La
expropiación de la sede de El Nacional es una puñalada al corazón mismo de la cultura venezolana. LiMEV
Sin vacunación masiva no hay
posibilidades reales de retornar a cierta normalidad, mucho menos cuando lo poco que se
hace tiene niveles tan altos de discriminación por razones de clase. Así no se
puede abrir el Sistema Educativo Escolar al aprendizaje y la ciudanización de
las mayorías, de forma que permita ir cerrando la brecha cultural abierta desde el 2002, y
agravada por el COVID-19. Tampoco hay
posibilidades de retomar las formas democráticas de convivencia social si no
hay negociación entre los factores que ordenan la controversia política. Si no
le vamos poniendo punto final mediante elecciones a la hegemonía de una
aristocracia incapaz, que no puede con la responsabilidad histórica que supone desarrollar
una economía política y cultural que nos permita ir entrando al siglo XXI, más o menos racionalmente.
Retomar los pasos perdidos
de la acción política electoral es cuestión de urgencia para reestablecer las
formas democráticas de convivencia social. Eso es así, aun en tiempos de recrudecimiento del
sectarismo de la elite de poder, como los que se expresan en la expropiación
del El Nacional, la represión judicial contra la disidencia, la incidencia de
un paquete económico de apariencia socialista y Bolivariana, pero de sentido y
estilo de capitalismo salvaje de Estado. Aun en tiempos de disolución de la
unidad territorial al son de la permisividad militar y la
loquetera legislativa que marca la historia presente de la Asamblea Nacional
roja rojita.
Tampoco se entiende que en materia educativa no sean
atendidos las graves consecuencias que tiene el cierre de la estructura básica
de la Educación, o la descomposición del régimen laboral del trabajo en
Educación, y cosas más de igual o mayor
gravedad , en tiempos de pandemia.
Incomprensible la ausencia de la alta
burocracia en la resolución de los grandes dificultades que acompañan el ejercicio
real de la actividad laboral en Educación, mientras el Gobierno encierra la
remuneración del trabajo en una iniciativa de control social electoral como es
la Plataforma Patria o la Asamblea Nacional lanza un anteproyecto de Ley del Ejercicio de la Profesión Docente, solo entendible si se considera como trapo rojo
para distraer el hecho que se diga lo que se diga, se perdió este año escolar para las mayorías.
Contenido
Línea de
tiempo desde la Pedagogía socialmente comprometida El
primer paso de la historia. Educación Básica: Nicolás Maduro aspira al
retorno seguro de los estudiantes a las aulas para el próximo año escolar
2021-2022. Así lo informó durante una jornada con estudiantes. El NACIONAL 3 En
nuevo ministro en twiter:4 Anteproyecto de Ley del Ejercicio
de la Profesión Docente. Inicia la controversiaEducación Universitaria 4 Las autoridades de LUZ se la entregaron al
chavismo. Ángel Lombardi B./ Fran Tovar 6 Cultura
Pedagógica Venezolana: Educación y
desarrollo regional. Adelfa Hernández. Jorge Altuve, Nancy Caricote Lovera.Yonezka Rondon, German Rojas Loyola, José Manuel Briceño, Pablo
Peñaranda H. Luis Bravo Jauregui. 7
Educación y Desarrollo. Retos y
perspectivas. Jorge Luis Altuve 8 El abuso sexual preocupa a las Escuelas
Católicas/Carmen Victoria Inojosa 8 Cultura
Pedagógica Mundo 8
Naufragando en el océano del COVID/Tecnológico de Monterrey 8
Línea de tiempo desde la Pedagogía
socialmente comprometida El primer paso de la historia
Henrique Capriles: Los liderazgos estamos completamente mermados
Antes de reunirse con Juan Guaidó; Nicolás Maduro ya está negado
a unas elecciones presidenciales
Convocan a un “pancartazo” por la libertad de Roland Carreño
Juan Guaidó se está reuniendo para designar la delegación que
negociara con Nicolás Maduro
Escasez de gasolina aumentó los precios de la carne de res,
verduras, frutas y hortalizas
No vamos a tener una elección libre en el corto plazo, dijo John
Magdaleno
Arturo Molina: Megaelecciones el 21 de noviembre 2021
Piden la intervención de la Iglesia Católica para liberar a los
militares venezolanos secuestrados por la FARC. COSTA DEL SOL FM
Bruselas ve en las elecciones regionales de Venezuela una
oportunidad para la oposición a Maduro. El País
El Nacional: Gobierno de Estados Unidos cree en salida negociada
para Venezuela, no en solución mágica. EFE
OEA respalda Acuerdo de Salvación Nacional planteado por Guaidó.
El Pitazo
Gobernador de Trujillo, el oficialista Rangel Silva, teme “un
conflicto armado” por la escasez de combustible. Rangel Silva aseguró estar en
alerta para evitar que haya un conflicto armado o hechos de sangre por la falta
de combustible. Expresó que solamente están llegando cuatro gandolas diarias de
Pdvsa. El Pitazo
Disidencias de las FARC confirman muerte de Jesús Santrich.
A Santrich lo “emboscaron con granadas” y le “cercenaron” el dedo
meñique, según las disidencias. En un comunicado enviado por el grupo al margen
de la ley, acusan al Gobierno colombiano de la muerte del líder de las disidencias. Semana
Una encuesta realizada por Gente de Mercado determinó que 8 de
cada 10 ciudadanos (81,9%) piensan que la situación en Venezuela es peor que
hace un año. De la crisis, 70% responsabiliza directamente a Nicolás Maduro. EL NACIONAL
Maduro no goza de simpatía en Venezuela
A la pregunta ¿Quién le agrada o simpatiza más entre Juan Guaidó
y Nicolás Maduro?, los encuestados respondieron 60,7% Guaidó y 20,3% Maduro. EL NACIONAL
En Venezuela hablan de traición a Santrich por millonaria
recompensa. El Tiempo
Expertos temen que conflicto en Venezuela escale tras muerte del
guerrillero Santrich. VOA
La posibilidad de que Maduro pudieran encontrar alguna medida de
EEUU que le permita exportar su crudo e importar combustibles encontró
resistencia en la administración de Biden por parte del embajador Brian
Nichols, que se suma a la decisión del gobierno de China de restringir las
compras de crudos como los extraídos en la faja del Orinoco, reseña PetroGuía.
Cabello desmiente que la toma de El Nacional fuera para sabotear
las negociaciones de Maduro con la oposición. La Ceiba
Solórzano alertó a instancias internacionales ante traslado de
presos políticos a cárceles comunes. La Patilla
Diosdado Cabello indicó que fue víctima de un atentado con
veneno en el 2015 en El Furrial. La Ceiba:
BCV: Inflación acumulada hasta abril se ubicó en 183,8%. Además,
indicó que la variación inflacionaria en abril es de 24,6%. Descifrado
Trujillo. Productores reportan pérdidas de plátanos en sus
camiones por falta de gasolina.
Reuters: El racionamiento de diésel paraliza la agricultura
venezolana. El Pitazo
Educación Básica
Nicolás Maduro aspira al retorno
seguro de los estudiantes a las aulas para el próximo año escolar 2021-2022.
Así lo informó durante una jornada con estudiantes. El NACIONAL
De producirse la apertura de
las instituciones reales, sería mucho,
demasiado tiempo el pasado para el tamaño de las ofertas ya hechas por
intermedio de los anuncios presidenciales. Sabemos que todos los artilugios
anunciados se reducen a tareas medianamente dirigidas dentro de un mercado
donde es el que tiene, el que puede. Se retiró el Estado de la educación escolar.
Se busca llenar con propagando el vacío que deja la ausencia de estado
comprometido en la lucha los efectos perversos de la Pandemia y los errores
pedagógicos cometidos desde 1999.
La única medida que
realmente está funcionado es la promoción automática reflejada en la graduación
sea como sea.
MADURO ASPIRA AL RETORNO
A CLASES PARA EL PERÍODO ESCOLAR 2021-2022
El jefe del régimen señaló que este año escolar
culminará de manera online. Argumentó que entre febrero y marzo se intentó regresar
a clases presenciales, pero que la llegada al país de la variante brasileña y
la segunda ola del coronavirus obligó a suspender la medida
Clases a distancia Maduro
Nicolás Maduro aspira al retorno seguro de los
estudiantes a las aulas para el próximo año escolar 2021-2022. Así lo informó
durante una jornada con estudiantes.
«Espero volver en el 2021-2022 a las clases
presenciales de manera segura, garantizando la salud de los estudiantes», dijo
Maduro.
Señaló que este año culminará de manera online. Argumentó
que entre febrero y marzo se intentó regresar a las clases presenciales, pero
la llegada al país de la variante brasileña y la segunda ola del coronavirus
obligó a suspender la medida.
Asimismo mencionó que se extenderán «las asesorías
académicas en todo el país en las semanas de flexibilización».
Por otro lado, informó que este año se graduarán
370.000 bachilleres, al culminar el año escolar de manera digital.
Durante una jornada de trabajo dedicada al Sistema
Nacional de Ingreso Universitario Bicentenario 2021, Maduro señaló que está en
pleno desarrollo el registro para optar por su carrera universitaria. «Esto es
un importante anuncio, una garantía del derecho a la educación, de los derechos
sociales, de los derechos humanos de la juventud venezolana”, dijo.
Y agregó: “Los bachilleres que se gradúan en
Venezuela son bachilleres con cupo. Le vamos a garantizar la oferta diversa e
integral para su formación universitaria en la educación pública, gratuita y de
calidad”.
El Nacional - https://www.elnacional.com/venezuela/nicolas-maduro-aspira-retorno-a-clases-para-el-proximo-periodo-escolar-2021-2022/ mayo 18, 2021
En nuevo ministro en twiter:
Una muestra de lo que ocupa al ministro de Educación
y responsable de muchas más todoas aparentemente ligadas a la necesidad de evadir
las responsabilidades propias por la situación que vive el país.
6 AÑOS DE LA SIEMBRA DE
NORA CASTAÑEDA, mujer
revolucionaria, socialista y feminista de toda la vida, de las imprescindibles.
Tuve el honor de militar con ella en las filas de la Liga Socialista y de
aprender con ella. Su legado está impreso en la Revolución Bolivariana
CON MI CAMARADA
@GRAULPAREDES MINISTRO DE OBRAS PÚBLICAS Y @MervinMaldonad0 visitamos la ampliación de la UE
Campo de Carabobo, situada al lado del Campo inmortal donde consolidamos
nuestra independencia. Nos recibieron su directora, maestr@s, la OBE y
comunidad @NicolasMaduro
AYER SÁBADO, DESPLIEGUE
DEL PLAN DE ATENCIÓN A LAS VÍCTIMAS DEL BLOQUEO CRIMINAL, nos fuimos con @MervinMaldonad0, @GRaulparedes y
otr@s miembros de la @ViceSocialT_ve al Rincón, comuna Brisas del Campo, en
Carabobo, llevando esperanza al pueblo @NicolasMaduro @delcyrodriguezvB
Bajado el 16 -05-2021 Educardo Piñate https://twitter.com/eduardopiate2
Anteproyecto de Ley del Ejercicio
de la Profesión Docente. Inicia la controversia
COMISIÓN PERMANENTE DE EDUCACIÓN, SALUD, CIENCIA,
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
SUBCOMISIÓN DE EDUCACIÓN INTEGRAL Y COMUNIDADES EDUCATIVAS
1. TITULO DE LA LEY: Anteproyecto de Ley del
Ejercicio de la Profesión Docente. 2. EXPOSICIÓN DE MOTIVOS (espíritu, razón
política y legal de la Ley): La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela explica de manera
clara en su Título I Principios Fundamentales, Artículo 3, lo referente a
la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, así como
también expone que la educación y el trabajo son los procesos fundamentales
para lograr la consolidación de una sociedad ajustada a nuestra realidad y por
ende amante de la paz. Es importante resaltar que Artículo 87 indica lo
relacionado al derecho y el deber del trabajo, donde el Estado será el garante
de adaptar las medidas necesarias para cumplir con
este articulado, así como proporcionar y fomentar
una existencia digna y decorosa fomentando el empleo.
Resulta oportuno indicar que nuestra carta magna
dedica el Capítulo VI a los Derechos Culturales y Educativos. Allí se puede
precisar el Artículo 104. “La educación estará a cargo de personas de
reconocida moralidad y de comprobada
idoneidad académica. El Estado estimulará su actualización permanente y les
garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea
pública o privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley, en un régimen de
trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misión. El ingreso, promoción y permanencia
en el sistema educativo, serán establecidos por ley y responderá a criterios de
evaluación de méritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no
académica”.
Partiendo de lo anterior, se
deriva lo escrito en el Plan de la Patria 2019- 2025, donde está inmersa el
área educativa en todos sus apartados, sin embargo, en el objetivo 1.5.2.2.
reza textualmente que se debe “adecuar la
formación docente, los
contenidos y prácticas pedagógicas del Subsistema de Educación Básica a los
enfoques de la
descolonización, la erradicación
de todas las formas de discriminación, la apropiación crítica de la memoria
histórica y el
territorio y la convivencia
intercultural”.
3. ESTRUCTURA INTERNA DE LA LEY: La propuesta de Ley para el Ejercicio de la
Profesión Docente contiene la exposición de motivos y está estructurada en VII
Capítulos. Contiene 61 artículos distribuidos de la siguiente manera;
Capítulo I: Disposiciones Generales. Artículos del 1
al 9. Total 9 artículos. Capítulo II: De las condiciones de Ingreso. Artículos
del 10 al 14. Total 5 artículos. Capítulo III: De la Carrera Docente y el
Servicio Educativo. Artículos del 15 al 27. Total 13 artículos. Capítulo IV:
Del Ingreso y Permanencia en la Carrera Docente. Artículos del 28 al 37. Total 10 artículos.
Capítulo V: De las Relaciones que Rigen la Actividad
Docente. Artículos del 38 al 50. Total 13 artículos. Capítulo VI: De la
Formación y Clasificación para el Ejercicio de la Profesión Docente. Artículos
del 51 al 57. Total 7 artículos. Capítulo VII: Del Sistema y Servicio Nacional
para la Evaluación del Ejercicio de la Carrera Docente. Artículos del 58 al 61.
Total 4 artículos.
Disposiciones Transitorias: Total 2.
Por lo antes expuesto y valorando la responsabilidad
y la disposición que desde la Asamblea Nacional se tiene para cumplir con la
misión legislativa, esta subcomisión considera de suma importancia abrir un
proceso de discusión y análisis en todo el país, para la construcción en
colectivo de la Ley Especial de Ejercicio de la Profesión Docente.
ANTEPROYECTO DE LEY DEL EJERCICIO DE LA
PROFESIÓN DOCENTE.
Capítulo I
DISPOSICIONES GENERALES
Objeto
Artículo 1. La presente ley tiene por objeto
establecer los principios de unidad, procedimientos, y normas que regulan la
carrera y el ejercicio docente de los profesionales de la Educación egresados
de las instituciones de Educación Universitaria con programas de formación
docente para el Subsistema de Educación Básica del Sistema educativo
venezolano.
Finalidad
Artículo 2. La presente ley tiene como finalidad regular el ingreso, ascenso, y promoción
de la carrera docente al nivel del subsistema de educación básica. Ámbito de
Aplicación
Artículo 3. La presente Ley rige para los
profesionales de la educación e integrantes del personal docente en planteles o
dependencias educativas del subsistema de Educación Básica oficial y será
tomada en cuenta a los efectos de su cumplimiento el ejecutivo nacional, los
estados, los Municipios Alcaldías, los Institutos y empresas del estado y los
planteles administrados con carácter privado, debidamente autorizado por el
ente rector.
Carrera Docente
Artículo 4. La carrera docente como Sistema Integral
considera a los efectos de su regulación el ingreso, promoción, ascenso,
permanencia, estabilidad, egreso, reingreso, traslado, sanción y jubilación de
todo aquel profesional de la Educación
que ejerza en Instituciones educativas del sector
oficial o del sector privado, en el ámbito de Subsistema de Educación Básica,
por lo cual se establece como condición de inicio de la carrera de ejercer como
interino y haber realizado un trabajo comunitario acreditado por el poder
comunal.
Principios del Ejercicio Docente
Artículo 5. El ejercicio docente, se corresponde con
las funciones del profesional de la docencia, enmarcado en su categoría y
jerarquía; atendiendo el principio de libertad de cátedra y el derecho
inalienable a crear durante los procesos de enseñanza, investigación, ambiente
comunitario para la formación, la evaluación, la orientación, la planificación,
la indagación, la experimentación y la producción, el debido acompañamiento, la
atención pedagógica, de conformidad con la formación permanente del Docente y
de los estudiantes.
Sujetos de la Ley
Artículo 6. Son profesionales de la Educación, los
egresados con el título de Licenciado en Educación o Profesor de las
Universidades públicas o privadas, con programas de formación docente, con el
perfil requerido para el Subsistema de
Educación Básica, con evidente dominio consciente
del conocimiento y de la practica en cuanto lo científico, humanístico y
tecnológico y, apto para articular entre el saber técnico-académico y el saber
popular, adecuado al modelo de sociedad y modelo productivo socialista.
Función Docente
Artículo 7. El subsistema de educación básica Para
el ejercicio de la función docente, promoverá las condiciones de docentes
ordinarios e interinos. Igualmente y en casos excepcionales, por un lapso de
tiempo determinado, las encargadurías o suplencias.
1. Se entiende como docente ordinario, el
profesional de la educación que reuniendo los requisitos de ley, supera la
evaluación del desempeño y es designado por el órgano competente para ocupar el
cargo en condición de titular, a los efectos de la carrera docente.
2. Se entiende como docente interino, quien por
necesidad de servicio es contratado para ejercer la función docente, por un tiempo
determinado de conformidad con la Ley. De ser profesional de la educación se
evaluara el desempeño por ser sujeto de carrera docente.
3. Los docentes encargados o suplentes, designados
por el Estado por necesidad de servicio, estados de emergencia o situaciones no
previstas presupuestariamente. Estas encargadurías o suplencias, solo podrán
ejercerse hasta por un año escolar y gozarán de los mismos deberes y derechos
laborales de los docentes interinos, tomando en cuenta su perfil académico y
carga horaria.
Política de Personal Docente
Artículo 8. El Subsistema de Educación Básica se
regirá bajo los lineamientos de una política de personal docente fundamentada
en los principios que caracterizan al Estado Docente, basados en la
planificación presupuestaria anual, ordenamiento territorial, progresividad de
estudios, necesidades de carácter social y preservación de la unidad familiar,
tanto del docente como del estudiante, en el concepto de unicidad del Estado,
así como para el ejercicio armonioso de los ingresos, traslados y jubilaciones.
Políticas Educativas de la Republica
Artículo 9. El Estado, por razones de Soberanía y
defensa integral de la nación, en conjunción con el poder popular administrará,
designara y removerá al personal de
dirección y supervisión para el Subsistema de Educación Básica, por ser garantes
de coordinación, aplicación y cumplimiento de las políticas Educativas de la
República Bolivariana de Venezuela, en todos los niveles de dependencia Educativas,
tanto del sector público como privado.
Capítulo II
Vladimiro Mujica - El NACIONAL mayo 10, 2021 recibido por correo e. de
Victor Poleo el 17-05-2021
Las autoridades de LUZ se la
entregaron al chavismo. Ángel Lombardi B./ Fran Tovar
Sigue la controversia respecto a la
imposición de la Plataforma Patria como medio de pago del trabajo en Educación.
ÁNGEL LOMBARDI BOSCÁN JUSTIFICA SU VOTO
SALVADO EN CU DE LUZ
De acuerdo al manifiesto, lo ocurrido en el reciente
Consejo Universitario, obedece a “maniobras políticas subalternas dictadas por
la conveniencia de una minoría directiva que actúa a espaldas del interés
institucional
Ángel Lombardi Boscán, representante docente en el
Consejo Universitario de LUZ deja de manera pública una constancia de los votos
salvados, ante la decisión tomada por mayoría en la sesión ordinaria Nº 5 del
12 de mayo de 2021, referida al envío de los archivos TXT a la Opsu. (…)
Fran Tovar. https://www.costadelsolfm.org/2021/05/16/las-autoridades-de-luz-se-la-entregaron-al-chavismo/ 16-05-2021
Cultura Pedagógica
Venezolana
Educación y desarrollo regional. Adelfa
Hernández.
Jorge Altuve, Nancy Caricote
Lovera.Yonezka Rondon,
German Rojas Loyola, José Manuel
Briceño, Pablo Peñaranda H. Luis Bravo Jauregui.
MANIFIESTO DEL V FORO INSULAR: EDUCACiÖN Y
DESARROLLO
La Cátedra Libre Insular para el Desarrollo de la
Ciudadanía en Democracia con sede en el
Estado Nueva Esparta, organizó el V Foro Insular bajo la dirección del Comité Organizador, en esta oportunidad constituido por los ciudadanos:
Profa. Adelfa Hernández
Profa. Yonezka Randon
Dr. German Rojas Loyola
Dr. Luis Bravo Jauregui
lic. en Biología José Manuel Briceño
Dr. Pablo Peñaranda H.
Bajo la
Coordinación de la Dra. Nancy Caricote Lovera.
Este equipo logró reunir un total de 23 conferencistas
entre los días 6, 7, 10, 11 , 12 y 13 de
Mayo. En cada una de las conferencias se
realizaron debates con absoluta
libertad de opinión con participación
abierta y democrática, en ellas se abordaron los temas de los servicios,
fundamentalmente luz y el agua y las
áreas de educación, salud, economía, ecología, cooperativismo en función
del desarrollo sustentable para la Isla.
En los Foros Insulares realizados anteriormente y
este no pude ser la excepción, los organizadores procuran mantener un debate y
unas discusiones cargadas de tolerancia y libertad pero a la vez
dirigidas a impactar la conciencia del ciudadano neoespartano en el sentido de asumir roles protagónicos en
la solución de sus problemas con cierta autonomía regional.
Nunca como
ahora la sociedad neoespartanos estuvo sometida a tanta penuria y a tantas
dificultades como en el presente, una consecuencia de ello es el éxodo de la
población venezolana hacia otras latitudes, uno de cada cinco venezolanos ha
decidido salir del país en busca del un
destino mejor para ellos y sus familiares con lo cual tenemos una fractura de
la familia y una fuga de recursos que ya es una conmoción nacional.
Nueva Esparta no escapa a esta situación y ha visto
cómo día a día aumentan los cortes
eléctricos y el racionamiento del agua potable así como escasez de gas para el
uso doméstico y la gasolina para el transporte tanto particular como de uso
publico.
La economía de la isla se encuentra semi paralizada
en particular por la caída del sector turístico
pero a la vez una economía dolarizada
en contraste con los miserables salarios que reciben los
trabajadores en especial los sectores
de la educación y la salud. El V
Foro se realizo en medio de un cuadro de calamidades que se agrava con la
pandemia del covid 19.
En este panorama es que tiene un extraordinario valor la persistencia, el coraje de los
organizadores del V Foro Insular al vencer los obstáculos materiales y de
restricción de las libertades públicas y
realizar el evento con éxito por el sistema no presencial es decir, vía Internet, en un ambiente de tolerancia y
reflexiones dirigidas a potenciar las
capacidades de los neoespartanos y estimular conductas colectivas de
rebeldía dirigidas para mejorar sus
condiciones materiales de vida y de bienestar ciudadana.
Los participantes del V Foro Insular acuerdan
mantener los siguientes puntos como
programa de actuación:
1. Promover
y crear opinión publica favorable al Proyecto Egura como una factible
alternativa para obtener energía eléctrica y agua limpia para la Isla de Coche.
2. Promover
la denuncia de la destrucción del sistema eléctrico interconectado que ha
ocurrido en los últimos veintiún años de gobernabilidad.
3. Participar
activamente en la promoción y realización de las actividades en defensa de la
naturaleza, en un reencuentro con los grupos ecologistas en el entendido que es
el único camino par defender la especie humana.
4. Promover
y debatir las virtudes del diseño urbano de
ciudades puerto para el Estado
Nueva Esparta .
5. Profundizar
las investigaciones interdisciplinarias que permitan mayor pertenencia e
identidad en los pobladores hacia la región y a la vez desarrollar las
destrezas que les permitan vislumbrar acciones y salidas a los grandes
problemas que limitan el bienestar a los neoespartanos.
6. Se
debatieron las distintas experiencias que confirman las bondades del
cooperativismo para crear y sostener emprendimientos asociativos en áreas
vitales de la convivencia ciudadana y en el diseño de sistemas sociales
alternativos en armonía con el desarrollo sustentable.
7. En
el plano educativo debe volverse a la regionalización en términos que los
procesos educativos se sustenten en el
afecto al trabajo, la utilidad de la
ciencia y el amor y compenetración con la naturaleza.
8.
La población Neoespartana requiere vacunarse contra la COVID-19, el Plan
Nacional de Vacunación del MPPS no se ha cumplido y mantiene la improvisación
basada en criterios políticos, lo que demuestra incapacidad de las autoridades
gestoras de la salud en la región. Al analizar los aspectos políticos, económicos, socio-culturales,
tecnológicos, ecológicos y légale de la vida del ciudadano Neoespartano, es
evidente el impacto sobre las variables que definen el desarrollo sostenible y
que las actuales políticas públicas no están por la resolución de los problemas
que padecen los neoespartanos y finalmente los ODS en Nueva Esparta están muy
lejos de cumplirse para el año 2030.
9 Venezuela
es el ejemplo mas emblemático de cómo las políticas gubernamentales pueden destruir la
economía de un país, de manera que es
necesario desarrollar las condiciones y las acciones que permitan un cambio de
políticas publicas que garantice las inversiones, nivele los salarios a la
cesta básica, estimule el ahorro a fin de permitir que una zona tan
privilegiada por sus bellezas naturales
pueda mejorar su infraestructura y desarrollar a gran escala el turismo.
Desde la ciudadanía organizada debe surgir una
estructura de poder que sea capaz de ser factor de cambio e influir en las
políticas públicas en la región, a pesar del entorno restrictivo que padecemos.
Recibido por correo e. de Pablo Peñaranda
el 18-05-2021
Educación y Desarrollo. Retos y
perspectivas. Jorge Luis Altuve
La educación
y el desarrollo están claramente relacionadas. No puede haber desarrollo sin
educación y la educación, permite el desarrollo. Una mirada a este tema a nivel
mundial nos semana el incremento de personas (niños y jóvenes) que no asisten a
las escuelas, es así como del 2014, 116 millones estaban en esa condición, al
2018, 260 millones y 1200 para el 2020 tuvieron que interrumpir las actividades
escolares por la llegada de la pandemia. Otros datos señalan que, si bien es
cierto que la situación es compleja a nivel mundial, la región de Latinoamérica
está siendo particularmente afectada, el incremento en la tasa de pobreza de la
región fue de 14,5%, entre 100 y 300 mil niños y adolescentes abandonaron las
escuelas para dedicarse al trabajo. La pandemia vino a marcar las notables
diferencias que ya existían, los pobres ahora son más y más pobres, mientras
los que tenían mayores y mejores posibilidades, ahora se ven
incrementadas. El uso necesario de la
educación “remota”, “virtual”, “mediada” es ahora la única opción que queda. En
Venezuela, hay serias limitaciones, entre ellas, es el país con menor
conectividad de la región (3,6 mbps), el 70% por ciento de las personas
reportan no tener dinero para cambiar de equipos o para repotenciar los que ya
poseen, apenas un 53% de la población tienen acceso a la internet, según datos
oficiales. Ese panorama es, por decir lo menos, desalentador.
¿Qué podemos hacer? 1) Saber quiénes somos, en qué
estamos, por dónde vamos, qué tenemos. Me refiero a docentes y estudiantes y
desde allí, planificar, actuar y evaluar. 2) atrevernos a probar con otros
esquemas y modelos, los que teníamos y más o menos no estaban funcionando,
puede que hoy día. De preferencia, de manera colectiva 3) Educar y educarnos
desde la esperanza. Inspirados en Freire, en los momentos más críticos de la
vida, se activa o la desesperanza o la esperanza, de eso depende todo y 4)
registrar, sistematizar, contar, narrar
lo que estamos haciendo, esas son las verdaderas transformaciones
curriculares, desde el hacer, un hacer consciente, que transforma y nos
trasforma, que nos hace reinventarnos
Jorge Luis Altuve Cátedra de Curriculum de
la Escuela de Educación Universidad Central de Venezuela
@jorgealtuve
El abuso sexual preocupa a las
Escuelas Católicas/Carmen Victoria Inojosa
ESCUELAS CATÓLICAS DISEÑAN PROTOCOLOS Y UN
PROCESO DE REGISTRO DE CASOS DE ABUSO SEXUAL
Desde el año pasado las escuelas de Fe y Alegría y
la AVEC, en alianza con la Unicef, los Clúster de Protección y Educación, están
elaborando un programa de Prevención, Explotación y Abuso sexual (PEA) y
Tolerancia Cero. Fe y Alegría en los dos primeros lapsos registró 18 casos en
el hogar de abuso sexual … leer mas
Carmen Victoria Inojosa @victoriainojosa 1 https://cronica.uno/comunidad/en_clases/ 16-05-2021
Cultura Pedagógica Mundo
Naufragando en el océano del COVID/Tecnológico
de Monterrey
EL RITUAL ESCOLAR: DE LA INCERTIDUMBRE A
LA VERDAD (¿O AL REVÉS?)
Andrés García Barrios
El filósofo y pedagogo francés Edgar Morin, colocó
entre los "7 saberes necesarios para la educación del futuro" la idea
de que conocer es navegar a través de archipiélagos de certezas en un océano de
incertidumbres.
NAUFRAGANDO EN EL OCÉANO DEL COVID
Maya NiRo
"Me vi, al igual que todos mis compañeros
docentes y coordinadores TIC, siendo arrastrada por la inclemencia de las olas
que golpeaban los barcos con la fuerza de una crisis económica". Conoce el
análisis de una profesora.
LA REALIDAD AUMENTADA Y LA ENSEÑANZA DE LA
QUÍMICA
Sofía García-Bullé
La tecnología siempre ha sido un tema eje en la
educación, más aún en una época en la que el COVID-19 nos ha obligado a
desarrollar soluciones creativas para la educación a distancia. Por este
motivo, una vez más el uso de la tecnología educativa será central en nuestro
próximo webinar, no te lo pierdas.
LAS LARGAS JORNADAS LABORALES MATAN A
745.000 PERSONAS AL AÑO, SEGÚN UN ESTUDIO
La investigación encontró que trabajar 55 horas o
más a la semana se asoció con un 35 % más de riesgo de accidente
cerebrovascular y un 17 % más de riesgo de morir por una enfermedad cardíaca. A
menudo, las muertes ocurren incluso décadas después. | BBC News
BURNOUT: ¿AFLICCIÓN MODERNA O CONDICIÓN
HUMANA?
El término "burnout" no es nuevo. Fue
acuñado en 1973. Más de cuatro décadas después, 3 de cada 5 trabajadores dicen
estar "quemados". Pero, ¿qué lo inició? Jill Lepore | The New Yorker
¿TE ENCANTA DORA PERO ODIAS LOS RANKINGS?
Lizzie Gadd propone que las universidades se unan en
torno al principio de ser "mucho más que un número”. "Les daría la
oportunidad de redefinir y celebrar la diversidad de cada universidad más allá
de las nociones estrechas y deficientes de 'excelencia' de los rankings”.
Elizabeth Gadd | LSE Impact Blog
SORAYA CALVO: «LA EDUCACIÓN SEXUAL NO ES
IDEOLOGÍA»
Para la maestra, pedagoga, sexóloga y doctora en
Equidad e Innovación Educativa, la educación sexual debe tener una perspectiva
de género de base. "Sin una adecuada educación sexual estamos fallando a
los pilares de la equidad y la justicia social". Fernando Rodríguez
Martínez | El Diario de la Educación
CÓMO LA COMPUTADORA PERSONAL ROMPIÓ EL
CUERPO HUMANO
La transición del trabajo que consistía en aplicar
conocimientos al trabajo que se enfoca en la aplicación de la atención, ha
tenido un profundo impacto físico y psicológico en las y los trabajadores.
Laine Nooney | Vice
EVENTOS MAYO 19
#CIIETalks | Pensamiento creativo y realidad virtual
IX Congreso Internacional Multidisciplinar
de Investigación Educativa - CIMIE 2021
Gracias por llegar hasta acá abajo y acompañarnos
una semana más, no te olvides de dejarnos tus comentarios sobre esta
newsletter. Simplemente responde a este correo o ponte en contacto en
observatorio@itesm.mx.
Karina Fuerte, Editora en jefe, Observatorio.
Recibido por correo e. de Jacobo Abadí el 18-05-21
Disponible por: http://luisbravoj.blogspot.com
Hasta la semana entrante
