Cultura pedagógica
Las ideas e intenciones que se vinculan a educación
suelen ser bien intencionadas respecto al derecho universal a la vida buena. Las
cosas cambian cuando se trata de llevarlos a la realidad y construir sistemas
escolares universales que no discriminen por razones de raza, clase, sexo o
cualquier otra distinción. O cuando se
edifica una cultura pedagógica que supone un perfeccionamiento humano sectario
que depende de frases hechas y no de una análisis de lo que se hace y puede
hacer para que la educación de la gente ayude al progreso personal y social.
Si algo
caracteriza la Cultura Pedagógica hecha en la
Venezuela actual, es precisamente
la distancia entre las buenas intenciones hechas política educativa de
pretensiones inclusivas, y las
realidades que muestran los hechos cuando pasan de la propaganda a información
creíble. Tal es el caso con la Educación maternal cuya universalización fue
decretada en el 103 de la Constitución de 1999 por la misma clase política que
hoy gobierna y toda la información medianamente veraz dice que la atención real
hoy es más baja que en el año 1999 cuando funcionaban los Hogares de Cuidado
Diario.
Educación
maternal/como promesa
Después de catorce años de la
promesa encarnada en el 103 de la Constitución de 1999, el gobierno amaga con
asumir la deuda social con la población más necesitada. Pues la constitución
prometió atención universal de 0 a 2 años de edad y el gobierno se ocupó más de
hacer politiquería con las misiones,
descuidando los programas ya existentes como los Hogares de Cuidado
Diario, que ya atendían, en números
absolutos lo que hoy ofrece la ministra en términos de futuro.
De todos modos más vale tarde que nunca. Pero no puede
dejarse de señalarse las responsabilidades históricas que tienen quienes hoy
anuncian, lo que anuncian, cuando protagonizaron la liquidación de un
programa instalado en los años setenta que además de ser una fórmula pedagógica
propia, atendía las necesidades más
fundamentales la niñez del pueblo trabajador.
GOBIERNO NACIONAL AUMENTARÁ HASTA 40% MATRÍCULA
EN EDUCACIÓN MATERNAL
La
matrícula en educación maternal, que comprende niños de 0 a 2 años, aumentará
hasta 40%, a fin de lograr los objetivos plasmados en el Plan de la Patria
(2013-2019), informó este viernes la ministra para la Educación, Maryann
Hanson.
Durante la
inauguración del Centro Inicial Rosa Inés, ubicado en la avenida Nueva Barinas,
del estado Barinas, Hanson explicó que en la actualidad se atiende 13% en
matrícula infantil y recordó que antes de llegar la revolución al país sólo se
ofrecía este nivel de educación en instituciones privadas.
En la
actualidad, la matrícula en educación inicial es de 2 millones niños y niñas,
que estudian en 3.000 Simoncitos en todo el país.
"Antes
de la revolución los maternales se reducían a los hogares de cuidado diarios,
que eran prácticamente depósitos de niños. Ahora hemos reforzado esos hogares y
lo hemos transformado en hogares familiares y comunitarios, hasta llegar a
convertirlos en Simoncitos, con todo lo que se necesita en esa etapa de
desarrollo", explicó.
Hanson
indicó que avanzan en la metas que estableció el comandante supremo, Hugo Chávez,
en materia de educación y resaltó que los centros de educación maternal cuentan
con material de alta calidad y utilizan juegos para su desarrollo
socio-emocional y socio-afectivo.
AVN 17/05/2013
No se
trata de resistirse al cambio, pero la modalidad que se describe en la nota
anterior, es una fórmula de atención a
la niñez más temprana, menos eficiente
que los Hogares de Cuidado Diario (incluidas las debilidades tan desconsideradamente
señaladas en la nota), posiblemente más
costosa y difícil de implantar en los términos ofrecidos. Quizás la fórmula
elegida sea una muestra más de la dependencia cultural y pedagógica de la
gestión y la política pública de la educación nacional respecto a la Pedagogía
hecha en Cuba. Lo sabremos una vez que empiecen a hablar los hechos, si acaso
se trascienden las promesas mediáticas.
Primer
Planetario Escolar en Mérida/Promesa
CONSTRUYEN
UN PLANETARIO ESCOLAR EN MÉRIDA
El estado Mérida fue el escenario escogido para
la construcción del primer planetario escolar de la región occidental del país.
Esta iniciativa, impulsada por la Oficina de
Socialización del Conocimiento Científico del Instituto Venezolano de
Investigaciones Científicas (IVIC), busca incentivar el interés por las
ciencias entre los estudiantes.
A través del Taller de Construcción de
Planetarios Escolares "Ciencia y Universo", dictado a 32 docentes y
alumnos de la Unidad Educativa Dr. Armando González Puccini de la entidad
andina, se ofrecieron las herramientas para ejecutar el referido proyecto
científico (…)
AVN
20/05/2013
Direcciones
donde se pueden consultar los resultados del trabajo de la línea de
investigación de la MEV:
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