Esperemos que la luz al final del túnel que se
hizo el 6D, sea el inicio del cambio que necesita el País y su Educación. Que así sea. Por lo pronto feliz año a todos quienes se toman
la molestia de leer estos materiales que producimos en la Línea de
Investigación Memoria Educativa
Venezolana.
Del sábado 26 al jueves
31 de diciembre de 2015
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N°567
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Coyuntura :
Escasez
y educación/Editorial de El Nacional 2
Día a día
Sábado 26
Pedagogía
política sectaria 4
Domingo 27
Gestión y Política Pública Universitaria 7
Lunes 2
GyPP
Educación Universitaria/Intenciones, verdades y mentiras 10
La
Escuela Productiva/Sueños y verdades a medias 12
Misión
Robinson II productiva 13
Martes 29
Escasez
y educación 15
Taxonomía
de los aprendizajes, agiornada 15
Miércoles 30
Misión
Robinson 2 Productiva 17
Jueves 31 17
Universidad 18
La Educación en Venezuela tal como va:
Informe
2015 sobre el estado de la educación en Venezuela según sus indicadores más
básicos. Descarga libre:
Escasez y educación/Editorial de El Nacional
UNIVERSIDADES SIN PRESUPUESTO
E n Venezuela faltan muchas cosas y de eso puede dar fe cualquier ama de
casa. Algunos podrían decir que abundan otras, como el hampa, la inseguridad,
la violencia.
Pero pocos se dan cuenta de que esa ecuación se resuelve con algo
fundamental: educación, pero de la buena. Ese es un bien que no debe faltar,
porque cuando no está presente, proliferan los vicios en la sociedad, y es eso
precisamente lo que estamos padeciendo.
Por eso, cuando la rectora de la Universidad Central de Venezuela, Cecilia
García Arocha, afirma que están dispuestos a conversar con la nueva Asamblea
Nacional para sensibilizarlos sobre el tema del presupuesto de las casas de
estudio, hay que apoyarla, porque la educación superior es una herramienta
primordial para salir del atolladero en que nos han metido en el transcurso de
17 años de régimen chavista.
Durante mucho tiempo las universidades han tratado de desarrollar sus
funciones de formación e investigación con recursos muy limitados. Demasiados
han sido los recortes que han tenido que hacer los rectores de las casas de
estudio autónomas, en detrimento del país, porque lo que deja de hacer la
universidad tiene repercusiones negativas casi inmediatas en la sociedad.
Servicios cerrados han dado paso a escuelas completas que no han podido
comenzar clases desde octubre. Los estudiantes que con tanto esfuerzo y empeño
trabajan por obtener un título que los acredite como profesionales, para poner
sus conocimientos al servicio de los demás conciudadanos, se han visto
frustrados no solamente porque no tienen comedor, o porque la biblioteca lleva
años desactualizada, sino porque no pueden graduarse.
Los profesores que les han entregado su vida a las casas de estudio no
ocultan su tristeza en los pocos salones de clases abiertos; cuando se
enfrentan con sus pupilos no hacen más que reconocer que en muchos casos están
impedidos de enseñarles con las mejores herramientas porque no hay con qué
pagarlas o cómo mantenerlas.
Los rectores tienen planes de reunirse con las autoridades del nuevo Poder
Legislativo que asume el 5 de enero. Pero es la propia rectora García Arocha la
que hace la aclaratoria: lo que pasa en las universidades no es responsabilidad
de la Asamblea Nacional, sino del Poder Ejecutivo, es decir, del gobierno de
Nicolás Maduro y más directamente del despacho de Educación Superior.
Escasean médicos, profesores, economistas, ingenieros, nutricionistas.
Muchos se han ido apenas al graduarse porque ser profesional en este país es
muy difícil. Pero hay miles que están dispuestos a darlo todo por Venezuela si
tan solo los dejaran recibir su título.
Lo único que haría falta es un presupuesto acorde con los nuevos tiempos,
que tome en cuenta que las universidades venezolanas han sido siempre sinónimo
de excelencia en muchas partes del mundo. Y prueba de ello es precisamente la
cantidad de jóvenes que salen y son contratados casi de inmediato por grandes
en empresas de Estados Unidos y de la Unión Europea, o de China o Japón.
Editorial EL NACIONAL - Martes 29
de Diciembre de 2015 Opinión/5
Memoria viva
de la Educación en Venezuela Un
servicio
público de la Universidad Central de Venezuela,
producido por la Línea de Investigación Memoria Educativa venezolana (Centro
de Investigaciones Educativas (CIES)-Escuela de Educación-FHE-UCV)
Base de datos de la Memoria Educativa Venezolana, del Siglo XVI al
2015 Descargar por: https://app.box.com/s/78ampx7gya5rkrzaasfcga2z7pmpvk01
Cronología de la Educación en Venezuela a partir del siglo XVI Descargar de BOX por
Crónica Histórica de la educación Venezolana 1999-2015 Descargar de GOOGLE drive por:
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Día a día
Sábado 26
El País:
Dos chavistas radicales ingresan a
la Sala Electoral del TSJ
Fanny Márquez Cordero y Christian
Zerpa se suman a los magistrados Indira Alfonzo, Malaquías Gil y Jhannett
Madriz, que habían sido designados en diciembre de 2014, al final de un proceso
cuya constitucionalidad también fue puesta en entredicho. Todos están
vinculados al oficialismo
"Se perfila una confrontación
entre los poderes Legislativo y Ejecutivo, y el Judicial podría apoyar a este
último, con lo cual se estaría desconociendo la voluntad popular expresada el 6
de diciembre", afirma el constitucionalista Tulio Álvarez.
El politólogo Luis Salamanca
advierte que la Sala Electoral será clave en el confl icto que se avizora:
"Aunque el desconocimiento de los resultados oficiales ofrecidos por el
CNE es una estrategia sobrevenida del chavismo, no hay dudas de que agotarán
los esfuerzos por romper la mayoría calificada que logró la oposición. Y con
arrebatar un solo diputado bastaría, bien sea por un salto de talanquera o por
la vía de la impugnación ante la Sala Electoral". En el lapso de un año la
Asamblea Nacional, encabezada por Diosdado Cabello, se las arregló para
designar a 23 de los 32 magistrados principales que tiene el TSJ, 72% del
total. EL NACIONAL
La Educación en
Venezuela tal como va:
La
educación en Venezuela con ojos de UNESCO. La educación venezolana en los
informes de educación para todos (EFA Reports) Descarga libre: https://drive.google.com/folderview?id=0BzGrr1Ix2_BvUG9ZeWFLdFAxV0k&usp=sharing
Educación, día a
día:
Pedagogía
política sectaria
PEDAGOGÍA COMUNAL EN TIEMPOS DE
GUERRA ECONÓMICA
Porque estamos enseñando para un mundo nuevo
Con las herramientas del viejo mundo (...) German Zabala Cubillos
Al escuchar en palabras de la Ministra del Poder Popular para las Comunas y
los Movimientos Sociales Isis Ochoa, referirse a la Pedagogía Comunal, me
retrotraje a aquellos inolvidables conversatorios con el maestro German Zabala
Cubillos, Doctor Honoris Causa en Ciencias Sociales de la Universidad del Valle
Colombia, (Doctorado de Estado) en Topología del Instituto Henri Poincar,
Universidad de la Sorbona, Paris. Matemático de formación, topólogo y
trabajador social cuya mayor área de interés fue la educación para un contexto
social y productivo, él hoy sigue siendo junto a Humberto Maturana y Francisco
Varela uno de los grandes sugerentes de la Revolución Humana y a quien con
respeto, orgullo y admiración eterna me atrevo a llamar mi maestro.
Espacios aquellos, en los que nos advertía que "la educación ha estado
inscrita en los procesos de cambio expresando las relaciones sociales de
producción de cada época" y allí hacia paréntesis para introducirnos en lo
que para él resultaba la mejor obra de Carlos Marx Los Grundrisse,
refiriendonos que se trata del intento más sistemático jamás realizado por Marx
de plantear la cuestión de la evolución histórica de las Formaciones económicas
pre-capitalistas; anunandonos que el mundo se estaba cambiando y que no se
detuvo con el Capitalismo, proponía que deberíamos prepararnos para encontrar desde
la pedagogía social la comprensión de las relaciones económicas nuevas
post-capitalistas. Por esa razón, me atreví a escribir este artículo convencida
que su pensamiento tiene utilidad en el emerger de la autoorganización de las
Comunas en Venezuela que exigen al Estado una pedagogía que les permita
garantizar la sustentabilidad de la producción frente a la dificultades
económica que vive el país.
La organización comunal surgida de la nueva Constitución para la República
Bolivariana de Venezuela, mediante referéndum aprobatorio el 15 de diciembre de
1999, se ha vuelto el territorio de la convivencia en Venezuela, que necesita
recuperar la confianza en la medida que se vuelva eficaz y transparente en la
solución de los problemas, renaciendo la concertación entre los distintos
beneficios en las comunidades, para conquistar los espacios de contratación de
la acción humana en los territorios comunales donde la participación social,
parece ser el nuevo fenómeno político organizativo de la vida comunitaria.
Cuando la política de nuestro tiempo abusa del término transparencia, para
combatir la corrupción, no acierta; ni el gobierno ni la oposición por tratarse
de un tema que se ubica en la moral, para calificar una situación de
descomposición económica. En el momento en que un sistema entra en crisis,
porque sus relaciones pierden la sustentabilidad volviéndose insostenibles; así
puede observar que ante la incomprensión de la realidad que se vive por parte
de los actores políticos, la corrupción surge como consecuencia lógica y solo
se corrige cuando se cambien las relaciones que no funcionan.
La ética no es un comportamiento de santos, nos decía el maestro Zabala, es
la consecuencia que surge entre la diferenciación del deber ser y la
realización humana del derecho a la diferencia. Por eso, considero importante
traer aquellas expresiones suyas; "La revolución es para todos, o no es
para nadie" o aquella de "La abundancia es para todos, o no sirve de
nada" entonces la transparencia aparecerá como lo natural. Por eso es
claro: que en las instancias de los territorios comunales, la virtud que debe
concretarse es la transparencia de lo contrario la salida que plantean las
organizaciones comunales dejaran de tener legitimidad social y al final
terminan producido más de lo mis mismo.
Los actores sociales que construyeron en más de diez siglos la relación
entre Capital y Trabajo y que han venido elaborando una cultura de alto
rendimiento económico, fueron la Burguesía y Clase Obrera, que el caso
venezolano representan la dupla del discurso político que polariza la
tradicional lucha de clases, que hoy pierde vigencia porque no termina de
resolver nada. El capital y el socialismo han venido controlando la
superestructura de los medios de producción, (tierras, industrias, fabricas) en
lo Financiero la Banca (pública y privada), en lo Comercial (las importaciones
que se realizan en todos los órdenes porque está claro que lo mejor que produce
este país son mujeres bellas y petróleo) y lo Tecnológico (nos coloca en el
tránsito de la tecnología obsoletas a las tecnologías innovadas, que se
evidencia con los proyectos de desarrollos de plataformas tecnológicas) de esta
forma es que el trabajo venia regularizando la infraestructura de las
relaciones laborales, en el manejo social de los derechos y deberes
reivindicativos propios del Derecho Laboral para una justicia social que en un
contexto histórico determinado posibilitó el equilibrio del sistema y de las
relaciones sociales del pasado.
Los socialistas venezolanos se percataron de los abusos que la burguesía
hacía de esas cerraduras, por ser los poseedores de las llaves, pensaron que si
cambiaban de manos, la clase obrera mejoraría las condiciones de la humanidad
reproduciendo el sistema con todos sus vicios y virtudes. Lo que nunca
pensaron, que lo que iba a desaparecer era el trabajo humano al ser sustituido
por la robotización, que dejo sin sentido el empleo y no solo en Venezuela sino
en el Mundo, evidenciando una crisis sin presidentes en la historia, porque las
relaciones de producción que lo sustentaban dejaron de existir; por eso cuando
una escucha a los dirigentes políticos cortarse las venas con esos discurso
sobre políticas de pleno empleo y ofrecen como alternativa proyectos de ley de
empleo para los jóvenes, ruedan las caretas de la mentira y aparece el
reformismo y populismo, que no es otra cosa que pan para hoy y hambre para
mañana.
El costo de este dialogo significo dos guerras mundiales y el derrocamiento
del socialismo proletario con la caída del Muro de Berlín. Hoy; ni los unos ni
los otros, tienen vigencia en las nuevas relaciones sociales, ya que la fuerza
de trabajo queda sin piso, como productora del plus producto realizador del
capital en la acumulación del mismo, y del salario para dar a los obreros y
empleados en el empleo, el consumo social, ese que hoy como lo hemos observado
durante los últimos meses, en el esfuerzo del gobierno revolucionario y
socialista, otorgar a los trabajadores en importantes incrementos salariales
que no terminan por nivelarse a las necesidades de los hogares venezolanos. Por
eso hoy, cuando el sistema económico venezolano colapsa con la baja de los
precios del petróleo cobra vigencia la proclama libertaria del siglo XXI en
palabras de Hugo Chávez en la que rotulaba "Comunas o Nada", porque
es evidente que sólo la vida puede conocer la vida y solo la autoorganización
de las comunas puede conocer sus problemas para encontrar sus soluciones.
En este momento, lo que aplica como certidumbre frente a las dificultad
económica es la inversión del Capital Social con políticas crediticias en el
espacio del capital social, que son una solución que supera la hecatombe
financiera que está viviendo la Banca Mundial, generando el territorio propicio
para desarrollar una política social de grandes proporciones, por eso Las
Comunas deben contar con una instancia financiera (la Banca Comunal) que
encuentre la base orgánica económica que haga posible que la organización
popular transite los caminos de los emprendimientos participativos y
comunitarios, activando un nuevo aparato productivo - comercial de carácter
local donde esos sectores que económicamente fueron excluidos que han aprendido
a vivir al margen del trabajo asalariado puedan convertirse en el factor de
cambio, es decir, hacer del crédito una totalidad que involucre el capital en
la globalidad de los paquetes económicos, el financiero, el comercial y el
tecnológico que requieren de una aplicación pedagógica comunitaria que edifique
mediante en "el saber hacer" de la revolución bolivariana el fundamento
de la nueva economía social, aspectos que ya han sido desarrollados en artículo
308 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en el Marco
Jurídico para el Poder Popular vigente.
La ocupación en Venezuela ha comenzado a remplazar al empleo, esto puede
reflejarse en aspectos como el incremento de lo que se ha denominado
"bachaqueo interno", para separarlo de lo que ciertamente hemos
conocido como contrabando de extracción en frontera. Esta variable, es la que
más debe llamar la atención a la pedagogía comunal, para diseñar una propuesta
válida que le sea útil a las organizaciones económicas participativas
comunitarias. Es decir, considerar aese sujeto delictivo en una propuesta
pedagógica que lo transformen en un emprendedor participativo que sustituye al
obrero, esas personas se enfrenta al desafío de la subsistencia que los coloca
cual gladiador en esa doble moral, porque su actuar se enmarca en una conducta
antijurídica que lo inscribe como un criminal económico, esto de acuerdo a los
términos de la institución del derecho penal, porque ya hemos aclarado que el
trabajo o un salario mínimo no le resuelve la vida. La propuesta revolucionaria
y social del Siglo XXI que propuso Hugo Chávez, nunca concibió esa categoría de
los ilícitos económicos tan absurda para subsumirla, por lo menos que yo
recuerde, en una dimensión tan amplia como lo es el mundo social venezolano,
que lo que exhibe es la ineficiencia e inoperancia de las relaciones sociales
tradicionales de producción; esta realidad se evidencia en ese ejemplo de los
llamados bachaqueros, que supera el debate que aspira responsabilizar de todos
los males al gobierno, eso visto así, sería una formula apresurada que solo
produciría una alternancia al mejor estilo argentino, pero que estaría muy
distante de avanzar en la concreción de una propuesta económica que viabilice
la paz social con propuestas innovadora financiera de corte social. Porque lo
más creativo que la oposición venezolana ofrece es la propuesta "la
dolarización del salario" que se aleja y separa de la frecuencia de la
manera cultural venezolana.
Se trata de individuos sociales que se ha mutado y que no deja de ser,
seres humanos que fueron educados para recibir dinero por trabajar y gastarlo
en el consumo diario, lo que hoy ya no les funciona, de manera que es justo
allí, donde debe actuar la Pedagogía Comunal porque es el espacio donde se
encuentra la propuesta de los mercados comunales y locales de Hugo Chávez, en
ese intersticio, de una sociedad compleja y diferenciada como la nuestra, donde
el Estado al no contar con una respuesta renovadora frente al problema
económico, toma el atajo de la judicialización y apela a la criminalización de
la vida de los desempleados y los desocupados que engrosan las largas colas en
los establecimientos comerciales en Venezuela, por lo menos en ese nivel
particular al que me estoy refiriendo, es obvio que para ellos les resulta más
atractivo hacer largas colas para acceder a los productos regulados que aceptar
una oferta laboral.
Por eso, la convocatoria de la Ministra Ochoa, me parece tan oportuna, su
discurso sobre la Pedagogía Comunal muy sentido pero debe tener una vicion
total del problema que supere el acontecimiento de los resultados electorales
del seis (06) de diciembre que modifican los escenarios políticos de
representación en la Asamblea Nacional. Su llamado ha sido certero, porque se
trata que las comunidades estén atentas, para que no se produzca un revés
legislativo ante las conquistas sociales obtenidas durante la Revolución Bolivariana,
sin embargo, la animo a valerse del contexto actual para ir al fondo del
problema.
La pedagogía solidaria no tiene antecedentes, esta debe ser implementada
teórica y didácticamente desde la investigación de los entornos comunales. La
nueva banca, debe garantizar dentro de sus estructuras fiduciarias los costos
de la educación comunal, ya que es en este espacio de la producción económica
donde se preparara políticamente la participación social.
La Participación Social resuena hoy como un aspecto mucho más amplio y de
largo alcance, que el llamado de activación del pueblo legislador, porque
establece distintos momentos para conseguir manifestarse en la solidaridad
humana, que frente a las dificultades encuentra en esos valores la
fundamentación de la existencia personal, para transformar las viejas
relaciones que se vuelven inoperantes, por formas nuevas que debemos definir
los venezolanos y venezolanas aquí y ahora. Encontrar las aplicaciones que se
necesitamos para evidenciar las nuevas relaciones sociales de producción,
requiere ante todo, la capacidad de mantenimiento de esas relaciones desde el
Poder Popular y Las Comunas, para que desde la sustentabilidad se encuentren
los procesos de sostenibilidad de las mismas en la conformación de una nueva
sistematización autopoyetica.
La metamorfosis cultural que se está viviendo en Venezuela, nos está
diciendo que la organización social no deben ser llevadas a una confrontación
que implique atender a los llamados a guarimbas, salidas violentas e incendiarias
para producir la ingobernabilidad o que por el otro lado de la polarización dar
un paso que signifique inmolarse o dar la vida por la patria, como aspiran o
pretende algunos dirigentes políticos; por el contrario la participación debe
transitar los caminos de la paz en nuestras comunidades, porque la
participación es pensada como el desarrollo de los cuatro mínimos comunitarios:
La sintonía de lo mínimo necesario, el acuerdo mínimo necesario, el esfuerzo
crítico mínimo necesario y la certeza mínima de lo útil, que permite continuar
en el movimiento de una manera cultural comunitaria que es donde ha encontrado
su cauce con revolución bolivariana.
Algo pasó en Venezuela sucedió sin que nos diéramos cuenta: la visión
estructural de la economía ya no actúa. A partir del Proceso Constituyente el
mundo se había volteado y los de abajo que no tenían la experiencia del
ejercicio del poder, de pronto comenzaron a tenerlo. Michel Foucoult nos había
dicho en una de sus obras "que cultura y poder iba unida en un solo
contexto", pero la cultura de La participación no podía actuar, porque
nunca había ejercido sus derechos ciudadanos hasta que irrumpió la Constitución
Bolivariana y Participativa de 1999 que visibilizo y empodero a las
comunidades, de manera que la propuesta pedagógica comunal no debe limitarse al
parlamanetarismo de calle, sino comprender que Venezuela anuncia los cambios
que se vienen viviendo en la Globalización: el desempleo, la desaparición de
las relaciones entre capital y trabajo. El tránsito de los Estados Nacionales a
la Ecorregiones Productivas con espacios de integración como el ALBA, la CELAR,
el MERCOSUR por ejemplo, donde se exponen la ruptura del Modelo Monetarista y
la aparición del humanismo que reclama una ética individual, donde el ser humano
sea el centro del nuevo mundo que ha nacido en nuestro Continente.
La pedagogía comunal debe formar un ser para nuestro tiempo; que no venda
su fuerza trabajo, y no sea patrón de nadie; superando así la explotación
humana y la especulación del dinero. Se trata de fomentar en palabras del
maestro German Zabala Cubillos "empresarios participativos en la
construcción de la calidad que se conquista en el emerger del Capital Social
porque cuando la explotación deja de ser un negocio debido a que la automatización
desplaza el trabajo humano, se cumplía el sueño de siempre. Por primera vez el
hombre tiene Tiempo Libre para ejercer el Ocio Creador en la posibilidad de
generar una sociedad distinta. Estamos por lo tanto ante el surgimiento de una
nueva organización política, donde el líder desaparece por inútil y surge la
acción colectiva de la participación, como la autopoyésis humana que direcciona
el trabajo social de las comunidades".
Domingo 27
El País:
Crisis agropecuaria impide superar
la escasez en 2016
El sector agroproductivo no está en
capacidad de revertir el desabastecimiento en los primeros tres trimestres del
próximo año, debido a la falta de insumos y repuestos para las maquinarias, así
como por la inseguridad jurídica y la política gubernamental de importaciones. EL NACIONAL.COM
MUD plantea aumentar número de
magistrados
Jesús Torrealba dijo que evaluarán
reformar la ley del Tribunal Supremo. E. EL NACIONAL
Educación, día a
día:
Gestión
y Política Pública Universitaria
“EL
VENEZOLANO DEBE TENER CLARO QUE LA AN NO ES UN GOBIERNO NUEVO”
La rectora de la UCV, Cecilia García Arocha,
pedirá una reunión con el próximo presidente del Parlamento y la Comisión de
Educación para tratar temas que afectan a las universidades, como el déficit presupuestario
y la inseguridad
Cecilia García Arocha, rectora de la Universidad
Central de Venezuela y presidente de la Asociación Venezolana de Rectores
Universitarios, tiene claro que la elección de una Asamblea Nacional con
mayoría opositora no traerá respuestas inmediatas a las crisis que atraviesa el
país, pero confía en que permita el diálogo.
Advierte que la mala situación económica se
reflejará “de manera importantísima” en las universidades. Sin embargo,
mantiene su posición: “Defenderemos la posibilidad de tener, al menos, las
mínimas condiciones para generar los mejores profesionales, que es lo que hemos
hecho hasta ahora”.
—¿Qué expectativa tienen las universidades de la
nueva Asamblea Nacional?
—Reconocemos la pluralidad de la Asamblea porque
representa también la pluralidad de las instituciones. Los que formamos parte
de las instituciones tanto públicas como privadas creemos en la pluralidad como
sinónimo de democracia. Hay que revisar la Ley de Universidades vigente, que
tenga como prioridad el llamado a las elecciones de rectores y decanos, que
fueron suspendidas por el Tribunal Supremo de Justicia hace más de cuatro años.
El presupuesto es otra prioridad: no se puede planificar a través de créditos
adicionales. Eso es una perversión.
—¿Cuál será el papel de las universidades en la
nueva AN? ¿Han sido contactados por los diputados?
—Para respetar la pluralidad queremos saber quién
será el presidente de la Asamblea. Eso se sabrá el 5 de enero y Averu se
reunirá el 12 en la UCV para solicitar una reunión al presidente del Parlamento
y a la Comisión de Educación. Queremos ser muy formales.
—Este año fue difícil económicamente para las
universidades. Para 2016 les aprobaron 32% del presupuesto solicitado. ¿Se
repetirán los paros técnicos en las escuelas?
—Tengo muy claro que la Asamblea Nacional no es un
gobierno nuevo que se acaba de elegir. Es muy importante que también el
venezolano lo tenga claro. Tenemos que insistir con el ministro de Educación
Superior, sea quien sea, que esa es su responsabilidad. Evidentemente hay que
hacerle ver al Parlamento que el presupuesto de las universidades es
insuficiente y no permite el desarrollo y crecimiento de las facultades.
Creemos en una universidad abierta, pero funcionando.
—Cuando las universidades denuncian déficit
presupuestario, el gobierno sale a desmentirlas. ¿Por qué hay discrepancias
entre los números?
—Cuando el gobierno se refiere a que han dado el
presupuesto adecuado incluye compromisos salariales. No pueden incluirse esos
compromisos dentro del desarrollo de la universidad. La UCV tiene 15 años
siendo Patrimonio Cultural de la Humanidad, pero no ha recibido ni un recurso
de la Unesco. Las obras de arte las hemos mantenido con esfuerzo interno y con
la banca privada. Es muy importante conocer los presupuestos de la Universidad
Bolivariana, de la Unefa, de Unearte. El Consejo Nacional de Universidades
tiene que aprobar esos presupuestos y en siete años jamás lo ha hecho.
—En 2015 el ingreso a las universidades también
representó un conflicto. ¿Estará el año que viene afinado el sistema de
admisión o va a repetirse el choque?
—Averu ejerció las medidas legales que
correspondían. La competencia de la selección de los aspirantes, por la
Constitución y por la Ley de Universidades, es de los Consejos Universitarios.
Quien violó las competencias de la selección fue el CNU. El problema no son los
jóvenes asignados; en muchas escuelas ni siquiera se presentaron. Eso es
histórico y se lo hemos dicho a todos los ministros desde que yo era secretaria
de la UCV.
—Al principio decían que habría sobrepoblación por
las asignaciones de la OPSU...
—En algunas escuelas de Humanidades hay
sobrepoblación. En otras, no. Pero el proceso culminó y ya se inscribieron. El
problema son las condiciones legales. No se puede dirigir una institución ni un
país violando todo a tu conveniencia. No se pueden cambiar los mecanismos según
lo que le provoque a alguien y menos con un gobierno que cuando no le sale algo
como quiere va al TSJ, impugna y obliga.
—Entonces van a mantener todos los mecanismos de
ingreso...
—Todos. Son vigentes y nos corresponde a nosotros.
—¿Qué pasó con los recursos que se introdujeron
ante el TSJ?
—El recurso de amparo cautelar fue negado de
inmediato. El de nulidad absoluta de la decisión de la OPSU se mantiene y no
hemos recibido respuesta.
—Los estudiantes han pedido a las autoridades
universitarias que se manifiesten de forma más firme. ¿No se han sentido
apoyados?
—Soy una persona muy firme, pero respeto las
instancias. Creo en la lucha reivindicativa que están llevando los profesores.
El estudiante es fogoso, es joven, puede tener esa sensación porque la
universidad, afortunadamente plural, no los va a llamar para decirles qué es lo
que tienen que hacer, los va a llamar para informarles qué es lo que están
haciendo sus autoridades. Si la universidad no hubiera sido firme como ha sido,
no estuviera abierta como está.
—¿Por qué la disputa de los cupos se ha dado con
las universidades autónomas y no con las creadas por el gobierno?
—El presidente del BCV (Nelson Merentes) es
egresado de la Facultad de Ciencias de la UCV, Trino Alcides Díaz, que fue embajador,
fue rector de la UCV, Elías Eljuri fue vicerrector administrativo de la UCV.
Ellos saben que la universidad venezolana prepara a los jóvenes y saben las
deficiencias de las universidades que ellos han creado. El 23 de noviembre
recibimos a los nuevos estudiantes en la UCV, la parte baja del Aula Magna
estaba llena. Todos aplaudieron a la universidad. Ya no venían asignados por
nadie, ahora son ucevistas.
Solidaridad con el gremio
36 dólares, “al cambio innombrable”, es el sueldo
mensual de la rectora de la UCV, Cecilia García Arocha. Como profesora titular
recibe aproximadamente 30.000 bolívares más la prima de rector que le aporta
1.800 bolívares. Por eso dice estar profundamente solidarizada con la lucha
gremial que llevaron este año los profesores, “más allá de si estoy de acuerdo
o no con los mecanismos de protesta”.
La UCV tiene 48.000 estudiantes de pregrado y
12.000 de postgrado. Para 2016 el gobierno solo aprobó 32% del presupuesto
solicitado: “86% es para pagar sueldos y salarios. Queda 10% para providencias
estudiantiles y 4% para funcionamiento. Eso es similar en otras universidades”,
explica García Arocha. Sin embargo, dice, el mayor ejemplo de firmeza de la UCV
lo constituye más de 3.300 estudiantes de pregrado y 1.195 de posgrado que se
graduaron este año. “Le damos mucha importancia a la cantidad de estudiantes,
pero más que eso a su formación. Para formar un estudiante hay que fortalecer
la docencia, el número de profesores, la extensión, la cultura, el deporte y,
por supuesto, las providencias estudiantiles, como becas, preparadurías,
transporte y comedor”.
A las necesidades académicas y salariales se unen
las necesidades de fortalecer la seguridad social y la de resolver lo más
pronto posible lo de la inseguridad dentro de los campus universitarios en todo
el país. “En Ciencias las carencias están en los laboratorios; en Odontología
con la importación de materiales, en Ingeniería con la tecnología apropiada”.
MARÍA EMILIA JORGE M. 5 - EL
NACIONAL - Domingo 27 de Diciembre de 2015 Política/2
Lunes 28
El País:
Presidente Maduro: Manuela Sáenz
sigue vive en nuestras luchas de hoy y siempre
Venezuela expresa solidaridad con
los pueblos de Argentina, Brasil, Paraguay y
Operativo Navidades Seguras registra
normalidad en playas y balnearios de Vargas
Declaración y pago del ISLR 2015
será del 1º de enero al 31 de marzo
Ministro Infante: La estrategia es
convertir a Venezuela en una potencia deportiva en 2016
IV Cumbre de la Celac será el
próximo 27 de enero en Quito.
Papa pide a Centroamérica sumar
esfuerzos para dar solución a crisis migratoria cubana-
Este domingo, luego de realizar el
rezo del Ángelus, el papa Francisco pidió a mandatarios de Centroamérica sumar
esfuerzos para dar solución al drama humanitario que representa la creciente
crisis migratoria de ciudadanos cubanos a estos países. AVN
Julio Borges: No debemos
desgastarnos con temas estériles
GNB falleció y ocho resultaron
heridos tras ataque en plaza La Concordia
Aporrea: "En Venezuela como que
no hay presidente"
Argentina revisará su participación
en Telesur
El papa pidió más generosidad con
migrantes cubanos bloqueados
El Año Nuevo se recibirá con pocas
uvas y sin ropa interior amarilla
AN usó el parlamentarismo de calle
con fines propagandísticos
Caraqueños se quedaron esperando
obras prometidas para 2015
La MUD debate mecanismo para escoger
directiva parlamentaria
Pdvsa acusaría en EE UU a lavadores
de dinero
Directivos que declararon en
condición de anonimato aseguraron que la corrupción ha dañado la imagen de la empresa.
EL NACIONAL.COM
Educación, día a
día:
GyPP
Educación Universitaria/Intenciones, verdades y mentiras
La Política Educativa como propaganda que se
desvanece en el territorio donde chocan las
buenas intenciones y los hechos.
POLÍTICA DE LOS ÚLTIMOS 16 AÑOS
MASIFICÓ EL INGRESO A LAS UNIVERSIDADES
En Venezuela, durante los últimos 16 años se han abierto tantas
oportunidades gratuitas de estudio que la educación universitaria dejó de ser
un negocio. A partir de 1999 se plantea en el país una nueva concepción del
Estado enfocada en políticas públicas en áreas como economía, salud y educación
-para ese entonces en vías de privatización- y es esa reconstrucción del Estado
lo que evitará, como ocurrió en la década de los años 80, la proliferación de
universidades privadas y el estancamiento de universidades públicas.
Para hacer un análisis sobre los logros que en materia universitaria ha
alcanzado el país, Asalia Venegas, profesora de la Universidad Central de
Venezuela (UCV), realiza un recorrido por los últimos 30 años en los que
Venezuela pasó de un modelo neoliberal, influenciado por las corrientes
imperiales en el mundo, específicamente por los regímenes de Ronald Reagan, en
Estados Unidos, y Margaret Thatcher, en Inglaterra, a un modelo inclusivo interesado
en llegar a las grandes mayorías.
En entrevista con el equipo de la Agencia Venezolana de Noticias, Venegas
comentó que en el caso de los países de América Latina se dio un proceso de
mímesis de las corrientes neoliberales y, en Venezuela, los gobiernos de turno
ejecutaron una política pública que se corresponde en materia educativa con
esos lineamientos que lograron una mínima actuación del Estado en la esfera
pública para abrir las compuertas a los grandes grupos privados; por eso, son
algunos sectores de la burguesía y el Opus Dei los que van a influir en la
creación de las universidades privadas.
La profesora Venegas explicó que fue necesario reconstruir lo que existía
y, para ello, se convocó a una Asamblea Nacional Constituyente, que se aprobó por
las mayorías y llevó a la promulgación de la nueva Constitución Nacional.
Nace así un nuevo Estado de derecho y de justicia basado en un modelo
democrático, participativo y protagónico. Si bien desde la época del presidente
Antonio Guzmán Blanco (1870-1877) el Estado venezolano se compromete a ofrecer
una educación gratuita a los niños y jóvenes, en los años siguientes y, más
drásticamente durante la dictadura de Juan Vicente Gómez, el sistema se
debilita y se sientan las bases de la educación privada que se consolida en la
Cuarta República, período de 40 años (1958-1998) que en su última década
arrecia acciones privatizadoras que resultan en la creación de cinco
universidades, en contraste con las 42 creadas por la Revolución Bolivariana en
sus primeros 16 años.
Formación para todos
A modo de reflexión, Venegas, egresada de la Escuela de Comunicación Social
de la UCV, donde se desempeñó como directora (en los períodos 1999-2002 y
2002-2005), comentó que tal como lo establece la Constitución, el Estado venezolano
debe garantizar la educación pública, gratuita y obligatoria.
Para cumplir con este mandato, la Revolución Bolivariana desde sus inicios,
en 1999, comienza una serie de transformaciones en el sistema público educativo
y crea diversas casas de estudio, algunas especializadas como la Universidad
Nacional Experimental de las Artes (Unearte) y la Universidad Nacional de la
Seguridad (Unes).
Emprende, además, la creación de las misiones educativas Robinson
(alfabetización y educación primaria) Ribas (bachillerato) y Sucre (educación
universitaria) que amplían las oportunidades de estudio y llevan las
posibilidades de formación a todos los rincones del territorio nacional, razón
por la que en 92% de los municipios venezolanos hay presencia de al menos una institución
universitaria.
Para Venegas esto fue fundamental en el proceso de disminución de los
bachilleres sin cupos, que antes de 1999, producto del impulso de la
privatización, alcanzó la cifra de más de 500.000 jóvenes. Este panorama, dijo,
está relacionado con la poca disponibilidad de plazas ofrecidas por las
universidades denominadas autónomas y experimentales, que llegaron a reservarse
el 100% del ingreso. Posteriormente, las universidades entregaron al Estado 30%
de los cupos y actualmente continúan reservándose el 70% que son otorgados a
través de las pruebas internas, promovidas durante la cuarta República.
Aseveró que el Estado en ese contexto amplio, desde el punto de vista
filosófico, teórico y jurídico, es el que maneja todo lo que tiene que ver con
la educación, sea pública o privada, y es por esa razón que se le permitió a
algunos grupos crear universidades de gestión privada. No obstante, el Estado
está en la obligación de supervisar su funcionamiento.
Ingreso más justo
Como parte de esa política de democratización, la también articulista del
diario Últimas Noticias desde 2006, expuso lo que se ha hecho, en estos últimos
16 años, para pasar de una matrícula de 700.000 estudiantes antes de 1999 a más
de 2.7 millones en la actualidad, lo que ubica a Venezuela como el quinto país
en el mundo y el segundo en América Latina con la mayor matrícula
universitaria, de acuerdo con cifras de la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por sus siglas en inglés).
"Los años que preceden el ascenso del presidente Chávez al poder
teníamos un porcentaje bastante grande de estudiantes que se quedaban sin poder
ingresar a las universidades, que era lo que se llamaban los bachilleres sin
cupo y ese contingente de estudiantes que no podía ingresar al sistema
universitario era el que era captado, en la medida que esos padres podían
costear los estudios de sus hijos, por las universidades privadas",
señaló.
Venegas sostuvo que era tanto lo que había avanzado la educación privada en
el país que estadísticamente se comprobó que 80% de los estudiantes que
ingresaban a las universidades autónomas provenían de colegios privados y 20%
de instituciones públicas.
"En el caso de las universidades denominadas autónomas hay una serie
de líneas con el sistema de cupos para el ingreso. Frente a este gran muro de
contención el Estado venezolano crea la Misión Sucre porque tiene que, de
nuevo, ser coherente con su discurso inclusivo porque sí, hay personas que se
graduaron de bachilleres pero ¿cómo van a ingresar a las universidades si no
tienen cupo?", agregó.
La profesora recalcó que esa política de municipalización y
territorialización de la educación, planteada por la Misión Sucre, es
considerada en la actualidad mediante el Sistema Nacional de Ingreso (SNI),
plataforma creada por el Estado venezolano para democratizar el ingreso a las
casas de estudio del país.
El nuevo sistema, que incluye variables, como el índice académico (50%),
indicador socioeconómico (30%), territorialización (15%) y participación en
procesos de ingreso anteriores y en actividades extracurriculares (5%),
garantiza entonces, por primera vez, el ingreso masivo a las universidades del
país, puesto que anteriormente el sistema solamente tomaba en consideración el promedio,
sin darle valor a las condiciones en las que se desarrolla el estudiante.
La exclusión del sistema educativo universitario fue tal que en la década
de los 90, 46% de la educación universitaria en Venezuela era de gestión
privada, mientras que 16 años después solamente 20% es privada y el resto es
completamente pública y gratuita.
"El crecimiento de la matrícula es vital porque si el Estado no abre
la matrícula, el ingreso al sistema universitario estuviera cerrado. También
hay un proceso de politización y eso nos diferencia de las políticas
neoliberales. Una de las premisas del neoliberalismo es el asunto de la
individualidad: mi meta es estudiar, graduarme y me importa muy poco lo que
ocurra a mi alrededor; en la política bolivariana es inclusiva, plantea lo que
es la democracia participativa y protagónica", concluyó.
Blanca Hurtado AVN 25/12/2015
1http://www.avn.info.ve/contenido/pol%C3%ADtica-%C3%BAltimos-16-a%C3%B1os-masific%C3%B3-ingreso-universidades.
Bajado el 28-12-15
La
Escuela Productiva/Sueños y verdades a medias
DESDE LA ESCUELA TAMBIÉN GERMINA
LA PATRIA PRODUCTIVA
En un espacio no mayor a 10 metros de largo por tres de ancho,
perteneciente a la Unidad Educativa Nacional Teotiste de Gallegos, ubicada en
el sector Los Pipotes del barrio caraqueño Unión, niños y maestros demuestran
que sembrar un árbol puede convertirse en una experiencia maravillosa,
gratificante y productiva. Lo pequeño de la escuela, concebida para una
matrícula de 120 estudiantes, no fue impedimento para que toda la comunidad
estudiantil se sumara al proceso de arborización ornamental y frutal, iniciado
en instituciones de todo el país.
Para lograrlo no se necesitó más que la voluntad de quienes se
comprometieron desde el primer momento, no sólo con plantar un árbol, sino con
cuidarlo y protegerlo. Fue esta parte de la experiencia que estudiantes y
docentes compartieron con el equipo de la Agencia Venezolana de Noticias.
El proceso de elaboración de este huerto escolar comenzó en septiembre del
año pasado, cuando con desechos, traídos por los estudiantes de sus hogares, se
obtuvo el compost (abono orgánico natural rico en nutrientes), una tarea de la
que se encargaron niños de cuarto grado junto a su maestra Catherine Ortega,
quien aprendió a preparar este tipo de abono en Urachiche, zona agrícola del
estado Yaracuy.
La profesora explicó que para lograr el compost hubo que someter los
desechos a un proceso de descomposición a través del sol, con una mezcla de sal
y aserrín protegida con una bolsa negra. Eso se mantuvo durante varios meses,
hasta que sin ser sembrada, germinó la primera planta de auyama, hoy florecida
y a punto de dar su primer fruto.
Tras el nacimiento de esta planta se detectó que el lugar, inicialmente
pensado para la producción ornamental, también estaba preparado para el
desarrollo de árboles frutales, como parchita, melón, patilla, limón,
mandarina, además de papa, caraota, berenjena, ají dulce, pimentón, cilantro,
perejil, tomate, ajoporro y lechuga.
Cada uno de estos árboles dio un verdor hermoso al huerto, donde ahora se
respira la frescura y el olor agradable de plantas medicinales como malojillo,
orégano, pira, sábila, tomillo y cinética, todas con propiedades curativas,
antiinflamatorias y diuréticas, capaces de sanar dolencias con una preparación
meramente artesanal.
Hacia la escuela ecológica
Precisamente, de la premisa de llevar adelante una escuela ecológica que
abriera espacio a una relación armónica entre los niños y el medio ambiente,
nació esta idea productiva hecha realidad en más de 6.000 escuelas venezolanas,
donde son los propios estudiantes quienes se encargan de regar y dar amor a
cada una de las plantas.
Para Gildeber Morales, estudiante de sexto de grado en esta institución, la
siembra ha sido una experiencia novedosa, porque fue a sus 12 años cuando por
primera vez pudo plantar una mata de caraota.
"La experiencia ha sido grandiosa porque nunca había sembrado una
mata. Me ha gustado desde que empezamos porque los niños nos encargamos de
hacer los linderos, es el trabajo más duro, y las niñas de identificar las
plantas, mantenerlas limpias", contó el pequeño.
Narró que todos los grados están organizados para cumplir, a diario, con el
cuidado de las plantas. Están preparados, incluso, para los fines de semana,
por lo que crearon una especie de manguera con un tetero para mantener las
plantas húmedas. Lo mismo aplica durante la temporada de vacaciones.
Junto a varios compañeros de quinto grado, Gildeber también participó en la
elaboración del semillero construido con material tomado de una cama desechada
en un botadero del barrio Unión, además de mesas y sillas que ya no se
utilizaban en la institución.
Los huertos escolares son espacios que el Ministerio para la Educación ha
llamado a desarrollar, con el propósito de promover la cultura de la siembra y
producción en todas las escuelas del país, donde hay experiencias productivas
como la de esta escuela caraqueña.
También para cumplir con el Plan Nacional de Reforestación Sembrando la
Patria, iniciado en junio pasado para recuperar las más de 11.000 hectáreas de
parques nacionales afectadas por incendios forestales, este ministerio exhortó
a las instituciones educativas a plantar semillas hasta alcanzar 10 millones de
árboles frutales con los cuales se busca contribuir a la reforestación y al
equilibrio ambiental, en riesgo por el calentamiento global.
Blanca Hurtado AVN 25/12/2015 http://www.avn.info.ve/contenido/desde-escuela-tambi%C3%A9n-germina-patria-productiva Bajado el
28-12-15
Misión
Robinson II productiva
MÁS DE 150.000 VENEZOLANOS SE HAN
INSCRITO EN LA MISIÓN ROBINSON II PRODUCTIVA
Más de 150.000 venezolanos se han registrado en la Misión Robinson II
Productiva, la cual iniciará las actividades de formación a partir del próximo
15 de enero de 2016, precisó este miércoles 23 de diciembre la vicepresidenta
para el Área Social, Gladys Requena.
Apuntó que estiman llegar antes de esa fecha a unos 300.000 inscritos
mediante las jornadas realizadas en las plazas Bolívar del país, en las Bases
de Misiones Sociales y, más recientemente, a través de la Misión Madres del
Barrio.
“Todas aquellas mujeres que no
tengan el sexto grado entrarán automáticamente en la Misión Robinson II
Productiva”, anunció este miércoles durante la inauguración de la sede de la
Dirección Estadal del Ministerio para la Mujer y la Igualdad de Género en el
sector Guaracarumbo, parroquia Urimare del estado Vargas.
Del total de personas captadas en el programa formativo, 54.000 lo han
hecho por medio de las recientes jornadas de inscripción.
“El hecho de que 54.000 patriotas se
atrevieron a decir que no tienen el sexto grado aprobado quiere decir que
fueron corazones tocados por esta iniciativa del presidente Nicolás Maduro, que
gustó a pueblo y que tiene el respaldo de toda la fuerza”, afirmó la también
ministra de la Mujer.
El registro de venezolanos en esta misión educativa se inició el pasado 28
de noviembre y se extenderá hasta el 6 de enero.
Los inscritos recibirán capacitación técnico-productiva que les permitirá
insertarse en el mercado laboral y ejecutar proyectos productivos en materia
agrícola, pecuaria, mecánica automotriz, textil, construcción, carpintería,
producción de alimentos y de calzados, entre otras.
La Misión Robinson nació en 2003 por iniciativa del líder de la Revolución
Bolivariana, Hugo Chávez, destinada en principio a la alfabetización. La
segunda etapa abarcó la educación primaria, hasta sexto grado.
AVN 23/12/2015
1.632 COJEDEÑOS INTEGRAN LA
MISIÓN ROBINSON II PRODUCTIVA
Un total de 1.632 personas se ha inscrito en la Misión Robinson II
Productiva en el estado Cojedes, región llanera de Venezuela, informó este
miércoles la coordinadora estadal del programa educativo, Míriam Pacheco.
Durante una supervisión a la jornada de inscripción en la Plaza Bolívar de
San Carlos, municipio Ezequiel Zamora, Pacheco comentó que con normalidad se ha
desarrollado el proceso de registro en las nueve jurisdicciones de la entidad.
"Es un programa muy hermoso, porque se pretende incorporar a todas
aquellas personas del estado que no han culminado su sexto grado, para que
puedan seguir con un componente productivo", acotó.
La Misión Robinson II Productiva no solo educará a quienes se registren
sino que los ayudará a contribuir con la economía comunal (…)
La Misión Robinson nació en 2003 por iniciativa del líder de la Revolución
Bolivariana, Hugo Chávez, destinada en principio a la alfabetización. La
segunda etapa abarcó la educación primaria, hasta sexto grado.
AVN 23/12/2015
Martes 29
El País:
Realizó su último programa desde
Miraflores
Maduro: 2016 será el año de la
rectificación, el reimpulso y la rebelión
Dijo que sigue los pasos de las
"tres erres" que impulsó el presidente Chávez (VTV)
El presidente de la República,
Nicolás Maduro, indicó que el pueblo "le ha visto la cara al
monstruo", al referirse a lo que han dicho diputados de la oposición.
Indicó que los poderes habilitantes que posee como mandatario tienen la
facultad de "proteger al pueblo" ante cualquier "arremetida de
la derecha". EL UNIVERSAL
Denuncian a Maduro por mantener el
cierre de la frontera con Colombia
Diputado Walter Márquez pidió el
enjuciamiento por abuso de poder, crímenes de lesa humanidad y violación de
tratados internacionales
Chúo Torrealba: "Impugnaciones
del TSJ son descabelladas"
MUD invita a acompañar a los
diputados de oposición en instalación de la AN
MUD elegirá presidente de la AN el 3
de enero
Gerardo Carrero a Capriles: "No
actúes como Nicolás Maduro"
TSJ admitió recursos de suspensión
contra diputados opositores electos
Miguel Henrique Otero: Nadie sabe
qué pasará
el 5 de enero
Maduro anunciará nuevas leyes
habilitantes en las próximas horas
El vicepresidente Jorge Arreaza
informó que el mandatario nacional promulgará una ley para la preservación del
Cuartel de La Montaña y su memoria histórica
Falleció ex presidente de
Fedecámaras El economista José Grasso dio a conocer el deceso de Rafael
Garmendia y ofreció sus condolencias a través de su cuenta en
Torrealba: Psuv introdujo recursos
ante el TSJ por resultado del 6-D
Corte Suprema de Chile pedirá a CIDH
interceder a favor de Leopoldo López
Banesco desmintió reportaje de Miami
Herald sobre lavado de dinero del narcotráfico
Atacaron sede de la PNB en San Bernardino
Ramos Allup: Diosdado va a tener que
tomar moringa reforzada
Ramos Allup fue el candidato más
votado de la MUD en Caracas
Ramos Allup: La Ley de Amnistía es
emblemática
Tres Poliaragua murieron en ataque
armado en San Casimiro
Colectivo La Piedrita convoca a
tomar la Asamblea Nacional el 5 de enero
Asesinaron a dos hombres en
residencia de La Castellana
2015 es el año del fin de los
subsidios en dólares
MUD trata de agotar la vía del
consenso para elegir al presidente de la AN. EL NACIONAL EN
LA WEB
Educación, día a
día:
Escasez
y educación
UNIVERSIDADES SIN PRESUPUESTO
E n Venezuela faltan muchas cosas y de eso puede dar fe cualquier ama de
casa. Algunos podrían decir que abundan otras, como el hampa, la inseguridad,
la violencia.
Pero pocos se dan cuenta de que esa ecuación se resuelve con algo
fundamental: educación, pero de la buena. Ese es un bien que no debe faltar,
porque cuando no está presente, proliferan los vicios en la sociedad, y es eso
precisamente lo que estamos padeciendo.
Por eso, cuando la rectora de la Universidad Central de Venezuela, Cecilia
García Arocha, afirma que están dispuestos a conversar con la nueva Asamblea
Nacional para sensibilizarlos sobre el tema del presupuesto de las casas de
estudio, hay que apoyarla, porque la educación superior es una herramienta
primordial para salir del atolladero en que nos han metido en el transcurso de
17 años de régimen chavista.
Durante mucho tiempo las universidades han tratado de desarrollar sus
funciones de formación e investigación con recursos muy limitados. Demasiados
han sido los recortes que han tenido que hacer los rectores de las casas de
estudio autónomas, en detrimento del país, porque lo que deja de hacer la
universidad tiene repercusiones negativas casi inmediatas en la sociedad.
Servicios cerrados han dado paso a escuelas completas que no han podido
comenzar clases desde octubre. Los estudiantes que con tanto esfuerzo y empeño
trabajan por obtener un título que los acredite como profesionales, para poner
sus conocimientos al servicio de los demás conciudadanos, se han visto
frustrados no solamente porque no tienen comedor, o porque la biblioteca lleva
años desactualizada, sino porque no pueden graduarse.
Los profesores que les han entregado su vida a las casas de estudio no
ocultan su tristeza en los pocos salones de clases abiertos; cuando se
enfrentan con sus pupilos no hacen más que reconocer que en muchos casos están
impedidos de enseñarles con las mejores herramientas porque no hay con qué
pagarlas o cómo mantenerlas.
Los rectores tienen planes de reunirse con las autoridades del nuevo Poder
Legislativo que asume el 5 de enero. Pero es la propia rectora García Arocha la
que hace la aclaratoria: lo que pasa en las universidades no es responsabilidad
de la Asamblea Nacional, sino del Poder Ejecutivo, es decir, del gobierno de
Nicolás Maduro y más directamente del despacho de Educación Superior.
Escasean médicos, profesores, economistas, ingenieros, nutricionistas.
Muchos se han ido apenas al graduarse porque ser profesional en este país es
muy difícil. Pero hay miles que están dispuestos a darlo todo por Venezuela si
tan solo los dejaran recibir su título.
Lo único que haría falta es un presupuesto acorde con los nuevos tiempos,
que tome en cuenta que las universidades venezolanas han sido siempre sinónimo
de excelencia en muchas partes del mundo. Y prueba de ello es precisamente la
cantidad de jóvenes que salen y son contratados casi de inmediato por grandes
en empresas de Estados Unidos y de la Unión Europea, o de China o Japón.
Editorial EL NACIONAL - Martes 29
de Diciembre de 2015 Opinión/5
Taxonomía
de los aprendizajes, agiornada
TAXONOMIA
DE BLOON REVISADA, CORTESÍA DEL BLOG
DE GESVIN RECIBIDO POR CORREERO E. DE LUCIO SEGOVIA EL 29-12-15
"Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les
estamos robando el futuro" – J. Dewey
Taxonomía de Bloom – Verbos Revisados | Infografía
Cómo recibir en tu correo electrónico las publicaciones de El Blog de Gesvin https://gesvin.wordpress.com/2015/09/04/taxonomia-de-bloom-verbos-revisados-infografia/ Consultado el 29-12-15
Miércoles 30
El País:
Presidente Maduro: 2016 es el año
del reimpulso del Bolivarianismo.
Venezuela logra entregar techo
propio de la Misión Vivienda a un millón de familias
Maduro: La construcción de viviendas
será motor del crecimiento económico en 2016
Ley de Inamovilidad Laboral es un
instrumento para el impulso de la economía productiva
Nuevo modelo penitenciario
venezolano se consolidó en 2015
Jaua llama a defender leyes que
protegen propiedad de la vivienda
Reforma de Ley sobre el ISLR elimina
privilegios a contribuyentes de gran capital
Eric Amaro: La luchadora aragüeña
que recibió la vivienda un millón
Accidentes de tránsito se han
reducido 34% esta navidad
Asamblea Nacional designa miembros
de la Comisión por la Justicia y la Verdad
Castro llama a la movilización
mundial en defensa de la independencia y soberanía de Venezuela. AVN
Educación, día a
día:
Misión Robinson 2 Productiva
CELEBRADA ASAMBLEA EN BASE DE MISIONES SOCIALISTAS
“LA MARICELA” EN CARAYACA
Celebrada Asamblea en
Base de Misiones Socialistas “La Maricela” en Carayaca
La presidenta de la
Fundación Misión Robinson, Marisol Calzadilla, en compañía del coordinador regional
del estado Vargas, William Fuente, y autoridades de la Gran Misión Hogares de
La Patria, acompañaron a una nutrida cantidad de parroquianos, en una asamblea
celebrada este sábado, en la Base de Misiones Socialista “La Maricela”, ubicada
en la Parroquia Carayaca del estado Vargas, a objeto de escuchar sus
planteamientos y promover la inscripción de nuevos patriotas a la Misión
Robinson 2 Productiva.
A tal efecto, entre
otras propuestas, los integrantes de la mencionada base de misiones, hicieron
la entrega de un proyecto agroalimentario elaborado en su comunidad, en el cual
exponen los beneficios que aportará una vez realizado, así como los
requerimientos para su puesta en marcha y mantenimiento en el tiempo.
Además, las
autoridades recibieron con beneplácito el proyecto, abocándose de inmediato a
un estudio de factibilidad para su puesta en marcha a la brevedad posible,
expresando que el mismo se complementa con la decisión de la asamblea, de
abordar el área agroalimentaria como actividad productiva de la Misión Robinson
2 Productiva, creada recientemente por nuestro Presidente Nicolás Maduro para
enfrentar la crisis económica y encaminar la patria hacia nuestra definitiva
independencia.
Finalmente, Calzadilla
informó que durante este sábado se incorporaron 49 patriotas del estado Vargas
a esta trascendental misión, esperándose incrementar aún más su registro
durante la jornada prevista para el día domingo.
Jueves 31
El País:
MCM al TSJ: "No se
equivoquen"
La dirigente de oposición aseguró
que los 112 diputados electos por la MUD se juramentarán el 5 de enero y
cumplirán el mandato de los ciudadanos
TSJ suspendió proclamación de
diputados electos en Amazonas
Maduro aumentó impuestos para
sectores de gran capital
El Presidente Maduro aprobó modificaciones
de leyes del sector tributario, minero y del régimen cambiario
A través de la Ley Habilitante el
primer mandatario reformó la Ley de Impuestos Sobre la Renta y aspectos del
régimen cambiario
Freddy Guevara: "El 5E toda
Venezuela para la AN"
Ros-Lehtinen: Crisis venezolana es
culpa del narcoestado
Maduro entregó la vivienda un millón
El alcalde Rafael Lacava propuso la
venta de productos regulados en cada barrio |
Estado venezolano reprobó examen de
salud en 2015
El difícil acceso a la información,
la desatinada estrategia epidemiológica, la escasez aguda de medicamentos y el
estado de los hospitales fueron evaluados
Darío Vivas aseguró que ANTV no
cambiará su línea editorial
Asesinan a efectivo de la Aviación
que defendió a su familia de un secuestro
PSUV sumó nueva impugnación contra
resultados del 6D
MUD denuncia "golpe
judicial" ante organismos internacionales
Jesús Torrrealba y los dirigentes de
la MUD denunciaron ante organismos internacionales la intención de desconocer
el voto
El secretario ejecutivo Jesús
Torrealba difundió una carta dirigida a la OEA, ONU, Unión Europea, Unasur y
Mercosur
Ramos Allup: “Nicolás Maduro me
insulta por lo que se le ocurra”
El dirigente opositor aseguró que
las acusaciones del mandatario nacional en su contra “prueba que está actuando
correctamente”
Rituales de fin de año también se
ven afectados por la inflación
Saab sobre el "pepazo": No
suscribo las palabras de ese cantante
¿Cuánto cuesta celebrar las fiestas
decembrinas en Venezuela?
Rusia mantiene contratos
armamentísticos con Venezuela
Asesinaron a Laura León, activista
de Voluntad Popular
Chavista recomendó a Maduro dar un
"pepazo" en la cabeza a quien se rinda
Maduro y el hombre se conocieron en
El Valle. Tras el consejo, el presidente le recordó (riéndose) a Alberto Allen
que estaba en pleno programa televisivo en vivo
Chavismo impugnó en TSJ a diputados
electos de la MUD
Gobierno tiene pendientes 230
contratos colectivos. El NACIONAL.COM
Educación, día a
día
Universidad
Así cierra el año el Ministerio de Universidad en
lo que concierne a la información que produce en su portal oficial. De espaldas
a la grave situación de la Universidad Nacional.
UNIVERSITARIOS
MONAGUENSES COMPLEMENTAN SU EDUCACIÓN CON TABLETAS CANAIMA
2015/12/30 - El despliegue de trabajadoras y
trabajadores de Cantv y de Movilnet ha permitido que más de 28.500
universitarios de Monagas tengan acceso a las nuevas tecnologías.
U.T. FALCÓN
CUMPLIÓ CON LA FORMACIÓN PARA EL USO DEL SOFTWARE LIBRE EN 2015
2015/12/28 - La Academia de Software Libre del
estado Falcón en la actualidad funciona en la sede del Centro de Información y
Documentación de la Universidad Politécnica Territorial “Alonso Gamero”, con
ello, se aspira incrementar la participación de las instituciones públicas,
estudiantes, educadores y comunidad organizada a los fines de seguir abonando
el camino hacia la soberanía tecnológica.
1.310
NUEVOS PROFESIONALES GRADÚA EL IUT AGROINDUSTRIAL DEL TÁCHIRA
2015/12/23 - En el acto recibieron sus títulos
correspondientes a los PNF en Electricidad, Electrónica, Mecánica, Informática,
Tecnología en Alimentos, Agroalimentación, Mantenimiento, Construcción Civil y
Geociencia, las y los graduandos de las extensiones Uribante, Colón, Michelena,
Delicias y la sede central de San Cristóbal
Hasta el próximo viernes
