Caída generalizada y mínimos históricos en EspañaEspaña ha sufrido el peor
batacazo educativo de su historia, situándose de forma generalizada por debajo
de la media de los países de la OCDE. El descenso más grave se ha producido en
Comprensión Lectora, con una caída drástica de 23 puntos respecto a la anterior
evaluación. Los estudiantes de 15 años españoles muestran serias dificultades
para mantener la atención en textos de más de 400 palabras o comprender ideas
complejas, situándose técnicamente a un nivel de retroceso equivalente a perder
medio año escolar frente a la media internacional. En Matemáticas y Ciencias
también se han tocado mínimos históricos. [1]
(https://www.epdata.es/datos/espana-pisa-datos-graficos/484), [2]
(https://www.facebook.com/laSexta/posts/-el-informe-pisa-sobre-la-educaci%C3%B3n-deja-a-espa%C3%B1a-en-muy-mal-lugar-incluso-peor-/1549488317206557/),
[3] (https://www.bbc.com/mundo/articles/c1kx8d94422o), [4]
(https://www.elconfidencial.com/espana/2026-09-08/espana-suspende-informe-pisa-ciencia-matematicas-lectura_4419488/),
[5] (https://theconversation.com/los-cuatro-motivos-que-explican-los-desastrosos-resultados-de-espana-en-el-ultimo-informe-pisa-291487)2.
El debate sobre las causas: Leyes e Inteligencia ArtificialLa publicación ha
desatado una intensa tormenta política y pedagógica. Por un lado, se debate el
impacto de la actual legislación educativa (LOMLOE), que es la que se ha
evaluado por primera vez por completo en este informe. Por otro lado, la propia
OCDE y los expertos apuntan a un factor tecnológico global: la irrupción de la
Inteligencia Artificial generativa (como ChatGPT). El informe destaca que
España es uno de los países con mayor penetración de chatbots de IA para hacer
tareas escolares. Sorprendentemente, la caída del rendimiento ha sido más
pronunciada entre los alumnos de familias con rentas más altas, quienes tienen
un acceso más temprano a estas tecnologías de automatización, lo que afecta
directamente a su capacidad de síntesis, redacción y pensamiento crítico
independiente. [1] (https://www.youtube.com/shorts/ytcje4tF8F0), [2]
(https://www.elconfidencial.com/espana/2026-09-08/espana-suspende-informe-pisa-ciencia-matematicas-lectura_4419488/),
[3] (https://www.epdata.es/datos/espana-pisa-datos-graficos/484), [4]
(https://www.youtube.com/watch?v=C90GlVwZes4&t=687), [5]
(https://stecyl.net/informe-pisa-2025/), [6]
(https://www.facebook.com/laSexta/posts/-el-informe-pisa-sobre-la-educaci%C3%B3n-deja-a-espa%C3%B1a-en-muy-mal-lugar-incluso-peor-/1549488317206557/)3.
Fuerte polarización entre Comunidades AutónomasLa brecha interna en España se
ha ensanchado considerablemente. Regiones como la Comunidad de Madrid, Castilla
y León y Asturias lideran el país logrando mantenerse por encima del promedio
internacional, mientras que zonas como Andalucía, Canarias, Ceuta y Melilla
quedan en los puestos más bajos. Como dato anómalo, Cataluña quedó fuera de la
muestra representativa de este informe oficial debido a la detección de
irregularidades metodológicas en el proceso de selección de sus alumnos. [1]
(https://www.lavanguardia.com/vida/20260908/11628631/batacazo-pisa-jovenes-espanoles-pierden-curso-lectura-matematicas.html),
[2]
(https://www.facebook.com/laSexta/posts/-el-informe-pisa-sobre-la-educaci%C3%B3n-deja-a-espa%C3%B1a-en-muy-mal-lugar-incluso-peor-/1549488317206557/),
[3] (https://stecyl.net/informe-pisa-2025/), [4]
(https://www.lasexta.com/noticias/nacional/informe-pisa-alumnos-espanoles-sufren-caida-rendimiento-45-puntos-lectura-29-matematicas_202609086a9fb9ad2d7d30221782c690.html),
[5] (https://www.publico.es/sociedad/educacion/espana-toca-fondo-informe-pisa-minimos-historicos-lectura-matematicas-ciencias.html)Puedes
ampliar la información o contrastar los datos a través del portal de Wikipedia
sobre el Informe PISA o consultar los análisis actualizados en la cobertura
especial de medios como El Confidencial y La Vanguardia.Si lo deseas, podemos
profundizar en alguno de estos aspectos:Saber más sobre cómo influye el uso de
la Inteligencia Artificial en los estudiosConocer la puntuación y situación de
otra nación en particular (ej. México, Chile, Colombia, etc.)Entender qué es la
competencia innovadora digital que se evaluó este añoLas respuestas de la IA
pueden contener errores. Más informaciónEl ConfidencialDebacle de España en
PISA: no supera la media de la OCDE ...8 sept 2026 — * Opinión. * España. *
Economía. Economía. Blogs. * Europa. Alemania. * Europa. Oriente Medio. *
Cultura. * Deportes. Blogs. * Blo...YouTube·Juan Ramón RalloDesastre histórico
en PISA: por qué fracasa España8 sept 2026 — Desastre histórico en PISA: por
qué fracasa España esto pues aquí como siempre hay diversas explicaciones y
todas ellas o son inco...5mFacebook·laSexta📓 El informe PISA sobre la
Educación deja a España en muy ...8 sept 2026 — 📓 El informe PISA sobre la
Educación deja a España en muy mal lugar, incluso peor que en años anteriores.
Estos son algunos de lo...2:44Mostrar todo
IA de
GOOGLE con la entrada Informe PISA 2025 Realizada el 10-09-2026 a las 8:35
Retrocede
España en Ciencias, Matemáticas y Lectura:
España ha obtenido los
peores resultados de su historia en el Informe PISA, según los datos publicados
por la OCDE correspondientes a la edición evaluada recientemente. Los alumnos
españoles de 15 años se han situado por debajo de las medias de la OCDE y de la
Unión Europea en las tres materias principales evaluadas: Lectura, Matemáticas
y Ciencias. [1] (https://www.epdata.es/datos/espana-pisa-datos-graficos/484),
[2]
(https://www.facebook.com/noticiascuatro/videos/espa%C3%B1a-obtiene-el-peor-resultado-de-su-historia-en-el-informe-pisa-los-alumnos-d/1355769182977723/),
[3]
(https://www.20minutos.es/nacional/comunidades-mejores-peores-resultados-informe-pisa_7034160_0.html)El
desglose de los resultados clave y la situación a nivel global y regional
incluye los siguientes apartados:Rendimiento por Competencias en EspañaLos
datos muestran un desplome significativo respecto a ediciones anteriores: [1]
(https://www.elmundo.es/espana/2026/09/08/6a9ecb88e85ece3e4c8b4578.html), [2]
(https://www.epdata.es/datos/espana-pisa-datos-graficos/484)Lectura: España ha
obtenido 451 puntos, lo que representa una estrepitosa caída de 23 puntos en
comparación con 2022. Esta cifra sitúa al alumnado medio año escolar por detrás
de la media de la OCDE en esta competencia.Matemáticas: Se registra un
retroceso con una caída de 16 puntos respecto al informe anterior.Ciencias: Los
resultados descienden 8 puntos, confirmando el retroceso generalizado en la
educación obligatoria. [1]
(https://www.publico.es/sociedad/educacion/son-pantallas-hay-detras-peor-resultado-historico-espana-pisa.html),
[2] (https://www.elmundo.es/espana/2026/09/08/6a9ecb88e85ece3e4c8b4578.html),
[3] (https://www.epdata.es/datos/espana-pisa-datos-graficos/484)Resultados por
Comunidades AutónomasEl informe vuelve a evidenciar una importante brecha
educativa entre las diferentes regiones españolas: [1]
(https://www.elcorreo.com/sociedad/resultados-autonomias-informe-pisa-20260908113511-ntrc.html)Líderes
en puntuación: Castilla y León, Madrid y Asturias encabezan la clasificación
nacional, logrando puntuaciones que se sitúan por encima de la media
internacional.A la cola: Andalucía, Canarias, Ceuta y Melilla repiten en los
puestos más bajos con los resultados más deficientes del país. [1]
(https://www.20minutos.es/nacional/comunidades-mejores-peores-resultados-informe-pisa_7034160_0.html),
[2]
(https://www.elcorreo.com/sociedad/resultados-autonomias-informe-pisa-20260908113511-ntrc.html),
[3]
(https://www.facebook.com/elespanol2015/posts/%EF%B8%8Fespa%C3%B1a-ha-obtenido-los-peores-resultados-de-su-historia-en-ciencia-lectura-y-ma/1609411921215262/)Para
consultar el análisis detallado del rendimiento de los estudiantes y descargar
la documentación completa, puedes acceder directamente a la Nota de País de
España en la web de la OCDE o revisar el resumen ejecutivo oficial en el portal
de La Moncloa. [1]
(https://www.oecd.org/content/dam/oecd/es/publications/reports/2026/09/pisa-2025-results-volume-i-country-notes_88d1164e/spain_c9316c19/84d4f595-es.pdf),
[2] (https://www.lamoncloa.gob.es/serviciosdeprensa/notasprensa/educacion-fp-deportes/Documents/2026/080926-PISA-2025-Resumen.pdf)Si
te interesa profundizar en estos datos, puedo ayudarte con lo
siguiente:Comparar los resultados de España con los de otros países
específicosVer los factores que explican la caída según los expertos y
pedagogosAnalizar los datos específicos de una comunidad autónoma en
particularLas respuestas de la IA pueden contener errores. Más
informaciónEpDataEspaña en la prueba PISA, en datos y gráficos - EpData8 sept
2026 — Los alumnos españoles de quince años han obtenido su peor resultado de
la historia del Informe PISA de la OCDE en Lectura, Matemát...Facebook·Noticias
CuatroEspaña obtiene el peor resultado de su historia en el Informe ...8 sept
2026 — ☢️ Los qué hemos enseñado en universidad y colegios
sabemos: Algunos docentes deben asumir su responsabilidad en los resultados.
S...1:36La MoncloaPrograma para la Evaluación Internacional de los Estudiantes8
sept 2026 — ¿Qué es PISA? .....................................................................................................
2. 1.1. Partic...El CorreoResultados por autonomías del informe PISA - El
Correo8 sept 2026 — Resultados por autonomías del informe PISA. En ciencias,
matemáticas y lectura, Madrid, Castilla y León y Asturias lideran los res...El
MundoDesastre educativo en España, con el peor resultado de su ...8 sept 2026 —
Desastre educativo en España, con el peor resultado de su historia en el
informe PISA: hasta dos cursos escolares de retraso respe...20MinutosEstas son
las comunidades con los mejores y peores resultados en el informe PISA8 sept
2026 — Elígenos como tu fuente preferida en Google. Los alumnos españoles se
sitúan por debajo de las medias de la OCDE y de la Unión Eur...Facebook·El Español🔴‼️España ha obtenido los
peores resultados de su historia ...8 sept 2026 — Pero ya sabe, luego las
prioridades de las Comunidades no acompañan. ... Luis Macías por eso todas se
han hundido prácticamente po...1:08OECDPISA 2025 RESULTS (VOLUME I) – COUNTRY
NOTES - OECD8 sept 2026 — En España, el 4 % de los estudiantes obtuvieron los
mejores resultados en ciencias, lo que significa que alcanzaron el Nivel 5 o
6...Diario PúblicoNo son solo las pantallas: qué hay detrás del peor resultado
histórico de España en PISA9 sept 2026 — El informe PISA evalúa cada tres años
las competencias en ciencias, lectura y matemáticas del alumnado de 15 y 16
años, al final d...
IA de GOOGLE con la entrada:
España en el informe PISA, realizada el 10/09(2026 a las 8:00
Palabras
con las que nombramos la creatividad en el aula
Paula Álvarez Huerta -
Mondragon Unibertsitatea
La creatividad es una
capacidad que se desarrolla a través de la interacción entre la persona y su
entorno. La investigación educativa muestra que la confianza creativa, las
experiencias de aprendizaje significativas y los contextos que favorecen la
exploración, la reflexión y el error son claves para transformar el potencial
creativo del alumnado.
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Recibir
y ser bien recibido: ¿Qué de lo humano se juega en la vida virtual?
Andrés García Barrios
¿Es posible mirarse el uno
al otro en el mundo virtual? En las conferencias a distancia, ciertamente,
vemos los ojos del otro. Pero ¿es eso una mirada? ¿Los ojos, en pantalla, se
cruzan, se envuelven, se dan y reciben?
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Podcast
| La Inteligencia Artificial como factor clave en la transformación de la
educación (Parte 2)
InnovaTED
Descubre la segunda parte de
este podcast sobre Inteligencia Artificial y su papel en la transformación de
la educación, desde su aplicación en el aula hasta el acompañamiento a docentes
y estudiantes.
Tecnológico de Monterrey
Observatorio Instituto para el Futuro de la Educación
Inteligencia
artificial y dolor humano
Andrés García Barrios
La inteligencia artificial
plantea un desafío que va mucho más allá de la tecnología: ¿puede una máquina
asumir alguna responsabilidad cuando su lenguaje simula una relación humana?
Una reflexión en torno al 10 de septiembre, Día Mundial para la
La
disposición escolástica: la habilidad que la escuela suele dar por sentada
Paulette Delgado
La disposición escolástica
explica cómo las reglas implícitas de la escuela pueden influir en el
aprendizaje, el currículo oculto y la pertenencia académica.
Materiales para una transición a la democracia:
Debate universitario
que movilice. Antonio José Monagas
La Ley
de Universidades, es imponderable. Su esencia exalta no sólo la espiritualidad
del hombre. También, su vitalidad de
cara al
desarrollo que su dimensión cognitiva permite
aportar
a la ética y moralidad.
Antonio
José Monagas
La
Universidad no se concibe distinta de lo que representa. O sea, un imponente
espacio académico bajo cuya intelectualidad confluyen ideas que apuestan al
cambio social, político y económico local, regional y nacional.
Es un
escenario cuyos límites están configurados por las capacidades de acuciar y
conciliar propuestas por parte de quienes voluntariamente se suman a los
diversos momentos que caracterizan la construcción de realidades particulares.
Por eso
la definición de Universidad que contiene la Ley de Universidades (1958), luego
reformada en 1970, es imponderable por cuanto su esencia exalta no sólo la
espiritualidad del hombre. También, su vitalidad de cara al desarrollo que su
dimensión cognitiva permite aportar a la ética y moralidad. Valores estos sobre
los cuales basa su participación en tan comprometido mundo.
Si
entender la universidad envuelve este sentimiento traducido en la amplitud de
un accionamiento académico trazado sobre la encomiable búsqueda de la verdad, o
las verdades que giran en medio de toda realidad, no hay duda de que la
institución entraña en su fondo las bondades que solamente pueden forjarse
cuando el pensamiento adquiere connotación mediante el debate de su contenido.
Debate,
más que simple palabra
Para
lograr debates que construyen, resulta imprescindible sentir y vivir la
autonomía universitaria y las libertades académicas toda vez que refuerzan tan
magnánimo estado de consideraciones, condiciones y situaciones en la línea de
dar con respuestas pertinentes, ecuánimes y movilizadoras de actitudes que
inciten la convergencia.
Así que
debatir, constituye la puerta al entramado en donde la concordancia, la
fraternidad, la tolerancia y la inteligencia, establecen una particular
alianza. La misma, garantiza toda posibilidad de ocupar y zanjar terrenos
anegados por la intolerancia y la mediocridad. Desde ahí, esculpir el futuro a
partir del cual pueden concretarse los compromisos asumidos en nombre de la
ciencia, la educación y la cultura.
Por eso
el debate universitario, deviene en infranqueables oportunidades. En ellos, la
vivacidad del conocimiento y los esfuerzos por moldear las realidades a
consolidar como sujeto de una historia de prosperidad nacional, saben
sobreponerse. Saben aventajar las contingencias, avatares y desmanes que,
contagiados por la pesadumbre atraída por la incertidumbre, constituyen
factores de atraso y descomposición en todos los órdenes del funcionamiento de
la sociedad.
Sólo el
derecho y el deber de debatir universitariamente, aseguraría el logro de
objetivos y esperanzas institucionales en consonancia con los anhelos de
transformación democrática.
Todo
esto puede ser solamente animado, gracias a las bondades exaltadas y promovidas
desde el debate universitario. Pero especialmente, cuando la universidad tiene
la inminente necesidad de un debate universitario que movilice.
“Examinar
la dinámica universitaria, no lograría su objetivo, de no estudiarse cuán
responsable es la historia de lo que actualmente es la universidad
de cara
al desarrollo alcanzado en las ciencias, las tecnologías,
las
humanidades, las artes y la cultura. Y por supuesto, en el
comportamiento
de la sociedad”
Antonio
José Monagas. Pido la palabra: Debate universitario que movilice. sáb, 29 ago, 2:26
recibido por correo e. del 07-01-026
Breves sobre la
educación/Nelson Chitty La Roche/El Nacional
Ha
muerto un inmortal, diría, pienso yo, Víctor Hugo a guisa de despedida a Edgar
Morin como lo hizo con Honorato Balzac y Georges Sand. Pasan algunos de un solo
trazo de la vida a la eternidad.. Vienen estos recuerdos a mi ánimo, al conocer
la muerte del creador del pensamiento complejo, centenario el maestro y quién
deja un legado copioso y más que trascendente.
El
francés devino en el más respetado pensador europeo sobre la educación del
siglo XX y décadas iniciales del XXI y, especialmente, en el intento de asir en
el conocimiento la fenomenología en su, precisamente, complejidad.
Por
cierto, revisando notas y papeles sobre Edgar Morin, encontré un ensayo de
Andrews José Paiva Cabrera, profesor de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador Maracay, estado Aragua, Venezuela, publicado en la revista Ciencias
de la Educación, Valencia, España. Una síntesis nutritiva sobre Morin y el
pensamiento complejo que logra el coterráneo desplegar, cual educador en
ejercicio, asegurando claridad y sustancia para hacerse comprender. Transcribo
del texto apenas unos párrafos, aunque me gustaría verterlo todo en este
recipiente y se mezclan las citas y la glosa de la susodicha de Morin: “La
complejidad no es un fundamento, es el principio regulador que no pierde nunca
de vista la realidad del tejido fenoménico en la cual estamos y que constituye
nuestro mundo. Se ha hablado también de monstruos y yo creo, efectivamente, que
lo real es monstruoso. Es enorme, está fuera de toda norma, escapa, en última
instancia, a nuestros conceptos reguladores, pero podemos tratar de gobernar al
máximo a esa regulación” (p. 146). Por lo tanto, pensar desde la complejidad es
acercarnos al aparente mundo real y descubrir lo invisible, algo que siempre ha
estado allí, pero que jamás fue esculcado por nuestra observación y
pensamiento.
El
hecho de investigar constantemente lo que nos rodea, conscientes de la
incertidumbre, comprende al mismo tiempo estar alerta de una condición natural
con la que nace el ser humano: la curiosidad. Los niños son curiosos por
naturaleza y constantemente indagan el mundo que los rodea, ya que dicha
curiosidad —como señala Morin (1999, p. 24)— “...que con demasiada frecuencia
la instrucción apaga y que, por el contrario, habrá que estimular o despertar
cuando se duerme...”, es base esencial para desarrollar un pensamiento de la
complejidad y el docente (de cualquier nivel o modalidad) por ignorancia y/o
apatía no lo propicia y desarrolla para beneficio de sus alumnos, y por ende,
del mundo en general, ya que en la forma de pensar de estos está el futuro de la
humanidad (sosteniblepedia y a ratos de la misma pluma de Morin, Buenos Aires).
El
asunto viene a cuento cuando me permito reflexionar sobre cuál es la falencia
más gravosa que nos deja la experiencia de estos fatales 27 años de la
revolución de todos los fracasos con que podemos resumir el gobierno del
chavomadurismomilitarismocastrismoideologismo.
Aunque
podemos hacer una lista y será difícil decidirse porque el daño es múltiple y
universal, escogí la educación como el peor de todos los dislates, la ofensa
mayor, la herida más profunda, el desastre que más afectó y perjudicó a la
sociedad venezolana y ello tal vez por generaciones.
La
ideologización de la educación se combina con la absoluta precarización de los
docentes para demoler décadas de esfuerzo continuo y mejoramiento del sector
educativo que nadie puede negar fue el punto fuerte del puntofijismo. El
desorden administrativo se unió a la malversación y la corrupción con un
impacto especialmente pernicioso en el sector educativo.
Todavía
cabe mencionar a la diáspora que nos priva de miles de profesionales que,
marchándose al exterior por necesidad, dejan un vacío que ha traído como
consecuencia la mediocrización del sector y una producción que apena en las
universidades desde el arribo.
Tulio
Ramírez, doctor en educación y con amplísima experiencia, prestigio y
autoridad, en varias ocasiones ha declarado o escrito sobre el cataclismo
educativo y se une al exrector de la UCAB Luis María Ugalde Olalde, SJ, para
denunciar la crisis y proponer se asuma a la educación como un proyecto
nacional, con la más amplia participación y, yo agregaría, contribución en el
diseño del sector industrial y económico. Allí debe centrarse el gran esfuerzo
presupuestario y no en defensa que, por cierto, ya vimos dónde nos llevó.
Una
educación para el futuro comienza con una actualización. Llegó la
digitalización y con el internet cambiaron las perspectivas. Tampoco allí
podemos serenarnos, dado que tenemos una falla eléctrica endémica y, desde
luego, afecta especialmente en el interior del país que la está pasando muy
mal.
Así las
cosas, notamos un entorno caótico que es lastre, pero quizás oportunidad para
un pueblo que es inteligente como el nuestro, resiliente y obligado, pienso yo,
a apurar su paso en el ambiente que es el suyo. La deserción escolar y
universitaria es muy alta y ello se debe al aburrimiento y la decepción que
cunde ante la escasísima movilidad social que proporciona la carrera
universitaria.
El
aprendizaje convencional no puede competir con la cosmovisión del celular en
mano que, me temo, marca una tendencia peligrosa no obstante, porque, como
decía Bauman y lo parafraseo, construye más un consumidor que un ciudadano.
Por
eso, el cambio educativo debe ser multidimensional, creativo y para suscitar
espíritu innovador. Hallé hace poco un artículo escrito por Julián Gabriel
Babenco Maschke, un consultor de Gestión para Empresa & Educación, quien
glosa la tesis de un exitoso llamado Dee Hock, por cierto, fundador de Visa,
quien me hacía también recordar a mi encandilante Morin. En efecto, la tesis
del citado Hock se denomina del “espacio caórdico” y es un ensayo para
encontrar equilibrio y estructura entre el caos y el orden. Reproduzco unos
párrafos como resumen: “Según Hock, los sistemas más innovadores no se
caracterizan por un control absoluto ni por una completa desorganización, sino
por operar en un punto intermedio donde la estructura convive con la
adaptabilidad.
Llevado
al ámbito educativo, el espacio caórdico permite comprender el aprendizaje como
un proceso emergente que ocurre en contextos complejos. En lugar de concebir la
educación únicamente como un proceso de transmisión de contenidos, esta
perspectiva invita a verla como un sistema dinámico donde interactúan
estudiantes, docentes, instituciones y contextos socioculturales.
En el
aula, un espacio caórdico se caracteriza por mantener ciertos marcos
estructurales —objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, orientaciones
curriculares— mientras se abren espacios para la exploración, el diálogo y la
construcción colectiva del conocimiento.
Este
enfoque se relaciona con metodologías pedagógicas contemporáneas como el
aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas, las
comunidades de práctica y la investigación formativa, entre otros”.
Finalmente,
traigo a colación al muy admirado y querido doctor en educación Freddy Millan
Borges para el que el llamado daño antropológico que se advierte en segmentos
de nuestra población, visiblemente afectados por la persistente, cuasi
inmanente crisis psicosocial y la penuria espiritual que resulta de estos años
de ideologizada aniquilación material y espiritual, solo puede ser abordado y
tratado desde la educación.
¡Urge
pues revolucionar nuestra educación para salvar el porvenir!
¡Venezuela
será libre... Dios mediante!
@nchittylaroche
Nelson Chitty La Roche
El Nacional. https://www.elnacional.com/author/col-nelsonchitty/ 28/08/2026
