Del sábado 04 al viernes 03 de julio 2015
N°542
Coyuntura
Con un dólar negro a más de 500 no hay
romanticismo pedagógico que valga
Semana a semana, entradas para la base de datos de
la Memoria Educativa Venezolana
Sábado
04
Ingreso a la Universidad y la estrategia Pueblo
contra Pueblo
Domingo
05
Tiempos de depresión generalizada, Universidad,
Juventud y Salud Pública
Lunes
06
Decretan paro general en la UCV
El MPPE en la Campaña electoral 1
Escuelas productivas/Cultura Pedagógica y Escolar
(para armar)/
Educación y Pobreza/Iniciativas regionales que subsisten pese a todo
Martes
07
Desescolaridad en aumento
Paro general en la UCV, hasta que paguen lo que
deben
Miércoles
08
Ingreso a la Universidad
Congreso Pedagógico
La Universidad como sueño/
¿Dakazo tarifario en la educación de iniciativa
privada? 17
Parado el paro en la UCV
Jueves
09
EL FRACASO EDUCATIVO VENEZOLANO/Luis Fuenmayor
El aprendizaje permanente como horizonte de vida
Metas Educativas 2021 elaborado por la Organización
de Estados Iberoamericanos
¿Cómo medir el impacto de las tecnologías
digitales en la calidad educativa?
Viernes
10
By by a la
autonomía académica bienvenido el SNI
Tarifas en la iniciativa privada
Con
un dólar negro a más de 500 no hay romanticismo pedagógico que valga. Ese dólar que marca el mercado de divisas es el
referente del precio de las cosas que compraran los trabajadores de la
educación, se diga lo que se diga. Ganen los asalariados y pensionados y
jubilados lo que ganen, que suele ser una minucia frente al gigantesco aumento
del costo del vivir. Razón por la cual es absolutamente aviesa la intención de
colocarnos a discutir la Pedagogía Oficial únicamente en términos de la buena
intenciuón de Chávez. Ahora después de todo lo que ha pasado y el milagro de
inclusión educativa con calidad que VENDIERON.
Sin mucha explicación académica, por cierto ahora los gestores más altos
de la educación nacional nos mercadean nuevos anuncios de ahora sí vamos a
mejorar cuali-cuantitativamente la alicaída Escuela Oficial, por inspiración de los buenos deseos del
Comandante Supremo. Después de una impresentable MEGA CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD
EDUCATIVA, sin mediar explicación razonable nos presentan
movilizaciones partidarias como una serie de CONGRESOS PEDAGÓGICOS QUE CULMINARÁN EN UN
COSTOSO Y PEDAGÓGICAMENTE INÚTIL CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL, para
lucimiento de los inquilinos de Miraflores, Salas y Pajaritos.
http://cedice.org.ve/observatoriogastopublico/wp-content/uploads/2015/06/FINANCIAMIENTO-EDUCATIVO-Y-GASTO-SOCIAL-L.BRAVOdocx.pdf
Sábado 04
El País:
"El futuro de los medios
impresos es promisor"
AN convoca sesión solemne para
conmemorar 5 julio
Sociedad civil promueve inscripción
en el RE
ONU ofrece ayuda para resolver
disputa con Guyana
Maduro aprueba fondo de Bs 300
millones para Apure. EL UNIVERSAL
Educación, día a
día:
Ingreso
a la Universidad y la estrategia Pueblo contra Pueblo
Se impone la IDEA DAKAZO como línea del
comportamiento de la alta burocracia frente a las necesidades educativas del
país. Un voto jala más que una yunta de razones académicas. En pleno desarrollo
una estrategia electoral para demostrar que la oposición en funciones de
autoridad universitaria se opone a que los pobres estudien en la Universidad
Autónoma
Muy técnico el Ministro del MPPEU
y Presidente de CANTV: Respecto a la
realización de pruebas internas, recientemente aplicadas en universidades como
la Central de Venezuela (UCV), el ministro recordó que en 2007 el presidente
Hugo Chávez eliminó la Prueba de Aptitud Académica y en 2008, durante una
sesión del Consejo Nacional de Universidades (CNU) se eliminó la prueba
interna. Tremendo criterio para defender lo indefendible, al atentar contra
las disposiciones de la Constitución vigente.
Se comporta el ministro de modo
parecido a los jerarcas del CNE cuando
permiten la apertura la extensión del tiempo de votación según la demanda de
necesidades de arrastrar votos oficialistas. Lo cierto es lo cierto, que nadie
quiere estudiar en las universidades de Gobierno y se fuerza la barra de las autónomas.
De igual modo se utiliza a la
juventud del partido de gobierno organizada en la recién (re)creada Federación
de Estudiantes de Educación Media(que organiza a estudiantes menores de edad en
tareas proselitistas) en actividades
políticas típicas de la estrategia
pueblo contra pueblo, al lanzarlos contra las comunidades de las
Universidades Autónomas, donde todos ellos quisieran estudiar.
SISTEMA NACIONAL DE INGRESO
OPERARÁ HASTA QUE HAYA CUPOS DISPONIBLES EN UNIVERSIDADES
El Sistema Nacional de Ingreso (SNI), plataforma automatizada creada por el
Estado venezolano para democratizar el ingreso a las universidades del país,
estará abierto hasta que haya cupos disponibles y bachilleres que los
requieran, por lo que en esta tercera fase del sistema lo que se busca es
ofrecer a los aspirantes, que no han sido asignados, otras carreras para garantizar
su derecho a una educación de calidad, pública y gratuita, señaló este jueves
el ministro para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, Manuel
Fernández.
Durante una entrevista con medios nacionales, efectuada en la Torre
Ministerial de Caracas, el ministro explicó que hay carreras muy demandadas y
otras en las que todavía hay cupos, que se presentarán a aquellos jóvenes que
no obtuvieron el ingreso en las dos primeras corridas, para que éstos decidan
si desean estudiar o no esa carrera.
Si bien, hasta la fecha 197.162 bachilleres han sido asignados, quedan
64.696 cupos disponibles de las instituciones universitarias públicas que el
Estado se comprometió a asignar, lo que contrasta con el funcionamiento de este
sistema que en 40 años se encargó de retornar estos cupos a las casas de estudio y muchos
fueron utilizados por las mafias universitarias.
Este tema va en consonancia con dos retos del Ejecutivo Nacional: crear un
plan sobre los objetivos país y su relación con las carreras requeridas para su
contribución, además de la importancia de difundir otras posibilidades de
estudio a cursantes de primero y segundo año, para que obtengan una orientación
vocacional desde los primeros años.
"(Hacer) un ajuste entre los valores sociales instalados, asociados a
las carreras, y las necesidades concretas de desarrollo que tengamos",
dijo el ministro.
Ejemplificó que por lo antes mencionado, Medicina tiene una demanda de
32.000 aspirantes y solamente hay cupos para 6.000 estudiantes. Casos similares
se presentan en otras carreras de las ciencias de la salud, como Enfermería,
Bioanálisis, Farmacia y Odontología; así como Derecho, ingenierías y algunas
carreras de ciencias económicas.
"Hay un problema, y es el
más difícil de todos, y es el tema vocacional, aptitudinal y social",
expresó Fernández al tiempo que recalcó que además de los 64.696 cupos
disponibles en las casas de estudio, quedan otros 60.000 de Misión Sucre y
20.000 de Medicina Integral Comunitaria (MIC) tampoco asignados.
Pruebas al margen de la norma
Al ser consultado sobre la posición de algunas autoridades universitarias
luego de la asignación efectuada por el SNI, el ministro aclaró que dicha
plataforma tiene todo el poder legítimo para hacer respetar sus decisiones y
cuenta, además, con el recurso de amparo que la Federación de Estudiantes de
Educación Media introdujo ante el Tribunal Supremo de Justicia (TSJ).
Sin embargo, reiteró su llamado al diálogo a estas autoridades, con el
propósito de conocer sus planteamientos ya que se trata de un sistema
perfectible.
"Cualquier debate sobre los números y la cantidad, las hipótesis que
sobre esto se hagan, se tienen que objetivar en una mesa de trabajo donde uno
le consiga soluciones concretas, verdaderas, realizables a la cantidad de
estudiantes que van a ingresar a las universidades en los próximos años",
comentó.
Respecto a la realización de pruebas internas, recientemente aplicadas en
universidades como la Central de Venezuela (UCV), el ministro recordó que en
2007 el presidente Hugo Chávez eliminó la Prueba de Aptitud Académica y en
2008, durante una sesión del Consejo Nacional de Universidades (CNU) se eliminó
la prueba interna.
Tras esta decisión, tomada por la mayoría de los rectores, el Estado dio un
año a las casas de estudio para que dejaran de hacer estas pruebas como
mecanismo de ingreso, no obstante, fue hasta este año cuando esa norma se
materializó a través del nuevo SNI, que luego de haber solicitado el plan
matricular a cada universidad para conocer su oferta, efectuó la asignación respetando
los métodos de ingreso de las universidades, como las actas convenio y los
ingresos por méritos deportivos y culturales.
"Vamos a conversar y a dar todas las tareas que tengamos que hacer
para garantizar el cupo. Al que menos le interesa un conflicto de esa
naturaleza, sobre todo entre muchachas y muchachos, es a nosotros",
ratificó.
Baremo para el ingreso
Fue en la sesión del CNU, de diciembre pasado, cuando se acordó que el SNI
funcionaría, a partir de este año, a través de la aplicación de nuevas
variables que dejaron atrás la exclusividad del índice académico por
considerarlo un método de selección excluyente.
En este sentido, el novedoso sistema, también aplicado en Alemania y
Francia, asigna tomando en cuenta 50% del promedio de notas, 30% del índice
socioeconómico, 15% de territorialización y 5% de actividades comunitarias y
extracurriculares.
Sobre la primera variable, el ministro detalló que se asignaron 14.500
estudiantes con promedio igual o superior a 18 puntos y hay más de 4.000
estudiantes con promedio superior a 18 que no lo están. "Ya los tenemos
identificados y estamos haciendo un esfuerzo de coordinación con rectores y
decanos de todas las universidades para garantizar el acceso".
La segunda variable, el índice socioeconómico, se aplica con la realización
de 18 preguntas mediante el método Graffar (utilizado en varios países para el
estudio de las condiciones sociales de la familia).
Como tercera variable destaca la territorialidad, en la que se da prioridad
a la cercanía entre la residencia del estudiante y la universidad en la que
desea estudiar. A modo de ejemplo, Fernández planteó el caso de un estudiante
habitante de Puerto Ordaz, en el estado Bolívar, que elige estudiar Medicina en
la Universidad de Oriente (UDO) sede Ciudad Bolívar, variable en la que
obtendrá 15% por tener la carrera en su zona.
Mientras que, si elige esa carrera en otro lugar, teniendo esa opción, el
sistema pondrá entre 10 y 12 puntos, y en el caso de irse más lejos, 7,5%, la
mitad.
"El índice de territorialidad no castiga. Un muchacho y una muchacha
que sale a estudiar a centenares de kilómetros de su casa le cuesta muchísimo
más a esa familia", sostuvo e hizo mención a un segundo aspecto, el hecho
de que en 92% de los municipios del territorio nacional hay alguna expresión de
educación universitaria que debe ser aprovechada por los estudiantes.
La participación es la última variable en la que se le pregunta al
estudiante si participó en alguna actividad extracurricular o comunitaria. De
ser afirmativo, se coloca el 5%.
Adelantó que las dos primeras fases fueron las más grandes y a partir de
los próximos días se acordará la nueva fase de asignación que se prevé realizar
una vez a la semana.
AVN 02/07/2015 http://www.avn.info.ve/contenido/sistema-nacional-ingreso-operar%C3%A1-hasta-que-haya-cupos-disponibles-universidades Bajado el 04-07-15 a las 7:00 pm
Domingo 05
El País:
Piden a la MUD prepararse para
contrarrestar ventajismo oficial
Reacciones de los venezolanos se han hecho
sentir, luego que el CNE extendiera tres veces el cierre de los centros
electorales el pasado domingo
Las primarias del chavismo fueron un
abreboca de la estrategia que se aplicará en las parlamentarias: presiones,
abuso de los medios públicos y voto asistido. EL NACIONAL
WEB
Presidente Nicolás Maduro irá a la
AN este lunes para hablar del diferendo con Guyana
Vladimir Padrino López es ratificado
como Ministro del Poder Popular para la Defensa
Oswaldo Vera: Aumento de salario
mínimo es una mejora para los trabajadores
Dólar negro ¿Comprarlo o no
comprarlo?
Luis Vicente León: Seguro está el
infierno
Maryclen Stelling: Entre el diálogo
y la batalla
Ana Revenga: El crecimiento
inclusivo en América Latina; Una llamada a la acción
Guillermo García N.: ¿Cómo se pueden
construir 300 mil viviendas?
La amenaza de la invasión de Turquía
a Rojava es real.
El hampa mete miedo al turismo en la
isla de Margarita
Antonio Ecarri: Cogollo impuso
candidatura paracaidista de Enríquez en el 23 de Enero
Aurelio F. Concheso: El trabajo
decente
5 de Julio de 1811: Declaración de
la independencia de Venezuela. EL JOROPO.COM
Educación, día a
día:
Tiempos
de depresión generalizada, Universidad, Juventud y Salud Pública
Juventud
escolarizada en tempo de depresión generalizada
Aristas demográficas del entorno que cada vez
estrecha más el futuro de las nuevas
generaciones. Diagnóstico de lo que está arrastrando a los venezolanos a la
disyuntiva de emigrar o perecer en la
sinrazón de vivir en un país que cada vez ofrece menos. Principalmente a los
sectores medios, sostén de la
productividad social que se fue configurando desde el 36, con la subjetividad
que se armó para construir el programa de
febrero de López Contreras y los subsiguientes planes y programas de
desarrollo (incluido el Programa de Gobierno que presentó Chávez en el 98)
, electorales o no, hasta el 1999.
La ampliación de las llamadas Clases Medias por intermedio de la acumulación progresiva de
escolaridad de cierta calidad, fue la
gran estrategia civilizatoria del país hasta el 2003, cuando el arribo de las
Misiones Educativas como fábricas de limosna y títulos sin substancia
pedagógica, lo quiebra violenta y progresivamente. Además de la conversión de
las Escuela Oficial en aparato de
intervención oficialista en los procesos electorales. Todo el Estado
Pedagógica preocupado y ocupado más en la propaganda que busca adhesiones y
votos pata la hegemonía que en el desarrollo nacional por intermedio de la
calificación progresiva y sostenida de la ciudadanía. Demasiado tiempo perdido formado al hombre nuevo chavista, demasiada
inversión social en el culto a la personalidad del capitoste milagrero de turno,
descuidando el aparato institucional educativo que tanto costó construir.
RETRATO DE UNA PROMOCIÓN EN CRISIS
El nuevo milenio le trajo a Venezuela una coyuntura demográfica particular.
Se abrió una ventana de cuatro décadas en la cual la mayoría de los habitantes
está en edad de producir y es poca la población dependiente. Ese período
coincidió con una bonanza petrolera y no se aprovechó para diseñar políticas
públicas orientadas a mejorar la calidad de la educación y ofrecer empleos de
calidad a una generación que recibe ahora el testigo para empujar el país. El
Nacional entrevistó a 20 jóvenes de colegios públicos y privados, que dejaron
este año la camisa beige para dar los primeros pasos hacia la adultez en un
panorama nublado por la crisis. Son los bachilleres que graduó la revolución
N acieron cuando la palabra revolución comenzó a apoderarse del vocabulario
de los venezolanos. En su mayoría, hasta hace dos años, no había conocido a
otro presidente que no fuera Hugo Chávez. Tienen entre 16 y 18 años de edad, y
se están graduando de bachilleres. Algunos se quieren ir del país, otros
probarán la vida universitaria en Venezuela gracias a los cupos que asignó la
Oficina de Planificación del Sector Universitario y algunos deben comenzar a
dar sus primeros pasos en un empleo formal. El panorama no es claro a esa edad
y el filtro del país lo hace más borroso.
Desde principios de la década de 2000 Venezuela goza de una coyuntura
demográfica particular: se redujo el porcentaje de la población dependiente,
menor de 15 años, y aumentó la proporción de la población en edad de trabajar,
entre 15 y 64 años de edad, al tiempo que aún es pequeño el peso de la
población mayor de 65 años de edad. Es lo que se conoce como el bono
demográfico, una oportunidad que da la transición en la pirámide poblacional, y
que en el país coincidió con una bonanza petrolera.
Según los resultados del Censo 2011, elaborado por el Instituto Nacional de
Estadística, 66,6% de la población tiene entre 15 y 64 años de edad; 27,6% está
entre los 0 y los 14 años y 5,8% supera los 65 años de edad. Quienes están
egresando de la educación media forman parte de esa transición demográfica que,
según se calcula, se extenderá hasta el año 2040.
(…) Los resultados de la Encuesta sobre Condiciones de Vida Venezuela 2014,
realizada por las universidades Católica Andrés Bello, Central de Venezuela y
Simón Bolívar, revelan que entre la población de 12 a 17 años, hay 350.000
jóvenes varones principalmente que no asisten a la escuela. La Encovi también
señala que 56,2% de quienes interrumpen su trayectoria educativa tienen entre
15 y 19 años de edad. Al ser consultados sobre las razones para dejar de
estudiar, una de las principales es la "falta de interés".
El corneteo de las caravanas que celebran la graduación de algunos
bachilleres ha sumado ruido a Caracas las últimas dos semanas.
Se festeja el fin de un ciclo. Los contenidos que aprendieron esos
bachilleres se definieron en un tiempo en el que todavía no se había inventado
Internet. El programa curricular de educación media diversificada data de 1973
a 1975, mientras que el de primero a tercer año fue elaborado en 1987. Ambos
están actualmente en revisión. Esta promoción de bachilleres también es
heredera de la crisis del déficit de docentes (…)
EMILY AVENDAÑO
EL NACIONAL - Domingo 05 de Julio de 2015 Siete Días/1
La
depresión de la salud pública va a la Universidad.
PLANTEAN RECUPERAR ONCOLÓGICO DE
LA UCV
El próximo 16 de julio el instituto sumará un año en cierre técnico
Contenido relacionado
CRISIS SIN PRECEDENTESPROPUESTA
DE ESPECIALISTAS
(…) La directiva del Instituto, encabezada por Nelson Guédez, presentó al
Ministerio de Salud un proyecto de remodelación para reactivar el oncológico,
adscrito al despacho sanitario. Se trata de una propuesta elaborada por
Servicios Hospitalarios MCG, una empresa especializada en la instalación de
áreas críticas, que plantea redistribuir ocho consultorios y otros 12 espacios,
para crear tres grandes zonas: consulta, soporte técnico y atención al paciente.
Esta última incluye cubículos para personas con tumores sólidos y hematológicos
y una sala de tratamientos para adultos y otra para niños. También propone
construir un área de preparación de drogas antineoplásicas y otra para primeros
auxilios, todas distribuidas en un espacio de 228,77 m2. Entre otros equipos,
la sala de combinación de drogas incluirá una campana para mezclas, una nevera
farmacéutica modelo CHL 1200, y dos armarios para medicamentos de alto costo.
Esperan que el MinSalud evalué el plan para su ejecución.
JULIO MATERANO | EL UNIVERSAL domingo 5 de julio de 2015
Lunes 06
El País:
MAS: Gobierno usa al Esequibo como
pieza electoral
"Con Guyana se llegó a esta
situación como consecuencia del abandono que el gobierno de Chávez hizo de este
problema, con la idea de poder tener el respaldo de sectores del Caribe y
América Latina en la aplicación de sus políticas", dijo Segundo Meléndez,
presidente del MAS. EL UNIVERSAL.COM
Copei expulsa a Antonio Ecarri de
sus filas. Jesús Alberto Barrios, secretario general de la tolda verde señaló
que el dirigente político incurrió en "bigamia política". EL NACIONAL.COM
Presidente Maduro llegó a la AN a
exponer defensa de Venezuela ante diferendo con Guyana
Venezuela y Uruguay acordaron nuevo
convenio comercial y de cooperación tecnológica
CNE ha saldado la brecha histórica
de exclusión en el Registro Electoral
Seamos como Chávez y seguiremos
teniendo una patria libre y soberana
Medios radiales y televisivos de
Venezuela se han expandido más de 60% en 15 años
Inaugurada ExpoAnzoátegui Potencia
Productiva 2015
Llegan a hospitales medicamentos
para tratamiento gratuito de pacientes con insuficiencia renal. AVN
Educación, día a
día:
Decretan
paro general en la UCV
DECLARAN PARO INDEFINIDO EN LA
UCV
Este lunes se decretó una medida de paro indefinido por parte de
profesores, empleados y obreros de la Universidad Central de Venezuela (UCV)
debido a inconsistencias de pago desde la Oficina de Planificación
Universitaria (OPSU).
La información sobre esta protesta fue publicada por la Asociación de
Profesores de Universidad Central de Venezuela (Apucv) en su cuenta en la red
social Twitter.
EL NACIONAL WEB 6 DE JULIO 2015 -
AUTORIDADES DE LA UCV: NO SE
AUTORIZA CESE DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
(…) Al finalizar la tarde de este lunes, las autoridades universitarias de
la UCV emitieron un comunicado en respuesta al llamado a paro realizado por
gremios de esa casa de estudios.
(…) 1. La Rectora Cecilia García Arocha Márquez se comprometió a establecer contacto directamente
con Ministro para la Educación Universitaria, la Ciencia y la Tecnología,
Manuel Fernández a fin de requerir con carácter de urgencia los recursos que
permitan cancelar la diferencia entre lo
solicitado por la Universidad Central de Venezuela y el monto insuficiente
enviado por la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU).
2. La Rectora Cecilia García Arocha Márquez, en su condición de presidenta de AVERU, se
comunicará con las Autoridades Rectorales del resto de las Universidades
Nacionales con el fin de determinar si se han recibido los recursos para el
pago de los ajustes de sueldos y salarios correspondientes.
3. La Universidad Central de Venezuela, como refuerzo de los puntos
anteriores, envió a la OPSU durante la tarde de hoy una Comisión Técnica del
Vicerrectorado Administrativo a objeto de facilitar los procedimientos
adecuados para alcanzar los acuerdos necesarios".
EL UNIVERSAL.com lunes 6 de julio de 2015
El MPPE
en la Campaña electoral
Parece campaña electoral lo que suele hacer el
Ministro como vicepresidente del área social del ejecutivo y autoridad máxima de la juventud del PSUV.
Conociendo los antecedentes casi con toda seguridad lo es, según se ve en lo que informa la nota oficial que sigue. Es muestra de la
acción política electoral sectaria, las
dudas están, además, en quién paga los casa por casa que hacen los jóvenes del
PSUV para llevar adelante una misión como las tantas que se inventan en
temporada lectoral. Sin poner en duda el altruismo que conllevan los enunciados
formales de la Misión, el problema, como siempre, radica en las distancias que hay entre el
dicho (ante las cámaras) y la crudeza de los hechos de calle.
MÁS DE 400 MIL FAMILIAS SE HAN
REGISTRADO EN LA GRAN MISIÓN HOGARES DE LA PATRIA
Desde febrero de este año hasta ahora, un total de 434.565 familias
venezolanas se han registrado en la Gran Misión Hogares de la Patria, el
programa de atención y protección integral dirigido a las familias del país, en
especial las 500.000 que aun viven en situación de pobreza extrema, informó el
vicepresidente para el Desarrollo Social y Misiones, Héctor Rodríguez, en rueda
de prensa este lunes, en Caracas.
Hogares de la Patria es un programa de gran cobertura que comenzó con un
censo en febrero de este año y en paralelo realiza visitas casa por casa para
conocer de cerca la situación de las familias. Luego de la evaluación, este
programa gestiona que los grupos familiares más necesitados dispongan de un
apoyo económico por un año y de su inclusión en otros programas educativos, de
vivienda, deportivos, culturales y médicos.
¿Quién paga y con
cuáles propósitos reales esos 20 mil jóvenes recreadores (presuntamente) de la
juventud del PSUV?
20 MIL JÓVENES SE FORMAN COMO
RECREADORES DEL PLAN VACACIONAL COMUNITARIO 2015
(…) Rodríguez llamó a todos los
jóvenes del país a sumarse al plan de recreación como colaboradores y
partícipes de la fiesta vacacional que se desarrollará en más de 600 espacios,
entre parques, playas y ríos, además de las fincas productivas, en las que se
esperan participen unos 10.000 jóvenes.
AVN 06/07/2015
Escuelas
productivas/Cultura Pedagógica y Escolar (para armar)/
¿Revive el programa Todas las Manos a la Siembra? ¿Habrá posibilidades que este nuevo proyecto
bandera del ejecutivo contribuya en algo con la alimentación que ofrece el PAE
tal cual informó en otras ocasiones quien da la información que sigue?
MAESTROS VENEZOLANOS ACORDARON EN
CONGRESO CONSOLIDAR LA CULTURA PRODUCTIVA ESCOLAR
Los 94.860 maestros que participaron en el Congreso Pedagógico Estadal
realizado los días 4 y 5 de julio en todo el país discutieron sobre las
acciones que deben ejecutarse para avanzar en el desarrollo de una pedagogía
que enseñe al niño a pensar en lo productivo y que profundice su vinculación
con la tierra, el ambiente y su cuidado.
Para ello, los maestros se han trazado como una primera tarea vincular a
los niños y a las comunidades en la recolección de 20 millones de semillas de
árboles frutales y tubérculos para crear bancos de semillas que sirvan para la
siembra y para motivar a los niños al estudio del suelo, entre otras
actividades.
"La
idea es formar para una cultura productiva", señaló José Guariguata,
director general de Formación Docente del Ministerio de Educación, en
conversación telefónica con la Agencia Venezolana de Noticias.
Indicó Guariguata que sobre la producción y recolección de semillas existen
experiencias previas como la metodología Calendario Productivo y el programa Todas las manos a
la siembra, sin embargo ahora el objetivo ahora es "intensificar las iniciativas
aisladas para una experiencia masiva".
AVN 06/07/2015
Educación
y Pobreza/Iniciativas regionales que
subsisten pese a todo
ALCALDÍAS ACTIVAN PLANES PARA
AYUDAR A 25 MIL ESTUDIANTES
Becas y útiles escolares recibirán los alumnos en el período 2015-2016
A pocos días de la culminación de las clases en los colegios de Caracas las
alcaldías de los cinco municipios activaron entre dos y cuatro planes de ayuda
para garantizar que 25.045 estudiantes se mantengan en las aulas durante el
próximo período escolar 2015-2016.
En el municipio Sucre fueron previstos tres subsidios económicos que buscan
la continuidad escolar de 17 mil niños, afirmó Nahury Escalona, directora de
Educación.
"Ante la situación económica del país y los aumentos de precios
activamos los planes de becas, morrales y útiles escolares, y
alimentación", expresó.
(…) En Chacao serán becados 374 jóvenes con Bs. 500 mensuales para cubrir
sus gastos. "Nuestros egresados con notas excelentes tendrán cupos en
colegios privados donde les pagaremos la mensualidad durante 2016",
enfatizó Mendoza.
(…) Voceros de la Alcaldía de Libertador indicaron que entre septiembre
2015 y enero 2016 entregarán ayudas económicas a 900 alumnos de bajos recursos.
JORGE HERNÁNDEZ | EL UNIVERSAL lunes 6 de julio de 2015 12:00 AM
Martes 07
El País:
Internacional Socialista rechazó la
persecución política en Venezuela
La plenaria del Consejo Mundial,
reunido en Nueva York, acordó solicitar al CNE invitación para acudir como
observador a las elecciones del 6 de diciembre, informó Enrique Márquez (UNT)
Maduro sustituye decreto que generó
protestas de Guyana y Colombia
Granger: Guyana está del lado del
derecho y somos víctimas
de una agresión
El presidente de Guyana y su
delegación buscaron la semana pasada el apoyo de Caricom
Gobierno revisará relaciones
diplomáticas con Guyana
Santos dice que diplomacia funcionó
para saldar diferencia con Venezuela
Torrealba: "Como canciller
Maduro nunca dijo: el Esequibo es nuestro"
Canciller: Defenderemos con firmeza
derechos de Venezuela sobre el Esequibo
Maduro: He llamado a consultas a la
embajadora de Guyana y a revisar relaciones diplomáticas
Maduro fija posición hoy sobre el
Esequibo este lunes en la AN. EL UNIVERSAL.COM
Educación, día a
día:
Desescolaridad
en aumento
AUMENTA EL NÚMERO DE NIÑOS Y
ADOLESCENTES SIN ESCOLARIZAR, MIENTRAS QUE LA AYUDA PARA LA EDUCACIÓN SE
MANTIENE POR DEBAJO DE LOS NIVELES DE 2010
http://wa2.www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/out-of-school.jpg
Un nuevo estudio revela que se está incrementando el número de niños y
adolescentes sin escolarizar, una cifra que en 2013 ascendió hasta 124
millones. El estudio, publicado por el Instituto de Estadística de la UNESCO
(IEU) y el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo,
muestra que la ayuda internacional para la educación sigue por debajo de los
niveles de 2010 y resulta claramente insuficiente para alcanzar las nuevas
metas relativas a la universalización de la enseñanza primaria y secundaria.
Los nuevos datos del IEU muestran que 1 de cada 11 niños está sin
escolarizar, lo que en 2013 sumaba un total de 59 millones de niños, 2,4
millones más que en 2010. De ellos, 30 millones viven en el África Subsahariana
y 10 millones en el Asia Meridional y Occidental.
Por otra parte, el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el
Mundo revela que, pese a que se ha registrado un pequeño incremento del 6% en
la ayuda para la educación, su nivel es actualmente un 4% inferior al de 2010.
Sin unos compromisos renovados, la ayuda para la educación seguirá estancada al
menos hasta 2017.
UNESCO-Santiago de Chile https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/14e661b28ea19115. Bajado el 07-07-15
Paro
general en la UCV, hasta que paguen lo que deben
GREMIOS PARALIZAN A UCV HASTA
NUEVO AVISO
Las autoridades ucevistas informaron que no autorizaron la suspensión de
actividades académicas
Obreros, personal administrativo, profesionales en labores administrativas
y los profesores universitarios se unieron para comenzar una paralización de
actividades en la Universidad Central de Venezuela, hasta que la Oficina de
Planificación del Sector Universitario no deposite el dinero completo para
cancelar el retroactivo de mayo y junio luego del ajuste salarial decretado por
el presidente Nicolás Maduro para el gremio universitario.
ISAYEN HERRERA EL NACIONAL -
Martes 07 de Julio de 2015 Sociedad/4
Miércoles 08
El País:
MIRAFLORES RECTIFICÓ DECRETO QUE GENERÓ
"MALENTENDIDOS" CON PAÍSES VECINOS
Presidente de Guyana advierte que Maduro agravó tensiones
David Granger condenó la decisión del mandatario
venezolano de llamar a consultas a su embajadora en Georgetown y su orden de
revisar integralmente las relaciones bilaterales: "En lugar de ser
amigable empeora las pobres relaciones con Caricom"
Aunque en el discurso en la Asamblea Nacional el
presidente Nicolás Maduro no reconoció que había sido la redacción del decreto
lo que creaba roces diplomáticos con naciones amigas, en la Gaceta Oficial
número 40696, del 6 de julio, se publicó el decreto que corrige algunos
aspectos de las Zonas Operativas de Defensa Integral Marítimas e Insulares, y
deja claro que su contenido "no supone bajo ningún respecto
pronunciamiento relativo a cuestiones territoriales". También fueron
eliminados los detalles sobre la latitud y la longitud de los puntos
geográficos. EL NACIONAL
Educación, día a
día:
Ingreso
a la Universidad
El TSJ actúa como defensor del Gobierno en su
pretensión de copar todos los espacios universitarios. La política
Universitaria como guerra a la derecha, al imperio, a quien sea menos a la
piratería que reina. No hay consideraciones académicas y constitucionales, el Gobierno con la anuencia de todos los
poderes públicos, busca controlar todo,
desde los comedores universitarios hasta quién entra y quién no a la Universidad.
Por los contra que se esgrimen, se puede
sospechar que ingresarán solo los buenos,
quienes garanticen adhesiones y votos para
quien controle, sin control alguno, la asignación de cupos.
Lo cierto es que nuevamente el
Gobierno conquista por el abuso judicial lo que no puede con argumentos. La
alta burocracia ha sido incapaz de crear una sola Universidad realmente
atractiva para los jóvenes venezolanos, sólo ha tenido imaginación y, sobre todo,
fuerza, para ahogar la autonomía impunemente y para castigar los
esfuerzos de desarrollo institucional de cierta calidad.
TSJ ORDENA A UNIVERSIDADES
AUTÓNOMAS RESPETAR ASIGNACIONES DEL SISTEMA NACIONAL DE INGRESO
(…) "El fallo del alto juzgado, de ejecución inmediata e
incondicional, ordena a las universidades nacionales permitan el registro y
posterior inscripción oportuna a los estudiantes que tengan cupo asignado por
intermedio del Sistema Nacional de Ingreso, para cursar estudios en las
diferentes carreras, de acuerdo con los criterios y lapsos establecidos por la
Opsu (...)", refiere la sentencia, citada en una nota de prensa del TSJ.
También se exige a las universidades que los inscritos deben comenzar el
periodo lectivo correspondiente a la referida asignación.
Dicha sentencia ordena a la Universidad Central de Venezuela (UCV) y demás
casas de estudio nacionales abstenerse de actuaciones que estén en contra de
los lineamientos del Consejo Nacional de Universidades (CNU) y de la Oficina de
Planificación del Sector Universitario (OPSU) -responsables del Sistema
Nacional de Ingreso- puesto que esto conllevaría a consecuencias jurídicas
previstas por la legislación en caso de desacato.
Esta decisión del TSJ se corresponde con la demanda de protección de
intereses colectivos interpuesta por una estudiante de bachillerato contra las
autoridades de la UCV y del resto de las universidades autónomas.
Esta solicitud de amparo se introdujo el 22 de mayo pasado luego que la
Asociación Venezolana de Rectores Universitarios (Averu) -que agrupa a sectores
políticos de derecha que controlan las universidades públicas autónomas-
manifestaran que no cederían espacios para los estudiantes del Sistema Nacional
de Ingreso,
plataforma que ha asignado hasta ahora 197.162 cupos a igual número de
bachilleres de manera equitativa y democrática, atendiendo un baremo aprobado
por la mayoría de las autoridades universitarias el 16 de diciembre del año
2014.
Lea también: Sistema Nacional de Ingreso hace transparente la asignación de
cupos universitarios
AVN 08/07/2015
Congreso
Pedagógico
De la consulta por la calidad a los Congresos
Pedagógicos regionales y locales, y próximamente al Congreso Pedagógico Nacional, desde la Pedagogía del Amor.
La educación en la campaña
electoral por medios pedagógicos. Las nuevas formas de ocultar con anuncios
mágicos el descontento que plaga la educación nacional cuando se derrumba la calidad de vida de quienes trabajan en
educación. Cuando el dato fuerte en materia de calidad no es la ausencia de
declaraciones de buena intención, el problema ha radicado en la ausencia de
continuidad entre esos anuncios y acciones sostenidas para avanzar un poco en
la compleja gama de problemas que se sintetizan en esos que se suele llamar
calidad de la educación.
CONGRESO PEDAGÓGICO DE ALTOS MIRANDINOS GENERÓ
APORTES SOBRE ECOSOCIALISMO Y PRODUCTIVIDAD
El Congreso Pedagógico
Estadal Altos Mirandinos, celebrado el 3 y 4 de julio en las instalaciones de
la Unidad Educativa Nacional República del Paraguay, en Los Teques, generó
aportes dirigidos a la profundización del ecosocialismo y la producción
agrícola, destacó este martes la jefa del Distrito Escolar 1 del Ministerio de
Educación, Máryori Guerra.
En el evento
participaron más de 700 educadores de los municipios Guaicaipuro, Carrizal y
Los Salias, de la región centro-norte del país.
Los planteamientos de
los educadores estuvieron orientados a las temáticas del papel de la escuela en
la producción agrícola y la preservación del planeta, fundamentados en el
quinto objetivo del Plan de la Patria 2013-2019, que contempla la conservación
del planeta y la especie humana.
(…) Los mirandinos
hablarán sobre pedagogía del amor y proyectos socioproductivos.
AVN 07/07/2015
La
Universidad como sueño/
Misión
Sucre para todos gracias a Chávez
EL SUEÑO DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA SE HIZO REALIDAD PARA 17.000 YARACUYANOS CON MISIÓN SUCRE
La Misión Sucre es un programa nacional de educación universitaria que
tiene su fortaleza en una gran particularidad: se desarrolla de manera
municipalizada en las 24 entidades federales del país, con programas que se
adaptan a las necesidades de las regiones y que se dictan a quien desee
estudiar, sin distinciones de ningún tipo.
Inició en 2003 con la fase de censo y registro, que en el estado Yaracuy,
en el centro-occidente de Venezuela, se desarrolló en las plazas Bolívar de los
14 municipios.
En ese momento arrancó todo un plan que hoy en esta entidad ha egresado a
más de 17.000 profesionales, comprometidos con la patria, con el ideario
bolivariano y con el proyecto de país que legó el líder revolucionario Hugo
Chávez (…)
Carlos Vielma AVN 08/07/2015
¿Dakazo
tarifario en la educación de iniciativa privada?
Como todos los años el funcionariado que no puede
con las necesidades de mejoramiento de la calidad de la educación que ofrece la
institucionalidad que le compete históricamente, se esmeran en explotar con fines
estrictamente politiqueros las contradicciones propias de la escolaridad de
iniciativa privada. Las preocupaciones por el precio de la matrícula son solo
de la boca para afuera y cosa de medios…
REPRESENTANTES Y COLEGIOS
PRIVADOS DECIDIRÁN EN ASAMBLEAS AUMENTO DE MATRÍCULA
Los padres y representantes junto a directores deberán decidir, a través de
asambleas, el aumento de la matrícula correspondiente al año escolar 2015-2016
en colegios privados, proceso necesario para cumplir con la Resolución 114, que
convoca a las familias a participar en esta toma de decisiones, señaló la
viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, Soraya El Achkar.
Al sostener una reunión con representantes de escuelas de gestión privada,
en el Ministerio de Educación, en Caracas, la viceministra indicó que los
colegios no pueden hacer ningún ajuste sin la aprobación de los padres.
"Estamos de acuerdo en que las decisiones no se pueden tomar sin la
participación de los padres, ni fuera de los parámetros que establece la
Resolución 114, en la que se dice que las escuelas deben transparentar el
proceso", dijo.
Enfatizó que, frente a un hecho irregular, los padres organizados pueden
efectuar las denuncias correspondientes (…)
AVN 08/07/2015
Parado
el paro en la UCV
TRABAJADORES DE LA UCV SUSPENDEN
PARO
(…) La información fue divulgada por el presidente de la Asociación de
Profesores de Universidad Central de Venezuela (Apucv), Víctor Márquez Corao en
su cuenta en Twitter.
"Solucionado en conflicto con la OPSU a parir de esta tarde la UCV
comienza a cancelar retroactivo mayo y junio. Triunfo de unidad gremial. (...)
Gremios de la UCV anuncian suspensión del paro al alcanzar objetivos trazados y
producirse pago de la deuda. La unidad es victoria", tuiteó Marquez.
EL NACIONAL WEB 8 DE JULIO 2015
Jueves 09
El País:
Gobierno modifica decreto sobre
zonas marítimas
Georgetown espera por decisiones que
se tomarán en Caracas
Colombia propone retomar la comisión
negociadora
Baja un metro el nivel de agua en
Guasdualito
Las Pymis participarán en el
desarrollo de la Faja. EL UNIVERSAL
Educación, día a
día
EL
FRACASO EDUCATIVO VENEZOLANO/Luis Fuenmayor
Agrio balance de las distancias que hay entre el
dicho y el hecho en materia de inciativa educativa oficial.
EL FRACASO
EDUCATIVO VENEZOLANO
Recientemente, Luis Ugalde, jesuita y ex rector de
la Universidad Católica Andrés Bello, escribió un artículo de opinión sobre los
avances habidos en la República Socialista de Vietnam en la educación de sus
jóvenes. Los adelantos fueron revelados por la aplicación de la prueba PISA, la
cual es un instrumento muy utilizado actualmente para medir el conocimiento de
los estudiantes del nivel educativo medio (jóvenes de 15 años) y lo que son
capaces de hacer con sus conocimientos. Venezuela se ha negado en estos 16 años
de supuesto avance educativo a ser evaluada a través de la prueba PISA, la cual
pudiera ser de mucha utilidad para diagnosticar nuestra verdadera situación en
comparación con el resto de Latinoamérica y el mundo, así como para determinar
dónde están nuestras principales fallas, limitaciones y distorsiones.
Pero no; tanto el comandante Presidente como el
jefe actual se han negados a ser evaluados con el falaz argumento de que la
Venezuela “revolucionaria” no puede someterse a pruebas capitalistas, que
posiblemente lo que pretenden es descalificar los “grandes esfuerzos” hechos
por la revolución venezolana. Al mismo tiempo el gobierno se autocalifica como
que está entre los mejores del mundo en esta materia, por encima de los países
escandinavos, cuando nuestros bachilleres y muchos universitarios, no saben
leer y escribir en forma corrida y sin errores, son incapaces desarrollar las
operaciones aritméticas básicas, no conocen ni siquiera cuáles son las
capitales de nuestros estados y no pueden mencionar los nombres de los
presidentes del país desde 1958 para acá.
Ugalde muy acertadamente señala, que el gobierno
comunista de Vietnam “no es revolucionario de opereta y quiere sacar a su país
del subdesarrollo” y decidió impulsar la educación y medirse con el resto del
mundo obteniendo este año el puesto 12 en la Prueba PISA, muy por encima del
jefe del capitalismo, EEUU, que obtuvo el puesto 28 y de los países
latinoamericanos que están en los lugares 51 al 65. El avance educativo
venezolano sólo existe en la demagogia electoral del Gobierno, a quien sólo le
interesa mantener el poder, por lo que tener una población en los límites de la
ignorancia y la miseria es prioritario para embaucarla más fácilmente
ayudándose con la dación de limosnas de la renta petrolera. Esta siniestra
actitud es vieja, fue practicada por los gobiernos adeco-copeyanos para
disfrutar de la jefatura por más de 30 años.
Los vietnamitas colocan el acento de su acción en
la preparación de profesores de alta calidad, quienes gozan de gran
consideración en el país, y en un plan de estudios que privilegia aprender las
cosas importantes a profundidad con una escuela de elevada exigencia. Invierten
el 20 % de su presupuesto en educación y nada de aprobar asignaturas sin
cursarlas, ni ingresar a las universidades sin tener los conocimientos, ni
regalar títulos de bachilleres y de profesionales.
Luis
Fuenmayor Toro @LFuenmayorToro http://elrepublicanoliberal.blogspot.com/2015/07/luis-fuenmayor-toro-el-fracaso.html?spref=tw
09-07-2015
El
aprendizaje permanente como horizonte de vida
Técnicas
participativas para la educación popular
Compartimos un material de referencia y de
consulta ineludible para el trabajo en el barrio, en las organizaciones y en
cada territorio, desde las prácticas liberadoras y emancipatorias de la
educación popular: los tomos I y II de “Técnicas participativas para la
educación popular”, editados por el CIDE (Centro de Investigación y Desarrollo
de la Educación, de Chile) y por CEDEPO (Centro Ecuménico de Educación Popular,
de Argentina) respectivamente.
Ambos manuales son, desde hace largas décadas, una
herramienta que ha alimentado prácticas y experiencias de educación y
organización para la liberación de los pueblos en toda América Latina.
Dinámicas de organización y planificación; de animación, de comunicación, de
análisis social, político y económico; son algunas de las cosas que se pueden
encontrar en cada tomo y que son un importante insumo para el trabajo cotidiano
con organizaciones grupos.
Recibido
por correo e. de Rosa Elena a través de elistas.net el 09-07-15
Metas
Educativas 2021 elaborado por la Organización de Estados Iberoamericanos
Mejorar la calidad y la equidad en la educación
para hacer frente a la pobreza y a la desigualdad plantea el documento “Metas
Educativas 2021 elaborado por la Organización de Estados Iberoamericanos y
suscrito por los ministros de educación de los países miembros en el año 2008.
11 objetivos se han trazado para el año 2021 en
materia de Educación.
Mejorar la calidad y la equidad en la educación
para hacer frente a la pobreza y a la desigualdad, es indispensable para
favorecer la inclusión social, de este principio parte el documento “Metas
Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los
bicentenarios”, elaborado por la Organización de Estados Iberoamericanos y
suscrito por los ministros de educación de los países miembros en el año 2008.
Firmado en El Salvador, es el primer documento en
su tipo, con objetivos, metas y mecanismos de evaluación regionales. El plazo
de tiempo (2021) se fijó por ser una fecha simbólica: entre el 2009 y el 2021,
la mayoría de los países iberoamericanos conmemoran los bicentenarios de sus
independencias.
Para la propuesta de metas fue necesario partir de
un diagnóstico de la situación global en Iberoamérica. Los elementos comunes
fueron la pobreza y la desigualdad. Según la Comisión Económica para América
Latina y el Caribe (CEPAL), 40% de la población en América Latina y el Caribe
(213 millones de personas) vive en la pobreza. Mientras que 15% (79 millones)
sobreviven en la pobreza extrema.
Sobre este punto, la OEI llama la atención, pues
considera que la pobreza y la pobreza extrema afectan, particularmente, a las y
los niños pues la desnutrición deja secuelas en su salud, su desarrollo y en su
educación.
La desigualdad educativa también está presente, es
la región más desigual del mundo. Mientras el analfabetismo afecta al 10% de la
población de la región (34 millones de personas), otros países tienen una gran
cobertura escolar y su población puede acceder a la educación.
Otra de las situaciones comunes a los países de la
región es la insuficiente calidad de su educación: falta de competitividad de
escuelas públicas, reducido tiempo de aprendizaje de alumnos, insuficientes
recursos, precaria situación del profesorado, carencia de un curriculum
atractivo que mantenga a alumnos en la escuela y pésimos resultados académicos,
son algunas de las situaciones identificadas.
El deterioro de la escuela pública, se debe, según
la OEI, al incremento de alumnos, sin un incremento de recursos, no hay
igualdad en procesos educativos, no hay medios para una enseñanza activa, es
decir, no se cuenta con bibliotecas, ordenadores, espacios para el arte, ni el
deporte.
Para la OEI, hacen falta condiciones idóneas para
el ejercicio de la profesión docente: no hay una buena formación de profesores,
ni sistemas de acceso acreditados y exigentes, hay un exceso de horas lectivas.
Sobre los resultados del alumnado, la OEI retoma
los resultados arrojados por la prueba PISA: en donde los países
iberoamericanos obtuvieron, en promedio, 75 puntos menos que los países avanzados.
Las metas generales, formuladas a partir de la
realidad educativa de la región, son:
Reforzar y ampliar la participación de la sociedad
en la acción educadora. Es decir, lograr que se involucren los diferentes
sectores sociales.
Incrementar las oportunidades y la atención
educativa a la diversidad de necesidades del alumnado. Para que así la
educación responda a las demandas de la población.
Aumentar la oferta de educación inicial y
potenciar su carácter educativo. Por ser la etapa evolutiva más importante de
los seres humanos, ya que se establecen bases madurativas y neurológicas del
desarrollo.
Universalizar la educación primaria y la
secundaria básica y mejorar su calidad. El objetivo es lograr 12 años de
educación formal para todos, como la mejor opción para contar con posibilidades
de salir de la pobreza.
Ofrecer un currículo significativo que asegure la
adquisición de las competencias básicas para el desarrollo personal y el
ejercicio de la ciudadanía democrática. Educar para una ciudadanía activa, democrática,
multicultural, solidaria y responsable, es una de las grandes tareas de la
sociedad.
Incrementar la participación de los jóvenes en la
educación secundaria superior, en la técnico-profesional y en la universitaria.
Lograr un aumento en las tasas de terminación de la secundaria.
Favorecer la conexión entre la educación y el
empleo a través de la educación técnico-profesional. Pues la cualificación
profesional de las y los jóvenes ayudará a abrirles las puertas del mercado
laboral.
Ofrecer a todas las personas oportunidades de
educación a lo largo de toda la vida. Si al alumnado se le confiere la
competencia de aprender a aprender, podrán continuar aprendiendo y gestionando
sus aprendizajes a lo largo de su vida.
Fortalecer la profesión docente. Partiendo del
principio que la calidad de la educación de un país no es superior a la calidad
de su profesorado, hay que mejorar la formación de docentes.
Ampliar el Espacio Iberoamericano del Conocimiento
y fortalecer la investigación científica, es una meta para ampliar las redes
universitarias de posgrado.
Invertir más e invertir mejor, la gestión
eficiente de los recursos públicos es factor determinante.
Mientras cada país continúa trabajando a su propio
ritmo, en unos años sabremos que tanto se logró avanzar, como región en la
obtención de metas comunes.
Foro
Educación para Todos (EPT-Venezuela)
Coalición
venezolana en favor de una educación de calidad para todos
http://www.facebook.com/group.php?gid=29335485362 Bajado el
09-07-15
¿Cómo
medir el impacto de las tecnologías digitales en la calidad educativa?
REUNIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO
“EDUCACIÓN Y TIC EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE”
Compartir experiencias, conocimientos e información sobre el uso de
tecnología para la mejora de los aprendizajes en la escuela y proponer un marco
de acciones, estándares e indicadores actualizado para conocer el impacto del
uso de tecnologías digitales en la calidad educativa es el objetivo de la
reunión del grupo de trabajo “Educación y TIC en América Latina y el Caribe”.
La actividad es organizada por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO
para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) y tiene lugar el 8 y 9
de julio de 2015 en Santiago de Chile.
La cita se realiza para profundizar la discusión respecto a cómo medir el
impacto de las tecnologías en la calidad educativa, debido a que los test
estandarizados suelen dar cuenta de la eficacia de las escuelas, docentes y
sistemas educativos, pero ofrecen poca información sobre las otras dimensiones
de la calidad.
Los expertos invitados, provenientes de distintos países de la región,
discutirán sobre acciones que resultan clave para los Estados y cómo deberían
ser estos nuevos instrumentos, indicadores y estándares para enriquecer la
mirada acerca de la calidad educativa en contextos de uso de tecnologías
digitales.
UNESCO-Chile
http://wa1.www.unesco.org/new/typo3temp/pics/cb92f50c76.jpg
EPT-Venezuela a través de
elistas.net 09-07-15
Viernes 10
El País:
Unidad Nacional derrotará
provocación tramada contra Venezuela en torno al Esequibo
Arreaza: Defensa integral ha
funcionado extraordinariamente en Situación de Apure
Política de Protección al Empleo
logro bajar tasa de desocupación de mayo un 6,6%
247 Empresas concretaron Acuerdos El
Primer día de ronda de Negocios en Expo Anzoátegui
Restablecido el 85% de electricidad
y 90% de agua en Apure Tras fuertes LLUVIAS
Desacato de Guyana un Acuerdo Sobre
el Esequibo intenta perturbar unidad latinoamericana y caribeña
Presidente de Pdvsa: Faja
Petrolífera del Orinoco esta en plena Etapa de Desarrollo
Base Agroproductiva de Yare PROMUEVE
la agricultura urbana Como arma contra la guerra Económica
PROPONE CEDEAO una Venezuela
Impulsar zona Económica en occidente de África
Pueblo Estudia en espacios Públicos
histórico derecho de Venezuela Sobre el Esequibo. AVN
Educación, día a
día:
By
by a la autonomía académica bienvenido
el SNI
Nuevo disparo judicial a la autonomía universitaria desde el TSJ.
TSJ ORDENA A UNIVERSIDADES
ASIGNAR CUPOS BAJO PLAN SNI
Universidades evitaron valorar el fallo, pero dijeron que lo recurrirán
Las universidades públicas autónomas deben "cumplir con los lineamientos
emitidos por el Consejo Nacional de Universidades (CNU)" y permitir
"a todos los estudiantes a quienes les haya sido asignado un cupo por
intermedio del Sistema Nacional de Ingreso (SNI) para cursar estudios en las
diferentes carreras (...) el registro y posterior inscripción".
Así se lo ordenó la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia a
todas las casas de estudios, en su sentencia número 831, en el cual admitió una
demanda que una madre de una bachiller interpuso contra la Universidad Central
de Venezuela (UCV), la cual sigue aplicando las pruebas internas.
En el fallo redactado por la presidenta de la Sala y del TSJ, magistrada
Gladys Gutiérrez, el máximo juzgado también instó a las universidades a
"no desplegar actuaciones que vayan en contra de los lineamientos de la
Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU)", so pena de
sanciones.
Aunque el desacato judicial no figura en el catalogo de delitos que recoge
el Código Penal vigente, la Ley de Amparo lo castiga con hasta un año de
presidio a quienes incumplan un mandato de amparo. Esta disposición fue
aplicada el año pasado contra los alcaldes de San Diego y San Cristóbal, Enzo
Scarano y Daniel Ceballos, por no levantar la barricadas instaladas durante las
protestas.
Desde la Asociación Venezolana de Rectores Universitarios (Averu), por su
parte, informaron que esperan por los análisis que les presentarán los abogados
de cada casa de estudios, para así poder agrupar todas ellas en el recurso con
el que responderán a este fallo.
En lo que compete a la UCV, las autoridades señalaron que la medida del TSJ
es "incongruente" con la realidad en el sistema de ingreso
universitario y, que esperan por las directrices de sus representantes legales
para oponerse.
JUAN FRANCISCO ALONSO, JAVIER
MORENO | EL UNIVERSAL, jueves 9 de julio
de 2015
¡Sentencia
del TSJ es una estafa!
HASLER
IGLESIAS: SENTENCIA DEL TSJ ES UNA ESTAFA
(…) Hasler Iglesias, presidente de la Federación
de Centros Universitarios (FCU) de la Universidad Central de Venezuela, indicó
a las universidades nacionales hacer caso omiso a la sentencia por parte del
Tribunal Supremo de Justicia sobre la asignación de cupos, porque es una
estafa.
Iglesias, considera que lo que está haciendo la
Oficia de Planificación del Sector Universitario (Opsu) es un fraude, ya que
estos no tienen alguna responsabilidad legal con respecto a una asignación de cupos y no es una medida inclusiva hecha
por el gobierno.
“La Opsu no
tiene responsabilidades legales ni competencias para asignar cupos
universitarios y lejos de ser una media inclusiva que ha hecho el gobierno es
una medida que condiciona el ingreso a las universidades por variables no
académicas”, precisó Iglesias en una entrevista para Unión Radio.
EL NACIONAL
WEB 9 DE JULIO 2015 -
Tarifas en la iniciativa privada
EXHORTAN A DENUNCIAR IRREGULARIDADES
(…) Lila Vega, de la
Red de Padres y Representantes, exhortó a los colegios y a los padres a usar el
mecanismo de consulta para resolver el ajuste de matrícula dentro del plantel.
De acuerdo con la
resolución 114, la directiva de las escuelas debe publicar en un sitio visible
del colegio el estudio correspondiente al año lectivo que culmina y la
propuesta presupuestaria para el que comienza en septiembre, en donde se
indiquen gastos operativos y de personal, y proyectos de inversión.
Un comité de la
Asamblea Escolar deberá estudiar los costos para fijar los nuevos montos.
EL NACIONAL - Jueves 09 de Julio de 2015 Sociedad/4
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La Educación en
Venezuela según los informes anuales que produce UNESCO, al 2014
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