Escolaridad e Inversión Educativa en Venezuela al 2015 , un balance a marzo
2015, de los principales signos del comportamiento del Sistema Educativo
Escolar, realizado en perspectiva
constitucional y de cara a las necesidades de fortalecimiento
de la educación inclusivamente
democrática. Cuyos resultados indican que sus principales indicadores,
construidos con la información más oficial disponible, marchan a contracorriente de lo establecido
en el Artículo 103 de la Constitución del 99. Respecto al modo en que debe
administrarse el Gobierno Educativo, a
los fines de garantizar democráticamente
la inclusión educativa con calidad evaluable, bajo fórmulas histórica y
pedagógicamente aceptadas. Documento que
puede ser revisado en :
del jueves 16 al miércoles 22 de
abril 531
Contenido:
Coyuntura
Memoria y Cuenta del MPPE 2015
Educación Especial/Aclaratoria oficial… con
agresión
Semana
a semana, entradas para la base de datos de la Memoria Educativa Venezolana
Jueves
16
1x1 USB
El PAE
como propaganda
Viernes
17
Crimen en la Escuela y protesta social
Reforma curricular (adecuación) en media
II Seminario Pedagógico Nacional sobre la
Colección Bicentenario
Sábado
18
Una Escuela de Primeras Letras en 2015
Domingo 19
Memoria y Cuenta del MPPE 2015
Reforma Curricular
Terminada la ADECUACIÓN CURRICULAR EN EL NIVEL
DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
Colección Bicentenaria/30 millones
Juventud Educación y Democracia real
Lunes
20
Ingreso a la Universidad/La demanda
Ambiente y educación ciudadana
Martes
21
Vidas/Experiencias ejemplares
Miércoles
22
Educación Especial/Aclaratoria oficial… con
agresión
Coyuntura
Memoria y Cuenta del MPPE 2015
Sumamente auspiciosa la
valoración que se hace en Últimas Noticias de los indicadores que presenta la Memoria
y Cuenta del MPPE de este año.
Remite a la autovaloración del ministro y a indicadores muy difíciles de
valorar de modo independiente, porque la
memoria no suele ser muy ilustrativa al respecto.
EDUCACIÓN EN VENEZUELA SIGUE MEJORANDO
Actualmente hay un
promedio de 11 alumnos por cada docente. Memoria y cuenta del Ministerio de
Educación muestra avances
Analizando la Memoria y
Cuenta 2014 del Ministerio de Educación, al menos parcialmente, destaca el
continuo crecimiento en la matrícula escolar de educación inicial, educación y
media en el país.
Teniendo en cuenta las
cifras del año escolar 2003-2004, la tendencia al alza, tal como lo destaca la
gráfica que acompaña este artículo, es evidente: 698 mil 521 nuevas plazas de
estudio en los planteles del país.
Este dato no sería
llamativo si no supiéramos que cada año se han ido inaugurando nuevos centros
educativos en todo el país y se ha ido reduciendo el promedio de alumnos por
cada maestro en el aula.
Así, el país ha pasado de
tener 24.518 instituciones educativas para los niveles Inicial, Primaria y
Media, en el año escolar 2003-2004, a tener 27.460 planteles para el mismo fin
en el año escolar 2013-2014.
Igualmente, según
afirmaciones del ministro de Educación, Héctor Rodríguez, hoy existe un
promedio de 11 alumnos por cada docente en el país, “cifra que mejora, en
mucho, a los promedios exhibidos en otras épocas en el país”, expresó.
Protección al estudiante
El ministro Rodríguez
afirmó que el Gobierno nacional no escatima esfuerzos para proteger de manera
integral a los estudiantes, a fin de ofrecerles las condiciones óptimas para su
educación (…)
oguedez@grupo-un.com
Oscar Guédez.- Leer más en: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/ciudad/educacion/educacion-en-venezuela-sigue-mejorando.aspx#ixzz3XloVhjRk 19-04-15
La reseña transcrita en su información sustantiva la
valoramos como una pieza más del enorme despliegue propagandístico que acompaña
la gestión del Ministro Rodriguez. Razón por la cual le proponemos a los
interesados el siguiente documento donde se hace una evaluación menos auspiciosa
de los resultados educativos:
Escolaridad e Inversión Educativa en Venezuela al 2015
disponible en:
Educación Especial/Aclaratoria oficial… con agresión
Algo malo, pero muy malo
debe estar pasando en la Educación Especial cuando el viceministro Rovero
produce una aclaratoria que levanta muchas dudas, sobre todo porque la adoba
con una agresión a lo que hacen las ONGs y el Gobierno regional en el estado
Miranda. Quizás se trate más de una campaña de desprestigio del Gobierno de
Capriles que otra cosa. O quizás se trate de una cortina de humo ante las
infaustas noticias que traen las Memoria y Cuenta del Minesterio como se
registra en el siguiente cuadro que puede ser corroborado con la información
que presenta el Ministro Rodríguez en su Memoria y Cuenta:
Inscripción en Educación
especial, según Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación :
Incripción
Años escolares Total
1998-99
148.703
1999-00
157.728
2000-01
185.632
2001-02
183.780
2002-03
262.450
2003-04
317.687
2004-05
400.339
2005-06
567.190
2006-07
530.203
2007-08 174.300
2008-09 192.621
2009-10 207.265
2010-11 206.478
2011-12 179.251
2012-13 149.310
2013-14 144.871
Fuentes:
1998-2014. Ministerio de Educación Cultura y Deportes.
Memoria y Cuenta 2003, Resúmenes estadísticos, cuadro I.1,
2004-2008 .República Bolivariana
de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educación. Memoria y Cuenta
2008. Capítulo VII: Estadísticas Educacionales.
Cuadro IIII.2 Versión CD,. Caracas, 2009 8. (Versión CD) P. 1031
2008-2009 Matrícula total. Ministerio del Poder
Popular para la Educación (Basíca)
Memoria y Cuenta. Cuadro I.1.1 apartado estadístico en Excel que acompaña la
versión de la Memoria y Cuenta del MPPE correspondiente al año escolar
2008-2009 y fiscal 2009, publicado en febrero del 2010, recibido el 26-04-2010.
2004-08, Ministero del Poder Popular para la Educación.
Memoria y Cuenta 2007, Resúmenes estadísticos, cuadro I.1, página 591. Caracas,
2008
2009-14 MPPE (2015) Memoria y
Cuenta 2010. Apartado de resúmenes estadisticos. Cuadro 1 de la sección de estadisticas
NOTA
Años del 2009-al 2012 Educación
extraescolar-INCE-INCES, pasa a denominarse CAPACITACIÓN según lo registra el
cuadro # I.1.1 de la sección estadística de la Memoria y Cuenta del MPPE publicada
en el 2013.
Obsérvese que no
se trata de un accidente, la reducción de la atención especial total (todos los
tipos de atención) es sostenida y el Ministro Rodriguez informando que llegó a
un nivel más bajo que el registrado para el año 1998-99.
EL VICEMINISTRO CONRADO ROVERO DIJO QUE EL TEMA NO SE HA
POLITIZADO
La transformación de la educación
especial responde al modelo planteado en la Constitución
Según el censo desarrollado por
la Misión José Gregorio Hernández, en el país hay más de 14 mil niñas, niños,
jóvenes, adolescentes y adultos con diversidad funcional. El docente señaló que
más de 50% de esa población ha sido atendida
Viceministro Conrado Romero y
profesora Yelitza John
El viceministro de Desarrollo
para la Integración de la Educación Bolivariana, Conrado Jesús Rovero Mora,
aseguró que la transformación de la modalidad de educación especial no es un
capricho, sino una necesidad que surge a partir del modelo sociopolítico
expresado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la
democracia participativa, protagónica y corresponsable, así como en la Ley
Orgánica de Educación, vinculados con el Estado Docente.
Afirmó que, básicamente, la
transformación de la modalidad ocurre por la voluntad política orientada por el
Comandante Supremo, Hugo Rafael Chávez Frías, quien solicitó a la Ministra
Maryann Hanson, la necesidad de avanzar en la inclusión y atención integral de
las y los sujetos sociales con diversidad funcional.
“En el marco de profundizar la inclusión y la
calidad como un referente teórico-práctico de nuestra Educación Bolivariana, se
comienzan a hacer un conjunto de evaluaciones para transformar la modalidad de
educación especial”, expresó el alto funcionario. Entrevistado por el Correo
del Orinoco, enfatizó que “la transformación garantiza el respeto a lo humano,
lo social y la valoración a lo particular, sin dejar por fuera la
colectivización de la responsabilidad”.
SUPERANDO CONTRADICCIONES
En el año 1999, nuestra educación
comenzó a ser transformada desde la concepción que vivenció el nivel de
educación primaria con el nacimiento de las Escuelas Bolivarianas
caracterizadas por la atención con el turno integral. A partir de entonces, las
instituciones de educación especial fueron incluidas en la transformación de
este nivel, bajo una filosofía y una dinámica diferentes basadas en los
principios de la educación bolivariana, referidos a la emancipación, a la
liberación, a la integración de las familias, escuela-comunidad, a la
interdisciplinariedad, entre otros aspectos propios en materia de formación
integral (…)
TRES MOMENTOS FUNDAMENTALES (…)
NO SE HAN CERRADO CDI (…)
ONG’S CON PARCELAS (…)
LA TRANSFORMACIÓN NO SE HA
PARTIDIZADO (…)
T/ Héctor Escalante MPPE 18 agosto 2013 http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/transformacion-educacion-especial-responde-al-modelo-planteado-constitucion/#.VTarhnzCOEo.emailF/
Cortesía Tom Grillo- recibido por correo e de Nancy Hernández el 22-04-14
Escolaridad e Inversión Educativa en Venezuela al 2015
disponible en:
Semana a semana,
entradas para la base de datos de la Memoria Educativa
Venezolana
Jueves 16
El País:
Aveledo reclama dejar excusas y
fijar fecha de comicios
Declaración de Panamá suma seis
firmas de apoyo
Nuncio y Canciller celebran una
"reunión histórica"
Oficialismo aprobó que la AN designe
a diputados del Parlatino
Citarán a los que cometieron fraude
con cupos en dólares. EL UNIVERSAL
Educación, día a
día:
1x1 USB
Una pesadilla para la Universidad Autónoma…
mientras que en la Universidad de Gobierno nadie elige nada.
Discriminación, se sobrecarga de
aparente democratización la normalidad institucional de las Universidades más
apegadas al precepto constitucional sobre la Autonomía Universitaria.
USB PIDIÓ REVISIÓN DE SENTENCIA
DE LA SALA ELECTORAL
El consejo directivo de la institución tiene hasta el 20 de abril para
entregar informe de modificación del reglamento electoral
La Universidad Simón Bolívar introdujo un recurso ante la Sala
Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia por la
"inconstitucionalidad" de la sentencia de la Sala Electoral, que
ordenó a la casa de estudios modificar el reglamento de elecciones de acuerdo
con la Ley Orgánica de Educación.
La USB solicitó una revisión de la sentencia debido a que el TSJ aún no se
ha pronunciado sobre el recurso interpuesto por un grupo de rectores en 2009
por lo que consideran la inconstitucionalidad de la LOE, al violentar el
artículo 109 de la Constitución.
ANDREA MONTILLA K. EL NACIONAL -
Miércoles 15 de Abril de 2015 Sociedad/6
El PAE como propaganda
Milagroso,
poco más puede decirse de esta pieza de propaganda oficial, respecto a un
programa de alimentación escolar que vive uno de sus peores momentos, dados los
severos condicionantes de producción y
distribución de alimentos que se tiene y las altas cotas de ineficiencia que
muestran quienes deberían ocuparse más del Programa y menos de la propaganda
politiquera.
MÁS DE 4 MILLONES DE NIÑOS COMEN
DOS COMIDAS Y UNA MERIENDA EN SUS ESCUELAS
A través del Programa de Alimentación Escolar (PAE), que elabora todos los
días un menú sano para las escuelas públicas del país, 4.352.972 niños reciben
desayuno, almuerzo y merienda en todo el territorio nacional, una iniciativa
exitosa del Gobierno venezolano que ha sido reconocida, en varias
oportunidades, por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación
y la Agricultura (FAO, por sus siglas en inglés).
Tras detectar que la baja tasa de escolaridad de la época estaba
relacionada con la desnutrición, en el año 2000, el presidente Hugo Chávez creó
este programa junto a la figura de las madres procesadoras, mujeres encargadas
de preparar los alimentos necesarios para cumplir con los requerimientos
nutricionales de los estudiantes.
En sus inicios, el PAE llegó a 246.788 niños de todo el país. Esa cobertura
se expandió, a la par del crecimiento de la matrícula estudiantil, y en 2006
había alcanzado a 1.483.494 niños, mientras que en la actualidad llega a
4.352.972 estudiantes, lo que contrasta con los 119.512 niños que apenas
recibieron un vaso de leche al día hasta 1998, revelan cifras del Ministerio de
Educación.
La iniciativa de llevar el alimento a las escuelas se convirtió en una
herramienta para combatir la pobreza y la pobreza extrema en Venezuela. Si bien
han sido amplios los logros alcanzados durante los últimos 16 años en esta
materia, el Gobierno se propuso lograr en 2019 un índice cero de pobreza
extrema y romper con el "piso duro" de 5.4% en el que se ubica en la
actualidad.
(…) Como reconocimiento a la política social venezolana, la FAO adelanta un
programa para la erradicación del hambre que lleva por nombre Hugo Chávez
Frías.
AVN 16/04/2015
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Viernes 17
El País:
Cilia Flores tendrá también programa
semanal en la TV
CNE dará a la Mesa los datos de
votantes en las primarias
Denuncian acciones
"injerencistas" de senadores colombianos
CNE ya tiene petición de AN sobre
escogencia del Parlatino
Entregan II Convención Colectiva
universitaria
Falcón apoya "relaciones de
respeto" con EEUU
Ortega Díaz remozó el tren directivo
del Ministerio Público
Las relaciones entre Caracas y
Madrid vuelven a tensarse. EL UNIVERSAL
Educación, día a
día:
Crimen en la Escuela y protesta
social
Cierto que el abastecimiento es quizás el tema que
impacta más al entorno que rodea el acontecer escolar en estos momentos, pero
sigue siendo la inseguridad muy especialmente el crimen que ocurre dentro (o a
las puertas) de las escuelas la amenaza más seria y frecuente de todas que lesionan el ambiente
dentro del cual se forma la niñez y juventud venezolana. Esta que se relata en
la nota es quizás la más rotundamente atroz y motivadora de la reacción airada
de la comunidad educativa:
ASESINATO
DE REPRESENTANTE DESATÓ PROTESTA EN PLANTEL
En el instituto María Inmaculada se alzaron contra
el hampa
Los padres apoyados por la directiva del colegio
marcharon contra la inseguridad en Los Dos Caminos
Con pancartas en mano que indicaban consignas como
"No más balas" y "La inseguridad es una amenaza que acaba con
nuestra esperanza", cerca de 100 representantes de la Unidad Educativa
María Inmaculada, ubicada en Los Dos Caminos, protagonizaron una movilización
en protesta contra la inseguridad.
La marcha se desplazó por las avenidas Francisco
de Miranda y Rómulo Gallegos del municipio Sucre. El detonante de la protesta
fue el homicidio de un representante ocurrido este lunes frente al colegio.
La víctima respondía al nombre de Antonio Gregorio
Santos (34). A las 7:00a.m. llevó a sus dos hijos al colegio y cuando se
dirigía a su vehículo para marcharse, dos sujetos le dispararon y se llevaron
su moto.
"El homicidio de Santos fue la guinda del pastel.
El problema de inseguridad es de vieja data. Desde diciembre hasta la fecha se
han contabilizado cinco hurtos dentro de la institución. Se han llevado desde
artículos de oficina, material didáctico, productos alimenticios y de limpieza.
El área de preescolar ha sido la más afectada. Durante estas acciones, los
sujetos han causado destrozos en las instalaciones", refirió la hermana
María Eugenia Vilquez, directora de la institución.
Asaltos a granel (…)
NM EL
UNIVERSAL jueves 16 de abril de 2015
Reforma curricular (adecuación) en media
DISCUSIÓN
SOBRE ACTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN MEDIA SE REALIZA EN LICEOS DEL
PAÍS
En liceos y universidades de todo el país se lleva
a cabo la discusión sobre la actualización del currículo de educación media, lo
cual es parte de un proceso de consulta, informó este viernes el viceministro
para la Educación, Rodulfo Pérez, quien instaló el II Seminario Pedagógico
Nacional sobre la Colección Bicentenario.
Desde el Liceo Fermín Toro, en el centro de
Caracas, donde hasta este sábado se efectuará el seminario, indicó que de
acuerdo con los resultados de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa,
antes de ir a un nuevo currículo es necesario adecuar los que ya existen.
"Estamos consultando qué debemos hacer para
adecuar el currículo de educación media y educación técnica, y a la luz de esos
planteamientos se lo anunciaremos al país", señaló.
Pérez resaltó que tras la consulta educativa se
encontraron coincidencias en todos los sectores nacionales, por lo que llaman a
esta discusión curricular.
Varios desafíos educativos se generaron de esta
consulta, entre ellos la importancia de garantizar la formación docente, así
como la necesidad de construir un sistema de evaluación de la educación
venezolana, modelo en el que trabaja, de manera colectiva, el Magisterio
venezolano.
Llegar al 100% de la matrícula escolar y tener una
educación de tiempo completo, integral, también fueron otras de las propuestas
de este debate nacional, que se realizó por primera vez en Venezuela con la
participación de más de 7,2 millones de personas.
AVN
17/04/2015
II Seminario Pedagógico Nacional
sobre la Colección
Bicentenario
MAESTROS
DEBATEN EN CARACAS IMPORTANCIA Y DESAFÍOS DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO
Los maestros coordinadores de los 400 centros de
formación ubicados en municipios de todo el país, se reunirán hasta este sábado
en el Liceo Fermín Toro de Caracas, para participar en el II Seminario
Pedagógico Nacional sobre la Colección Bicentenario, espacio que servirá para
debatir y reflexionar sobre la importancia y desafíos de este recurso
educativo.
Al participar en la instalación de este encuentro
nacional, el viceministro para la Educación, Rodulfo Pérez, destacó que el
seminario forma parte del sistema nacional de formación que lleva adelante el
magisterio venezolano.
El objetivo, indicó, es "hacer el abordaje de
una de las obras más destacadas y más importantes del comandante Hugo Chávez
que tenemos en Venezuela, como una hechura colectiva de más de 300 docentes, de
universidades nacionales, de escuelas y liceos", señaló, en referencia a
la Colección (…)
AVN
17/04/2015
Sábado 18
El País:
Maduro:
Este 19 de abril será el día de la democracia de base
Elección
de precandidatos a diputados por bases del PSUV es un paso histórico del
socialismo en lo político
Indemnizadas
56 víctimas del golpe de Estado de abril de 2002
Pueblos
del mundo ratificarán apoyo a Venezuela con tuitazo este domingo
Psuv
afianza democracia desde la bases para elegir aspirantes a las primarias
Venezuela
y la FAO unen esfuerzos para lograr erradicar el hambre en América Latina y el
Caribe
Hacer
mercado a precios justos también es garantía de seguridad alimentaria en
Venezuela
Venezuela
felicita a Siria al cumplirse 69 años de su independencia
Correa:
Unidad de América Latina impedirá acciones injerencistas de EEUU contra
Venezuela. EL
UNIVERSAL
Educación, día a
día:
Una Escuela de Primeras Letras en 2015
Resulta interesante reconocer en la nota que sigue,
además de la vida ejemplar de una maestra caraqueña la mención de la existencia de una Escuela de Primeras Letras en pleno siglo XXI, cuando
todos pensamos que esa fórmula pedagógica había quedado en el pasado.
Quizás se esté confirmando la
hipótesis según la cual, una cosa es la institucionalidad formal de nuestra educación, y muy otra es su dinámica real. Desarrollo
cotidiano que muchas veces se aleja del control formal de las
autoridades.
"SIENDO MAESTRA APRENDÍ A
VENCER OBSTÁCULOS DE VIDA"
Emma es feliz enseñando a los niños sus primeras letras
Los hijos de Emma quieren que descanse
En su humilde vivienda de la urbanización José Gregorio Hernández, en
Barinas, Emma Benítez tiene un aula donde sigue atendiendo niños, a quienes
enseña a dar sus primeros pasos hacia el futuro, con la mirada puesta en
convertirse en profesionales.
Ya son 56 años enseñando y aunque no se trata de una institución educativa
formal, Emma adora el espacio que comparte todos los días con sus muchachos,
porque le permite continuar ejerciendo como maestra, una profesión que la ha
ayudado a vencer los obstáculos y las situaciones sobrevenidas de la vida.
"La docencia me inyecta alegría, salud y me hace útil", dice. (…)
WALTER OBREGÓN | ESPECIAL PARA EL UNIVERSAL sábado 18 de abril
de 2015
Domingo 19
El País:
El jefe del Estado asumió el cargo
el 19 de abril de 2013
Dos años de Maduro: Duros y sin luna
de miel
Se aprobaron 56 leyes a través de
poderes habilitantes. Han continuado las misiones emprendidas por Hugo Chávez
Maduro vaticina victoria heroica en parlamentarias
Maduro inaugura sistema TransMaracay
Arreaza: Gobierno cumple con el
pueblo a pesar de las conspiraciones
Política
La socióloga indicó que los
problemas económicos y de inseguridad hará mella en las próximas elecciones. ÚLTIMAS NOTICIAS.COM
Campaña de Maduro solo logró ocultar
los problemas temporalmente
Especialistas afirman que el
gobierno intentó desviar la atención de la población y se victimizó frente a un
supuesto enemigo externo, pero fracasó la estrategia porque la escasez y la
inflación persisten
Gobierno no ha incorporado
a su nómina 300.000 trabajadores
tercerizados
Ministerios, institutos autónomos y
empresas del Estado no pagarán las multas que la Ley Orgánica del Trabajo
impone a los empleadores que contratan irregularmente, denunciaron
sindicalistas
Capriles: Estamos librando una lucha
contra la amenaza, el miedo y el chantaje. EL NACIONAL.COM
Educación, día a
día:
Memoria y Cuenta del MPPE 2015
Sumamente auspiciosa la valoración que se hace de
los indicadores que presenta la memoria y Cuenta de este año.
Remite a la autovaloración del ministro y a indicadores muy difíciles de
valorar de modo independiente, porque la
memoria no suele ser muy ilustrativa al respecto.
No obstante es de señalar que
hace ninguna mención a la enorme caída de la inscripción en el sector oficial
que registra el cuadro Nro. 1 de la memoria presentada por el Ministro
Rodríguez.
Esta ante una reseña que refleja
un análisis realizado con fines estrictamente propagandísticos.
EDUCACIÓN
EN VENEZUELA SIGUE MEJORANDO
Actualmente hay un promedio de 11 alumnos por cada
docente. Memoria y cuenta del Ministerio de Educación muestra avances
Analizando la Memoria y Cuenta 2014 del Ministerio
de Educación, al menos parcialmente, destaca el continuo crecimiento en la
matrícula escolar de educación inicial, educación y media en el país.
Teniendo en cuenta las cifras del año escolar
2003-2004, la tendencia al alza, tal como lo destaca la gráfica que acompaña
este artículo, es evidente: 698 mil 521 nuevas plazas de estudio en los
planteles del país.
Este dato no sería llamativo si no supiéramos que
cada año se han ido inaugurando nuevos centros educativos en todo el país y se
ha ido reduciendo el promedio de alumnos por cada maestro en el aula.
Así, el país ha pasado de tener 24.518
instituciones educativas para los niveles Inicial, Primaria y Media, en el año
escolar 2003-2004, a tener 27.460 planteles para el mismo fin en el año escolar
2013-2014.
Igualmente, según afirmaciones del ministro de
Educación, Héctor Rodríguez, hoy existe un promedio de 11 alumnos por cada
docente en el país, “cifra que mejora, en mucho, a los promedios exhibidos en
otras épocas en el país”, expresó.
Protección al estudiante
El ministro Rodríguez afirmó que el Gobierno
nacional no escatima esfuerzos para proteger de manera integral a los
estudiantes, a fin de ofrecerles las condiciones óptimas para su educación.
oguedez@grupo-un.com
Oscar Guédez.- Leer más en: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/ciudad/educacion/educacion-en-venezuela-sigue-mejorando.aspx#ixzz3XloVhjRk 19-04-15
Reforma Curricular
Así están las cosas en
esta nueva oleada de intención de reforma. De nuevo se quiere cambiar el
modo en que se plantea la enseñanza aprendizaje en el Sistema Escolar Venezolano. No es la primera vez que se convierte la intención de reforma en parte
fundamental de la opinión pública, pero
quizás es la de mayor precisión y participación de los actores que tienen algo
que decir respecto a la reforma de la educación media y los
restantes niveles de la instrucción pública nacional.
» PROGRAMAS PARA SECUNDARIA
FUERON HECHOS EN LOS SETENTA Y OCHENTA
Déficit de docentes y liceos dificultará reforma curricular
El Ministerio de Educación discute en planteles oficiales y privados la
nueva propuesta para educación media que integra materias y extiende el horario
E n los últimos 16 años, el Ministerio de Educación ha realizado alrededor
de 6 cambios o modificaciones parciales al diseño curricular de educación
media. Algunos han sido consultados públicamente y solo uno los textos
escolares de la Colección Bicentenario ha sido aplicado de manera oficial.
A mediados de marzo se inició la discusión de otro proyecto de
"adecuación" del diseño curricular de bachillerato, similar a otras
propuestas que fueron presentadas en 2007 y en 2013.
El planteamiento está siendo sometido a consulta tanto en colegios
oficiales como en privados. El programa curricular de educación media
diversificada data de 1973 a 1975, mientras que el de primero a tercer año fue
elaborado en 1987.
Rodulfo Pérez, viceministro de Educación, dijo que se está consultando qué
hacer para "adecuar" el currículo de educación media y técnica:
"Lo que nos enseñó la consulta educativa es que antes de ir a un nuevo
currículo tenemos que adecuar la diferente currícula que existen en la
educación media".
Recogerán dispersión curricular.
Actualmente existe una confusa mezcla de planes de estudio que se han
aplicado en los liceos. Ramírez explicó que la propuesta de reforma curricular
para el sistema educativo bolivariano, que se publicó en 2007 aunque nunca
llegó a implantarse, se aplica en la mayoría de los planteles oficiales, a la
par con el programa de estudio de secundaria de 1973 y 1975.
La adecuación curricular del Min Educación plantea que se dé un proceso de
integración de las áreas de conocimiento y propone siete "ejes de
aprendizaje": Lenguas, Culturas y Comunicación; Memoria, Territorio y
Ciudadanía (en las que se incluirían Historia, Geografía y Educación Familiar);
Matemática; Ciencias Naturales (Biología, Física y Química); Lenguas
Extranjeras; Educación para el Trabajo y Educación Física. Pero se desconoce
hasta el momento si estos ejes serán las nuevas asignaturas.
También se incorpora la jornada extendida de 7:00 am a 5:25 pm y se añaden
actividades culturales, deportivas y recreativas que eran extracurriculares.
La jornada larga y el modelo educativo-cultural se aplicaron en el Fermín
Toro en 2006 cuando fue rebautizado como Liceo Bolivariano de Formación
Cultural. Con el cambio se crearon las menciones Acervo Cultural y Valores
Patrimoniales, Artes Escénicas y Danza, Artes Musicales, Artes Visuales y del
Espacio, Artes Culinarias y Ciudadanía Ambiental; y se amplió el horario hasta
las 4:30 pm. Sin embargo, en enero con la intervención que hizo el ministerio
se suprimieron esas especializaciones.
Negociar con el gremio.
recientes declaraciones de Héctor Rodríguez, ministro de Educación, indican
que la propuesta oficial se aplicará en el próximo año escolar. Esta semana
afirmó que los liceos que Las cuenten con una infraestructura adecuada para el
doble turno tendrán horario extendido a partir de septiembre este año.
Rosa González trabaja como profesora de Ciencias de la Tierra en un colegio
oficial y en uno privado en un mismo día.
Cree que el horario extendido podría generar resistencia en el gremio
docente: "Tenemos un salario de hambre y nos redondeamos con la escuela
privada. La mayoría de los profesores trabaja doble turno en dos planteles.
¿Cómo van a equipararnos salarialmente?".
Norma Odreman, especialista en currículo educativo e impulsora del último
diseño curricular de educación básica en 1997, considera que proponer
estrategias de integración de materias sería lo más deseable; pero advierte que
la crítica situación de los docentes entorpece el proyecto. Recordó el déficit
de casi 10.000 profesores y que normalmente un maestro debe cruzar hasta 4
municipios para dar 40 horas de clase.
Jaime Figueredo, quien trabaja como profesor en dos escuelas y es
especialista en Educación mención Ciencias Biológicas, considera que la
propuesta busca volver al currículo de los ochenta, solo con algunas
modificaciones y con el "sello socialista": "En las escuelas
bolivarianas nos seguimos enfocando en temas del currículo anterior, aunque
digan que está obsoleto".
La investigadora Nacarid Rodríguez, especialista en Diseño Curricular,
califica como una excelente iniciativa que los grupos culturales sean
incorporados otra vez al currículo educativo; sin embargo, dijo que es
necesario que se asignen recursos en infraestructura, financiamiento y cantidad
de docentes que permitan materializar la iniciativa.
ANDREA MONTILLA K. EL NACIONAL -
Domingo 19 de Abril de 2015 Sociedad/4
Terminada la ADECUACIÓN
CURRICULAR EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
La
reforma se transforma, por efecto de un artilugio semántico, en ajuste curricular. Esperemos que tal cambio tenga sentido y atienda mejor las debilidades
del nivel
medio de la Escuela Venezolana. Que signifique algo y que resuelva las dudas
que hay respecto a la procedencia de una Reforma Curricular, cuando el deterioro de la
Escuela Media está relativamente bien diagnosticado, como abandono de la enseñanza de las ciencias
en beneficio de una suerte de religión política oficial y deterioro de la función
docente en lo que respecta a las
condiciones laborales y salariales de principal factor asociado al rendimiento
de la enseñanza, la
docencia.
Esperemos que el ajuste signifique algo, además, en términos de abandono del empeño del
Gobierno en convertir a los alumnos en soldados de la revolución y factores de
la guerrilla comunicacional sectaria emprendida contra todo lo que signifique
pensar y actuar distinto a los requerimientos del poder fáctico instalado.
Ojalá que el sectarismo que se ha desarrollado desde el Ministerio sea mitigado por el ajuste
pedagógico pretendido por intermedio de este documento y las auspiciosas
declaraciones de intención del ministro y sus acompañante.
ADECUACIÓN CURRICULAR EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL PROCESO DE PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS
PEDAGÓGICAS Y CURRICULARES
(PAPEL DE TRABAJO)
MARZO, 2015
INTRODUCCIÓN
El
proceso de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa arrojó un sentir de la
sociedad venezolana que se expresó libre y soberanamente acerca de las
prioridades en el proceso educativo. Como bien lo reseñan los resultados,
surgen propuestas para continuar avanzando en la inclusión, goce y ejercicio de los derechos; en la
igualdad en condiciones y oportunidades y en la justicia social. A partir
de esta consulta se establecen diez banderas enmarcadas en la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), la Ley Orgánica de Educación
(LOE) y el Plan de la Patria: 1. Garantizar educación de calidad para todas y
todos; 2. Desarrollar una pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad; 3.
Fortalecer el papel de los maestros y las maestras como actores fundamentales
de la calidad educativa; 4. Promover un clima escolar caracterizado por la
convivencia; 5. Garantizar un sistema de protección estudiantil; 6. Lograr una
estrecha relación entre las familias, la escuela y la comunidad; 7. Desarrollar
un currículo nacional integrado y actualizado; 8. Garantizar edificaciones
educativas sencillas, amigables, seguras; 9. Desarrollar un sistema de
evaluación de la calidad educativa y 10. Reconfigurar la organización y funcionamiento
del Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Así mismo, la consulta a más de 7 millones de
personas de todas las regiones del país, permitió reconocer los avances, logros
y desafíos pendientes para la formulación de políticas públicas en todos los
ámbitos, niveles y modalidades de la educación, siendo uno de los resultados
más significativos el mejoramiento de la educación media general y media
técnica. Aunque todas las banderas se integran para el logro de la calidad
educativa, se quiere resaltar la séptima bandera en la cual es impostergable
DESARROLLAR UN CURRÍCULO NACIONAL INTEGRADO Y ACTUALIZADO, con énfasis en un
proceso de adecuación curricular que renueve los programas, estrategias y
dinámicas pedagógicas de la Educación Media, considerando la vinculación entre
la Educación y el Trabajo y la interrelación entre la educación Media y la
educación Universitaria. Es necesario entonces, superar los problemas derivados
de la discontinuidad pedagógica entre niveles, la proliferación de asignaturas
cargadas de contenidos, muchas veces obsoletos y desconectados de la realidad,
que en la mayoría origina desatención, repitencia, deserción. Se impone
entonces un esfuerzo de gradualidad y continuidad curricular en los procesos
cognitivos, afectivos, axiológicos,
espirituales y físicos de los y las estudiantes, formas más humanas para
ver y comprender cada realidad, reconocimiento a la necesidad de maduración de
los diversos ritmos de aprendizajes (nadie aprende igual ni con los mismos
métodos), reflexionar y revisar críticamente la coexistencia de diversos planes
de estudios con fuerte asignaturización, unido esto a la presión de la
evaluación por medición de contenidos, la carga en los y las adolescentes de
confusión, miedos, angustias, incertidumbres como amenazas permanentes que al final, lejos,
muchas veces, de traducirse en aprendizajes necesarios, se convierten en
memorizar, sacar notas y graduarse.
Es por
ello que en este momento, el MPPE se ha propuesto abrir un espacio de discusión
y construcción colectiva para que docentes, personal obrero y administrativo,
estudiantes y madres, padres y representantes del nivel de Educación Media,
realicen sus planteamientos y propuestas para este proceso de adecuación
curricular, tomando como referencia la propuesta que se presenta en estas
orientaciones y lograr un solo plan de estudio en educación Media General,
recogiendo la dispersión y formando de manera integral a todos y todas, así
como la profundización en la evaluación de los aprendizajes enmarcada en el
logro de los fines de la educación y correspondiéndose con lo establecido en el
artículo 44 de la Ley Orgánica de Educación.
CONGRUENCIA CON LOS FINES DE LA EDUCACIÓN:
La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (CRBV) en su artículo 3 establece que “el Estado tiene como fines
esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad,
el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una
sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar
del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes
reconocidos y consagrados en esta constitución. La educación y el trabajo son
los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”. Igualmente, en el artículo
102 se enfatiza a la Educación como Derecho humano, como servicio público, como
función indeclinable por parte del Estado y que tiene por finalidad DESARROLLAR
EL POTENCIAL CREATIVO DE CADA SER HUMANO Y EL PLENO EJERCICIO DE SU
PERSONALIDAD. Así mismo, la Ley Orgánica de Educación en su artículo 15
establece como uno de los fines de la Educación, desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y
ciudadanía. Para el cumplimiento de estos fines, y conforme a la solicitud del
pueblo a través de Consulta Nacional Educativa, se hace necesaria una
renovación pedagógica y curricular que los garantice. El estado docente debe
entonces crear las condiciones y orientar este proceso.
La Ley Orgánica de Educación (LOE. Agosto, 2009),
nos abre un mundo de posibilidades pedagógicas, curriculares, comunitarias y
organizativas y, a la vez, nos reta como docentes a acelerar procesos de
rupturas paradigmáticas en el campo de la Pedagogía. En el artículo 6, numeral
3 literal d de la LOE se precisa que el estado docente planifica, ejecuta,
coordina políticas y programas (…)
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL
PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN . VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN MEDIA. DIRECCIÓN
GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA recibido por correo e. de Luis Ramón Rosas el
19-04-15
Colección Bicentenaria/30
millones
MIN-EDUCACIÓN ENTREGÓ 30 MILLONES
DE LIBROS EN 3 MESES
Los autores viajan por el país para explicar contenido y oír sugerencias
Encuentro se llevó a cabo en el auditorio del liceo Fermín Toro Encuentro
se llevó a cabo en el auditorio del liceo Fermín Toro
A la fecha se han repartido por todo el país y en lo que va de año 30
millones de libros de la Colección Bicentenaria, informó el viceministro de
Educación Básica, Rodulfo Pérez Hernández, durante el II Seminario del Sistema
Nacional de Investigación y Formación, realizado en la liceo Fermín Toro, en
Caracas.
El evento tiene el objetivo de abordar las implicaciones de esta colección
en relación con el mundo que presenta, a los planteamientos de carácter
pedagógico y didáctico, y también el uso y la formación de los maestros acerca
de estas publicaciones, explicó Pérez Hernández.
Carlos Viloria | ÚN.- Últimas Noticias.com http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/ciudad/educacion/min-educacion-entrego-30-millones-de-libros-en-3-m.aspx#ixzz3Xlkqe9Ku 19-04-15
Juventud Educación y Democracia
real
Muy importantes los señalamientos juveniles
respecto a la necesidad de calentar el
ambiente electoral, como una manera
de concentrar los esfuerzos políticos de la alternativa de poder en la
contienda electoral, que está al cruzar
la esquina. Pese a la incertidumbre que generan las omisiones del poder
electoral.
ESTUDIANTES: QUIEREN CAMBIAR
CIRCUITOS PARA FRUSTRAR A ELECTORES
PARLAMENTARIAS » Eliminar voto al Parlatino es "un retroceso"
Dirigentes de varias universidades coinciden en que debe rechazarse la
evidente intención de favorecer al PSUV
El proyecto de circunscripciones de votación del Consejo Nacional
Electoral, que modificaría la cantidad de diputados a elegir en siete circuitos
y que se fundamenta en unos índices poblacionales que deben ser discutidos por
la Asamblea Nacional el próximo martes, es parte de una estrategia para
contrarrestar las amplias posibilidades que tiene la oposición de ganar las
próximas elecciones parlamentarias, opinaron líderes del movimiento estudiantil
del país.
Eusebio Costa, secretario del Centro de Estudiantes de la Universidad
Católica Santa Rosa, advirtió que el hecho de que las inconsistencias entre las
cifras del Índice Poblacional que ofreció el CNE y las proyecciones oficiales que
presenta el Instituto Nacional de Estadística sean tan evidentes, prueba que el
objetivo es crear más desconfianza en el elector de tendencia opositora.
"Los partidos en contra del régimen y los estudiantes tenemos que
combatir la abstención. El gobierno juega con la desesperanza, pero hay que
tomar la calle a través del voto ya que tenemos buenas oportunidades de
vencerlos", dijo Costa (…)
MARÍA VICTORIA FERMÍN EL NACIONAL
- Domingo 19 de Abril de 2015 Política/2
Lunes 20
El País:
Bello: "Con votación de 2013
cambiamos la AN". El UNIVERSAL.COM
ESTE AÑO 6 PERIÓDICOS ENTRARON EN
CRISIS POR FALTA DE MATERIA PRIMA
Complejo Alfredo Maneiro incumple
suministro de papel
El principal proveedor de insumos
para medios impresos prometió, en la Memoria y Cuenta de 2014, aumentar 60% sus
servicios, pero no ha ocurrido
Además de los inconvenientes con el
papel, la estatal no ofrece planchas de impresión.
La ONG Espacio Público señaló que
entre 2013 y 2014 nueve publicaciones dejaron de circular. La restricción ha
afectado este año a los diarios La Nación, Noticiario, Correo del Caroní, El
Nacional, Tal Cual y El Carabobeño.
Si quienes votaron por la MUD en
2013 repiten, habrá cambio en la AN.
Hallazgo de crudo inglés aumentará
sobreoferta
Maduro celebró segundo aniversario
de Gobierno EL UNIVERSAL
Presidente Maduro: Avancemos con
fuerza de patria hacia nuevas metas y victorias
Mujeres lideran lista de postulados
para primarias del Psuv
700.000 familias cuentan con
viviendas dignas de la GMVV
Comunidades gestionan en las Bases
de Misiones proyectos para la transformación urbana
Venezuela e Irán unen lazos de
solidaridad y cooperación comercial
Misión Transporte ha activado en dos
años 1970 autobuses para el sistema público
Maduro llama a movilizar la
conciencia para las primarias del Psuv
Melvin Mora fue exaltado al Salón de
la Fama de los Orioles de Baltimore
Nueva fase del plan contra la guerra
económica incluye estabilización de precios. AVN
Educación, día a
día:
Ingreso a la Universidad/La
demanda
CASI 500.000 JÓVENES SE
REGISTRARON EN EL SISTEMA NACIONAL PARA LA ASIGNACIÓN DE CUPOS UNIVERSITARIOS
Un total de 486.179 estudiantes, entre ellos cursantes del último año de
bachillerato, bachilleres y universitarios interesados en culminar otra
carrera, cumplieron con el proceso de registro del Sistema Nacional de Ingreso
(SNI), la plataforma de Estado que universaliza el acceso al cupo en las
universidades nacionales, informó este lunes el vicepresidente para la
Planificación y Conocimiento, Ricardo Menéndez.
Precisó que en contraste con el año pasado se registró un incremento de
25%. "Esta es la cifra más alta en los últimos tiempos y, sobre todo,
plantea un nuevo hito desde el punto de vista de lo que son valores que se
plantean en el SNI en la democratización del sistema universitario".
Durante una rueda de prensa, efectuada en Caracas, en compañía de los
ministros para la Cultura, Reinaldo Iturriza, y para Educación Universitaria,
Ciencia y Tecnología, Manuel Fernández, detalló que de las 486.179 personas registradas,
66% están cursando bachillerato, 26% son bachilleres egresados en años
anteriores y 8% cursan carreras en alguna institución venezolana.
Menéndez puntualizó que de las personas que optan a un cupo universitario,
77% provienen del sistema público nacional, del sistema de liceos y escuelas
técnicas, y 23% del sector privado.
El pasado viernes finalizó la prórroga de este registro, al que ingresaron
586.089 personas, de las cuales 486.179 cumplieron con todo el proceso. Dicho
registro inició en enero pasado como parte de los esfuerzos que lleva adelante
el Estado venezolano para universalizar el derecho al estudio en las
universidades.
Carreras demandadas
De acuerdo con los resultados del SNI, entre las carreras más demandadas
destacan Medicina, Administración, Derecho, Ingeniería Mecánica y Civil, lo
cual se vincula con las áreas priorizadas en el Plan de la Patria.
En este sentido, Menéndez recordó
que el Ejecutivo Nacional se planteó una meta de 60.000 médicos para los
próximos años, profesionales que se formarían tanto en universidades nacionales
como a través del programa de Medicina Integral Comunitaria (MIC).
La idea, dijo, es que "haya una adecuación de la formación vinculada a
las demandas que se tienen".
Adelantó que el próximo 15 de mayo se efectuará la corrida de las
asignaciones del sistema, proceso que garantizará "de manera plena, la
transparencia del proceso de ingreso que corresponde al sector público
universitario de nuestro país".
Menéndez también comentó que se crearán unas preferencias especiales para
quienes deseen formarse en carreras vinculadas a las ciencias básicas.
AVN 20/04/2015
Ambiente y educación ciudadana
EL CONCRETO LE PASA POR ENCIMA A
350 ÁRBOLES
AMBIENTE » Están afectando caobas en veda total e indefinida
Expertos alertan sobre la alteración del clima y el aumento de la
contaminación por la extracción de especies debido a la construcción de obras
de infraestructura
S obre los árboles de la autopista Valle-Coche hay una sentencia. Tiene
forma de número y quedó plasmada en su tronco. El sello vaticina el futuro de
las plantas: pronto deberán ser trasplantadas para dar paso a la ampliación de
la vía.
Hasta ahora son más de 350 los árboles identificados con el guarismo. Sin
embargo, están amparados por una medida judicial que favorece a los que están
en San Pedro por tratarse del patrimonio forestal de la parroquia. La orden es
del 3 de marzo de 2010 y fue emanada del Tribunal 16° de Primera Instancia en
Funciones de Control del área metropolitana de Caracas. La medida prohíbe la
tala o la poda en esta parroquia sin los permisos otorgados por las
autoridades. Ese documento, ni los estudios de impacto ambiental y
sociocultural, han sido mostrados por el Ministerio de Transporte Terrestre a
los grupos ambientalistas o consejos comunales del sector.
El MTT anunció la ampliación de la autopista con la construcción de un
elevado sobre la estación del Buscaracas Los Ilustres, un puente sobre el río
Valle y dos puentes al lado del distribuidor El Pulpo. La institución considera
la obra como el viaducto más largo del país, pues tendrá 3 kilómetros de
longitud, pero para instalar las bases es necesario cambiar los árboles de
lugar.
"No nos oponemos al progreso, pero pedimos que se respete la
naturaleza. Cuando el ministro Haiman el Troudi vino a inspeccionar la obra a
principios de abril hablamos con él y nos dijo que trasplantarían los árboles y
que habría restitución de las especies, pero el trasplante no se está haciendo
adecuadamente y están sacado árboles de la parroquia sin tomar medidas de
mitigación", afirmó Yrama Capote, presidente del Grupo Ecológico San Pedro
(…)
EMILY AVENDAÑO EL NACIONAL -
Lunes 20 de Abril de 2015 Sociedad/4
Martes 21
El País:
Auto de detención contra Hebert
García Plaza
Ricardo Molina: Los portales web son
responsables por altos precios de las viviendas
Algunos posibles candidatos del PSUV
para las parlamentarias 2015
PPT presenta primera lista de
candidatos y candidatas a las elecciones parlamentarias
Leopoldo Puchi / Enfoque: En la
oposición hay planchitis
Juan Arias: Clorox ha recibido ayuda
más rápido, pero aún no es suficiente
Diosdado Cabello: “Expolicías están
involucrados en asesinatos de funcionarios”
Tareck El Aissami: Rafael Isea es un
traidor a la patria.
Declaración Final: Cumbre de los
Pueblos, Sindical y de los Movimientos Sociales de Nuestra América
Vladimir Villegas: ¿Y las buenas
noticias?
Paul Krugman: La ciencia económica
de antaño
Carola Chávez: Historias
raspacuperas
José Vicente Rangel / El espejo:
¿Cuántas caras tiene Obama?
Margarita López Maya: Trueque para
tontos
Diosdado Cabello: 7 mil personas se
han postulado para primarias del PSUV
Entrevista a Ernesto Villegas en
“Análisis Situacional”
Montoya pide en España investigar
caso Andorra
José Juan Requena: El pueblo se
ahoga en los precios justos.
Patricia Velásquez confirma amorío
con Ileanna Simancas, hija de Jean Carlo Simancas
Marina Abramovic: “Cuando empecé me
querían encerrar”. EL JOROPO.COM
Educación, día a
día:
Vidas/Experiencias ejemplares
"EDUCAR NO ES UN TRABAJO,
SINO UN APOSTOLADO"
Desde 1956 la "profe Josefina" lleva las riendas del colegio CEPA
de Guarenas
El respeto se lo ha ganado con trabajo. Aunque está jubilada desde el año
1984, Josefina Montemayor tiene un lema de vida, y es que "la educación no
es un trabajo, sino un apostolado".
A sus 80 años, caminar por los espacios del Centro Educacional Para
Adolescentes (CEPA) de Guarenas, estado Miranda, es ver un sueño cumplido.
Cuando tenía 22 años, llegó a la zona mirandina para fundar, junto al fallecido
padre y capellán del Ejército, Julián Ramírez Tovar, lo que llamaron la Escuela
Rural (…)
DEIVIS RAMÍREZ MIRANDA Foto OSWER DÍAZ MIRELES http://www.eluniversal.com/caracas/150421/educar-no-es-un-trabajo-sino-un-apostolado 21-04-15
Miércoles 22
Educación, día a
día:
Educación Especial/Aclaratoria oficial…
con agresión
Algo malo, pero muy malo debe estar pasando en la
Educación Especial cuando el viceministro Rovero produce una aclaratoria que
levanta muchas dudas, sobre todo porque la adoba con una agresión a lo que
hacen las ONGs y el Gobierno regional en el estado Miranda. Quizás se trate más
de una campaña de desprestigio del Gobierno de Capriles que otra cosa. O quizás
se trate de una cortina de humo ante las infaustas noticias que traen las
Memoria y Cuenta del Minesterio como se registra en el siguiente cuadro que
puede ser corroborado con la información que presenta el Ministro Rodríguez en
su Memoria y Cuenta:
Inscripción en Educación especial, según Memoria y
Cuenta del Ministerio de Educación :
Incripción
Años escolares Total
1998-99 148.703
1999-00 157.728
2000-01 185.632
2001-02 183.780
2002-03 262.450
2003-04 317.687
2004-05 400.339
2005-06 567.190
2006-07 530.203
2007-08
174.300
2008-09 192.621
2009-10
207.265
2010-11
206.478
2011-12
179.251
2012-13
149.310
2013-14 144.871
Fuentes:
1998-2014. Ministerio de Educación
Cultura y Deportes. Memoria y Cuenta 2003, Resúmenes estadísticos, cuadro I.1,
2004-2008
.República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la
Educación. Memoria y Cuenta 2008. Capítulo VII: Estadísticas
Educacionales. Cuadro IIII.2 Versión
CD,. Caracas, 2009 8. (Versión CD) P. 1031
2008-2009 Matrícula total. Ministerio del Poder
Popular para la Educación (Basíca)
Memoria y Cuenta. Cuadro I.1.1 apartado estadístico en Excel que acompaña la
versión de la Memoria y Cuenta del MPPE correspondiente al año escolar
2008-2009 y fiscal 2009, publicado en febrero del 2010, recibido el 26-04-2010.
2004-08, Ministero del Poder
Popular para la Educación. Memoria y Cuenta 2007, Resúmenes estadísticos,
cuadro I.1, página 591. Caracas, 2008
2009-14
MPPE (2015) Memoria y Cuenta 2010. Apartado de resúmenes estadisticos.
Cuadro 1 de la sección de estadisticas
NOTA
Años
del 2009-al 2012 Educación extraescolar-INCE-INCES, pasa a denominarse
CAPACITACIÓN según lo registra el cuadro # I.1.1 de la sección estadística de
la Memoria y Cuenta del MPPE publicada en el 2013.
Obsérvese que no se trata de un accidente, la reducción
de la atención especial total (todos los tipos de atención) es sostenida y el
Ministro Rodriguez informando que llegó a un nivel más bajo que el registrado
para el año 1998-99.
EL VICEMINISTRO CONRADO ROVERO
DIJO QUE EL TEMA NO SE HA POLITIZADO
La transformación de la educación especial responde al modelo planteado en
la Constitución
Según el censo desarrollado por la Misión José Gregorio Hernández, en el
país hay más de 14 mil niñas, niños, jóvenes, adolescentes y adultos con
diversidad funcional. El docente señaló que más de 50% de esa población ha sido
atendida
Viceministro Conrado Romero y profesora Yelitza John
El viceministro de Desarrollo para la Integración de la Educación
Bolivariana, Conrado Jesús Rovero Mora, aseguró que la transformación de la
modalidad de educación especial no es un capricho, sino una necesidad que surge
a partir del modelo sociopolítico expresado en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela sobre la democracia participativa, protagónica y
corresponsable, así como en la Ley Orgánica de Educación, vinculados con el
Estado Docente.
Afirmó que, básicamente, la transformación de la modalidad ocurre por la
voluntad política orientada por el Comandante Supremo, Hugo Rafael Chávez
Frías, quien solicitó a la Ministra Maryann Hanson, la necesidad de avanzar en
la inclusión y atención integral de las y los sujetos sociales con diversidad
funcional.
“En el marco de profundizar la
inclusión y la calidad como un referente teórico-práctico de nuestra Educación
Bolivariana, se comienzan a hacer un conjunto de evaluaciones para transformar
la modalidad de educación especial”, expresó el alto funcionario. Entrevistado
por el Correo del Orinoco, enfatizó que “la transformación garantiza el respeto
a lo humano, lo social y la valoración a lo particular, sin dejar por fuera la
colectivización de la responsabilidad”.
SUPERANDO CONTRADICCIONES
En el año 1999, nuestra educación comenzó a ser transformada desde la
concepción que vivenció el nivel de educación primaria con el nacimiento de las
Escuelas Bolivarianas caracterizadas por la atención con el turno integral. A
partir de entonces, las instituciones de educación especial fueron incluidas en
la transformación de este nivel, bajo una filosofía y una dinámica diferentes
basadas en los principios de la educación bolivariana, referidos a la
emancipación, a la liberación, a la integración de las familias,
escuela-comunidad, a la interdisciplinariedad, entre otros aspectos propios en
materia de formación integral (…)
TRES MOMENTOS FUNDAMENTALES (…)
NO SE HAN CERRADO CDI (…)
ONG’S CON PARCELAS (…)
LA TRANSFORMACIÓN NO SE HA PARTIDIZADO (…)
T/ Héctor Escalante MPPE 18
agosto 2013
http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/transformacion-educacion-especial-responde-al-modelo-planteado-constitucion/#.VTarhnzCOEo.emailF/
Cortesía Tom Grillo- recibido por correo e de Nancy Hernández el 22-04-14
