ABC (España): La
dolarización impulsada por Maduro profundiza la pobreza de los venezolanos.
“Venezuela no aguanta un año más de recesión
económica”. Felipe Capozzolo sostiene que en 2019 las empresas perdieron cerca
de un 40% de su capacidad instalada y el PIB cayó más del 30%. La Ceiba
Entra
en pausa navideña el Sistema Educativo Escolar , dentro de una vorágine social
dominada por el incremento de la brecha entre quienes tienen dólares y los que subsisten
prácticamente del aire que se puede comprar con lo que se gana en bolívares. Finaliza
el año educativo fiscal en tiempo de fuga: de abandono escolar y universitario,
de insuficiencias financieras de las familias y las instituciones educativas,
de gestión y política pública oficial abandonadora.
Abandono
es el concepto que mejor explica el trato recibido por la Educación Básica y
Universitaria por parte del estatus quo. Fuerza que espolea a los “buenos” y a los “malos” fuera del país
o a la dependencia social más abyecta.
Cada
vez es más difícil hacer balances respecto al estado de la Educación Nacional
porque no se produce información oficial, o no se divulga. Contra esa fatalidad
insurge el esfuerzo anual que se hace al presentar oportunamente el Nº 33 de la
Base de Datos de la Memoria Eduativa Venezolana, a disposición pública por: https://app.box.com/s/78ampx7gya5rkrzaasfcga2z7pmpvk01
Contenido:
Línea
de tiempo desde la Pedagogía Social 2
La
Educación más básica 2
Gallineros
en la Educación Técnica 2
Protesta
gremial 4
Robos,
filtraciones en el techo y falta de maestros marcan las escuelas de Fe y
Alegría en Monagas 4
Educación
Universitaria 4
Aprobada
la creación de la Universidad Teológica Evangélica de Venezuela y el día del
maestro ahora es día del pastor evengélico 4
Como
Presidente cristiano y profundamente creyente de la oración, aprobé por
Decreto, la propuesta del Movimiento Cristiano Evangélico por Venezuela de
celebrar los 15 de Enero de cada año, el Día Nacional del Pastor y la Pastora.
¡Cúmplase! 6
Día
del profesor universitario 6
Universidad
de los Andes en Táchira a oscuras por ineficiencia de Corpoelec 7
Cultura
Pedagógica Venezolana 7
EL
PROGRAMA PISA Y SUS DATOS EDUCATIVOS 7
La
desigualdad latinoamericana empieza en la Escuela: 7
La
Política como Pedagogía Social /Stalin González 8
La
Autonomía Universitaria. Gioconda San Blas 8
Pedagogía
social en clave indígena Pemón 10
Línea de
tiempo desde la Pedagogía Social
A 21 años de la llegada de Hugo Chávez al poder: la
ideología que destruyó un país. EL NACIONAL
Bloomberg: Gobierno de EE. UU. estudia medidas “más
agresivas” contra régimen de Maduro. NTN24
El vicepresidente de EE.UU., Mike Pence, habría
participado en una reunión con altos funcionarios, con el fin de replantear las
estrategias que logren una transición democrática en Venezuela.
Ante la continuidad del régimen de Maduro en el poder,
el gobierno de Estados Unidos estaría perdiendo la confianza en el presidente
interino de Venezuela, Juan Guaidó, por lo que estaría considerando medidas
“más agresivas” para apresurar la salida del líder del chavismo, sin embargo,
descartan la posibilidad de una intervención militar en Venezuela.
“independientemente del futuro político de
Guaido, Trump y sus asesores han determinado que sólo hay un enfoque
estadounidense creíble: esfuerzos más agresivos para presionar a Maduro. La
Casa Blanca ha rechazado las sugerencias de un acuerdo de reparto de poder
entre Maduro y Guaido o de una mediación dirigida por terceros países”. Esto, a
propósito del diálogo entre oposición y chavismo, mediado por Noruega. LA CEIBA
Félix Seijas: Juan Guaidó es el principal referente
opositor. LA CEIBA
Guaidó asegura que tiene los votos para ser reelegido
en la presidencia de la AN, afirmó en una entrevista con Vox. El Nacional
ABC (España): La dolarización impulsada por Maduro
profundiza la pobreza de los venezolanos.
Consecomercio: “Venezuela no aguanta un año más de
recesión económica”. Felipe Capozzolo sostiene que en 2019 las empresas
perdieron cerca de un 40% de su capacidad instalada y el PIB cayó más del 30%. La Ceiba
Nula producción de gasolina e importación irregular
son responsables de largas colas en las estaciones de servicio
Metro de Caracas presentó un fuerte retraso a tres
días de su última falla
Inflación de noviembre de 39% duplica la de octubre. CRÓNICA1
Una miseria de seguro: militares solo cuentan con Bs.
100.000 de HCM.
Sigue la persecución dentro de la FAN: Dgcim detuvo a
un teniente coronel.
Desidia a todo tren: descarrilamiento en el Metro de
Caracas dejó seis heridos. CARAOTA DIGITAL
Guaidó asegura que habrá diferencias radicales en 2020
para lograr cambio político.
EFECTO COCUYO
Denuncian llegada de soldados rusos a territorio
indígena pemón
Los soldados llegaron este miércoles a Canaima y,
según algunos periodistas y defensores de DDHH, visten uniformes de la FANB.
El régimen de Maduro empezó a distribuir las «27.000
toneladas de alimentos. EL NACIONAL
La Educación más básica
Gallineros en la Educación Técnica
La incorporación de una institución educativa al llamado Plan Avícola Nacional a tenor de
afirmaciones grandilocuentes como la siguiente: Al referirse nuevamente a la
Escuela Técnica de Agricultura Gonzalito, dijo que tiene una larga tradición “
y la hemos incorporado al Plan Avícola éste miércoles. Obtuvimos unos cuantos
cartones de huevos en un solo día, y eso tiene que ver con el trabajo que se
está haciendo en las escuelas técnicas. El valor del trabajo es fundamental y
debemos comprender que necesitamos construir un nuevo modelo económico en el
país”.
Esperemos que tan
auspiciosas declaraciones del ministro
sea algo más que una selfie vacía de realidad.
ETA GONZALITO DEL
ESTADO ARAGUA FUE INCORPORADA AL PLAN AVÍCOLA
Un modelo económico
que sea productivo, solidario, soberano, son principios pedagógicos que deben
ser afianzados en la conciencia y en alma de los estudiantes de las escuelas
técnicas” destacó el vicepresidente para el Área de Desarrollo Social y Territorial,
Aristóbulo Istúriz, desde la Escuela Técnica de
Agricultura Gonzalito de Turmero, en el estado Aragua.
Luego de un recorrido
por las instalaciones de la citada institución, agregó Istúriz, que “amanecimos
aquí cultivando berenjenas y recogiendo los huevos del Plan Avícola, de manera
que aquí hay una producción extraordinaria. Hemos logrado con esta visita que
las demás escuelas técnicas industriales, industriales, comerciales,
asistenciales, expongan también el esfuerzo que han hecho en la parte de producción,
la producción, el carácter robinsoniano en la educación, producir haciendo,
está en la mente de cada uno de nuestros docentes”.
Al referirse
nuevamente a la Escuela Técnica de Agricultura Gonzalito, dijo que tiene una
larga tradición “ y la hemos incorporado al Plan Avícola éste miércoles.
Obtuvimos unos cuantos cartones de huevos en un solo día, y eso tiene que ver
con el trabajo que se está haciendo en las escuelas técnicas. El valor del
trabajo es fundamental y debemos comprender que necesitamos construir un nuevo
modelo económico en el país”.
Finalmente, Aristóbulo
Istúriz, agradeció a los docentes el esfuerzo que están haciendo, “al Movimiento Bolivariano
de Familias nacional por su incorporación, a los milicianos y milicianas que nos
están ayudando, nosotros también estamos haciendo un esfuerzo para que la
escuela abra sus puertas a la comunidad y se vincule cada día más con las
comunas, las escuelas son un patrimonio de la comunidad, y la comunidad debe ir
asumiendo las escuelas para la integración, como los Comités Escolares de
Abastecimiento y Producción”.
Carlos Trujillo/Fotos
Tom Grillo PRENSA MPPE- http://me.gob.ve/index.php/noticias/119-noticias-mppe-2019/diciembre-2019/6440-eta-gonzalito-del-estado-aragua-fue-incorporada-al-plan-avicola Caracas, 10.12.2019 “
Robos, filtraciones en el techo y falta
de maestros marcan las escuelas de Fe y Alegría en Monagas
Las escuelas de Fe y
Alegría en el estado Monagas no escapan a la situación de precariedad que
exhiben esos planteles en todo el país. La falta de seguridad hace que las
instituciones sean víctimas del hampa que se roba los pocos artículos y
utensilios que tienen. Otra constante es la falta de maestros así … leer mas
Educación
Universitaria
Aprobada la
creación de la Universidad Teológica Evangélica de Venezuela y el día del
maestro ahora es día del pastor evengélico
La religión es
cosa privada, de cada quien, que el
Estado no debería utilizar con propósitos inconfesos. La separación de iglesias
y estado es uno de los grandes aportes de la civilización occidental, que
parece no entender el Gobierno.
No lo entiende
porque está empeñado en una carrera infernal contra la realidad, como es su
pérdida de conexión con los intereses de vida de la venezolanidad. Recurre
desesperadamente a la utilización de la cosa educativa universitaria para hacer
politiqueria, con la creación
irresponsable de universidades que deberían ser patrimonio exclusivo de las
parcialidades. Irrespetando las propias necesidades educativas de la población,
en este caso la población de confesión evangélica.
PRESIDENTE MADURO APROBÓ LA CREACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD TEOLÓGICA EVANGÉLICA DE VENEZUELA
El presidente de la República Bolivariana
de Venezuela, Nicolás Maduro, aprobó este jueves la creación de la primera
Universidad Teológica Evangélica de Venezuela, para integrar a más de 25
institutos teológico del país en el desarrollo espiritual y social de la
comunidades del país.
Durante un encuentro con el Movimiento
Cristiano Evangélico de Venezuela, el Primer Mandatario Nacional ordenó al
ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria, César Trompiz,
coordinar la consolidación de la casa de estudios.
“Reúnanse con el ministro César Trompiz
para afinar los detalles, ¿dónde sería?, ¿cuándo? Dando ejemplo al mundo, vamos
a abrir las puertas de Venezuela para que vengan evangélicos de toda América”,
expresó el Jefe de Estado en transmisión conjunta de radio y televisión.
F/AVN http://www.correodelorinoco.gob.ve/presidente-maduro-aprobo-creacion-de-la-universidad-teologica-evangelica-de-venezuela/ 05-12-2019
El día del maestro
convertido en otra cosa muy alejada del espíritu y forma de lo que se celebra
en esa fecha. Una nueva muestra de la irreflexiva arbitrariedad con que se está
gobernando la Educación en este país. Por supuesto de ser cierta la autoría de
este mensaje de twiter.
Nicolás Maduro
Como Presidente cristiano y
profundamente creyente de la oración, aprobé por Decreto, la propuesta del
Movimiento Cristiano Evangélico por Venezuela de celebrar los 15 de Enero de
cada año, el Día Nacional del Pastor y la Pastora. ¡Cúmplase!
@NicolasMaduro
05-12-2019
·
Para
la memoria educativa del irrespeto a las convicciones religiosas del pueblo, de
no ser lo que sigue una mamadera de gallo contra la profesión docente en
Venezuela:
PRESIDENTE MADURO APROBÓ LA CREACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD TEOLÓGICA EVANGÉLICA DE VENEZUELA
F/AVN
http://www.correodelorinoco.gob.ve/presidente-maduro-aprobo-creacion-de-la-universidad-teologica-evangelica-de-venezuela/ 05-12-2019
Como
Presidente cristiano y profundamente creyente de la oración, aprobé por
Decreto, la propuesta del Movimiento Cristiano Evangélico por Venezuela de
celebrar los 15 de Enero de cada año, el Día Nacional del Pastor y la Pastora.
¡Cúmplase!
@NicolasMaduro
05-12-2019
Día del
profesor universitario
*La Asamblea Nacional de la República
Bolivariana de Venezuela*
*Considerando:*
Que el 5 de diciembre se celebra otro año
del decreto del Presidente Edgard Sanabria, quién reconoció plenamente la Autonomía
niversitaria, dando origen al Día del Profesor Universitario.
*Considerando:*
Que la Autonomía Universitaria, consagrada
en el artículo 109 de la Constitución de la República y la vigente Ley de
Universidades, ha sido reiteradamente
violentada por el actual gobierno de usurpación, empleando para ello sus
aparatos administrativos y judiciales.
*Considerando:*
Que las universidades Francisco de Miranda, Experimental de Los
Llanos Ezequiel Zamora, Rómulo Gallegos y Simón Rodríguez, fueron intervenidas
por la usurpación desde hace varios años, a la cual se suma la Universidad
Simón Bolívar objeto de una reciente maniobra de imposición de autoridades
ilegítimas e, inclusos, extrañas a esa comunidad universitaria.
*Considerando:*
Que existen universidades como la Universidad Nacional
Experimental de la Fuerza Armada o la Bolivariana donde nunca se han hecho
elecciones para autoridades rectorales o de representación.
*Considerando:*
Que el resto de las universidades libres y
autónomas, consagradas así por la Constitución de la República, igualmente se
les ha ordenado realizar sus comicios internos de acuerdo a la normativa que
dicte el gobierno usurpador de acuerdo a la sentencia nr. 0324 de fecha 27 de
agosto de 2019 del ilegítimo Tribunal Supremo de Justicia en Sala
Constitucional
*Considerando:*
Que por diversos tecnicismos se han
impedido hace años las elecciones en directivas de Federaciones, sindicatos y
gremios universitarios, desconociendo tanto los derechos políticos como la
representación y la legitimidad natural de esas organizaciones.
*Acuerda:*
1.- Declarar la emergencia electoral en
las universidades, tanto en aquellas impedidas pseudolegalmente de efectuar
eventos electorales para la selección de autoridades rectorales y de
representación, como en las que jamás se han elegido autoridades o
representantes. Así como en aquellas federaciones, asociaciones o sindicatos
que por tecnicismos han visto imposibilitadas la renovación de sus directivas.
2.- Exhortar a las universidades,
sindicatos y gremios, con períodos vencidos en sus juntas, a realizar
elecciones con urgencia, en atención a la emergencia aquí declarada, en apego
estricto a la Constitución, la Ley de universidades, los reglamentos internos o
estatutos constitutivos, modificando y acelerando al extremo los lapsos
previstos para ellas.
3.- Declarar la urgencia en estos casos,
con la finalidad de legislar tan pronto como sea posible para lograr de la
manera más inmediata los propósitos aquí expresados, amparados en la emergencia
electoral universitaria.
4.- Declarar la urgencia parlamentaria en
materia de elecciones en las universidades.
5.- Darle publicidad al presente Acuerdo.
Recibido por correo de Samuel Pérez el
09-12-2019
61 AÑOS DE LA LEY DE UNIVERSIDADES.
AUNQUE NO HAYA NADA QUE CELEBRAR,
LEVANTEMOS LA COPA DE LA ESPERANZA Y LA ACCIÓN POR EL FUTURO DE VENEZUELA Y SUS UNIVERSIDADES, PORQUE COMO
DECÍA EL DR. ARTURO USLAR PIETRI:
" CON UNA UNIVERSIDAD DE SEGUNDA
CLASE NO SE PUEDE HACER UN PAÍS DE PRIMERA CLASE".
LOS NÚCLEOS UNIVERSITARIOS, SUS
DEPENDENCIAS Y COORDINACIONES DEBEN BRILLAR POR LUZ PROPIA.
EL ÉXITO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPENDE, FUNDAMENTALMENTE, DE LA MENTALIDAD Y ACCIÓN DE SU
GERENCIA Y DE SU PERSONAL DOCENTE, ENTRE OTRAS CONDICIONES Y CIRCUNSTANCIAS DE
PRIMER ORDEN.
LOS DOCENTES EN VENEZUELA A TODOS LOS NIVELES HAN DEMOSTRADO QUE TIENEN
UNA VERDADERA VOCACIÓN DE SERVICIO PERO EL ESTADO, LA SOCIEDAD Y LAS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS TIENEN QUE ENTENDER
QUE ELLOS NO VIVEN DEL AIRE Y QUE ESTUDIARON Y TRABAJAN NO SOLO POR AMOR AL ARTE SINO TAMBIÉN PARA
MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA Y LA DE SU FAMILIA Y NO PARA PERDERLA O EMPOBRECERSE
CADA DÍA MÀS COMO ESTÀ SUCEDIENDO EN NUESTRO PAÍS.
GILBERTO BRUZUAL BÁEZ MICRO-EDUCATIVO
EN WHATSAPP.
Recibido
por correo e. de Gilberto Bruzual Báez Profesor universitario.
Universidad
de los Andes en Táchira a oscuras por ineficiencia de Corpoelec
Las actividades administrativas están
paralizadas, no funcionan las impresoras y no pueden acceder al sistema interno
de la universidad
Hace más de mes y medio el núcleo de la
Universidad de los Andes en Táchira se encuentra sin electricidad por la
explosión de dos transformadores. La Corporación Eléctrica Nacional no se ha
presentado ante los inconvenientes.
Omar Pérez, coordinador académico, destacó
que el problema entorpece el normal desarrollo de las actividades académicas de
la sede. «Los profesores no pueden hacer uso de los aparatos electrónicos
necesarios para las clases; las computadoras, en el caso de los laboratorios de
computación, el estudio de televisión para los estudiantes de comunicación
social», dijo (…)
El Nacional – Universidad https://www.elnacional.com/sociedad/universidad-de-los-andes-a-oscuras-por-ineficiencia-de-corpoelec/ noviembre 27, 2019
Cultura
Pedagógica Venezolana
EL PROGRAMA
PISA Y SUS DATOS EDUCATIVOS
El Programa Internacional para la
Evaluación Estudiantil (PISA, en inglés) que aplica la Organización para la
Cooperación Económica y el Desarrollo (OECD) cada tres años a jóvenes de 15
años a escala mundial, evalúa comprensión lectora, habilidad matemática y
capacidad de adquirir información científica, como herramientas para
desempeñarse con éxito en la sociedad del conocimiento, la sociedad del siglo
XXI. Con esos datos a la mano podemos detectar debilidades y fortalezas del
sistema educativo, en afán de diseñar políticas públicas que favorezcan a toda
la población y nos hagan competitivos en el mundo globalizado.
Hasta ahora Venezuela no ha participado en
evaluaciones de este tipo, en razón de la política del régimen de desestimular
la competencia en un mal entendido igualitarismo hacia abajo, que tacha de
elitista cualquier evaluación cuantitativa del aprendizaje, o tal vez para no
hacer evidente ante el mundo la baja calidad de nuestro sistema educativo en
estas dos décadas de decadencia. Contra esta opinión, el Gobierno de Miranda,
bajo la responsabilidad de Henrique Capriles, asumió en 2010 ese desafío y
enroló a los planteles estadales y privados del estado Miranda en las pruebas
PISA, con la meta de mejorar sus estándares educativos para todos por
igual. Ha sido la única vez que la
prueba se haya hecho en suelo venezolano.
Esta semana se han conocido los resultados
de la evaluación PISA 2018, aplicada a más de 600 mil estudiantes de 15 años de
edad en 79 países. Luego de casi dos décadas de pruebas, lo primero que salta a
la vista es que a pesar de que los países pertenecientes a la OECD han
aumentado el gasto por alumno en 15%, el promedio de desempeño en capacidad
lectora, matemáticas y ciencia se mantiene esencialmente igual. Por otra parte,
el desempeño exitoso no ha dependido de un alto bienestar económico de los
países involucrados.(…)
futuro a las generaciones de hoy y mañana.
Gioconda San-Blas AL COMPÁS DE LA
CIENCIA 5 dic. 2019 Les invito a visitar mi blog
http://giocondasanblas.blogspot.com donde encontrarán este y todos mis
artículos de la columna "Al compás de la ciencia" y otras
informaciones de interés. Twitter: @daVinci1412 Opinión hhttps://talcualdigital.com/el-programa-pisa-y-sus-datos-educativos
- por-gioconda-cunto-de-san-blas / /
jueves 5 de diciembre de 2019
La
desigualdad latinoamericana empieza en la Escuela:
Los datos del último informe PISA revelan
la capacidad segregadora de los sistemas educativos en los principales países
de la región
Cada vez que se publica el informe PISA,
todos los países incluidos corren a ver cómo han quedado en los rankings. Es
normal: poco a poco PISA se ha convertido en el estándar de evaluación del
rendimiento de los estudiantes. A través de exámenes estandarizados realizados
a muestras representativas de alumnos de 15 años en tres áreas (matemáticas,
lectura, ciencias), podemos aproximar cómo de bien o mal le va a cada país en
comparación con los demás. Así, por ejemplo, sabemos que a los representantes
de la Latinoamérica continental incluidos en el estudio, les va bastante peor
que la media de la OCDE.
La desigualdad latinoamericana empieza en
la escuela
Ninguno se acerca siquiera al punto de
referencia. Algo que parece ser motivo de preocupación estos días, en tanto que
la última versión de PISA se publicó el martes pasado. La preocupación es
comprensible, y debe ser atendida: particularmente en casos como el de Panamá o
Argentina, donde hay un desajuste significativo entre el nivel alcanzado en
PISA y el PIB per capita. Pero esta pasión humana innata por rankearnos no debe
ocultar un problema central en los sistemas educativos latinoamericanos. Uno
que se refleja en los datos de la OCDE, y que también está ocupando debates,
encabezando protestas incluso, en el continente: la desigualdad.
Los países de la región están,
sencillamente, a la cola del índice de inclusión social de PISA: Perú, Chile,
Colombia, Brasil, Panamá y México ocupan los últimos lugares. Costa Rica,
Argentina y Uruguay están solo un poco más arriba. Y todos ellos son
marcadamente menos inclusivos no sólo que la media de la OCDE, sino que la
media del conjunto de los países evaluados mediante PISA (….?
La Política
como Pedagogía Social /Stalin González
UNA VISIÓN SOCIAL.
Luego de 20 años
de un modelo de gobierno agotado por malas prácticas y profundos errores en la
planificación y ejecución de políticas públicas, nos hemos dedicado a la tarea,
no sólo de hacer un análisis de la situación actual del país, sino de
investigar y reconocer las mejores prácticas que ayudan a construir una mejor
sociedad.
Hace 20 años en
medio de una crisis política, económica y social, la sociedad optó por un
cambio de actores para tratar de corregir los errores del pasado. Hoy la crisis
económica política y social es peor que en aquellos años, y la búsqueda de
soluciones es una necesidad urgente para el rescate de la calidad de vida de
todos los venezolanos.
Y, como nosotros,
muchos otros países han vivido cambios radicales para buscar soluciones más
efectivas a los problemas de los ciudadanos. Hoy en día, el centro de toda
política pública, se concentra en elevar al ciudadano como el centro de la
acción social. Desde la construcción de carreteras y autopistas, pasando por la
renovación de parques y espacios públicos, hasta la definición de las más altas
políticas de Estado en planificación económica, de seguridad social, seguridad
y defensa, entre muchas otras; todas estas acciones deben tener como premisa al
ciudadano.
Existe un consenso
universal que evalúa a la calidad de vida como el goce y disfrute de las
capacidades adquiridas, y que un Estado responsable debe brindar servicios de
calidad como educación, salud y seguridad ciudadana, para que las personas
puedan ejercer plenamente sus condiciones y aptitudes ciudadanas, en una
sociedad llena de oportunidades para todos por igual.
La vigilancia y el
respeto a las reglas de juego deben ser vitales en la construcción de un modelo
social que ofrezca oportunidades para todas las personas. Gran parte de los
errores que nos han llevado a esta crisis nacional, han sido por irrespetar las
leyes y por crear esquemas administrativos que benefician a una pequeña minoría
y no buscan defender la calidad de vida de los venezolanos.
La educación debe
ser el pilar fundamental de cualquier sociedad. La mayoría de las sociedades
que han logrado un salto significativo en calidad de vida, y en esfuerzos para
superar la pobreza, han establecido a la educación como herramienta de cambio.
Desde mejores escuelas para que la educación primaria sea de calidad, hasta
tener universidades y centros de investigación capaces de potenciar la
capacidad productiva del país. Todos los niveles son importantes para la
sociedad.
Los mayores retos
que tiene la sociedad latinoamericana, hoy en día, son conseguir gobiernos que
puedan ofrecer y mantener este tipo de propuestas. Las instituciones sociales,
como construcciones de normas y reglas de juegos hechas por todos y para la
inclusión de todos, es el mayor desafío de nuestra sociedad. Con mejores
jueces, mejores hospitales, m
La Autonomía
Universitaria. Gioconda San Blas
DISCURSO EN EL
ACTO DE ENTREGA DEL PREMIO SIMÓN BOLÍVAR OTORGADO POR LA ASOCIACIÓN DE
PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR (APUSB)
Debo comenzar expresando mi gratitud a la
Asociación de Profesores de la Universidad Simón Bolívar, en particular a su
presidente William Anseume y demás miembros de la directiva, así como al jurado
evaluador por haber visto en mí algún mérito que justifique un galardón que me
abruma por lo distinguido y obliga una vez más a reiterar mi fidelidad a la
universidad venezolana en la defensa de sus principios y valores, de su
autonomía, tan duramente golpeados en esta época oscura que nos ha tocado
vivir.
Celebramos el Día del Profesor
Universitario. La fecha escogida no es producto del azar. El 5 de diciembre de
1958 Edgar Sanabria, Presidente de la Junta de Gobierno encargada de la
República a la caída de quien creímos sería el último dictador, sancionó el Decreto
Ley N° 458 que regularía la vida universitaria hasta el 8 de septiembre de 1970
cuando se aprobó la Ley de Universidades todavía vigente. En ambos documentos
se estableció la autonomía como principio rector de las universidades
venezolanas, un principio que luego fue refrendado con más firmeza que nunca en
el artículo 109 de la actual Constitución Nacional de 1999.
Fue Alfonso X, llamado el Sabio, a
mediados del siglo XIII, ya fundadas las universidades de Bologna en 1088,
Sorbona en 1150, Cambridge hacia 1209 o Salamanca en 1218, por citar unas
pocas, quien sentó las bases para lo que más tarde tomó cuerpo como autonomía
universitaria. Efectivamente, en las Partidas de Alfonso el Sabio, en
particular la Partida Segunda, Título 31, dedicada a “los estudios en que se
aprenden los saberes, y de los maestros y de los escolares”, se enumeran las
artes, gramática, lógica, retórica, aritmética, geometría, música y astronomía,
requeridos para formar parte de la instrucción de “hombres sabios, que de ellos
se aprovechan y se guardan los reinos y las tierras y se guían por consejo de
ellos” (1). De manera que el concepto autonómico tiene abolengo.
En esas universidades medievales, el poder
del Rector y del Maestrescuela, especie de vicerrector administrativo, era apenas
compensado por la periódica intervención del Rey, que regularmente
salvaguardaba la autonomía de la Universidad (¡quién lo hubiera dicho!) frente
a las desmedidas ambiciones de la Iglesia, la nobleza o los ayuntamientos (2).
Poco a poco, el gobierno rectoral estudiantil medieval fue decantándose en el
Claustro Universitario y es esta estructura autonómica la que hereda la
Universidad de Caracas, creada por Real Cédula de Felipe V en 1721.
Haciendo breve una larga historia de tres
siglos, a cumplirse el 22 de diciembre de 2021, destaquemos el año 1827 cuando
Simón Bolívar aprobó los Estatutos Universitarios con el apoyo del Claustro de
la Universidad de Caracas, dirigido entonces por quien ha sido uno de nuestros
grandes próceres civiles de todos los tiempos, el Rector Dr. José María Vargas.
En dichos Estatutos Universitarios se ratificó la anterior disposición real de
1784 para la elección del Rector en Claustro de Doctores, liberándose además
los requisitos de acceso al cargo, al permitirse la elegibilidad de los
Doctores en Medicina y de los Doctores que no fuesen Catedráticos (2).
Se atribuye al Libertador el haber dicho
en esa oportunidad que “el más preciado instrumento para la conservación y
defensa de la libertad es una universidad capaz de formar hombres libres para
dirigir la vida colectiva en búsqueda del beneficio común", un precepto
todavía válido y muy a tono con las instrucciones de las Partidas de Alfonso el
Sabio, ya mencionadas.
La ratificación de gobierno autonómico en
los Estatutos Universitarios de 1827 es, a mi juicio, uno de los más
importantes legados bolivarianos y es el que resalta en la estatua del Bolívar
civil, obra del escultor peruano Joaquín Roca Rey, ubicada a pocos metros de la
Casa Rectoral de esta Universidad. Lápices y libros en vez de balas, parece
decir don Simón a su alter ego militar, mientras sostiene en su mano derecha el
pergamino estatutario.
Desde ese año de 1827, la autonomía
universitaria en Venezuela ha sido manjar apetitoso en las fauces de gobiernos
dictatoriales o autoritarios; hasta gobiernos electos democráticamente se han
visto impulsados a morderla. Es que está en la naturaleza humana la tentación
del poder absoluto y está en nosotros ponerle freno.
Saltando de nuevo sobre los tiempos
históricos y omitiendo la larga secuencia de intervenciones anti-autonómicas de
los más diversos gobiernos de turno a lo largo de casi dos siglos, a efecto de
brevedad en mi discurrir me centraré en nuestra realidad actual.
Desde hace más de tres lustros, la
universidad venezolana está siendo sometida a un acoso implacable del régimen
para quebrar su espíritu autonómico y ponerle freno a la libre difusión y
discusión de las ideas. No podía ser de otra manera, dada la naturaleza del
autócrata. Presupuestos congelados en el tiempo, al margen de la brutal
inflación que nos aplasta, sueldos ruinosos para los profesores universitarios,
laboratorios carentes de recursos para investigación, bibliotecas
desactualizadas, servicios al mínimo, forman parte del acoso administrativo.
A estos se suman los actos vandálicos de
grupos violentos contra las universidades autónomas, constituidos en política
de estado en afán de obligarlas a declinar su autonomía y libertad de cátedra,
y en intención de reducirlas a meros locales donde el principio de debatir con
el pensamiento o convencer con razones, esencia del espíritu universitario, sea
anulado, como ya sucede en las universidades creadas en estos últimos años. En
su lugar, imponer una única verdad por la fuerza bruta.
El ataque a las universidades y sus
autonomías llega ahora a su zenit con el disfraz de argumentos paralegales,
concentrados en la sentencia 0324 del Tribunal Supremo de Justicia que bajo la
premisa de renovar autoridades luego de años de atraso en la materia, ordena a
las universidades autónomas a celebrar elecciones tumultuarias en su seno, a
más tardar el próximo mes de febrero de 2020, con el indisimulado propósito de
aniquilar el Claustro Universitario y hacerse con el control institucional.
Con esa decisión el TSJ se pone una vez
más de espaldas a la Constitución de 1999, calificada en estos tiempos
revolucionarios como “la mejor constitución del mundo”, documento que como ya
dijimos, en su artículo 109 consagra, con más énfasis que nunca antes en
nuestra legislación, el principio autonómico que rige a nuestras universidades.
Se pone también de espaldas a la Ley de Universidades de 1970, todavía vigente,
que igualmente preserva dicho principio autonómico y la potestad de darse su
propio gobierno a través del Claustro Universitario, conformado este por los
profesores universitarios, una representación estudiantil y otra de egresados
de la institución, en proporciones definidas en el artículo 30 de dicha ley. De
nada han valido los recursos de oposición interpuestos por las universidades
nacionales ante la sentencia 0324, todos ellos declarados sin lugar por los así
llamados “magistrados” del Tribunal Supremo de Justicia.
Lo más indignante es que toda esta
política sistemática de violencia destinada a sojuzgar la universidad es
estimulada por personajes egresados de esas mismas aulas, algunos de ellos
incorporados a su cuerpo profesoral o ya en posición cuestionable de directivo
impuesto por el Consejo Nacional de Universidades. Durmiendo con el enemigo,
pues.
Son ellos versiones tropicales desteñidas
de Martin Heidegger, quien con su “Principio del Líder” exhortó a Hitler a
colocar a las universidades alemanas bajo el control del partido nazi, o de
Giovanni Gentile, ministro de Educación del fascismo que colocó a la universidad
bajo su tutela, al punto de exigir a los docentes universitarios un juramento
de fidelidad y devoción a la Italia fascista y a Mussolini, acto al que solo 12
profesores universitarios de un total de 1.231 en toda Italia se opusieron.
Doce ejemplos históricos de dignidad académica para estos convulsionados
tiempos (3).
Volviendo a nuestro vecindario y a la
sentencia 0324 del TSJ, surge como pregunta: ¿qué hacer frente a la imposición
del régimen a llevar adelante una elección tumultuaria de autoridades universitarias,
violatoria de la Constitución Nacional en su artículo 109 y de la Ley de
Universidades en sus artículos 9 y 30?
En el entendido de que el disfraz jurídico
oculta una torcedura política, hay tres opciones a mi parecer: la primera es
complacer al régimen e ir a elecciones en los términos anticonstitucionales
establecidos en la sentencia de marras, una opción ya dignamente negada de
plano por las propias universidades, la Asociación de Rectores Universitarios
(AVERU), las Academias Nacionales y otras instituciones.
La segunda opción es no hacer nada, dejar
pasar la fecha y esperar la reacción del régimen. No hacer nada traerá como
resultado la nada y probablemente la imposición forzosa y mansa de autoridades
afectas al régimen. Política y electoralmente, sea en universidades o en
cualquier terreno de la vida nacional, la nada y su vacío correspondiente
conducen a que tal vacío sea llenado con premura por quienes estén dispuestos a
servir inescrupulosamente a los amos del poder. Ya lo hemos vivido en tiempos
recientes, por lo que debemos aprender de los errores pasados.
De manera que a mi juicio solo nos queda
una tercera opción: oponerse activamente a la sentencia 0324. En este punto, me
tomaré una licencia que espero sea tolerada por los dignos integrantes de la
Asociación de Profesores de la Universidad Simón Bolívar, en el sentido de
opinar sobre decisiones de su Asociación, divulgadas por redes sociales.
En mi modesta opinión, las decisiones
tomadas por la Asamblea Extraordinaria, declarada permanente, de Profesores de
la Universidad Simón Bolívar el pasado 27 de noviembre son correctas aunque
insuficientes: al rechazar contundentemente la sentencia 0324 del Tribunal
Supremo de Justicia que pretende imponer elecciones en las universidades en abierta
violación de normas constitucionales y legales, los profesores de esta noble
Casa de Estudios reafirman lo ya decidido por la AVERU. Por otra parte, deciden
también dar la pelea en el campo político universitario al impulsar y
propiciar, por todos los medios posibles, la realización de elecciones
rectorales, bajo el amparo cabal de la Constitución Nacional, la Ley de
Universidades vigente y los reglamentos internos de la universidad.
Es decir, recoger el guante que de manera
aviesa ha lanzado el régimen en aras de quebrantar institucionalmente a las
universidades y devolverlo con las armas legales a disposición: presionar para
designar la comisión electoral que haga posible esas elecciones con
participación exclusiva de los integrantes del Claustro Universitario, según lo
establecido en el artículo 30 de la Ley de Universidades.
Para una acción de este tipo es necesario
que toda la comunidad universitaria, no solo los profesores, esté cohesionada
hacia ese objetivo. ¿Lo está? No lo sé.
¿Estarán los empleados y obreros dispuestos a renunciar a lo que podrían
interpretar equivocadamente como una oportunidad de participación y no como lo
que verdaderamente es, una oferta engañosa, un intento totalitario del régimen
de usarlos como peones para apropiarse de los últimos reductos de pensamiento
libre? Ya se ha hecho en otros institutos de investigación científica. ¿Se ha
hecho aquí alguna gestión de acercamiento con esos sectores?
Una acción solitaria, si no va acompañada
de acciones conjuntas, masivas, puede resultar frágil y serviría para
justificar reacciones del régimen en contra de la universidad. No les quepa la
menor duda. Pero no hacer nada tampoco puede ser una opción, como ya dije.
Construir esa cohesión es un primer paso, a sabiendas de las consecuencias. Ya
los profesores de la Universidad Simón Bolívar han recibido un primer sorbo de
tal quebrantamiento al habérseles impuesto, vía Consejo Nacional de
Universidades, un Vicerrector Académico, persona que en estos momentos cumple,
además, las veces de Rector interino por enfermedad del Rector titular, a quien
deseo pronta y total recuperación. De manera que la decisión de los profesores
de la USB debe ser analizada a los efectos de lograr acciones de conjunto no
solo internas a la USB sino extendidas a todas las universidades autónomas del
país, para reforzar los principios y valores autonómicos.
¿Qué pasaría si se hace realidad una
acción de conjunto, cohesionada y simultánea en todas las universidades
autónomas con períodos vencidos en sus directivas? ¿Se atrevería el régimen a
enfrentar a todas ellas al unísono? No lo sé. Pero sí sé que en esto de asumir
actitudes aguerridas tenemos mucho que aprender de los estudiantes
universitarios de hoy y de siempre, cuyo irreductible arrojo para defender su presente
y salvaguardar su futuro nos admiran.
Estos son tiempos en que no vale el
silencio cómplice, el mirar hacia otro lado. Por el contrario, son momentos en
que cada quien debe replantearse su posición frente al Estado para impedir que
decisiones individuales erróneas nos lleven más adelante a merecernos una
condena colectiva similar (aunque, sin duda, en un contexto diferente) a la que
el Brigadier General Telford Taylor lanzó a los académicos alemanes en los
juicios de Nuremberg, al increparles su falta de decisión para oponerse a la
pseudo-ciencia nazi. Dijo entonces el General Taylor: “...Ustedes son los
hombres que fallaron absolutamente a su país y su profesión, que no mostraron
coraje, ni sabiduría, ni vestigio alguno de carácter moral...” (4). Nuestros
profesores y estudiantes universitarios estarán por encima de esa lapidaria
sentencia. No espero otra cosa.
Muchas gracias.
Gioconda Cunto de San Blas http://giocondasanblas.blogspot.com/2019/12/discurso-premio-simon-bolivar-usb.html?m=1#more Viernes 6 de diciembre de 201
Pedagogía
social en clave indígena Pemón
Régimen quiere imponerles a los pemones
versión única sobre presencia rusa
Capitanes pemones sostuvieron una reunión
con altos oficiales de la Fuerza Armada Nacional para exigir explicaciones ante
la presencia militar rusa en Canaima.
«Quieren que de esa reunión salga un solo
mensaje, no quieren que indígenas declaren a medios de comunicación ni a
organismos internacionales algo diferente a lo que ellos digan», expresó a El
Pitazo una fuente que tuvo contactos con los líderes indígenas.
Los capitanes se negaron a dar
declaraciones alegando que sus teléfonos estaban intervenidos.
Este
martes llegó un grupo de 20 militares rusos a Canaima junto con otros 12
efectivos venezolanos del Comando Estratégico Operacional para «instalar
equipos» de monitoreo aéreo.
ras llegar al Parque Nacional, los
extranjeros abordaron otra avioneta con rumbo a La Paragua.
Vea
todos nuestros reportajes y transmisiones en vivo a través de Caraota Al Aire.
Información y opinión responsable. ¡ por VICTOR MARCHÁN https://cxabzy.googleve.xyz/hoy/regimen-pemones-rusos diciembre 11, 2019,
Hasta la semana
entrante
