XIV Jornada
de Investigación Educativa
V Congreso
Internacional de Educación
Alternativas pedagógicas para la educación del
siglo XXI
Homenaje a Rafael Augusto Vegas Sánchez
Evento a realizarse en la Escuela de Educación,
Ciudad Universitaria de Caracas, 18, 19, 20 y 21 de
octubre de 2016
La XIV Jornada de Investigación Educativa y el V
Congreso Internacional de Educación son espacios para el encuentro, divulgación
y discusión de los resultados de investigaciones y reflexión sobre la dinámica
educativa, derivados del trabajo intelectual de la comunidad de la Escuela de
Educación, y de investigadores, profesionales, docentes, estudiantes,
instituciones y organizaciones interesados en la generación de conocimientos,
en los avances, los desafíos y las alternativas pedagógicas para la educación del
siglo XXI.
En Educación como casi
todas las cosas de la vida política medianamente organizada una cosa es lo que
se quiere y muy otra lo que efectivamente pasa. El régimen instalado en el año
1999, con todas la fuerzas de su arbitrariedad sectaria, ha deseado imponer el pensamiento Chávez a
todo lo largo y ancho del complejo Sistema Escolar Venezolano. Quiso, quiere, lo
ha intentado más de una vez, pero fracasado
estrepitosamente. En varias ocasiones ha buscado modificar el currículo,
pero la gracia le ha salido morisqueta. Ni siquiera con la Colección
Bolivariana y toda la arquitectura ideológica que rodea el Plan Canaima
(reparto de canaimitas envenenadas a montón) fue muy lejos en el intento; más la bulla que la cabuya.
Ahora, quiere la
burocracia atornillada en la esquina de
Salas darle vida al capricho del Comandante ya fallecido, cumpliendo
(supuestamente) con los compromisos adquiridos con los siete millones de personas que según dijo la
propaganda participaron en la Consulta Nacional por la Calidad de la Educación.
Es lo que afirman machaconamente quienes intentan imponerlo de nuevo, por intermedio de una Reforma Curricular de
la Educación Media. Pero como siempre una cosa es lo que dispone la burocracia y muy otra lo que
hace el docente real, el entorno familiar y el mismo clima social de las
instituciones escores. Más para bien que para mal, cuando se trata de reformas curriculares que
ofenden las virtudes más elementales de la ciudadanía democrática, como las que
se han intentado desde el año1999.
Del sábado 03 al 09 de septiembre de 2016
|
N° 603
|
Coyuntura :
La reforma
curricular y sus tribulaciones… que
son muchas
Educación en Venezuela, día a día
Sábado 03
Universidad Militar Bolivariana
de Venezuela (UMBV 5
Domingo 04
Desnutrición 6
Atroz (presunta) violencia
política en la UDO 8
Reforma curricular en marcha 8
Lunes 05
Política y educación 9
Martes 06
Chavistización 10
Inicio del año escolar con
retraso 11
Los Comités Locales de
Abastecimiento y Producción (Clap) van a la escuela 12
Miércoles 07
Año escolar 2016-2017 arranque de
pobre educación para pobres 13
Jueves 08
Año escolar 2016-2017 13
Viernes 09
Reforma curricular 14
Informe 2016 sobre el estado de la
Educación Nacional. Una vez conocidas
las Memorias y Cuenta de los Ministerios del ramo, producimos un informe anual
de seguimiento sobre la sociopolítica fundamental de la educación:
Versión completa:
Versión de divulgación, corta como guía
para exposiciones:
La reforma
curricular y sus tribulaciones… que son muchas
MAESTROS DESESTIMAN CONGRESOS
PEDAGÓGICOS POR SESGO POLÍTICO
La
formación docente, uno de los requerimientos
de la Consulta por la Calidad Educativa realizada en 2014, no cumple objetivos académicos
Más y
mejor formación docente fue el requerimiento principal de los encuestados en la
Consulta Nacional por la Calidad Educativa, elaborada en 2014. 53% de los
7.233.489 participantes así lo manifestaron.
Dos años
después de este resultado los congresos pedagógicos son estructuras
fundamentales de las políticas de formación para los educadores que ejecuta el
Estado: espacios donde, según la información oficial, se fomenta la
investigación y la capacitación de esos profesionales.
El audio
del Himno Nacional entonado por el fallecido presidente Hugo Chávez marca la
inauguración de uno de esos congresos organizado por el Distrito Escolar Nº 4,
ahora Consejo Educativo Zonal Ecológico, y con esas notas aparecen otras
intenciones.
Una
docente, que pidió reservar su nombre por temor a represalias y que ha
participado en estas actividades, explicó que en un principio les presentaron
una propuesta de actualización y conocer las experiencias de creación de nuevo
conocimiento que nacía en las escuelas.
“Ahora puedo decir que en mínimo 50% de los
casos la reunión se convierte en un mitin político, se hace campaña”, asegura.
La
educadora admite que usualmente al docente “no le gusta plasmar lo que hace” o
se siente desmotivado, por lo que le pareció oportuno que los estimularan a
presentar investigaciones. Sin embargo, pese a algunas experiencias positivas,
ganó la incomodidad por la presencia de contenido sesgado.
Advierte
que de una población de 20 maestros que trabajan en el colegio donde ella da
clases, escasamente 2 asisten a estas actividades. Además, la mayoría de los
eventos se realizan los sábados, fuera del horario laboral, lo que causa
malestar. Algunos directivos han tenido que negociar con el docente y le
ofrecen un día libre en la semana para que vaya y así tener representación de
la escuela en la actividad (…)
MARÍA VICTORIA FERMÍN El Nacional
5 DE SEPTIEMBRE 2016 – Recibido por correo e.de Maryorie
Rodriguez maryorierod@hotmail.com el 06-09-16
No es todo el
subsistema de media son 127 instituciones según ANDIEP.
Una nota que informa, por parte de ANDIEP, sobre la
implantación del nuevo plan de formación de Educación Media General. A título
de experimento en 127instituciones.
127 ESCUELAS
PÚBLICAS DEL PAÍS TENDRÁN NUEVO HORARIO ACADÉMICO
Yanet Márquez López, vicepresidenta de la Asociación
Nacional de Institutos Educativos Privados (Andiep), detalló que los cambios
serán para los estudiantes que cursan entre el primer y quinto año de educación
general
La transformación curricular anunciada por el gobierno
nacional, que entrará en vigencia a partir del próximo año escolar, incluye un
nuevo horario para las 127 escuelas seleccionadas. El turno de las actividades
académicas se extenderá hasta las 5:00 pm de lunes a viernes (…)
EL NACIONAL WEB 4
DE SEPTIEMBRE 2016
El ministro aclara oscureciendo con propaganda lo que
debería ser aclarado.
El Ministro desmiente una exageración respecto a la
eliminación de conocimientos disciplinarios sustantivos de las ciencias pero no
aclara absolutamente nada respecto a los
motivos de las sospechas que motivan la supuesta exageración. El ministro
muestra más destrezas para anunciar promesas faraónicas que para definir
acciones razonables para que la reforma no sea más de lo mismo: propaganda
improbable.
MINISTRO DE EDUCACIÓN DESMINTIÓ
ELIMINACIÓN DE MATERIAS DEL PÉNSUM ESCOLAR
Es
absolutamente falso que las materias de física, química y matemática que
imparten los liceos del país vayan a ser eliminadas, afirmó este martes,
Rodulfo Pérez, ministro para la Educación.
Es
absolutamente falso que las materias de física, química y matemática que
imparten los liceos del país vayan a ser eliminadas, afirmó este martes,
Rodulfo Pérez, ministro para la Educación.
Ministro
de Educación desmintió eliminación de materias del pensum escolar
Caracas.-
El ministro para la Educación, Rodulfo Pérez, desmintió este martes que se
tenga pensado eliminar las materias física, química y matemática que se
encuentran incluidas en el pénsum de los liceos del país.
¿Tienes
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Inicia
la conversación y sé el primero en comentar.
“Es
absolutamente falso. Eso es como el tema este de que en Venezuela íbamos a
quitarle los hijos a la familia venezolana. Nosotros lo que estamos haciendo es
trabajando porque en Venezuela la educación siga mejorando”, aseguró (…)
EL UNIVERSAL/AVN http://www.eluniversal.com/noticias/economia/ministro-educacion-desmintio-eliminacion-materias-del-pensum-escolar_512784 Bajado el 09-09-16
Educación en Venezuela, día a día
Sábado 03
El País:
• Arrecia persecución política con
126 detenciones arbitrarias
• La MUD demostró fuerza para exigir
el revocatorio
• Vecinos denuncian que quieren
quitarles bolsas CLAP por asistir a la marcha opositora
• El español Serrano Mancilla fue
incorporado al Comando de Abastecimiento Soberano
• En Parque Carabobo se pelean por
la basura para vivir. EL NACIONAL
Educación, día a día:
Universidad
Militar Bolivariana de Venezuela (UMBV
UNIVERSIDAD MILITAR DE VENEZUELA
FORMA CON EL IDEAL DE BOLÍVAR Y ZAMORA
La
Universidad Militar Bolivariana de Venezuela (UMBV), fundada el 3 de septiembre
de 2010 por el comandante Hugo Chávez, basa su formación en el pensamiento de
Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y Simón Rodríguez.
A
propósito del sexto aniversario de la universidad, el presidente de la
República, Nicolás Maduro, destacó este sábado que este centro de estudio se
creó con "el firme propósito de impulsar una visión estratégica del país y
de acelerar la actualización del Pensamiento y la Estrategia Militar Nacional a
la luz del ideario Bolivariano, Robinsoniano y Zamorano".
"Con
la transformación de la antigua Academia Militar de Venezuela, en el nuevo
concepto militar, se concreta la integración e interrelación entre los
componentes de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana y la Milicia Nacional
Bolivariana, que es el espíritu del proyecto Revolucionario de una gran fuerza
cívico-militar articulada y lista para la defensa de la Patria", enfatizó
Maduro, a través de un mensaje en su cuenta de Facebook.
AVN -03/09/2016
Domingo 04
El País:
Villa Rosa demostró ruptura entre
Maduro y la gente
"Ese evento evidenció
claramente la frustración y el desencanto de la población y ocurrió
precisamente en una zona que fue chavista y que ya no lo es. Allí se interpeló
y se increpó a un jefe de Estado", asegura el politólogo Luis Salamanca
La arremetida de la policía política
comenzó una hora después de que habitantes de Villa Rosa repudiaran la
presencia del presidente, que estuvo en el lugar el viernes para participar en
una actividad de Barrio Nuevo Barrio Tricolor. Decenas de personas le pidieron
a Maduro que bajara del vehículo en el que se trasladaba. "Él decidió
bajar y comenzaron a decirle groserías. Él tuvo que salir corriendo, no se
esperaba esto", relató un testigo. La etiqueta
# VillaRosa fue tendencia en
Twitter. EL NACIONAL
Jesús Chúo Torrealba, secretario
ejecutivo de la MUD | Foto: Archivo
"Chúo" Torrealba: Sin las
trabas del gobierno hubiésemos sido "dos millones y dele" en Toma de
Caracas
Venezolanos desde distintas ciudades
del mundo respaldaron Toma de Caracas
Miles de venezolanos marcharon en
Madrid contra Maduro
Aristóbulo Istúriz: Estoy pendiente
de que la inteligencia funcione para no dejarnos tumbar
Braulio Jatar sería imputado por
"legitimación de capitales"
Detenidos por caso de Villa Rosa
fueron liberados, excepto Braulio Jatar
Sebin detuvo a Braulio Jatar por
publicar videos de cacerolazo en Villa Rosa
Maduro sufre de cerca la
impaciencia: fue increpado y abucheado. EL NACIONAL EN LA WEB
Educación, día a día:
Desnutrición
DIAGNÓSTICO:
DESNUTRICIÓN
La
desnutrición es un ciclo difícil de revertir, pues compromete el desarrollo
futuro de la persona. Del bajo peso, la deshidratación, la hinchazón y el
marasmo quedan secuelas en la adultez. La crisis de abastecimiento y la
inflación que atraviesan los venezolanos han empujado las cifras de los
indicadores nutricionales. En el Hospital J. M de los Ríos han atendido 65
casos hasta agosto, cuando en todo 2015 vieron 34. La mayoría son lactantes y
muchos vienen de madres que también dejaron de comer durante el embarazo. Otros
números también han crecido: el de las medidas de abrigo que otorgan los
consejos de protección a niños que no pueden ser alimentados por sus padres. El
hambre también separa familias
L as
manos del bebé de Laura Montilva son delgadísimas y difícilmente miden más de
cuatro de centímetros. Sus dedos parecen pequeños palillos. Sus piernas
asemejan a las de un recién nacido. Su cuerpo no refleja los cinco meses de
vida que tiene. Llora constantemente, incluso si su madre lo arrulla y le da
pecho.
El niño
es uno de los 65 niños que el Hospital J. M. de los Ríos atendió hasta el 26 de
agosto diagnosticados con desnutrición grave. Pesa 3,900 kilogramos, el peso
que podría tener fácilmente un pequeño al nacer. "No tengo los recursos
necesarios, no lo alimento bien y no tengo para comprarle su fórmula. Yo estoy
comiendo una o dos veces al día, él toma su pecho, pero no tengo suficiente
leche. Le estoy rindiendo la fórmula, le pongo una tapita de leche en un tetero
grande con agua porque no tengo para comprar más. Si es por él, mientras más le
dé, más come, pero solo le doy tetero cuatro o cinco veces al día", dice
la madre, con la mirada clavada en el piso. Un niño pequeño debería comer cada
tres o cuatro horas, de 6 a 8 veces al día.
Laura
tiene 22 años y vive sola en Agua Fría. Su pareja la abandonó. Trabajaba en un
restaurante pero cuando diagnosticaron a su niño con desnutrición le dijeron
que ameritaba cuidados constantes. "La única que me ayuda es mi mamá, pero
ella también tiene que mantener a cuatro niños. Me da un poco de comida. De
resto como lo que consigo, en las mañanas compro pan y desayunamos eso, en la
tarde puede ser arroz".
El
control del bebé en el J. M. de los Ríos es ambulatorio. El traslado, incluso,
representa un gran esfuerzo para la mujer. "Me dieron la cola desde mi
casa hasta Coche y ahí me regalaron un ticket de Metro. Ahora no sé cómo voy a
volver". El cuerpo de ella también mengua sin nutrientes: ha bajado ocho
kilos en tres meses. "Me dan mareos y dolor de cabeza, pero ahorita no
ando pendiente de mí sino de mi hijo".
Los 65
niños con desnutrición grave que han recibido este año en el servicio de
Nutrición del Hospital J.
M. de
los Rios representan una cifra alarmante si se compara con los 34 casos que se
observaron en todo 2015. Del total visto este año, 66,15% son lactantes.
Pobreza
que arropa.
Aarón
Díaz, de cuatro meses, es otro de los pacientes del hospital de niños. El 29 de
junio ingresó con desnutrición grave, anemia y deshidratación moderada. Desde
hace meses, la desesperación mueve las decisiones de su madre, Sarahí Díaz.
Durante el embarazo, y para garantizar la alimentación de su otra hija de
cuatro años de edad, la mujer de 27 años decidió sacrificar sus comidas hasta
por dos días seguidos sin saber las consecuencias que tendría para la persona
que gestaba.
Cuando
Aarón nació pesó 2,532 kilogramos, una medida baja aunque dentro del promedio.
Su madre solo pudo darle pecho durante los primeros 11 días debido a tres
abscesos en uno de los senos. Esa condición los obligó a correr detrás de la
inflación y la escasez para conseguir fórmulas lácteas. No siempre tuvieron
éxito.
A
mediados de julio se notaba el bajo peso del niño.
Ante la
falta de leche especial, lo alimentó durante una semana con crema de arroz.
Otra semana le dio leche completa. "El niño empezó a vomitar y a tener
diarrea. Después le dio fiebre. Me fui corriendo al hospital y nos dejaron
hospitalizados. Cuando llegamos el niño pesaba menos que cuando nació",
cuenta la mujer. La recuperación avanza lentamente, Aarón tiene 4,300
kilogramos, aunque aún no duplica su peso inicial que es
lo
esperado que ocurra en los bebés al alcanzar entre 4 y 6 meses de edad. El 30
de agosto en la tarde fue transferido al Centro de Especialidades Nutricionales
Hipólita Bolívar, en donde comparte habitación con otros cinco niños con
desnutrición grave. "Estoy con un hambre horrible. Nos dieron de comer a
las 5 de la tarde, imagínate, a esta hora ya me da hambre, me duele la
barriga", escribió en un mensaje de texto Sarahí ese día a las 8:30 pm. En
el lugar les garantizan la alimentación, a deshoras, pero no los pañales. En
este momento la mujer estira la duración de tres pañales que le donaron en el
J. M. de los Ríos poniéndole pañitos que lava cada vez que se ensucian.
"Cuando
estábamos en la casa a veces comíamos una sola vez al día porque no conseguía
nada. La escasez, y también el desempleo. Yo trabajaba limpiando casas y cuando
di a luz tuve que dejarlo, su papá no nos ayuda. Comíamos lo que consiguiera,
yuca, papa o plátano. A veces me da dolor de cabeza o me mareo, mi hija ha
tenido parásitos. Esto lo estamos viviendo desde el año pasado y por eso creo
que él nació más pequeño", relata.
De
acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística, hasta el primer semestre de 2015
se contabilizaban 1.479.894 familias pobres porque no pueden cubrir al menos
una necesidad básica.
Además,
la data de la encuesta hogares del INE para el primer semestre de 2015 indica
que 683.370 familias (9,3%) que viven en pobreza extrema en Venezuela porque no
tienen ingresos suficientes para cubrir su alimentación. El indicador mide el
ingreso de las familias con respecto al precio alimentos y el costo de
servicios prioritarios de salud y educación. Hasta 2012, los pobres extremos no
superaban el 6% de la población.
La
Encuesta Condiciones de Vida que realizaron las Universidades Central de
Venezuela, Católica Andrés Bello y Simón Bolívar es menos conservadora: 76% de
los venezolanos están en pobreza de ingresos, 49% en pobreza crítica y 12,1%
solo come dos veces al día.
Las
tallas perdidas no vuelven. Desnutrición es una palabra que se repite cada vez
con más frecuencia y su prontuario en Venezuela se llena cada vez más. El 21 de
julio cobró la vida de Kennedy, de 14 años, por asfixia mecánica por parásitos
intestinales, en el estado Bolívar, donde hace tres semanas también se llevó a
Stefany Farfán, de 2 años. El 20 de agosto murió en Zulia Royer Machado, de 1
año y medio, tras tres días seguidos sin comer; dos días después en Bolívar
falleció Aketzali González con deshidratación y desnutrición severas.
En el
Servicio de Nutrición del J. M. de los Ríos hay otro dato que advierten los
médicos con preocupación: de 2 casos de desnutrición edematosa que se
presentaron en 2015, este año se han visto 16, lo que representa el 24,6%.
Ingrid
Soto, jefa del servicio, explica que hay dos tipos de desnutrición grave. La
primera es la marasmática, la que padecen los hijos de Sarahí y Laura. "El
niño se ve delgado, se le notan los huesos, no tienen cachetes y la cara parece
como de viejito". En este tipo, la piel es seca y los niños están
irritables y lloran persistentemente.
La
segunda forma es la edematosa, o Kwashiorkor. "Es la que vemos menos. Es
causada por déficit de proteínas. El paciente se hincha y tiene mucha
debilidad". Una característica es el abdomen grande y sobresaliente.
"Lo
que me preocupa es que más de la mitad de los desnutridos que atendemos son
lactantes.
Si un
adulto sufre de desnutrición no le afectará tanto el cerebro y el desarrollo como
ocurre con un niño. Los momentos más críticos son la vida intrauterina y los
dos primeros años de vida, que es lo que se conoce como los 1.000 primeros años
de vida, en los que se pasa de 50 centímetros al nacer a 85 centímetros a los
dos años, pero también se desarrolla el cerebro. Son niños que luego van a
tener problemas de concentración, de memoria, dificultades escolares",
alerta Soto. Además explica que algunos de los daños son irreversibles, como la
pérdida de talla que difícilmente se recupera tras cuadros graves.
El
servicio de Nutrición no escapa a la crisis sanitaria de Venezuela que afecta a
familiares y pacientes de todos los tipos de patologías. La recuperación de un
niño con desnutrición grave tiene dos grandes etapas: la primera es la de
estabilización, para sacarlo de la crisis aguda, que implica unos 45 días de
hospitalización; luego la etapa de mantenimiento que lleva más tiempo y se hace
de forma ambulatoria.
Como el
déficit no es solo de carbohidratos y proteínas, que se recuperarán a través de
una mejor alimentación, el niño debe consumir vitaminas y minerales, y recibir
terapias de estimulación a través del juego para que en lo posible recupere
parte del desarrollo perdido. El rescate del desnutrido involucra también a un
pediatra, un psicólogo y a un trabajador social. "Las vitaminas hay que
pedírselas a las mamás, y tratándose de mujeres pobres en su mayoría es difícil
que las consigan. En el J. M. de los Ríos solo tenemos en este momento zinc, y
fórmulas que les damos gracias a donaciones, pero el Estado no está
abasteciendo", aclara Soto.
Lo que
sucede en el Hospital de Niños se repite en todo el país.
La
Encuesta Nacional de Hospitales, presentada por el Observatorio Venezolano de
Salud en agosto, indica que 92,7% de los centros asistenciales tienen un
Servicio de Nutrición inadecuado.
En 16,9%
de los hospitales los familiares llevan la comida a sus pacientes y en 52,3% de
las instituciones brindan las 3 comidas con fallas de cantidad. Los servicios
pediátricos están en números rojos: en 63,64% de ellos no hay fórmulas lácteas
y en 27,27% las cantidades de leche son insuficientes.
También
los exámenes corren por cuenta del paciente. 95% de los hospitales del país
mantienen sus laboratorios con fallas severas o inoperativos.
La
Organización Mundial de la Salud ubica a Venezuela en el cuarto puesto de
países de Latinoamérica y el Caribe con menos desnutrición infantil. Sin
embargo, según datos recuperados por la Alianza de Sistema de Monitoreo
Nutricional que llevan arios expertos, entre 20% y 25% de los niños en
Venezuela presenta desnutrición aguda y crónica (…)
MARÍA EMILIA JORGE
M. EL NACIONAL - Domingo 04 de Septiembre de 2016 Siete Días/1
Atroz (presunta)
violencia política en la UDO
HALLAN DOS
CADÁVERES MANIATADOS Y TORTURADOS EN LA UDO MONAGAS
Familiares
responsabilizan a un grupo estudiantil denominado “Los Ñángaras”
UDO-1
Ayer en
la mañana fueron localizados en terrenos baldíos de la Universidad de Oriente
los cadáveres de dos hermanos cuya desaparición había sido denunciada el
viernes pasado por sus familiares y cuyas denuncias de los mismos recaen sobre
un grupo universitario de la UDO denominado “Los Ñangaras” y a los cuales se
les atribuye la autoría de un linchamiento ocurrido el 27 de enero pasado donde
fue asesinado Jhonathan David Rodríguez Galicia, de 19 años de edad, situación
ésta que no ha sido determinada en ningún momento por los organismos de
seguridad.
Los
cadáveres localizados maniatados y con evidentes signos de tortura corresponden
a: Roberto José Laya, de 22 años y José Laya, de 19 años, ambos obreros y
quienes según el testimonio de sus familiares habían penetrado a los terrenos
de la Universidad de Oriente el viernes en la mañana a buscar leña
El
perímetro de la UDO abarca 108, 8 hectáreas y según el Decano de la UDO, Félix
Cedeño solo tienen dos vigilantes para cuidar todo el área. A los terrenos
ubicados fuera de la estructura educativa conocida como Campus Los Guaritos
entran los vecinos de la urbanización Los Guaros a recoger frutas y leña,
declaran los vecinos que toda persona que entra si es encontrada por alguno de
los integrantes de este grupo denominado “Los Ñangaras” es sometido, no es la
primera vez que “ apalean a alguien que consiguen, solo que esta vez se les
pasó la mano”, dice Jeferson Laya, hermano de las víctimas.
El
decano Félix Cedeño quien autorizó a las instalaciones de la UDO de la comisión
del Cicpc que hizo el levantamiento de los cadáveres no quiso hablar,
manifestando que “serán los organismos policiales quienes determinen lo que
paso y precisen las denuncias que formulan los vecinos de Los Guaros”
Los
estudiantes denuncian un estado de inseguridad permanente en las instalaciones
educativas, asaltos en los propios salones, robos y secuestros en los
estacionamientos. El joven linchado en enero pasado fue golpeado hasta la
muerte por un grupo de estudiantes entre los que se mencionan a este grupo
estudiantil hasta morir, nunca se ha establecido responsabilidad sobre esta
muerte
Ernestina Herrera.- ÚN.COM http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/sucesos/hallan-dos-cadaveres-maniatados-torturados-la-udo-monagas/ 05-09-16
Reforma
curricular en marcha
Una nota que informa, por parte de ANDIEP, sobre la
implantación del nuevo plan de formación de Educación Media General. A título
de experimento en 127instituciones.
127 ESCUELAS
PÚBLICAS DEL PAÍS TENDRÁN NUEVO HORARIO ACADÉMICO
Yanet Márquez López, vicepresidenta de la Asociación
Nacional de Institutos Educativos Privados (Andiep), detalló que los cambios
serán para los estudiantes que cursan entre el primer y quinto año de educación
general
La transformación curricular anunciada por el gobierno
nacional, que entrará en vigencia a partir del próximo año escolar, incluye un
nuevo horario para las 127 escuelas seleccionadas. El turno de las actividades
académicas se extenderá hasta las 5:00 pm de lunes a viernes.
Yanet Márquez López, vicepresidenta de la Asociación
Nacional de Institutos Educativos Privados (Andiep), detalló que los cambios
serán para los estudiantes que cursan entre el primer y quinto año de educación
media general.
De acuerdo a la información suministrada por el portal
digital de El Sol de Margarita, Márquez López explicó que las áreas de
formación son definidas como “Áreas Comunes” y el Área de Orientación y
Convivencia, ambas deberán ser cursadas por el grupo completo que constituye
cada sección.
Especificó que las asignaturas definidas como Área Común
son Ciencias Naturales; Educación Física; Lengua; Lengua Extranjera;
Matemática; Memoria, Territorio y Ciudadanía; Orientación y Convivencia, así
como Arte y Patrimonio.
EL NACIONAL WEB 4
DE SEPTIEMBRE 2016
Lunes 05
El País:
• Santos: El pueblo venezolano
quiere que se agilice el revocatorio
• Asamblea evalúa investigar lo
ocurrido en Villa Rosa
• La santa 841 de Francisco
• Pdvsa en riesgo de default por
renuncia de Citibank. EL NACIONAL
Educación, día a día:
Política y
educación
HASTA CUÁNDO ESCUELAS!
¡Hasta
cuándo escuelas!
Varios
mermados mentales, teóricos de izquierda, proponían liquidar el aparato
educativo, y la revolución parece que va a lograrlo. Las escuelas básicas están
convertidas en centros de violencia, suciedad, sede del tráfico de las bandas,
sin servicios, pupitres ni pizarrones, con los maestros peor pagados del mundo,
y ahora proceden a destruir ya no el edificio sino la Escuela como institución.
En vez de hacer algo útil algún día en la vida, un plan para reconstruirlas y
pintarlas por lo menos, ahora vienen a convertirlas en bagaceiras ideológicas.
Regresa la manía del cambio curricular y un seudoproyecto para que terminen de no servir para nada,
como el Ince. El tsunami de estos 17 años arrasó la educación, como todo lo
demás, desde la escuela básica hasta el cuarto nivel y las universidades
venezolanas no están siquiera entre las 15 primeras de Latinoamérica, una
desventura que pone en cuestión el presente y el futuro.
Parte de
los egresados de tercer nivel no poseen conocimientos, ni siquiera un uso satisfactorio
del lenguaje hablado o escrito, en desmedro de su inserción en el empleo, y la
de Venezuela en el mundo global. La revolución hizo que las licenciaturas de
hoy en varias especialidades, retrocedieran al nivel académico de un título de
bachiller décadas atrás. Arruinaron la calidad de las tradicionales y crearon
unas universidades piratas para dar oficio a militantes, muchos subcapacitados.
Después de formar las clases medias más amplias y consistentes del mundo,
porque desde 1958 se democratizó la educación, hoy no existen de acuerdo a la
tabla de ingresos: un profesor gana la cuarta parte que un obrero de cualquier
país vecino y no pueden actualizar sus conocimientos porque un libro cuesta más
que su ingreso de un mes o dos.
7
comentarios
Cuando
se trata sobre educación, prendo mis antenitas. Excelente! Ya nos tiene
acostumbrados y obligados placenteramente a leerle. Vengo de una madre
educadora: la maestra Elisa González , de oír el nombre se eriza la piel, ya
sabrán lo demás. Sigo el medio, de forma partícular, cuando es de vocación nada
te apartará. Preparada para apoyar el cambio. Estoy de primera.
El
macroexamen de admisión
A los
estudiantes ya no les alcanzan sus precarios ingresos ni siquiera para sacar
fotocopias de textos. En vez de tomar los ejemplos útiles, el socialismo
anacrónico insiste en copiar lo peor en todo, los derrelictos. Los chinos desde
que salieron del maoísmo se convirtieron en ejemplo para los países emergentes
en varias cosas (y en otras no). Hoy hacen un esfuerzo titánico, como en muchas
actividades, para colocarse en la punta del desarrollo mundial y han atendido
especialmente la formación de la gente.
Algunos expertos critican la dureza de la jornada infantil, pero otros
argumentan que inculcar disciplina y saber a esas edades es esencial para la
formación de la personalidad. El preescolar chino comienza a los dos años de
edad con clases de música y matemáticas, para desarrollar ambos hemisferios
cerebrales, el de la creatividad ligado al arte y el de la racionalidad.
CARLOS RAÚL HERNÁNDEZ 04 de
septiembre de 2016
Martes 06
Educación, día a día:
Chavistización
Como siempre una cosa es lo que dispone la burocracia y
muy otra lo que hace el docente real. Para bien y para mal. Esta vez para bien
cuando el docente de verdad se opone a la chavistización de su trabajo tal cual
se deriva de experiencias registradas en la base de datos de la Memoria
Educativa Venezolana desde hace mucho.
MAESTROS DESESTIMAN CONGRESOS
PEDAGÓGICOS POR SESGO POLÍTICO
La
formación docente, uno de los requerimientos
de la Consulta por la Calidad Educativa realizada en 2014, no cumple objetivos académicos
Más y
mejor formación docente fue el requerimiento principal de los encuestados en la
Consulta Nacional por la Calidad Educativa, elaborada en 2014. 53% de los
7.233.489 participantes así lo manifestaron.
Dos años
después de este resultado los congresos pedagógicos son estructuras
fundamentales de las políticas de formación para los educadores que ejecuta el
Estado: espacios donde, según la información oficial, se fomenta la
investigación y la capacitación de esos profesionales.
El audio
del Himno Nacional entonado por el fallecido presidente Hugo Chávez marca la
inauguración de uno de esos congresos organizado por el Distrito Escolar Nº 4,
ahora Consejo Educativo Zonal Ecológico, y con esas notas aparecen otras
intenciones.
Una
docente, que pidió reservar su nombre por temor a represalias y que ha
participado en estas actividades, explicó que en un principio les presentaron
una propuesta de actualización y conocer las experiencias de creación de nuevo
conocimiento que nacía en las escuelas.
“Ahora puedo decir que en mínimo 50% de los
casos la reunión se convierte en un mitin político, se hace campaña”, asegura.
La
educadora admite que usualmente al docente “no le gusta plasmar lo que hace” o
se siente desmotivado, por lo que le pareció oportuno que los estimularan a
presentar investigaciones. Sin embargo, pese a algunas experiencias positivas,
ganó la incomodidad por la presencia de contenido sesgado.
Advierte
que de una población de 20 maestros que trabajan en el colegio donde ella da clases,
escasamente 2 asisten a estas actividades. Además, la mayoría de los eventos se
realizan los sábados, fuera del horario laboral, lo que causa malestar. Algunos
directivos han tenido que negociar con el docente y le ofrecen un día libre en
la semana para que vaya y así tener representación de la escuela en la
actividad.
La
profesora indica que en los congresos solo se realizan las presentaciones de
investigaciones, pero no se ofrecen talleres o cursos para capacitar o
actualizar a los docentes. Señala que el Ministerio de Educación no promueve
constantemente actividades de formación, excepto por un mensaje que le llegó a
su celular, entre mayo y julio, en el que la invitaban a postularse para un
curso de actualización en Cuba.
Tiempo
perdido. José Francisco Juárez, decano de la Facultad de Humanidades de la
UCAB, tiene la misma referencia sobre los congresos y su vinculación con
actividades de proselitismo, lo cual atenta contra los principios de la
Constitución. Lamenta que esos espacios no se aprovechen y no se invite a
colegios privados y al sector universitario.
El
académico y ex director de la Escuela de Educación en esa misma casa de
estudios recuerda que cuando se hizo la Consulta se generaron altas
expectativas y las instituciones de formación docente se reunieron con el
ministro Héctor Rodríguez para ofrecer sus consideraciones. Sin embargo, las
que serían unas “mesas permanentes de discusión” se agotaron en 9 meses.
Considera
que a 2 años del proyecto este quedó en el ostracismo. Agrega que hasta la
fecha nunca les dieron información sobre cuáles eran los contenidos dictados en
programas como la Micromisión Simón Rodríguez, que se creó a partir de la
Consulta y que, según la Memoria y Cuenta de 2015 del Ministerio de Educación,
el año pasado formó a 2.318 docentes en las áreas de Química, Física, Biología
y Matemática y tiene previsto para 2016 egresar a 2.733 docentes a escala
nacional, que, dice el documento, “es para fortalecer la práctica pedagógica y
garantizar una educación de alta calidad a los estudiantes de educación media y
diversificada”.
Juárez
también rememora que le ofrecieron al viceministro Humberto González acompañar
la propuesta de la Micromisión con los cursos, talleres y diplomados que ellos
ofertaban, pero no les tomaron la palabra.
“Con la Consulta se profundizó sobre las
deficiencias, y desde entonces ha sido tiempo perdido. El franco deterioro de
la calidad educativa sigue siendo un asunto grave”, señala el decano. La
vocación por la profesión docente y la percepción que tienen los escolares
sobre sus maestros, advierte Juárez, continúa siendo un aspecto que se debe
reforzar.
Destaca
que muchas de estas políticas de Estado para la formación del gremio se llevan
a cabo después de que estos profesionales egresan de las universidades, pero
considera que es necesario que las instituciones de formación de docente
también hagan una revisión y evaluación de sus prácticas para estar acordes con
las necesidades actuales.
Institucionalizar
un proyecto
Olga
Ramos, miembro de la organización Asamblea Educativa, ratifica que la Consulta
tiene un grave defecto de origen: su metodología la tilda de inapropiada porque
deja cabos sueltos. “No hay manera de procesar la información y determinar
quién opinó qué cosa, por ejemplo”.
La
profesora considera que todo el proceso de Consulta, que dejó otras incógnitas
como cuánto invirtió el Estado en su realización, fue una estrategia para
institucionalizar mecanismos que se crearon con lógica coyuntural como las
misiones; mecanismos que, a su juicio, tienen un diseño tendencioso, una
naturaleza endeble, son poco formales, pero también difíciles de evaluar para
determinar qué tan efectivos son.
Ramos
exhorta a reflexionar sobre cuál es la calidad de la formación que está
fomentando el Estado y las reglas de juego alrededor de estos procesos. “Si al
docente no lo alivias de carga horaria para que haga investigación, por
ejemplo, no favoreces el producto. También hay que revisar si esa formación
tendrá consecuencias en la remuneración”, comenta.
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MARÍA VICTORIA FERMÍN El Nacional
5 DE SEPTIEMBRE 2016 – Recibido por correo e.de Maryorie
Rodriguez maryorierod@hotmail.com el 06-09-16
Inicio del año
escolar con retraso
CALCULAN QUE 8 MILLONES DE NIÑOS
COMENZARÁN AÑO ESCOLAR
Posponer
una semana el inicio de clases causa pérdida de 11 días
Ayer el
ministro Rodulfo Pérez anunció en Twitter que el período empezará el 26 de
septiembre y no el 19 como estaba previsto
El
ministro de Educación, Rodulfo Pérez, informó ayer en su cuenta de Twitter que
el sistema de educación inicial, primaria y especial comenzará el año escolar
2016-2017 a partir del lunes 26 de septiembre, mientras que los alumnos de
media, técnica y adulto empezarán el 3 de octubre debido a una reprogramación
del calendario que estaba previsto para el 19 de septiembre.
El
anuncio se limitó a un tuit, sin comunicados oficiales ni publicación del
calendario escolar para el nuevo período en la página web del Ministerio de
Educación.
Alexis
Ramírez, asesor de Fenasopadres y coordinador de la ONG Excúbitos Derechos
Humanos en Educación, dijo que "en los 200 días que deben impartirse
clases ya se están perdiendo 11 días sin haber comenzado el año escolar. El
Reglamento de la Ley Orgánica de Educación establece que las actividades deben
empezar el primer día hábil de la segunda semana de septiembre y no la tercera
y primera de
JOHANNA VALERO EL NACIONAL -
Martes 06 de Septiembre de 2016 Sociedad/5
Los Comités
Locales de Abastecimiento y Producción (Clap) van a la escuela
CLAP DISTRIBUIRÁN UNIFORMES
ESCOLARES EN COMUNIDADES VULNERABLES
El
ministro para la Educación, Rodulfo Pérez, informó que los Comités Locales de
Abastecimiento y Producción (Clap) distribuirán uniformes escolares en
comunidades con pobreza extrema, como parte de una política pública sostenida
de la Revolución Bolivariana para proteger a padres y representantes de altos
precios del mercado especulativo en todo lo que requieren los estudiantes para
comenzar clases.
Entrevistado
en el programa El Desayuno, transmitido por Venezolana de Televisión, el
Ministro Pérez indicó que los Clap llevan adelante la producción de estos
uniformes necesarios para atender a niños y adolescentes ante el inicio del año
escolar 2016-2017.
En
agosto pasado, la ministra del Poder Popular para las Comunas y los Movimientos
Sociales, Isis Ochoa, anunció que para la primera semana de septiembre iniciará
la distribución de uniformes escolares en cinco mil planteles educativos
priorizados principalmente en familias en situación de pobreza extrema.
"Nosotros
no estamos cubriendo la demanda nacional. Mediante asambleas en los colegios se
determinó la atención, en 5.000 planteles, de la población en situación de
pobreza extrema, que se ha visto más afectada en estos tres años de guerra no
convencional perpetrada por sectores de la derecha", explicó en entrevista
a AVN.
AVN -06/09/2016
Miércoles 07
El País:
Hernández reiteró que recolección de
firmas del RR es a finales de octubre
La rectora del CNE, Socorro
Hernández, informó que la Junta Nacional Electoral dará a conocer...
Cabello: Empresa que se pare,
empresa que debe ser tomada
Cabello: Gobierno y pueblo deben
permanecer movilizados por la paz
El diputado Diosdado Cabello pidió
estar alerta ante las marchas convocadas por la MUD hacia...
Ramos Allup: ?Lo más grave es que a
las personas a las que se les quiere perseguir se les siembra evidencia?
Ramos Allup acusa al Gobierno de
"sembrar" evidencia a quienes persigue
El presidente de la Asamblea
Nacional, Henry Ramos Allup, llamó la atención sobre lo que...
Stelling afirmó que un cambio de
gobierno no solucionaría los problemas del país
Stelling: Poderes del Estado forman
parte de la confrontación política
La socióloga y analista político,
Maryclen Stelling, dijo que el Revocatorio no es una válvula...
Zapatero llegó a Caracas para avanzar
en diálogo entre Gobierno y oposición
El expresidente del Gobierno español
José Luis Rodríguez Zapatero junto a los expresidentes de República... EL UNIVERSAL
Educación, día a día:
Año escolar
2016-2017 arranque de pobre educación para pobres
ALUMNOS
PUEDEN EMPEZAR CLASES SIN LA LISTA COMPLETA DE ÚTILES ESCOLARES
La adquisición de útiles y uniformes escolares puede
hacerse de manera progresiva y ninguna institución educativa debe dejar de
recibir a estudiantes por no tenerlos completos, reiteró este martes el
ministro para la Educación, Rodulfo Pérez.
"Ningún estudiante puede quedarse fuera de un
espacio educativo porque no tenga ni los útiles ni uniforme completos",
dijo, entrevistado en el programa El Desayuno, transmitido por Venezolana de
Televisión.
En julio pasado, el Ministerio para la Educación emitió una
circular en la que establece que la solicitud de útiles escolares para el año
escolar 2016-2017 debe hacerse de forma flexible y progresiva para garantizar
educación integral, gratuita y de calidad en la que los recursos económicos de
los estudiantes no se conviertan en una limitante.
A través de la circular también se refiere que no es
obligatoria la presentación de una lista de útiles escolares el primer día de
clases y la no presentación de ésta no debe ser causal de retiro del niño del
plantel en ningún momento, así como la falta de entrega de estos útiles no
deberá impedir, restringir u obstaculizar la inscripción, permanencia o
atención de los estudiantes dentro de las escuelas.
Por ello, las instituciones deberán entregar la solicitud
de útiles escolares al momento de la inscripción para acordar con los padres en
qué momento del período de clases pueden entregar los útiles. El objetivo es
evitar que se solicite a las familias toda la lista al inicio del calendario
escolar.
Este miércoles, el ministro Rodulfo Pérez destacó que el
año escolar 2016-2017 contará con la distribución de uniformes, morrales,
computadoras y tabletas Canaima, libros de la Colección Bicentenario y el
fortalecimiento del Programa de Alimentación Escolar (PAE).
Las clases iniciarán el 26 de septiembre para el sistema
de Educación Inicial y Primaria y el 3 de octubre próximo para Media y Técnica.
AVN
-06/09/2016
Jueves 08
Año escolar
2016-2017
EL MINISTRO RODULFO
PÉREZ ANUNCIÓ LAS FECHAS A TRAVÉS DE TWITTER
El 26 de septiembre inician las clases en el país
El 26 de septiembre inician las clases en el país
Caracas.- Dentro de tres semanas iniciarán las
actividades académicas de educación básica, mientras que media y técnica
comenzarán el próximo lunes 3 de octubre, según el Ministro para la Educación
Rodulfo Pérez.
A través de un mensaje en la red social Twiitter, este
lunes, el ministro informó que el inicio del año escolar 2016- 2017 para
alumnos de educación inicial, primaria y especial será el próximo 26 de
septiembre.
De la misma manera dio a conocer que el día 3 octubre se
iniciará el nuevo período escolar para los estudiantes de educación media,
técnica y adultos.
“Epa mi gente! Comenzamos actividades escolares 26 sept:
Inicial, Primaria y Especial.03 oct: Media y Técnica” fue el mensaje del
ministro a través de @rodulfohumbert
En este nuevo período, poco más de 120 planteles
educativos en el país se adaptarán al nuevo currículo escolar de educación
media general.
RAFAEL LEÓN 05 de
septiembre de 2016 http://www.eluniversal.com/noticias/venezuela/septiembre-inician-las-clases-pais_503626 Bajado el 08-09-16
Viernes 09
Educación, día a día:
Reforma
curricular
El Ministro desmiente una exageración respecto a la
eliminación de conocimientos disciplinarios sustantivos de las ciencias pero no
aclara absolutamente nada respecto a los
motivos de las sospechas que motivan la supuesta exageración. El ministro
muestra más destrezas para anunciar promesas faraónicas que para definir
acciones razonables para que la reforma no sea más de lo mismo: propaganda
improbable.
MINISTRO DE EDUCACIÓN DESMINTIÓ
ELIMINACIÓN DE MATERIAS DEL PÉNSUM ESCOLAR
Es
absolutamente falso que las materias de física, química y matemática que
imparten los liceos del país vayan a ser eliminadas, afirmó este martes,
Rodulfo Pérez, ministro para la Educación.
Es
absolutamente falso que las materias de física, química y matemática que
imparten los liceos del país vayan a ser eliminadas, afirmó este martes,
Rodulfo Pérez, ministro para la Educación.
Ministro
de Educación desmintió eliminación de materias del pensum escolar
Caracas.-
El ministro para la Educación, Rodulfo Pérez, desmintió este martes que se
tenga pensado eliminar las materias física, química y matemática que se
encuentran incluidas en el pénsum de los liceos del país.
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“Es
absolutamente falso. Eso es como el tema este de que en Venezuela íbamos a
quitarle los hijos a la familia venezolana. Nosotros lo que estamos haciendo es
trabajando porque en Venezuela la educación siga mejorando”, aseguró.
Durante
una entrevista al programa El Desayuno que transmite VTV, el ministro informó
que tanto el magisterio como los movimientos estudiantiles y trabajadores del
sector educativo, están listos para iniciar el año escolar 2016-2017 el próximo
26 de septiembre, reseñó AVN.
"Estamos
listos ya en el Ministerio de Educación, los docentes, el movimiento
magisterial del país, el movimiento estudiantil, el Movimiento Bolivariano de
Familias, el movimiento de cocineros y cocineras de la patria. Todas las
fuerzas de la educación del país listas para iniciar este año escolar con
completa normalidad", expresó.
Por otra
parte, afirmó que se mantendrá la distribución de libros de la Colección
Bicentenario, así como el fortalecimiento del Programa de Alimentación Escolar
(PAE), que, a su juicio, aporta 70% de los requerimientos calóricos a los
estudiantes.
Enfatizó
que el PAE trabajará de manera conjunta con la Gran Misión Abastecimiento
Soberano y los Comités Locales de Abastecimiento y Producción (CLAP).
Lista de
útiles
En
cuanto a la lista de útiles escolares, el ministro reiteró que ninguna
institución debe solicitarla de inmediato sino de manera progresiva.
"Ningún
estudiante puede quedarse fuera de un espacio educativo porque no tenga ni los
útiles ni uniforme", aclaró.
También
comentó que los CLAP se encargarán de la distribución de uniformes, con el
objetivo de proteger a padres y representantes de altos precios y para que
puedan ofrecer a sus hijos todo lo que requieren para el inicio de clases.
Aseveró
que en Venezuela más de 10 millones de estudiantes tienen la oportunidad de
formarse, en su mayoría a través de un sistema educativo público y gratuito,
tal como lo establece la Constitución Nacional.
EL UNIVERSAL/AVN http://www.eluniversal.com/noticias/economia/ministro-educacion-desmintio-eliminacion-materias-del-pensum-escolar_512784 Bajado el 09-09-16
Base de Datos de la
Memoria Educativa Venezolana, del Siglo XVI al 2016. Luis Bravo Jáuregui y Ramón Uzcátegui Pacheco. 27 volúmenes editados
electrónicamente. Permiten acceder a una
colección de referencias (que crece todos los días) al acontecer educativo venezolano y su marco histórico: Totalmente
libre para consulta o descarga por:
La Universidad Venezolana 1999-2015
textos y pretextos para comprenderla,
como parte importante de la manera como los venezolanos hacemos las
cosas. 8 E.libros precedidos de un volumen 0, donde se fijan
las premisas teórico metodológicas del trabajo y se reproducen las tablas de
contenido que anuncian todos los temas fundamentales tratados. Resultados de
una exploración en curso en la Línea de Investigación Memoria Educativa
Venezolana-CIES-Escuela de Educación-FHE-UCV, expresamente concebida para
establecer alianzas ante la posibilidad de fundar un mecanismo de monitoreo del
desarrollo de la Educación Acceso libre y gratuito por:
Cronología de la
Educación en Venezuela a partir del
siglo XVI. Ramón Uzcátegui
Pacheco Muestra
de breves referencias al acontecer educativo, expuestas mediante títulos
descriptivos y ordenadas cronológicamente,
a partir del siglo XVI hasta hoy, por:
Hasta el próximo sábado
