Editorial 1069: Del azar de la inclemencia natural a la necesidad de la reforma
URGENTE. Marco Rubio Activa
la Transición con la Mesa de Dinora Figuera, Jorge Rodriguz y 20 Diputados, a
Partir del 01/08/2026: https://www.youtube.com/live/KxOJg_ZP1O0?is=GIln_9Jm96MwfTNp.Costesia
de Nacarid Rodíguez/EE-UCV
Dinorah Figuera con
apoyo del secretario de Estado de EEUU, Marco Rubio, publicó un primer
comunicado anunciando que las negociaciones políticas con el chavismo inician
el 1 de de agosto. Posteriormente Jorge Rodríguez tuvo que confirmarlo con otro
comunicado. La CEIBA.COM/El PITAZO/Costa del Sol. FM
Queda todavía
mucho por hacer, para recuperarnos de la tragedia que todo lo cubre. Sin dejar
de lado la búsqueda de opciones políticas y pedagógicas para que la transición
a la democracia sea oportunidad para desarrollar iniciativas que ayuden a que
la Educación Nacional salga de su
ruinosa indiferencia frente a los grandes cambios a mejor a que habilita
la pedagogía contemporánea. Más cuando parece que se ha producido el
pistoletazo para hacer viable la transición a la democracia. Lo que obliga a
combinar pragmáticamente la recuperación de las zonas afectadas en su vertiente
física como la emocional con la exaltación de la reforma como estrategia que
oriente la gestión y la política pública del avenir. Y la los educadores nos toca desarrollar la
lucha de siempre, para que los esfuerzos
para la reforma general y educativa se traduzcan en el progreso de la educación
de calidad para todos y avance de la calidad de vida del trabajo en educación.
De modo y forma que las reformas anheladas no terminen siendo papel mojado. Lo
que nos obliga a producir una pedagogía mancomunada a una gestión y política
pública de puertas abiertas al siglo XXI
que contribuya a la construcción de un
pacto social que le ofrezca viabilidad a la transición a la democracia.
Por supuesto que lo
dicho es más fácil decirlo que hacerlo.
No obstante hay que hacer algo en la dirección de recuperarnos del infortunio
sísmico y avanzar en la transición a la democracia, potenciando la Cultura Pedagógica
que tenemos en el país. Tal como lo propone el Profesor Pablo Ríos en los
textos que se transcriben en la sección Materiales para la transición a la
democracia de este 1070, ambos disponibles a
libre elección por http://luisbravoj.blogspot.com. Con muy parecidos propósitos hemos personalizado invitaciones a la escritura de un libro
titulado Textos y pretextos para
el avance de la función docente bajo ambiente de transición a la democracia, que quisiéramos ayude a movilizar
potencialidades para superar las emergencias tal como son y hacer montón los
cambios que requiere nuestra averiada educación.
El país que tenemos:
-The New York
Times. De líder revolucionario a colaborador de EE. UU.: el nuevo rol de
Diosdado Cabello en Venezuela.
La recompensa de 25 millones
de dólares y una larga lista de presuntos delitos no ha impedido que el
ministro, y otros funcionarios venezolanos, colaboren con el gobierno
estadounidense que alguna vez los persiguió.
Para los partidarios d
e la política estadounidense, el acuerdo con Cabello es una concesión pragmática para lograr una mayor estabilidad en Venezuela. Para los opositores del presidente Trump, la perdurable prominencia de Cabello en el poder es el ejemplo más evidente de la traición del gobierno al anhelo de cambio político del pueblo venezolano.
Cabello busca
extender su poder al promover a su hija, Daniella Cabello, como candidata del
partido gobernante en futuras elecciones, según varias personas cercanas al
gobierno venezolano. Él y sus aliados han argumentado que Daniella Cabello, de
30 años y ministra de Turismo, tendría mejores posibilidades que la impopular
Rodríguez.
-El Nacional:
Figuera afirma que la última palabra en la ruta de agosto recae sobre la AN de
2015.
Familiares de
las víctimas y desaparecidos por el terremoto reclaman al funcionario que no
han podido rescatar a sus parientes y que no los dejan hacer labores por temor
a que la estructura termine de colapsar.
-Tal Cual:
4.829 personas han fallecido por los sismos y casi 21 mil personas están en
campamentos.
El Pitazo. AN de 2015 anuncia hoja de ruta desde el 1 de agosto: Marco Rubio respalda el comunicado.
El comunicado
es una especie de respuesta a las declaraciones de Jorge Rodríguez, presidente
de la actual Asamblea Nacional, quien el pasado fin de semana descartó que en
este momento se sentarán a discutir con la oposición democrática la elección de
los magistrados del TSJ o los rectores del CNE.
Dinorah
Figuera (presidenta de la AN 2015) tiene el aval del Departamento de Estado y
el hecho de que Rubio haya compartido el mensaje le pone un plazo al
oficialismo para volver a la mesa técnica de negociación, un espacio que estaba
por instalarse entre el chavismo y la AN de 2015 antes de que ocurrieran los
terremotos.
Familias pagan
miles de dólares por maquinaria en La Guaira
Delcy Rodríguez nombra
canciller a Félix Plasencia y fusiona ministerio con Comercio Exterior La
CEIBA.
La mujer que increpó a Nicolasit
o en La Guaira: «Que ya intervengan y saquen a esta gente» LACEIBA Darse de baja
-Monitoreamos. Nuevo balance
a 18 días del terremoto: 4.490 muertos y 108 campamentos con más de 19 mil
damnificados
Venezuela
DECIDE reposted Jesus Chuo Torrealba: 1 “Acción oficial en fase de rescate fue tardía
e ineficiente” 2 “El Estado debe respetar DDHH en la fase de Emergencia”. 3
“Gobierno debe convocar al país para la Reconstrucción”
RESUMEN DE
NOTICIAS* Editado por Iván Marquez y publicado en la Lista de Todo un poco de whtasapp.el día 14-07-2026: .
◊ Nuevo balance a 19
días del terremoto: 4.561 muertos y 107 campamentos con más de 20 mil
damnificados. (M)
◊ Luego de que otros 71 cuerpos fueran encontrados entre los escombros, la cifra de fallecidos tras los dos poderosos sismos que sacudieron Venezuela el 24 de junio se elevó el lunes a 4.561, informaron las autoridades. (AP)
◊ Dirigentes advierten que
negociaciones políticas no pueden congelarse indefinidamente. Adriana Pichardo,
Ángel Medina y Simón Calzadilla señalan que reinstitucionalización y
reconstrucción tras sismos van de la mano. (EC)
◊ María Corina
Machado y Edmundo González fueron galardonados este lunes con el XXXIV Premio
de Convivencia que otorga la Fundación Profesor Manuel Broseta. El acto se
celebró en la sede del Senado español en Madrid. (M)
◊ El Rodrigato
juega con el dolor de los venezolanos: Omar González Moreno. (ECS)
◊ Dr.
Julio Castro: El terremoto expuso el colapso del sistema de salud venezolano.
Mientras continúa la atención a las víctimas del devastador terremoto, comienza
una segunda etapa que suele recibir menos atención mediática, pero que puede
ser igual o incluso más compleja: la emergencia sanitaria. (LP)
◊ Provea exige garantizar
enfoque de DDHH en el manejo y atención por sismos.
necesario implementar un «enfoque diferenciado para la atención de niños, niñas, adolescentes y mujeres, estableciendo protocolos y asegurando que la asistencia sea digna y sin discriminación alguna (Lecciones de la Tragedia de Vargas, 1999) (TC)
◊ Llegan dos buques
mexicanos con 388 toneladas de ayuda humanitaria para Venezuela. (M)
◊ EE. UU. emitió alerta
marítima por reparaciones del cable submarino que conecta a Venezuela. (Rres)
◊ . El alto costo de la
búsqueda de cuerpos: familias pagan miles de dólares por maquinaria en La
Guaira. (LP)
◊ ONG denuncia que aún hay
más de 500 presos políticos: 38 enfermos graves y 20 adultos mayores. (M)
◊ Tras casi tres semanas de
una búsqueda que mantuvo en vilo a todo un país, hallan abrazados los cuerpos
del niño Fabio y su madre entre los escombros de las residencias Tahití. (EN)
◊ Etiquetas rojas y
amarillas obligan a vecinos de La Pastora, Altagracia y San José a dormir en
carpas. (EC)
◊ Basílica de Santa Teresa
de Caracas con “etiqueta roja” por riesgo estructural. La Basílica, “Casa del
Nazareno”, tiene comprometida buena parte de su estructura. (EC)
◊ Iglesia San Juan Bautista
de Duaca y Catedral de Barquisimeto sufrieron daños con los terremotos. (LP)
◊ Fundación Santa en las
Calles escala operación humanitaria con el “Plan de Atención Integral Post
Terremoto”. Tras el doblete sísmico del pasado 24 de junio, la Fundación Santa
en las Calles con más de 20 años de trayectoria atiende a damnificados en refugios
y grandes hospitales de la capital. (Rres)
◊ ¡Qué pena con la visita!
Militares de la Fanb salieron corriendo tras el aterrizaje de un V-22 Osprey de
EEUU. (LP)
◊ Ministerio Ecosocialismo:
cárcel y multas para quienes lancen escombros de los terremotos al mar. (EP)
◊ Shakira hace llamado a
Macron y Merz para apoyar educación en el país tras terremotos. (TC)
◊ Hospital de campaña
español en Caracas atendió a 1.805 pacientes en 12 días de trabajo. (M)
◊ Centro
de acopio de la UCV reporta baja en donaciones: urgen agua, alimentos y
medicamentos. (EC)
◊ Las relaciones entre
Abelardo De la Espriella, quien asume la presidencia de Colombia, y el chavismo
no pintan bien. (ECS)
◊ Irán y EEUU volvieron a la
guerra se están atacado mutuamente.
◊ Alerta roja por el juego
Argentina-Inglaterra en el Mundial. Amplio operativo de seguridad: cientos de
agentes en el estadio y en las calles de Atlanta. (ANSA)
Fuentes utilizadas para este resumen noticioso:
LaCeiba de Ramón Muchacho, El Nacional (EN), La Patilla (LP), Tal Cual (TC), El
Pitazo (EP), Monitoreamos (M), Efecto Cocuyo (EC), NTN24, Runrun.es (Rres),
Emisora Costa del Sol 93.1 FM (ECS), Cuentas Claras Digital (CCD), agencias.
Jefe del
Comando Sur de EEUU visita Venezuela para coordinar la reconstrucción
LACEIBA
Donovan estuvo
acompañado por el encargado de negocios en Venezuela, John Barrett, y por el
mayor general Kevin Jarrard, encargado de supervisar las acciones de rescate.
La Patilla:
Alcalde de Nueva York reclamó a Trump protección migratoria a venezolanos tras
visitar centro de acopio.
-Monitoreamos:
Diosdado Cabello arremetió contra el alcalde de Panamá por rastrear la ayuda
humanitaria con AirTags.
El movimiento
en el Cementerio La Esperanza, en Carayaca, el lugar en el que sepultaron los
cuerpos de 150 víctimas de los terremotos que no han sido identificados,
comenzó el 26 de junio.
-VPI Tv:
“Nadie va a fosa común”, fue la declaración que dio Delcy Rodríguez en la rueda
de prensa ante medios internacionales. Este lunes se revelaron imágenes de
zanjas abiertas en el cementerio local de La Esperanza del municipio de Catia
La Mar, en La Guaira.
-Efecto
Cocuyo: Docentes piden revisión a todas las escuelas y garantías de seguridad
para reinicio de clases.
MCM
a EEUU y países: “Es momento de ejecutar la etapa definitiva”
LACEIBA
--El
Nacional: Bukele confirmó envío de séptimo avión con 120 especialistas para
ayudar a afectados por terremotos en Venezuela.
Personas
protestan este sábado por la falta de respuesta del gobierno después de los
terremotos ocurridos en la zona de Caraballeda, en La Guaira (Venezuela).
(Foto: EFE/ Raúl Martínez)
La
CEIBA
-La
Vanguardia (España): Terremoto en Venezuela. Comandante de los Marines en La
Guaira: “Yo me quedaría para siempre”.
General
de marines de largo recorrido, con experiencia en la guerra en Irak, Jarrard
encabeza una operación de unos 900 marines y otros efectivos militares
instalados en el aeropuerto, gravemente dañado en el doble seísmo pero
utilizado ya por los militares estadounidenses.
-EFE:
Delcy Rodríguez despide y condecora a grupos de rescatistas de más de 20
países.
El
Sistema de Protección Civil para atender la emergencia no funcionó en las
primeras horas del terremoto. Mientras tanto, las familias cavaban con sus
manos y la ayuda internacional se topaba con trabas burocráticas.
Ante
la inacción oficial, fueron las propias familias las que empezaron a remover
toneladas de concreto.
El
desamparo oficial fue también mediático. El primer día sólo hubo dos
alocuciones.
En
las primeras 48 horas, no hubo presencia de ministros en los medios hablando
sobre lo que ocurría, como suele hacer el chavismo ante cualquier eventualidad.
No hubo una directriz pública sobre lo que se estaba haciendo en la zona cero,
ni siquiera una orientación a los miles de ciudadanos que arriesgaron sus vidas
por salvar a otras ante la inactividad estatal. Y es que a lo interno tampoco
lo hubo.
Más
de 28.000 venezolanos tienen casas en peligro de derrumbe
Edmundo
González: María Corina tiene derecho a regresar a Venezuela sin autorización
del régimen
Consejo
Editorial la CEIBA
-Monitoreamos:
María Corina Machado: «Esta la vamos a superar, nos vamos a levantar y vamos a
ser mejores».
-El
País. Más de 28.000 venezolanos tienen casas en peligro de derrumbe: “Volver me
da mucho susto”.
-Agencias:
BID dona al menos un millón de dólares a Venezuela tras los terremotos.
Efecto
Cocuyo: Programa Mundial de Alimentos busca asistir a 500.000 venezolanos tras
sismos.
EFE:
Cruz Roja española envía 21 toneladas de ayuda humanitaria a Venezuela tras los
terremotos.
-Tal
Cual. Síndrome del terremoto fantasma: por qué la gente sigue sintiendo que el
piso se mueve.
-CNNE:
Barrett dice que el sector petrolero venezolano no fue impactado por los
terremotos y que el plan de Rubio sigue “intacto”.
-Efecto
Cocuyo. EEUU: plan de tres fases sigue “intacto”, pero prioriza búsqueda de
sobrevivientes.
-Semafor:
Estados Unidos insta a tener paciencia mientras Machado planea su regreso.
-El
Pitazo/Tal Cual: Amenaza de regreso de María Corina Machado es un terremoto
político para el Rodrigato y el plan de EEUU.
Ricardo
Ríos: «El regreso de María Corina Machado es un desafío que complejiza mucho el
escenario para el oficialismo, vaciado de contenido político y que se intenta
vender como un gobierno tecnocrático. Para ellos, Machado es un factor de
desestabilización para el modelo que intentan vender de estabilización».
-El
Nacional: Rick Scott rechaza que gobierno venezolano administre ayuda
estadounidense destinada a damnificados por terremotos.
-CNNE:
Hay unos 2.000 militares de EE.UU. en Venezuela, dice el jefe del Comando Sur.
Monitoreamos:
General Francis Donovan y John Barrett confirman que mantendrán búsqueda y
rescate tras terremotos.
27
naciones desplegaron 44 equipos especializados de búsqueda y rescate urbano
tras los terremotos del 24 de junio. México, El Salvador y Estados Unidos
lideraron el contingente internacional, mientras que España y Colombia
protagonizaron los rescates más esperanzadores.
La Educación tal como va
El
comportamiento de los ministerios de la Educación
Qué hace qué dice el
ministro de la educación en Venezuela Héctor Rodríguez/IA de GOOGLE.com
Atención de emergencia post-sismo: Coordina el despliegue del Ministerio en los campamentos transitorios destinados a las familias afectadas por los sismos del 24 de junio de 2026. Ofrece apoyo socioemocional a los estudiantes y organiza actividades recreativas.Reorganización del calendario escolar: Evaluó los daños estructurales y ordenó el reinicio de clases a partir del 6 de julio en los estados no afectados, programando el cierre del año escolar 2025-2026 para el 31 de julio. En las zonas afectadas por el desastre, las clases continúan suspendidas.Reestructuración del Estado: Como jefe de la comisión presidencial para el rediseño del gobierno, evalúa reducir los más de 150 viceministerios y revisar la nómina estatal de 3,5 millones de empleados públicos para eliminar la burocracia.Rehabilitación de planteles: Inspecciona y supervisa la reparación de escuelas y liceos públicos a través de planes gubernamentales, proyectando el cierre del ciclo con miles de instituciones recuperadas.Dotación logística: Gestiona la entrega de vehículos a los Centros de Desarrollo de la Calidad Educativa en los 335 municipios para asegurar el despliegue de los supervisores en los colegios.🗣️ ¿Qué dice el ministro? (
Discurso y declaraciones)Sobre la eficiencia del gobierno: Ha calificado como "insostenible" la estructura actual del Estado y su nómina de empleados. Aboga por una "real simplificación" para evitar el solapamiento de funciones y combatir el "burocratismo".Sobre el salario docente: Asegura repetidamente que su despacho "no descansará hasta que los profesores del país tengan el mejor salario de América Latina". Atribuye el deterioro de los sueldos al bloqueo económico y las sanciones internacionales.Sobre el déficit de maestros: Ha descartado públicamente las cifras de las universidades y gremios independientes que alertan sobre una escasez masiva de educadores, argumentando que no comparte la tesis de un déficit tan elevado.Debate sobre las tareas escolares: Ha planteado la necesidad de abrir una discusión nacional para evaluar la posible eliminación de los deberes en el hogar, señalando que las tareas escolares muchas veces generan tensiones o conflictos familiares.Sobre los pilares de la educación: Sostiene que la educación pública en el país debe cumplir tres premisas obligatorias: ser inclusiva (para todos), brindar protección integral a los niños y mantener estándares de calidad pedagógica.
IA de GOOGLE
consultada con el interrogante Qué hace qué dice el ministro de la educación en
Venezuela Héctor Rodríguez/IA de GOOGLE.com el 15-07-2026 a las 10 y 24 hora
española.
Qué
hace qué dice la ministra de la educación universitaria en Venezuela en
Venezuela Ana María Sanjuán
IA de GOOGLE consultada con el interrogante Qué hace qué dice la ministra
de educación universitaria Ana María Sanjuaán ministra de
educación universitaria en Venezuela /IA de GOOGLE.com el 15-07-2026 a
las 14 y 20 hora española.
El Servicio Geológico de
los Estados Unidos solicitó los servicios del geofísico, Omar Pérez Avendaño
presidente de la APUSB
Fran Tovar/Costa del Sol FM
Profesor William Anseume.
El, experto en terremotos y geofísico,
profesor de postgrado en la Universidad Simón Bolívar, Omar Pérez Avendaño, fue
requerido por el Servicio Geológico Norteamericano (USCGS) para incluir en sus
informes las mediciones y datos obtenidos in situ por la USB de los eventos
sísmicos que se produjeron el 24 de junio en Venezuela.
Omar Pérez Avendaño se refirió a las
investigaciones: Acudimos, guiados satelitalmente, a uno de los puntos exactos
por donde se proyectó la falla de San Sebastián en tierra firme. Durante dos
días estuvimos realizando observaciones en las zonas de Camurí Chico, donde se
generaron daños representados claramente en la foto viral del desplazamiento de
un puente unos 40 centímetros.
Pero luego, continuó el académico, llegamos
al punto marcado por el satélite, en Los Corales, en donde finalmente afloró en
tierra firme muy evidentemente la falla en cuestión con un rumbo este-oeste.
Allí notamos, después de varias mediciones y percepciones, un desplazamiento de
dos metros del tipo lateral dextral, con el Caribe desplazándose hacia el este
con respecto al continente suramericano. Todos estos datos los estuvimos
reportando permanentemente a compañeros estudiosos del tema internacionalmente
en colaboración conjunta para las verificaciones satelitales en el Servicio
Geológico Norteamericano, que terminaron por supuesto coincidiendo.
También pudimos notar con suma evidencia el
fenómeno grandemente destructivo, en términos de ingeniería civil, de la
licuefacción. Colocamos allí en la zona nuestros equipos científicos para
ampliar las mediciones y continuamos la exploración de tipo geodésico satelital
por todo el territorio al sur de Caracas en la región centro norte del país, a
fin de precisar movimientos imperceptibles leves posteriores al sismo de las
placas tectónicas involucradas. Es preciso anunciar que estos eventos se
producen justo cuando nos encontrábamos estudiando uno similar que se produjo
en 1812, que rompió el mismo segmento de falla de San Sebastián que originó los
terremotos del mes pasado, y cuyos resultados divulgaremos muy pronto en una
reunión científica en Inglaterra a la cual hemos sido invitados.
Es preciso acotar que estas investigaciones
no cuentan con financiamiento nacional alguno por el abandono conocido en el
presupuesto y los sueldos de las universidades nacionales y la investigación.
Fran Tovar Costa del Sol FM
https://www.costadelsolfm.org/2026/07/el-servicio-geologico-de-los-estados-unidos-solicito-los-servicios-del-geofisico-omar-perez-avendano-presidente-de-la-apusb/12-07-2026
Shakira
Solidaria con la educación en VenezuelaI/A google
hakira hace un llamado global para apoyar la ...instagram.comEducación 🔴| 𝐒𝐡𝐚𝐤𝐢𝐫𝐚 𝐩𝐢𝐝𝐞 𝐦𝐚́𝐬 𝐚𝐩𝐨𝐲𝐨 ...instagram.comLa cantante colombiana Shakira anunció que el Fondo para la ...facebook.comLa reconocida artista colombiana Shakira ha emitido un ...instagram.com🎤❤️ Tras la destrucción provocada por el doble terremoto ...instagram.comLa estrella colombiana Shakira, en alianza con Global ...instagram.comLa cantante colombiana Shakira hizo un llamado a la ...instagram.com👣 Pies Descalzos: la misión solidaria de Shakira 🫶🏻 Desde ...instagram.comShakira participa en una campaña global por la educación ...facebook.com🌍💔 SHAKIRA ALZA LA VOZ POR LOS NIÑOS DE VENEZUELA La ...instagram.comSHAKIRA Y LA FUNDACIÓN FIFA SE UNEN POR LA EDUCACIÓN EN ...instagram.comShakira se une a la causa por el futuro educativo de ...instagram.com📋 Acciones clave: ¿Qué está haciendo Shakira?Donación inicial de $500.000 dólares: En alianza con el Fondo para la Educación FIFA Global Citizen, Shakira confirmó la asignación de medio millón de dólares destinados directamente a organizaciones locales en Venezuela que lideran los esfuerzos de auxilio educativo.Cesión del 100% de derechos de autor: Como coautora e intérprete de "Dai Dai", el himno oficial de la Copa Mundial de la FIFA 2026, la barranquillera anunció que donará la totalidad de las regalías de la canción para financiar proyectos escolares en el país.Estrategia en el terreno: El fondo invita a instituciones comunitarias y ONG aliadas a postularse para recibir recursos enfocados en tres pilares: retorno seguro a las aulas, capacitación y apoyo a los docentes, y dotación de útiles y textos escolares.🗣️ Los textos de Shakira: Sus declaraciones más contundentesA través de un video formal difundido en sus canales globales, la artista lanzó declaraciones directas dirigidas a la comunidad internacional:Shakira destacó la urgencia de reconstruir más de 430 escuelas destruidas por los terremotos para garantizar el regreso a clases en septiembre, asegurando que Venezuela no está sola.Además de reconocer las contribuciones de líderes de Canadá y Portugal, la cantante hizo un llamado directo a mandatarios de Francia y Alemania, invitándolos a sumarse al Fondo para la Educación FIFA Global Citizen para asegurar el acceso a la educación de los niños venezolanos.Ve el videomensaje completo y la campaña internacional impulsada por Shakira en redes sociales:1:04La cantante colombiana Shakira volvió a alzar su voz ...44 mil reproducciones · hace 1 díaInstagram · TVV Noticias1:07La cantante Shakira hizo un llamado a los líderes del ...1,1 mil reproducciones · hace 8 horasInstagram · Acento0:52🎤❤️ Tras la destrucción provocada por el doble terremoto ...1,4 mil reproducciones · hace 9 horasInstagram · TVPerú Noticias¿Te gustaría profundizar en cómo postular organizaciones locales al fondo de Global Citizen, o deseas conocer más sobre el impacto estructural de los sismos en las escuelas venezolanas?Las respuestas de la IA pueden contener errores. Más información7 sitiosLa cantante colombiana Shakira volvió a alzar su voz ...13 jul 20261:04Instagram·TVV NoticiasLa cantante Shakira hizo un llamado a los líderes del ...15 jul 20261:07Instagram·AcentoShakira impulsa un fondo educativo para Venezuela tras los ...14 jul 2026 — La cantante colombiana Shakira se sumó a la campaña internacional para reconstruir el sistema educativo de Venezuela, gravemente a...Diario El Norte - San NicolásMostrar todo
Efectos en educación del doble terremoto
Lo que informa /Google search/IA
Un terremoto provoca la
destrucción de infraestructuras educativas, la interrupción prolongada del
ciclo académico, daños psicológicos en la comunidad estudiantil y un incremento
en la deserción escolar. Además, la pérdida de vidas y hogares dificulta la
recuperación del alumnado. UNICEF España
Los impactos se pueden
clasificar en las siguientes áreas principales:
Daños en
Infraestructura: Colapso de aulas y desprendimiento de techos que bloquean vías de
evacuación. Las escuelas también sufren cortes de servicios básicos (agua
potable y electricidad) que imposibilitan su apertura. Mapei
Interrupción de Clases: Pérdida de días de
escolarización, lo que frena el progreso académico de los estudiantes. En zonas
afectadas, se implementan temporalmente alternativas como el modelo de clases
virtuales o la reubicación a sedes alternas. ·FRANCE 24
Impacto
Psicosocial: El trauma, el estrés postraumático y el miedo a las réplicas afectan
directamente la capacidad de concentración y el rendimiento escolar de los
niños.
Deserción
Escolar: La crisis económica familiar derivada del sismo y la destrucción de
viviendas obligan a muchos jóvenes a abandonar sus estudios para trabajar.
UNICEF España
La respuesta
educativa tras un desastre requiere protocolos de evaluación de daños y
estrategias de apoyo emocional para los alumnos. IA de GOOGLE https://www.google.com/search?q=Consecuencias+del+terremoto+en+educaci el 10/07/2026 a las 19:01
Afectada la sede del MPPEU
en Caracas
Balance-alerta de la
afectación en las instituciones educativas/Javier Diaz Santana
¡Atención! El ministrillo MPPE Héctor Rodríguez, dos semanas después de
los terremotos no ha dado cifras oficiales de los planteles colapsados en La
Guaira, ni en zonas de El Junquito y Caracas. Pues bien, en La Guaira
colapsaron 279 planteles, más del 85% - aún falta por evaluar unos 23- y entre
las zonas del oeste de Caracas habría 49 planteles no aptos. Aún faltan por
esperar cifras de Aragua y Carabobo, donde extraoficialmente entre ambos
estados habría 17 planteles severamente afectados. Estamos hablando de una
población afectada escolar que supera
los 100 mil estudiantes
Javier Diaz Santana en X el 11-07-2026
Docentes piden revisión a
todas las escuelas y garantías de seguridad para reinicio de clases/Efecto
Cocuyo/EFE-Noticias
FVM exigió
garantías ante el llamado de MinEducación a reiniciar lo que queda de año
escolar
Ministro de Educación llamó
a clases en regiones menos afectadas por los sismos
Venezuela reinició este
lune
s las clases escolares en 18 de los 24 estados del país que no fueron
afectados por los terremotos de magnitud 7,2 y 7,5 que golpearon al país el
pasado 24 de junio y que han dejado hasta el momento 3.342 muertos y 16.740
heridos.
El Ministerio de Educación
divulgó las directrices para reactivar el curso escolar, señalando que las
clases debían reiniciar en aquellos estados no afectados este lunes 6 de julio
y mantenerse suspendidas en cuatro municipios de Aragua, cuatro de Carabobo,
uno de Falcón, doce de Miranda, en la capital Caracas y en La Guaira, la zona
más afectada por los terremotos.
El domingo, la Federación
Venezolana de Maestros (FVM) exigió garantías de seguridad e infraestructura
para el reinicio de clases en las zonas no afectadas por el desastre.
La organización, que se
solidarizó con la comunidad educativa golpeada por la tragedia, pidió que “no
se obligue al reinicio ni a la continuidad de actividades escolares sin una
debida evaluación técnica, estructural y patológica de las edificaciones”.
Agregó que la respuesta del
Estado “no puede limitarse a un reajuste técnico y administrativo del
calendario escolar”.
El pasado viernes, un área
de salones de un colegio en Caracas colapsó sin dejar fallecidos, aunque la
estructura derrumbada cayó sobre varias viviendas, lo que dejó al menos un
herido.
Luisa Pernalete, miembro del
Centro de Formación e Investigación de Fe y Alegría Venezuela, una red de
colegios de educación popular integral y promoción social, indicó que en las
instituciones de la red no se harán tareas pedagógicas, sino tareas de
acompañamiento socioemocional, para saber cómo se sintieron los niños, niñas y
adolescentes, tras los terremotos.
“Es
difícil hacer un balance tan temprano, sé que se estaban preparando los
maestros para reincorporarse hoy”, dijo a EFE la también profesora.
Tras 12 días de los
terremotos, la capital venezolana intenta retomar la rutina, con varios
comercios abiertos y con el transporte público en funcionamiento. Algunas
calles de zonas afectadas con edificios colapsados permanecen cerradas mientras
maquinarias y cuerpos de seguridad y rescate trabajan para recoger escombros.
Las autoridades además han
señalado que 17.345 perdieron su vivienda, por lo que se han habilitado 79
campamentos transitorios.
El presidente del Parlamento
venezolano, Jorge Rodríguez, ha señalado que hay 856 edificios afectados y 190
los colapsados.
El doble terremoto de hace
una semana es el más mortífero que ha vivido Venezuela en el último siglo.
Cincuenta y nueve años antes, en julio de 1967, se produjo en las proximidades
de Caracas un sismo en el que murieron 245 personas, miles sufrieron heridas y
los daños materiales fueron muy cuantiosos.
Efecto
Cocuyo EFE @EFEnoticias https://efectococuyo.com/la-humanidad/docentes-piden-revision-a-todas-las-escuelas-y-garantias-de-seguridad-para-reinicio-de-clases/ 06-07-2026
La
educación católica muy afectada
La
APUCV se moviliza/Cortesía de Carmen Brioli
En
respuesta a la profunda crisis emocional que atraviesa la ciudadanía luego del
devastador doble terremoto que azotó al país el pasado 24 de junio, la APUCV
realizó la charla "Sostenernos en la crisis: Estrategias de contención
emocional para el día a día".
El
encuentro estuvo a cargo de la psicóloga Lic. Victoria Tirro, quien ofreció
herramientas prácticas de afrontamiento psicológico y primeros auxilios
emocionales, orientados a brindar apoyo y mitigar los severos cuadros de
angustia, incertidumbre y estrés postraumático que afectan a la población tras
la tragedia sísmica.
#UCV #IPPUCV #profesores #charla #terremotos14-07-2026 Cortesis de
Carmen Brioli en la lista de la Escuela de Educaci´pon UCV en whstsapp
🇫🇷🇻🇪 14 DE JULIO: SOLIDARIDAD Y FRATERNIDAD
CON VENEZUELA/Cortesía de Carmen Brioli
Hoy #14 de
julio, Francia conmemora su Fiesta Nacional, una fecha que simboliza el
compromiso histórico con los principios de libertad, igualdad y fraternidad.
Estos valores universales no son solo pilares de nuestra República, sino
también el fundamento de los profundos lazos de amistad que nos unen a otras
naciones, especialmente al pueblo venezolano.
Este año,
en el que la promoción de los derechos humanos, la cultura y la cooperación
guían nuestro mensaje, la fraternidad cobra una relevancia urgente y dolorosa.
Con motivo del duelo que atraviesa Venezuela tras los trágicos sismos, la
Embajada de Francia suspendió las actividades festivas y de recepción previstas
para esta conmemoración.
En estos
momentos, nuestra prioridad absoluta se concentra en la solidaridad y el apoyo
continuo a las labores de ayuda humanitaria.
La fuerza
del 14 de julio de 1789 permanece vigente hoy, recordándonos que una Nación se
construye a través del cuidado mutuo y la apertura al mundo.
La
Embajada de Francia en Venezuela expresa sus más sentidas condolencias a las
familias afectadas y reitera el firme compromiso del Gobierno francés de
permanecer al lado del pueblo venezolano.
Cortesía de Carmen Brioli por Whatsapp en la lista de la escuela de
Educación UCV 15-07-2026
Se
pronuncia el Movimiento de Educadores Simón Rodriguez/Cortresia de Nacarid
Rodríguez en la lista Memoria Viva de la Educación
Pronunciamiento y disposición diagnóstica de los estudios
univesitarios supervisados/Rosario Hernández
COMUNICADO DE LA COORDINACIÓN DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
(EUS)
ESCUELA DE EDUCACIÓN – UCV
Querida comunidad UCEVISTA de la Escuela de
Educación:
Hoy nos dirigimos a ustedes con el corazón
conmovido por el dolor, pero con la firmeza que caracteriza a quienes formamos
parte de la Casa que Vence la Sombra. El devastador terremoto ocurrido el
pasado 24 de julio de 2026 ha golpeado con fuerza a nuestro país, dejando una
profunda huella de daños materiales y, lo más doloroso, la irreparable pérdida
de vidas humanas dentro de nuestra gran familia universitaria.
Desde la Coordinación General de los Estudios
Universitarios Supervisados (EUS), junto a nuestras sedes regionales en
Caracas, Barquisimeto, Barcelona, Ciudad Bolívar y Puerto Ayacucho, queremos
hacer llegar nuestras más sentidas palabras de condolencia y un abrazo fraterno
a cada docente, estudiante, empleado y obrero que hoy llora la partida de un
ser querido, o que enfrenta la angustia de haber perdido el techo que cobija a
su familia. Su dolor es nuestro dolor. La UCV no los dejará solos en este tránsito
tan difícil.
En medio de esta emergencia, queremos
reconocer de manera muy especial la valiosa e incomparable solidaridad de
nuestros alumnos. Con profundo orgullo UCEVISTA, hemos sido testigos de cómo la
juventud de esta casa de estudios ha tomado la vanguardia en el campus
universitario. Nuestros estudiantes no dudaron un segundo en convertirse en el
motor de la esperanza a través de brigadas de apoyo humano y centros de acopio
para recursos médicos y alimenticios. Su entrega demuestra que el lema “La Casa
que vence la sombra” no es solo un canto, sino una acción diaria de empatía y
amor por su universidad y su país.
Aunque las distancias geográficas nos separan
de Barquisimeto, Barcelona, Ciudad Bolívar y Puerto Ayacucho, las réplicas del
sufrimiento de nuestros compañeros se sienten con igual intensidad en cada
rincón de nuestras sedes. La red del EUS está unida de costa a selva para
sostener a los suyos.
Quiero expresar también nuestra profunda
gratitud al personal obrero, administrativo y docente que, postergando por
momentos su propia aflicción, se ha activado junto a los estudiantes en el
resguardo de nuestras sedes regionales. Esta unión indisoluble entre los
trabajadores y el sector estudiantil es el reflejo vivo de la resiliencia
venezolana.
La reconstrucción física de nuestros espacios
y el bienestar de nuestras familias exigirán un camino largo y complejo que
demandará la mayor unidad institucional e interregional. Desde cada sede del
EUS contribuiremos con la evaluación y el diagnóstico de los daños
estructurales, así como de las condiciones socioeconómicas de nuestro personal,
para canalizar el apoyo de manera directa y oportuna.
Compañeros UCEVISTAS, la tierra tembló, pero
nuestros valores de ayuda mutua, excelencia académica y fraternidad permanecen
inamovibles. Nos levantaremos de entre los escombros con la dignidad y la
valentía que definen la historia de la UCV.
Con profundo respeto y solidaridad,
Profa. ROSARIO HERNÁNDEZ
Coordinadora General de los Estudios
Universitarios Supervisados Escuela de Educación - UCV
Recibido por corree e. de Rosario Hernnadez
el 15-07-2026
Materiales para
recuperación de la zona de desastre y la
transición a la democracia
Sin pasar la página, hay que
reconocer y actuar en consecuencia que
vamos entrando poco a poco en el día
después de los dos terremotos que asolaron el centro norte costero del
país, llenándonos a todos de
consternación y desasosiego. Tenemos que entrar al futuro implacable a pesar
del duelo que llevamos clavado en el
espíritu y cuerpo. También esperanzados
por la impactante solidaridad nacional e internacional que explotó con ingenua
racionalidad pero cargada de persistente acción material. Ya va siendo hora del
hacer pedagógico con dimensión nacional sin desmedro, por supuesto,
de lo que hay que seguir para poner las cosas en su lugar y aliviar los
sufrimientos de los afectados por los sismos. Conscientes de las sombras que nunca faltan y el amarillismo
social que a vece eclipsa la percepción que merecen las actuaciones del signo
que sean, cuando muestra ingenio y
desprendimiento para aliviar los terribles reveses humanos, aquí en la tierra, cuando la naturaleza muestra su rotunda
soberbia. Es hora de avanzar en mejorar el lugar que ocupa nuestra educación en
la dinámica que cuenta para el crecimiento racional de país.
Estamos
obligados a pensar y actuar, con independencia respecto a quien no lo haga
genuinamente, en la dirección y sentido político-pedagógico para que la
Educación Pública, la administrada por
el Estado Venezolano, recupere sus mínimos y máximos habituales,
y se ponga en sintonía con los grandes desafíos que plantea la sociedad
mundial contemporánea, cuando estamos en el segundo cuarto del siglo XXI.
El mayor
de esos retos a nuestro pedagógico
ver, es la construcción de sistemas
pedagógicos que ayuden al desarrollo
sostenido y sustentable con incuestionable justicia social (de clase, sexo,
origen nacional, o cualquier otra distinción que se pueda hacer entre iguales)
Que en el caso de Venezuela, se traduce en la posibilidad de construir un sistema educativo escolar que
convierta lo que establece la Constitución vigente en hechos contables, más que
en deseos extrasensoriales, como ha sido el caso de la actuación pedagógica del
poder impuesto. Hoy asistimos a una oportunidad para vislumbrar aportes reales
a los cambios que el país reclama y necesita,
para pasar del sueño a la realidad posible. Cuando parece instalarse en
la sociedad un ambiente propicio para
avanzar en la educación de calidad para todos. Cuando se abren las
oportunidades para acentuar la voluntad creadora con norte franco en la recuperación
de la Democracia.
Una iniciativa que saludamos y nos
disponemos a apoyar entusiastamente desde la Memoria Educativa Venezolana
es la que propone el Profesor /Doctor de
la Universidad Pedagógica Libertador (UPEL) Pablo Ríos en dos etapas. La
primera de las cuales tendría que ver con la reconstrucción de las
instituciones afectadas y la recuperación afectiva del factor humano correspondiente.
Y la segunda, de mediano plazo, como contribución a la estabilización
política y social del país en términos pedagógicos que obliga una transición a
la democracia nacionalmente orientada y pactada por todas las fuerzas
(nacionales, internacionales, privadas o públicas) comprometidas con el destino
democrático del país, que en lo que compete a la necesidad de fortalecer el
factor humano para que la Educación
Nacional, administrada pública o privadamente, sea efectivamente
instrumento en las realidades y potencialidades que representa el siglo XXI.
Ambas propuestas se transcriben en la sección de Materiales
para la transición a la democracia del número 1069 la segunda
y en el venidero 1070 la primera y más urgente
por http://luisbravoj.blogspot.com.
Desde la
necesidad urgente de movilizar la voluntad creadora del trabajo en educación e
incorporarnos a iniciativas como la que plantea el Profesor Rios, hemos publicado un libro titulado Luz en el túnel, a manera de contribución a la reforma
educativa que acompañe la necesaria y urgente transición a la democracia en
Venezuela, que puede ser revisado libre
y gratuitamente en ZENODO por https://doi.org/10.5281/zenodo.20185548. También aspiramos a apoyar la iniciativa del profesor Rios con la
publicación un libro que hemos titulado Textos
y pretextos para el avance de la función docente bajo ambiente de transición a
la democracia, que
esperamos salga al escrutinio público a mediados de septiembre y en ocasión de
la apertura del año académico 2026-2027 en educación básica y superior.
Estimado Luis:
Espero te encuentres muy bien.
Como sabes, recientemente el Bloque Constitucional presentó el proyecto
“La Revisión del Sistema de Justicia”, un esfuerzo para diagnosticar el estado
real del Poder Judicial. Inspirado en esa iniciativa, se me ha ocurrido que
podríamos explorar algo similar en educación.
La idea sería formar una mesa técnica independiente que se concentre en
la reconstrucción de la profesión docente en Educación Básica. El enfoque sería
de abajo hacia arriba: conocer realmente cómo están los docentes hoy
(capacidades, condiciones, fracturas más graves), identificar las necesidades
prioritarias de formación y explorar cómo herramientas como la inteligencia
artificial podrían apoyar el proceso.
El propósito final no sería solo hacer otro diagnóstico, sino avanzar
hacia propuestas concretas de profesionalización, recuperación de calidad,
autonomía pedagógica y garantías de no repetición que protejan a la educación
de la politización y el control ideológico.
Por ahora solo quisiera pulsar tu opinión y saber si te parece pertinente
conversar sobre esta posibilidad, valorar su alcance real y explorar quiénes
podrían integrarse a una primera mesa de trabajo.
Quedo atento a tus comentarios.
Un abrazo,
Pablo Ríos Cabrera
Mesa Técnica de
Reconstrucción Profesional Docente
Ideas para la
su reorientación a raíz del nuevo escenario/Pablo Rios 08-07-2026
El nuevo
escenario no invalida la Mesa Técnica. Por el contrario, confirma la necesidad
de contar con una instancia plural e independiente capaz de producir
información confiable, articular capacidades y formular propuestas para la
protección y reconstrucción de la profesión docente.
Sin embargo,
conviene ajustar la secuencia inicial. En lugar de comenzar con una agenda
amplia de reforma, la Mesa podría concentrarse en una contribución concreta
vinculada con el impacto de los terremotos, la continuidad educativa y la
recuperación de las capacidades docentes.
Propósito
inicial
La pregunta
orientadora sería:
¿Cómo han
afectado los terremotos a los docentes, directivos, escuelas y capacidades
institucionales de las zonas afectadas y qué apoyos se requieren para sostener
la continuidad educativa y avanzar hacia la recuperación?
La Mesa no
sustituiría a organismos humanitarios ni asumiría funciones de reconstrucción
física. Su aporte específico sería documentar la situación docente, identificar
necesidades y capacidades, y formular recomendaciones pedagógicas e
institucionales.
Primera
iniciativa
Se propone
realizar una:
Evaluación
rápida del impacto de los terremotos sobre la profesión docente y la
continuidad educativa.
Esta evaluación
podría examinar:
- afectación personal, familiar y habitacional de los
docentes;
- condiciones de las escuelas y servicios básicos;
- desplazamiento de docentes y estudiantes;
- disponibilidad real para retomar actividades;
- afectación emocional y riesgo de abandono
profesional;
- pérdida de materiales, equipos y personal
especializado;
- capacidades locales, universitarias, comunitarias y
de la diáspora.
La Guaira
podría funcionar como primer piloto territorial, con una consulta exploratoria
a docentes, directivos y actores vinculados con las escuelas.
Metodología
La evaluación
podría combinar:
- encuesta breve;
- entrevistas semiestructuradas;
- grupos focales;
- revisión documental;
- mapa de actores y capacidades;
- matriz de daños, necesidades y riesgos;
- análisis DOFA.
El análisis
DOFA debería aplicarse tanto a la situación docente postdesastre como a la
propia Mesa, para precisar qué puede hacer, con qué aliados, bajo qué riesgos y
con qué límites.
Acciones
iniciales
- Constituir un núcleo promotor de 5 a 8 personas.
- Elaborar una nota técnica breve.
- Diseñar y aplicar la evaluación rápida.
- Levantar un mapa de necesidades y capacidades.
- Realizar el análisis DOFA.
- Preparar un informe ejecutivo con recomendaciones
para 30, 90 y 180 días.
- Validar los resultados con actores académicos,
gremiales y territoriales.
Relación con
las fases del nuevo escenario
Estabilización
La Mesa
ayudaría a conocer, proteger y sostener las capacidades existentes.
Productos:
- evaluación rápida;
- diagnóstico operativo;
- identificación de docentes afectados;
- recomendaciones urgentes para continuidad educativa.
Recuperación
La Mesa
contribuiría a reincorporar y fortalecer capacidades profesionales.
Productos:
- registro actualizado de la fuerza docente;
- propuestas de reincorporación;
- formación y acompañamiento;
- fortalecimiento de directivos;
- plan de recuperación profesional para los primeros
100 días y el primer año.
Transición
La Mesa
aportaría a la reinstitucionalización de la profesión docente.
Productos:
- lineamientos para la carrera docente;
- criterios de ingreso, permanencia y promoción;
- autonomía pedagógica;
- evaluación profesional formativa;
- fortalecimiento de instituciones formadoras;
- garantías de pluralismo, libertad de conciencia y no
instrumentalización política.
Consolidación
La Mesa podría
contribuir al seguimiento, evaluación y ajuste de políticas y programas.
Principios de
actuación
La Mesa debería
preservar:
- independencia técnica;
- pluralidad;
- rigor metodológico;
- confidencialidad;
- enfoque territorial;
- respeto a la autonomía profesional;
- prudencia institucional;
- coordinación con actores existentes;
- protección frente a la instrumentalización
partidista.
Idea central
La emergencia
modifica la prioridad inmediata, pero confirma la necesidad de la Mesa.
En la
estabilización, puede ayudar a evitar una mayor pérdida de capacidades
docentes. En la recuperación, puede contribuir a reincorporar y fortalecer la
profesión. En la transición, puede aportar las bases institucionales para que
su deterioro, precarización e instrumentalización no se repitan.
La propuesta
inicial sería evaluar el impacto de los terremotos sobre la profesión docente,
identificar daños, necesidades, capacidades y riesgos, y traducir los hallazgos
en medidas para la estabilización, la recuperación y la reconstrucción
institucional de la docencia venezolana.
Recibido por
correo e. de Pablo Rios 08-07-2026
