Los docentes y demás
trabajadores de la educación se preguntan angustiadamente si acaso el bloqueo
del RR contribuye en algo para que los venezolanos coman mejor, que los niños no mueran
de mengua en los centros de salud pública, que el arranque del año escolar deje
de ser el infierno que es, que la profesión docente sea una manera decente y
digna de ganarse la vida, y un largo etcétera.
Esos mismos actores del
proceso educativo escolar saben, sin embargo, que el Referendo Revocatorio en
circunstancias constitucionalmente razonables, pudiera ser la llave maestra para un cambio
político que nos llevara a gobiernos más eficientes y probos. Esa es la inmensa
contradicción que la élite de poder va a tener que administrar, frente a
un pueblo indignado y posiblemente organizado para parir fórmulas democráticas
para sacarlos del poder.
Por lo dicho, y tantas
otras cosas más, quienes vivimos de y
por la educación tenemos como nunca
antes que contribuir a la unidad de un pueblo que dice basta frente al abuso
del CNE y demás instituciones secuestradas por un proyecto político que nada
tiene que aportar para salir de la espantosa depresión generalizada que su perverso accionar ha creado.
XIV Jornada
de Investigación Educativa
V Congreso
Internacional de Educación
Alternativas
pedagógicas para la educación del siglo XXI
Homenaje
a Rafael Augusto Vegas Sánchez
Evento a
realizarse en la Escuela de Educación,
Ciudad
Universitaria de Caracas, 18, 19, 20 y 21 de octubre de 2016
La XIV
Jornada de Investigación Educativa y el V Congreso Internacional de Educación
son espacios para el encuentro, divulgación y discusión de los resultados de
investigaciones y reflexión sobre la dinámica educativa, derivados del trabajo
intelectual de la comunidad de la Escuela de Educación, y de investigadores,
profesionales, docentes, estudiantes, instituciones y organizaciones
interesados en la generación de conocimientos, en los avances, los desafíos y
las alternativas pedagógicas para la educación del siglo XXI.
Del sábado 17 al viernes 23 de septiembre de 2016
|
N° 605
|
Tabla de contenido:
Coyuntura :
Reforma curricular 3
La
posición del partido Un Nuevo Tiempo (UNT) 3
La
crítica desde el orden disciplinar. 3
Enseñanza
de las ciencias y reforma curricular: 4
Organización
del contenido de la instrucción en el Nuevo Currículo 5
Rechazo
por parte de un gremio docente. Eliminación de asignaturas de ciencias: 5
Educación en
Venezuela y su contexto más inmediato, día a día:
Sábado 17
Reforma curricular 7
La crítica desde el
orden disciplinar. 8
Enseñanza de las
ciencias y reforma curricular: 8
Inicio del año
escolar 9
Violencia en y contra
la UCV 9
Domingo 18
Reforma curricular 11
Rechazo por parte de
un gremio docente. Eliminación de asignaturas de ciencias: 11
Lunes 19
Reforma curricular 12
Gestión clientelar de
Fundayacucho 13
Autonomía
universitaria hoy 13
Martes 20
Reforma curricular 14
50° Aniversario del
Día de la Alfabetización 15
150 LIBROS EDUCATIVOS
PARA DOCENTES 16
EN PDF GRATIS 16
Miércoles 21
Inicio de año escolar con escuelas deterioradas y
salarios de hambre 17
Reforma curricular en clave de oficialismo extremo 17
RR en la Universidad 17
Jueves 22
Colegio cesó operaciones porque los padres no pueden
pagar 18
Viernes 23
Acoso a la iniciativa privada 19
Inicio del año escolar, promesas y mentiras 20
La alimentación de los escolares en clave clientelar 20
Informe 2016 sobre el estado de la
Educación Nacional. Una vez conocidas
las Memorias y Cuenta de los Ministerios del ramo, producimos un informe anual
de seguimiento sobre la sociopolítica fundamental de la educación:
Versión completa:
Versión de divulgación, corta como
guía para exposiciones:
Coyuntura :
Reforma
curricular
La posición del partido Un Nuevo Tiempo (UNT)
UNT: LA EDUCACIÓN EN EL ABISMO Y
EL GOBIERNO PREGONA UNA REFORMA CURRICULAR CHUCUTA Y FARISEA
Robert
Rodríguez, coordinador nacional de Educación de Un Nuevo Tiempo, señaló en
rueda de prensa que “el año escolar 2016 es un motor fundido que el presidente
Nicolás Maduro ofrece a los venezolanos, comenzando con una reforma curricular
que es chucuta y farisea, y que no tiene contenido”, e hizo un balance en rojo
de las graves deficiencias que enfrenta el sector educativo, que inicia el
nuevo años escolar el próximo 26 de septiembre.
“Esta es
la quinta vez que el gobierno trata de hacer una reforma curricular, que es
necesaria, pero no en la forma chucuta y farisea que el gobierno pretende hacer. Implicaría cambiar las condiciones
laborales de los docentes y en la propuesta
esto no está contemplado. La infraestructura de las escuelas oficiales
es precaria y no resistiría un cambio de horario de un turno integral de 7:00
de la mañana a 5:00 de la tarde. La propuesta consta de 319 páginas y en su
contenido no se habla de democracia, mestizaje cultural, evidencia graves visos
de racismo, no se habla de convivencia, ni de derechos humanos”, indicó.
Rodríguez
precisó que la propuesta gubernamental plantea un docente que no existe, que es
un profesor que da varias materias en una. “Es una especie de docente todero,
porque tendría que enseñar, por ejemplo,
física, química, biología y matemáticas como una sola asignatura, esto
constituye una flagrante piratería propia de las improvisaciones de la política
gubernamental”.
También
ve con mucho estupor que este
gobierno no le importa la educación,
pero si invierte más de 200 millones de dólares en una cumbre de cinco días en
Margarita, que a su juicio lo único que le va a dejar al país es gastos. Esos
recursos equivalen a más de todo el presupuesto de las universidades del año
pasado.
CONFIRMADO 20/09/2016
http://confirmado.com.ve/unt-la-educacion-en-el-abismo-y-el-gobierno-pregona-una-reforma-curricular-chucuta-y-farisea/ Bajado el 20-09-16
La crítica desde el orden disciplinar.
EL BACHILLERATO VENEZOLANO:
Reforma Curricular Profunda o una Gran Estafa.
(…) Hoy
se pretende instaurar en el Bachillerato venezolano un Proyecto similar al
señalado anteriormente que conducirá a agravar la situación deplorable de ese
nivel de la Educación venezolana que se evidencia desde hace muchísimo tiempo
en fallas de lectoescritura, de comprensión lectora, de formación en las
diversas disciplinas, de técnicas de estudio ausentes o deficientes, entre
otros, generados por falta de profesores, deficiente formación, bajísima
remuneración, entre otros gravísimos problemas relacionados muchos de ellos con
los problemas fundamentales de la sociedad venezolana. La situación descrita anteriormente que
afecta a los estudiantes que ingresan a la Universidad obstaculiza en forma
determinante la eficiencia y calidad de la educación universitaria.
Uno de
los objetivos que parecen subyacer en este Proyecto de Reestructuración del
Bachillerato venezolano y que por ahora el gobierno nacional, según
declaraciones recientes de algunos de sus representantes en el sector
educativo, se piensa instrumentar sólo en los liceos denominados bolivarianos,
es que el estudiante disponga de más tiempo libre para poder ideologizarlos en
una concepción muy particular del devenir histórico, para nada está planteado
la libre discusión de las ideas, la pluralidad y el discenso.
En mi
criterio, el currículo del bachillerato venezolano debe mantener el diseño
basado en asignaturas-disciplinas que representan un cuerpo
teórico-experimental alcanzado como producto del desarrollo de la humanidad, no
obstante, estamos convencidos que los
diseños curriculares deben ser evaluados y revisados periódicamente, por cuanto
las necesidades sociales cambian constantemente. En consecuencia se requiere crear espacios de
integración que podrían consistir en la apertura, por ejemplo, de tres nuevas
asignaturas, por ejemplo, ciencias sociales integradas, ciencias naturales
integradas, y aplicaciones de las matemáticas, y crear ejes transversales intra
e interasignatura.
En los
programas de cada asignatura debe revisarse los objetivos y contenidos porque
en Física por ejemplo, es imprescindible incorporar temas como mecánica de
fluidos, fenómenos de superficie, física cuántica y el abordaje de los cuerpos como entes con
dimensiones finitas que pueden, como una aproximación válida, suponerse
partículas solo en ciertos casos.
Antonio D´Alessandro Martínez
Recibido por correo e de Nacarid Rodríguez el 17-09-16
Enseñanza de las ciencias y reforma curricular:
NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN
CIENCIAS NATURALES
Finlandia
es reconocida mundialmente como una nación que sobresale en la enseñanza a
nivel secundaria de matemáticas y ciencias, junto con Corea del Sur, Shanghai,
Singapur y Hong Kong. Así se deduce de los resultados de las pruebas del
Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA que
periódicamente se hacen a nivel internacional en niños de 15 años de edad.
Hasta
ahora Venezuela no ha participado en evaluaciones de este tipo, en razón de la
política del actual gobierno de desestimular la competencia en un mal entendido
igualitarismo hacia abajo, que tacha de elitista cualquier evaluación
cuantitativa del aprendizaje. En la única evaluación parcial PISA hecha por el
Gobierno de Miranda en 2009, el estado se ubicó por debajo de Chile, Uruguay y
Costa Rica y por encima de México, Colombia, Brasil, Argentina, Panamá y Perú
en comprensión lectora, matemáticas y ciencias.
A pesar
de los excelentes resultados obtenidos por Finlandia a lo largo de los años, el
hecho de haber sido superada por países o ciudades asiáticas en las más
recientes pruebas ha hecho que el gobierno finlandés prepare un cambio radical
para mejorar aún más en 2016 la calidad de sus escuelas a partir de la
sustitución de clases tradicionales de matemáticas, literatura y ciencias por
proyectos temáticos, en un método conocido como Phenomenon-basedLearning (PBL,
aprendizaje basado en los fenómenos).
De
acuerdo con las autoridades finlandesas, en la forma tradicional de educación
impartida en materias separadas no se está preparando a los niños para el
futuro, cuando necesitarán una capacidad de pensamiento inter- y
transdisciplinaria, mirando a los mismos problemas desde distintas
perspectivas, con el uso de herramientas diversas.
La
experiencia finlandesa en PBL, repetida en otros lugares del planeta, ha
significado un esfuerzo especial para reentrenar a los docentes en los nuevos
enfoques curriculares. Todo supone un replanteamiento de la educación y
rediseño del sistema, que proporcione a los niños las habilidades que se
necesitan para hoy y mañana. Así, los estudiantes se convierten en
planificadores, exploradores, investigadores, ejecutores y evaluadores de todo
el proceso; y siempre se trabaja desde la colaboración entre todos los agentes
que intervienen en el proceso.
Todo
esto me ha venido a la mente al leer el “Proceso de transformación curricular
en educación media”, publicado recientemente por el Ministerio del Poder
Popular para la Educación, en ánimo de actualizar un currículo que ha
permanecido invariable por casi 40 años. En esta propuesta local, un poco al
estilo de PBL, se plantea también la “educación en ciencias naturales como un
espacio de integración de saberes (Biología, Química, Física, Ciencias de la
Tierra, Antropología, Tecnología, Economía, Política, Salud, Educación, Pedagogía,
Didáctica General, Didácticas Específicas, Currículo, Planificación).
Sin
embargo, el proyecto cae en lo grotesco al politizarlo dentro de los objetivos
históricos del Plan de la Patria, adecuando “los planes de estudio en todos los
niveles para la inclusión de estrategias de formación de valores socialistas y
patrióticos, vinculados con la vida y la cotidianidad”.
Por el
momento, se habla de un plan piloto en 127 escuelas bolivarianas a partir de
este año escolar. Los docentes tendrán que apurarse a ser reentrenados en estas
nuevas destrezas, mientras se enfrentan a lo “intradisciplinar,
interdisciplinar, transdisciplinar, cosmogónico, cosmológicos, pachamámicos,
pluriversales” (sic), a los que dirige en farragosa redacción el extenso
documento de Educación.
De
manera que mientras los estudiantes finlandeses disfrutan de los beneficios de
un sistema educativo de altísima calidad, a nuestros niños se les niegan
oportunidades similares de excelencia dentro de un sistema que esconde la
castrante politización a que nos tiene acostumbrado el régimen en todas sus
actuaciones. Con un revocatorio en puertas estaremos en mejor posición para una
propuesta educativa más acorde con el mundo moderno al cual queremos
pertenecer.
Gioconda
San Blas http://www.talcualdigital.com/Nota/132778/nuevas-tendencias-en-educacion-en-ciencias-naturales Recibido por correo e. de Gioconda
San Blas el 17-09-16
Organización
del contenido de la instrucción en el Nuevo Currículo propuesto por el ejecutivo para la Educación Media.
¿Plan de estudios sin materias disciplinares?
EL NUEVO CURRÍCULO ESCOLAR NO
TIENE ASIGNATURAS, SINO “ÁREAS DE FORMACIÓN”
La
transformación al currículo educativo de Educación Media se implementó en el
año escolar 2015-2016 en 68 planteles modelos, según lo que dijo el Ministerio
de Educación en una reunión para exponerlo donde participaron representantes de
las religiosas salesianas, la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas
(Avec) y Fe y Alegría. El encuentro se llevó a cabo en la sede de Avec en
Caracas.
Sobre la
propuesta Noelbis Aguilar, directora nacional de Fe y Alegría, dijo que es “de
cambio profundo” pero que falta afinar unos detalles de implementación, como
infraestructuras adecuadas, contratación de los docentes y dotación de
alimentación, pues implicaría un cambio de horario.
Según
los documentos del ministerio de Educación, la educación por asignaturas -como
está establecida en el currículo anterior, vigente desde 1969- es
simplificador, reduccionista, mecanicista, fragmentada y atomizada,
academicista.
“El
academicismo mutiló el trabajo, el hacer, la práctica y desvirtuó a saberes
teóricos memorizados, con muy poca aplicación en la realidad, la vida y la
cotidianidad; se convirtió en un ancla que detiene el proceso de comprender el
mundo complejo”, dice el documento, titulado Adecuación Curricular en el nivel
de Educación Media General.
La
propuesta de nuevo currículo no incluye asignaturas: son ejes de aprendizaje,
que permitan “garantizar la continuidad durante los cinco años”, especificando
que deben estar “transversalizados con los cinco objetivos históricos del Plan
de la Patria en un tejido interdependiente” (…)
Mariel Lozada 21 agosto, 2016
Recibido por correo e. de Luis Ramón Rosas el 18-09-16
Rechazo por
parte de un gremio docente. Eliminación de asignaturas de ciencias:
NUEVO DISEÑO CURRICULAR PARA LA
EDUCACIÓN MEDIA- CPV- TÁCHIRA
¿Qué te parece el Nuevo Diseño Curricular para
la Educación Media aprobado para comenzar a aplicarse este año? *Eliminan
Física, Química y Biología. Ahora serán “Ciencias Naturales”, impartidas por el
mismo profesor (integral). *Eliminada Educación
para el Trabajo *Eliminan Dibujo
Técnico. *Comercio se transforma en
“Producción de Bienes y Servicios”, y ahora se verá hasta 5to año. *Inglés pasa a ser opcional (Lengua
extranjera) .*Todo el bloque de sociales
cambia. *14 horas a la semana de Ed. Física. También se comenta que eso de
“Memoria, territorio y ciudadanía” también iba a llevar la palabra “Patria”.
Materias
de la educación media venezolana como el inglés, geografía, estudios de la
naturaleza y educación familiar, entre otras, estarían saliendo de la
programación académica de liceos y planteles con la implementación de un nuevo
diseño curricular que plantea un cambio en la educación media adelantado por el
Gobierno Nacional, según informó el presidente del Colegio de Profesores
Seccional. Táchira, Javier Tarazona.
Javier Tarazona CPV Táchira Recibido
por correo e. de Luis Ramón Rosas el 18-09-16
REFORMA CURRICULAR EDUCATIVA
INCLUYE SÓLO 127 PLANTELES PÚBLICOS DE TODO EL PAÍS
Yanet
Márquez López, vicepresidenta nacional de la Andiep, aclaró que el nuevo plan
de estudios se aplicará en institutos de educación media general. El Ministerio
de Educación seleccionará los primeros en comenzar la reforma.
Por los
momentos, la reforma curricular educativa solamente incluye 127 planteles
públicos de todo el país (…)
Dexcy Guédez González El Sol de
Margarita @dexcyguedez Porlamar, 4 de septiembre de 2016 Recibido por correo e.
de Luis Ramón Rosas el 18-09-16
Recula la burocracia, ya habla de consulta y
rectificación frente a la inminencia de una implantación fallida de una reforma
curricular que sirve, antes que nada, para distraer la atención de los
educadores respecto a las infames realidades que rodean su desempeño.
MINISTERIO PARA LA EDUCACIÓN: NO
SERÁN ELIMINADAS MATERIAS DE CIENCIAS BÁSICAS
El
ministro Rodulfo Pérez aseguró que la actualización de currículo es
impostergable, pues señaló que no se actualiza desde 1974
La
viceministra de Educación Media, Johana Paredes, informó este lunes que el
proceso de transformación curricular será progresivo y que deber ser discutido
por estudiantes, instituciones, expertos, sectores sindicales, universidades,
padres y representantes.
Paredes
indicó que en un documento emitido por el Ministerio para la Educación se
detallan las 11 áreas de estudio que comprende el currículo y en el no serán eliminadas
materias de Ciencias Básicas.
"Currículo
es todo lo que hacemos. Queremos fortalecer los grupos estables que están
despertando a nuestras escuelas con una motivación y entusiasmo y creo que eso
es muy importante en nuestros niveles y modalidades", dijo.
Desde la
sede de la Vicepresidencia de la República se efectuó una reunión con
representantes de instituciones del área social, la viceministra aclaró que
este tema era impostergable y que derivó del trabajo realizado durante el año
escolar 2015 – 2016 en 68 liceos del país.
"Los
aportes de todas y todos serán bienvenidos, para que se cambie, modifique,
agregue lo que sea necesario para garantizar los fines de la educación en el
desarrollo de las potencialidades y la formación integral de nuestros y
nuestras adolescentes y jóvenes", refiere el documento del ministerio.
Al
respecto, el ministro para la Educación, Rodulfo Pérez, comentó la semana
pasada que la revisión curricular es fundamental, puesto que el currículo no se
actualiza desde 1974.
"Los
liceos que tenemos en este momento no se corresponden con las expectativas de
los jóvenes venezolanos. Estos son jóvenes de este momento histórico",
sostuvo el ministro.
EL
NACIONAL WEB http://www.el-nacional.com/sociedad/Ministerio-Educacion-eliminadas-Ciencias-Basicas_0_924507740.html
19 DE SEPTIEMBRE 2016
Base de Datos de la
Memoria Educativa Venezolana, del Siglo XVI al 2016. Luis Bravo Jáuregui y Ramón Uzcátegui Pacheco. 27 volúmenes
editados electrónicamente. Permiten acceder
a una colección de referencias (que crece todos los días) al acontecer
educativo venezolano y su marco
histórico: Totalmente
libre para consulta o descarga por:
Educación en Venezuela y su contexto más inmediato,
día a día
Sábado 17
El País:
• Informe del CNE rechaza exigencias
de la oposición
• Las cacerolas retumbaron por el
revocatorio
• Advierten que serán nulas
contrataciones suscritas bajo decreto de emergencia
• NOAL: presidentes suscriben hoy
documento final
• 5 protestas diarias por falta de
comida hubo en agosto. EL NACIONAL
Educación, día a día:
Reforma
curricular
La crítica desde el orden disciplinar.
EL BACHILLERATO VENEZOLANO:
Reforma Curricular Profunda o una Gran Estafa.
(…) Hoy
se pretende instaurar en el Bachillerato venezolano un Proyecto similar al
señalado anteriormente que conducirá a agravar la situación deplorable de ese
nivel de la Educación venezolana que se evidencia desde hace muchísimo tiempo
en fallas de lectoescritura, de comprensión lectora, de formación en las
diversas disciplinas, de técnicas de estudio ausentes o deficientes, entre
otros, generados por falta de profesores, deficiente formación, bajísima
remuneración, entre otros gravísimos problemas relacionados muchos de ellos con
los problemas fundamentales de la sociedad venezolana. La situación descrita anteriormente que
afecta a los estudiantes que ingresan a la Universidad obstaculiza en forma
determinante la eficiencia y calidad de la educación universitaria.
Uno de
los objetivos que parecen subyacer en este Proyecto de Reestructuración del
Bachillerato venezolano y que por ahora el gobierno nacional, según
declaraciones recientes de algunos de sus representantes en el sector
educativo, se piensa instrumentar sólo en los liceos denominados bolivarianos,
es que el estudiante disponga de más tiempo libre para poder ideologizarlos en
una concepción muy particular del devenir histórico, para nada está planteado
la libre discusión de las ideas, la pluralidad y el discenso.
En mi
criterio, el currículo del bachillerato venezolano debe mantener el diseño
basado en asignaturas-disciplinas que representan un cuerpo
teórico-experimental alcanzado como producto del desarrollo de la humanidad, no
obstante, estamos convencidos que los
diseños curriculares deben ser evaluados y revisados periódicamente, por cuanto
las necesidades sociales cambian constantemente. En consecuencia se requiere crear espacios de
integración que podrían consistir en la apertura, por ejemplo, de tres nuevas
asignaturas, por ejemplo, ciencias sociales integradas, ciencias naturales
integradas, y aplicaciones de las matemáticas, y crear ejes transversales intra
e interasignatura.
En los
programas de cada asignatura debe revisarse los objetivos y contenidos porque
en Física por ejemplo, es imprescindible incorporar temas como mecánica de
fluidos, fenómenos de superficie, física cuántica y el abordaje de los cuerpos como entes con
dimensiones finitas que pueden, como una aproximación válida, suponerse
partículas solo en ciertos casos.
Antonio D´Alessandro Martínez
Recibido por correo e de Nacarid Rodríguez el 17-09-16
Enseñanza de las ciencias y reforma curricular:
NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN
CIENCIAS NATURALES
Finlandia
es reconocida mundialmente como una nación que sobresale en la enseñanza a
nivel secundaria de matemáticas y ciencias, junto con Corea del Sur, Shanghai,
Singapur y Hong Kong. Así se deduce de los resultados de las pruebas del Programa
Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA que
periódicamente se hacen a nivel internacional en niños de 15 años de edad.
Hasta
ahora Venezuela no ha participado en evaluaciones de este tipo, en razón de la
política del actual gobierno de desestimular la competencia en un mal entendido
igualitarismo hacia abajo, que tacha de elitista cualquier evaluación
cuantitativa del aprendizaje. En la única evaluación parcial PISA hecha por el
Gobierno de Miranda en 2009, el estado se ubicó por debajo de Chile, Uruguay y
Costa Rica y por encima de México, Colombia, Brasil, Argentina, Panamá y Perú
en comprensión lectora, matemáticas y ciencias.
A pesar
de los excelentes resultados obtenidos por Finlandia a lo largo de los años, el
hecho de haber sido superada por países o ciudades asiáticas en las más
recientes pruebas ha hecho que el gobierno finlandés prepare un cambio radical
para mejorar aún más en 2016 la calidad de sus escuelas a partir de la
sustitución de clases tradicionales de matemáticas, literatura y ciencias por
proyectos temáticos, en un método conocido como Phenomenon-basedLearning (PBL,
aprendizaje basado en los fenómenos).
De
acuerdo con las autoridades finlandesas, en la forma tradicional de educación
impartida en materias separadas no se está preparando a los niños para el
futuro, cuando necesitarán una capacidad de pensamiento inter- y
transdisciplinaria, mirando a los mismos problemas desde distintas
perspectivas, con el uso de herramientas diversas.
La
experiencia finlandesa en PBL, repetida en otros lugares del planeta, ha
significado un esfuerzo especial para reentrenar a los docentes en los nuevos
enfoques curriculares. Todo supone un replanteamiento de la educación y
rediseño del sistema, que proporcione a los niños las habilidades que se
necesitan para hoy y mañana. Así, los estudiantes se convierten en
planificadores, exploradores, investigadores, ejecutores y evaluadores de todo
el proceso; y siempre se trabaja desde la colaboración entre todos los agentes
que intervienen en el proceso.
Todo
esto me ha venido a la mente al leer el “Proceso de transformación curricular
en educación media”, publicado recientemente por el Ministerio del Poder
Popular para la Educación, en ánimo de actualizar un currículo que ha
permanecido invariable por casi 40 años. En esta propuesta local, un poco al
estilo de PBL, se plantea también la “educación en ciencias naturales como un
espacio de integración de saberes (Biología, Química, Física, Ciencias de la
Tierra, Antropología, Tecnología, Economía, Política, Salud, Educación,
Pedagogía, Didáctica General, Didácticas Específicas, Currículo,
Planificación).
Sin
embargo, el proyecto cae en lo grotesco al politizarlo dentro de los objetivos
históricos del Plan de la Patria, adecuando “los planes de estudio en todos los
niveles para la inclusión de estrategias de formación de valores socialistas y
patrióticos, vinculados con la vida y la cotidianidad”.
Por el
momento, se habla de un plan piloto en 127 escuelas bolivarianas a partir de
este año escolar. Los docentes tendrán que apurarse a ser reentrenados en estas
nuevas destrezas, mientras se enfrentan a lo “intradisciplinar,
interdisciplinar, transdisciplinar, cosmogónico, cosmológicos, pachamámicos,
pluriversales” (sic), a los que dirige en farragosa redacción el extenso
documento de Educación.
De
manera que mientras los estudiantes finlandeses disfrutan de los beneficios de
un sistema educativo de altísima calidad, a nuestros niños se les niegan
oportunidades similares de excelencia dentro de un sistema que esconde la
castrante politización a que nos tiene acostumbrado el régimen en todas sus
actuaciones. Con un revocatorio en puertas estaremos en mejor posición para una
propuesta educativa más acorde con el mundo moderno al cual queremos pertenecer.
Gioconda
San Blas http://www.talcualdigital.com/Nota/132778/nuevas-tendencias-en-educacion-en-ciencias-naturales Recibido por correo e. de Gioconda
San Blas el 17-09-16
Inicio del año
escolar
La lonchera escolar y el alto costo de los alimentos
» UNA MERIENDA EQUILIBRADA CUESTA
BS 17.840 MENSUALES POR NIÑO
Lo
costoso de armar la lonchera escolar pone en apuros a los padres
Queso,
jamón, carne, pollo y huevo, la proteína indispensable para una buena dieta,
son los alimentos que más han subido de precio (…)
ANA DÍAZ EL NACIONAL - Domingo 18
de Septiembre de 2016 Economía/3
Violencia en y
contra la UCV
» AMENAZAN Y ATACAN A TRABAJADORES
QUE DENUNCIAN IRREGULARIDADES
Grupo
armado siembra terror en el Hospital Universitario de Caracas
En el
Periférico de Coche y los Magallanes de Catia bandas y colectivos amedrentan a
los médicos. Organismos no responden a las denuncias
S iete
días hospitalizado permaneció Eladio Mata. Un proyectil le perforó el intestino
delgado y una arteria. Las heridas ameritaron ocho transfusiones mientras se
debatía entre la vida y la muerte. El tiro que le dieron hace tres semanas no
fue en un barrio ni en medio de un enfrentamiento entre bandas, o para robarlo,
como suele ocurrir. Lo recibió en las instalaciones de un hospital, un lugar
que se supone seguro, libre de armas y custodiado.
Mata,
presidente del Sindicato de Obreros de la Alcaldía Metropolitana, se dirigía el
30 de agosto al auditorio del Hospital Universitario para discutir en una
asamblea el bono vacacional y una serie de deudas pendientes. Mientras
caminaba, un hombre apodado el Tico se le atravesó en la puerta del lobby y le
disparó. La víctima se recupera progresivamente del ataque, pues perdió mucha
sangre y la operación fue engorrosa. Su agresor, al que no detuvieron pese a
que funcionarios de la Policía Nacional grabaron el atentado y hubo más de 400
testigos, asiste al centro de salud como si nada hubiera pasado y según Mata
forma parte de un grupo armado que ha sembrado el terror entre los trabajadores
del recinto (…)
NATALIA MATAMOROS EL NACIONAL -
Domingo 18 de Septiembre de 2016 Sucesos/7
La Universidad Venezolana 1999-2015
textos y pretextos para comprenderla,
como parte importante de la manera como los venezolanos hacemos las
cosas. 8 E.libros precedidos de un volumen 0, donde se fijan
las premisas teórico metodológicas del trabajo y se reproducen las tablas de
contenido que anuncian todos los temas fundamentales tratados. Resultados de
una exploración en curso en la Línea de Investigación Memoria Educativa
Venezolana-CIES-Escuela de Educación-FHE-UCV, expresamente concebida para
establecer alianzas ante la posibilidad de fundar un mecanismo de monitoreo del
desarrollo de la Educación Acceso libre y gratuito por:
Cronología de la
Educación en Venezuela a partir del
siglo XVI. Ramón Uzcátegui
Pacheco Muestra
de breves referencias al acontecer educativo, expuestas mediante títulos
descriptivos y ordenadas cronológicamente,
a partir del siglo XVI hasta hoy, por:
Domingo 18
El País:
400.000 empleos se perdieron en el
primer semestre del año
La Unión Nacional de Trabajadores
denuncia que la crisis ha impactado el mercado laboral. De los puestos de
trabajo perdidos, 60% corresponde al sector comercio y el restante a industrias
y empresas productivas, medianas y pequeñas
Datos del INE evidencian una caída
de la fuerza laboral desde 2014 en el sector público y en el privado, que
aporta 8 de cada 10 vacantes. El cierre de negocios y empresas por falta de
materia prima, la reducción de horarios y la dificultad de sostener los
aumentos salariales y bonos decretados por el Ejecutivo abultan las cifras del
desempleo. Hasta el primer trimestre de 2016, por lo menos 1.035.238 personas
no trabajaban. EL NACIONAL
Educación, día a día:
Reforma
curricular
Organización del contenido de la instrucción en el Nuevo
Currículo propuesto por el ejecutivo para la Educación Media. ¿Plan de estudios
sin materias disciplinares?
EL NUEVO CURRÍCULO ESCOLAR NO
TIENE ASIGNATURAS, SINO “ÁREAS DE FORMACIÓN”
La
transformación al currículo educativo de Educación Media se implementó en el
año escolar 2015-2016 en 68 planteles modelos, según lo que dijo el Ministerio
de Educación en una reunión para exponerlo donde participaron representantes de
las religiosas salesianas, la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas
(Avec) y Fe y Alegría. El encuentro se llevó a cabo en la sede de Avec en
Caracas.
Sobre la
propuesta Noelbis Aguilar, directora nacional de Fe y Alegría, dijo que es “de
cambio profundo” pero que falta afinar unos detalles de implementación, como
infraestructuras adecuadas, contratación de los docentes y dotación de
alimentación, pues implicaría un cambio de horario.
Según
los documentos del ministerio de Educación, la educación por asignaturas -como
está establecida en el currículo anterior, vigente desde 1969- es
simplificador, reduccionista, mecanicista, fragmentada y atomizada,
academicista.
“El
academicismo mutiló el trabajo, el hacer, la práctica y desvirtuó a saberes
teóricos memorizados, con muy poca aplicación en la realidad, la vida y la
cotidianidad; se convirtió en un ancla que detiene el proceso de comprender el
mundo complejo”, dice el documento, titulado Adecuación Curricular en el nivel
de Educación Media General.
La
propuesta de nuevo currículo no incluye asignaturas: son ejes de aprendizaje,
que permitan “garantizar la continuidad durante los cinco años”, especificando
que deben estar “transversalizados con los cinco objetivos históricos del Plan
de la Patria en un tejido interdependiente” (…)
Mariel Lozada 21 agosto, 2016
Recibido por correo e. de Luis Ramón Rosas el 18-09-16
Rechazo por parte de un gremio docente. Eliminación
de asignaturas de ciencias:
NUEVO DISEÑO CURRICULAR PARA LA
EDUCACIÓN MEDIA- CPV- TÁCHIRA
¿Qué te parece el Nuevo Diseño Curricular para
la Educación Media aprobado para comenzar a aplicarse este año? *Eliminan
Física, Química y Biología. Ahora serán “Ciencias Naturales”, impartidas por el
mismo profesor (integral). *Eliminada
Educación para el Trabajo *Eliminan
Dibujo Técnico. *Comercio se transforma
en “Producción de Bienes y Servicios”, y ahora se verá hasta 5to año. *Inglés pasa a ser opcional (Lengua
extranjera) .*Todo el bloque de sociales
cambia. *14 horas a la semana de Ed. Física. También se comenta que eso de
“Memoria, territorio y ciudadanía” también iba a llevar la palabra “Patria”.
Materias
de la educación media venezolana como el inglés, geografía, estudios de la
naturaleza y educación familiar, entre otras, estarían saliendo de la
programación académica de liceos y planteles con la implementación de un nuevo
diseño curricular que plantea un cambio en la educación media adelantado por el
Gobierno Nacional, según informó el presidente del Colegio de Profesores
Seccional. Táchira, Javier Tarazona.
Javier Tarazona CPV Táchira Recibido
por correo e. de Luis Ramón Rosas el 18-09-16
REFORMA CURRICULAR EDUCATIVA
INCLUYE SÓLO 127 PLANTELES PÚBLICOS DE TODO EL PAÍS
Yanet
Márquez López, vicepresidenta nacional de la Andiep, aclaró que el nuevo plan
de estudios se aplicará en institutos de educación media general. El Ministerio
de Educación seleccionará los primeros en comenzar la reforma.
Por los
momentos, la reforma curricular educativa solamente incluye 127 planteles
públicos de todo el país (…)
Dexcy Guédez González El Sol de
Margarita @dexcyguedez Porlamar, 4 de septiembre de 2016 Recibido por correo e.
de Luis Ramón Rosas el 18-09-16
Lunes 19
El País:
Suspenden elecciones de consejos
comunales hasta abril de 2017. EL NACIONAL
Seis sedes policiales atacadas con
granadas en 24 horas
Ninguna autoridad de seguridad se ha
pronunciado, tampoco el gobernador El Aissami, que está en Nueva Esparta en la
Cumbre de los No Alineados. ARAGUA » Tres funcionarios y un niño de un año
heridos. EL NACIONAL
Educación, día a día:
Reforma
curricular
Recula la burocracia, ya habla de consulta y
rectificación frente a la inminencia de una implantación fallida de una reforma
curricular que sirve, antes que nada, para distraer la atención de los
educadores respecto a las infames realidades que rodean su desempeño.
MINISTERIO PARA LA EDUCACIÓN: NO
SERÁN ELIMINADAS MATERIAS DE CIENCIAS BÁSICAS
El
ministro Rodulfo Pérez aseguró que la actualización de currículo es
impostergable, pues señaló que no se actualiza desde 1974
La
viceministra de Educación Media, Johana Paredes, informó este lunes que el
proceso de transformación curricular será progresivo y que deber ser discutido
por estudiantes, instituciones, expertos, sectores sindicales, universidades,
padres y representantes.
Paredes
indicó que en un documento emitido por el Ministerio para la Educación se
detallan las 11 áreas de estudio que comprende el currículo y en el no serán
eliminadas materias de Ciencias Básicas.
"Currículo
es todo lo que hacemos. Queremos fortalecer los grupos estables que están
despertando a nuestras escuelas con una motivación y entusiasmo y creo que eso
es muy importante en nuestros niveles y modalidades", dijo.
Desde la
sede de la Vicepresidencia de la República se efectuó una reunión con
representantes de instituciones del área social, la viceministra aclaró que
este tema era impostergable y que derivó del trabajo realizado durante el año
escolar 2015 – 2016 en 68 liceos del país.
"Los
aportes de todas y todos serán bienvenidos, para que se cambie, modifique,
agregue lo que sea necesario para garantizar los fines de la educación en el
desarrollo de las potencialidades y la formación integral de nuestros y
nuestras adolescentes y jóvenes", refiere el documento del ministerio.
Al
respecto, el ministro para la Educación, Rodulfo Pérez, comentó la semana
pasada que la revisión curricular es fundamental, puesto que el currículo no se
actualiza desde 1974.
"Los
liceos que tenemos en este momento no se corresponden con las expectativas de
los jóvenes venezolanos. Estos son jóvenes de este momento histórico",
sostuvo el ministro.
EL
NACIONAL WEB http://www.el-nacional.com/sociedad/Ministerio-Educacion-eliminadas-Ciencias-Basicas_0_924507740.html
19 DE SEPTIEMBRE 2016
Gestión
clientelar de Fundayacucho
Obscenamente
clientelar y plagada de ineficiencia.
GOBIERNO PIDE A BECARIOS DE
APOYAR EN PÚBLICO A LA REVOLUCIÓN
Datos de
la memoria y cuenta de Min Educación Universitaria no son claros sobre la
cantidad de estudiantes que está fuera del país con una beca del Estado
C arlos
Sánchez estudia un posgrado en el extranjero hace más de un año gracias a la
beca que obtuvo de la Fundación Gran Mariscal de Ayacucho.
Transcurrido
ese tiempo, el joven asegura que incomodidad y preocupación son dos sensaciones
que le causa el vínculo con la institución del Estado venezolano que financia
sus estudios.
Fundayacucho
le debe tres meses del pago de la manutención, deuda que ronda los 4.000
dólares. Tampoco le ha cancelado el monto correspondiente al seguro de salud
del año 2016 a pesar de que esto último es un requisito que le exigen mientras
durante la estadía fuera del país.
El
estudiante a quien se identifica con nombre ficticio para resguardar su
identidad explica que estos pagos una vez al mes, además del correspondiente a
la matrícula escolar, los debería hacer la fundación (…)
MARÍA VICTORIA FERMÍN EL NACIONAL
- Lunes 19 de Septiembre de 2016 Sociedad/4
Autonomía
universitaria hoy
EL PAÍS Y LA AUTONOMÍA
UNIVERSITARIA. Jonatan Alzuru Aponte
La
preocupación de la dirigencia de la oposición es salir del gobierno y la
ocupación del gobierno es mantenerse y acrecentarse. Quien padece las
decisiones del gobierno en el ámbito de su economía, está en la oposición y
quien disfruta de las ventajas del poder para no solo satisfacer sus
necesidades materiales sino cualquier tipo de deseo, está con el gobierno. Esa
diatriba coloniza todo espacio sobre las interrogaciones a propósito de cómo
vivir juntos.
Pero más
allá del asunto del gobierno del estado, el despotismo se naturaliza en nuestra
sociedad. Desde quien reparte los números en una cola; desde quien tiene
alimentos que coloca sus precios en función de sus intereses, desde el pequeño
hasta el gran comerciante; desde un portero, un policía o un militar, quienes
actúan con mayor o menor arbitrariedad en función de su humor y del estatus que
se auto perciben dentro de la sociedad, hasta quien gobierna el estado. ¿Nuestra
máxima descomposición social? El despotismo como forma de vivir en la
cotidianidad.
¿Es
posible cambiar? Ciertamente una condición necesaria es cambiar el gobierno,
pero no es suficiente. Es una condición necesaria impulsar ideas, planes,
programas, proyectos, normas, leyes, pero no es suficiente. Cualquier
venezolano por vivencia o información sabe que, históricamente, en Venezuela la
ley es letra muerta y quienes han ejercido el poder, siempre, lo han hecho de
forma arbitraria; unas veces más acentuada que otras. Pero estamos hastiado,
asqueados, de esa forma de vivir. Nos avergonzamos de ser así. Deseamos cambiar
(…)
Dr. Jonatan Alzuru Aponte.
PROFESOR UNIVERSITARIO. Recibido por correo e. de J. Alzuro el 19-09-16
Martes 20
El País:
Rectoras del CNE alargan un día más
anuncio de fecha y condiciones para el 20 %
Sep 19, 2016 LA PATILLA.COM
Capriles: 17.2% de los venezolanos
consigue sus alimentos buscando en la basura
El mandatario estatal recalcó que
hay más personas buscando comida en la basura que recibiendo las bolsas de los
CLAP
Capriles al CNE: Si no hay respuesta
tendremos que ir hasta allá a buscarla
Capriles a rectoras del CNE: ¿Hasta
dónde creen que llegará la paciencia de los venezolanos?
"El CNE no quiere cumplir con
su trabajo y la constitución"
Leonardo Padrón: CNE juega al
desgaste de los ciudadanos que queremos el RR
Reunión del CNE finalizó sin
decisiones ni anuncios
El periodista de El Nacional, Álex
Vásquez, confirmó la información: "No hay decisión. Se acabó la reunión de
los rectores"
Incertidumbre en CNE por
pronunciamiento sobre el revocatorio
Inició reunión del CNE sobre
cronograma y condiciones de 20%
Enrique Márquez: "El pueblo no
está esperando regalos del CNE"
Márquez: Está muriendo la
intolerancia hacia el diálogo
El primer vicepresidente de la
Asamblea Nacional aseguró que el Poder Electoral está dilatando el proceso de
20% para el revocatorio contra Nicolás Maduro.
Educación, día a día:
Reforma
curricular
La posición del partido Un Nuevo
Tiempo (UNT)
UNT: LA EDUCACIÓN EN EL ABISMO Y
EL GOBIERNO PREGONA UNA REFORMA CURRICULAR CHUCUTA Y FARISEA
Robert
Rodríguez, coordinador nacional de Educación de Un Nuevo Tiempo, señaló en
rueda de prensa que “el año escolar 2016 es un motor fundido que el presidente
Nicolás Maduro ofrece a los venezolanos, comenzando con una reforma curricular
que es chucuta y farisea, y que no tiene contenido”, e hizo un balance en rojo
de las graves deficiencias que enfrenta el sector educativo, que inicia el
nuevo años escolar el próximo 26 de septiembre.
“Esta es
la quinta vez que el gobierno trata de hacer una reforma curricular, que es
necesaria, pero no en la forma chucuta y farisea que el gobierno pretende hacer. Implicaría cambiar las condiciones
laborales de los docentes y en la propuesta
esto no está contemplado. La infraestructura de las escuelas oficiales
es precaria y no resistiría un cambio de horario de un turno integral de 7:00
de la mañana a 5:00 de la tarde. La propuesta consta de 319 páginas y en su
contenido no se habla de democracia, mestizaje cultural, evidencia graves visos
de racismo, no se habla de convivencia, ni de derechos humanos”, indicó.
Rodríguez
precisó que la propuesta gubernamental plantea un docente que no existe, que es
un profesor que da varias materias en una. “Es una especie de docente todero,
porque tendría que enseñar, por ejemplo,
física, química, biología y matemáticas como una sola asignatura, esto
constituye una flagrante piratería propia de las improvisaciones de la política
gubernamental”.
También
ve con mucho estupor que este
gobierno no le importa la educación,
pero si invierte más de 200 millones de dólares en una cumbre de cinco días en
Margarita, que a su juicio lo único que le va a dejar al país es gastos. Esos
recursos equivalen a más de todo el presupuesto de las universidades del año
pasado.
CONFIRMADO 20/09/2016
http://confirmado.com.ve/unt-la-educacion-en-el-abismo-y-el-gobierno-pregona-una-reforma-curricular-chucuta-y-farisea/ Bajado el 20-09-16
50° Aniversario
del Día de la Alfabetización
La
mentira pedagógica más grande jamás contada al ritmo de cubanización de la
educación.
LA ALFABETIZACIÓN ES EL PRIMER
PASO PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL
La
Fundación Samuel Robinson celebró el 50° Aniversario del Día de la
Alfabetización.
Con el
lema “Leyendo el pasado, escribiendo el futuro”, la Fundación Samuel Robinson
adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), celebró los
50 años del Día de la Alfabetización en el Museo Histórico Casa Bicentenario,
ubicado en el centro de Caracas.
La
directora general de la Fundación Samuel Robinson Marisol Calzadilla, indicó
que después de haberse declarado el 8 de septiembre día Internacional de la
Alfabetización, es un espacio propicio para hacerle un homenaje a Leonela
Relys.
“Con los logros que ha obtenido Venezuela con
ayuda de los hermanos cubanos, para poder decir que 13 años después somos Territorio
Libre de Analfabetismo, lo que nos impulsa a seguir avanzando en educación y
todo se lo debemos gran mujer Leonela Relys que diseñó el método Yo sí puedo”.
Calzadilla
destacó que la lucha continúa mientras que exista en el país un analfabeta y es
la preocupación de todo revolucionario, por lo que “seguimos buscando hasta
debajo de las piedras como una vez lo dijo el Comandante Chávez a todas
aquellas personas que aun no saben leer y escribir o que han perdido la
habilidad”.
Del
mismo modo, Calzadilla señaló que este año se han graduado 11 mil personas y a
través del sistema de misiones y bases de misiones, se ha logrado acceder un
poco más para ir rescatando y de esta manera continuamos en la lucha para
alfabetización.
Marisol
Calzadilla informó que los nuevos retos en educación que para nosotros
consisten en el impulso de Misión Robinson II y Misión Robinson II Productiva.
“El Presidente Nicolás Maduro hijo del
Comandante, ha incluido el programa Robinson II Productiva para poner aquel
extra que ayuda a potenciar la misión con el fin de lograr que más personas se
incorporen, teniendo como objetivo entregar el certificado de primaria más una
capacitación técnica”, acotó Marisol.
Por su
parte, Naida Caridad Pérez Molina, asesora nacional principal de la Misión
Robinson Convenio Cuba - Venezuela, expresó que “el 50 aniversario de la
instauración del Día Internacional de la Alfabetización es un logro para todos
los países de Latinoamérica, digo esto porque desde 1961 que fue el éxito
rotundo de Cuba como primer país del territorio libre del analfabetismo con el
método”.
“El método Yo sí puedo está adaptado en cada
uno de los países de la región que es llevar la luz del conocimiento a cada
patriota a cada compañero de cada rincón del mundo que necesitan abrir las
puertas del conocimiento”, expresó Naida.
Para los
287 colaboradores cubanos es un día de satisfacción, celebración y compromiso,
porque han logrado multiplicar esa idea humana y revolucionaria en el
transcurso del acompañamiento en cada uno de los estados en los que se realizan
estas actividades de alfabetización.
Elizabeth
Antillano, coordinadora de Misión Robinson de la parroquia el Valle, relató que
“comencé desde el 2003 y hoy estamos celebrando el Día de la Alfabetización,
hemos incluido diferentes trabajos como es la siembra y el cultivo, aun
seguimos incluyendo personas para continuar este hermoso trabajo” dijo.
Yeniffer Maldonado / Foto: Jairo
Bonilla http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/67-noticias-2016/septiembre/2022-la-alfabetizacion-es-el-primer-paso-para-la-inclusion-social
bajado el 20-09-16
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EDUCATIVOS PARA DOCENTES
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DIDÁCTICOS EN PDF PARA MAESTROS USTED LOS PUEDE DESCARGAR TOTALMENTE GRATIS, en https://portaldeeducacion.com/150-libros-educativos-en-pdf-gratis-para-docentes/
Recibido por correo e. de Tulio
Ramírez el 20-09-16
Miércoles 21
El País:
La industria petrolera de Venezuela
está tan mal que ahora le compra crudo a Estados Unidos. NYTes.com
Transportistas levantaron la
protesta y amenazan con otras acciones
Estados Unidos negó violación de
espacio aéreo venezolano
Panamá afirma que Venezuela pedirá
al Vaticano sumarse al diálogo
Sobre el Referendo Revocatorio
presidencial, Pedro Carreño afirmó que ?los tiempos no dan? para su realización
antes de enero de 2017.
Carreño: Lo fundamental es la
alimentación, elecciones de gobernadores no
Instalado Comité de postulaciones
electorales de la AN para sustituir a las rectoras del CNE Tania DAmelio y
Socorro Hernández, y a sus 4 suplentes, cuyo lapso de 7 años vence el próximo 3
de diciembre.
Instalado Comité de postulaciones
Electorales de la Asamblea Nacional
"CNE juega con materia
inflamable al no anunciar condiciones del 20%". EL UNIVERSAL.COM
Educación, día a día:
Inicio de año
escolar con escuelas deterioradas y salarios de hambre
MÁS DE 90% DE LAS ESCUELAS EN
VARGAS ESTÁN DETERIORADAS
26 DOCENTES SE DECLARARON EN
EMERGENCIA
"Vamos
a debatir con los docentes el colapso de las escuelas estadales, pues son más
del 90% que están en el suelo", expresó Edgar Santos, directivo del
Sindicato Nacional del Frente Magisterial (Sinafum), poco antes de empezar una
asamblea parroquial con los maestros, quienes acordaron declararse en
emergencia educativa.
Rosa
León de Herde, presidente del Sindicato Venezolano de Educadores-Vargas,
informó que el próximo jueves 29 de septiembre realizarán una asamblea general
para definir las medidas ante la falta de atención a la crisis educativa.
"Tenemos sueldos de hambre y eso se lo vamos a explicar a los padres y
representantes para que no ataquen al docente y no crean que es un flojo y que
no quiere trabajar.
No
tenemos alimentos para la familia y los ingresos son una burla para la labor
que hacemos. Hay
LUIS LÓPEZ EL NACIONAL - Miércoles
21 de Septiembre de 2016 Sociedad/5
Reforma
curricular en clave de oficialismo extremo
A PROPÓSITO DEL PROCESO DE
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR: ¿SE PLANIFICA LA EDUCACIÓN LIBERADORA?
Hoy,
cuando nuestra Patria vive tal vez el más grande ataque que se haya conocido
después de la Guerra por la Independencia, hoy cuando los Estados Unidos de
Norteamérica sumido en tal vez su más grande crisis ataca a nuestra Patria con
la intención de apropiarse de nuestro pueblo y de sus recursos naturales para
de esta manera detener el acercamiento que ha tenido Venezuela con Rusia, Irán
y China, urge que los revolucionarios nos organicemos para resistir y
contraatacar al enemigo histórico de los pueblos que en este momento se
concretiza en las burguesías nacionales, las transnacionales, el gobierno de
los EEUU y la clase política latinoamericana siempre servil a los designios de
sus amos del norte de América. Ante esta situación, los que sentimos la Patria
hasta en nuestras vísceras, los que tenemos sembrados nuestros sueños, seres
queridos y nuestro futuro en este suelo, que ha sentido el palpitar heroico de
Bolívar, Sucre, Zamora, Chávez, Luisa Cáceres de Arismendi, Negro Primero,
entre otros grandes hombres y mujeres, no nos queda otra cosa que organizarnos
para luchar, resistir y contraatacar, siempre en unidad perfecta de las fuerzas
revolucionarias.
Darwin Silva / Mariagabriela
Gracia | http://www.aporrea.org/educacion/a234429.html Miércoles, 21/09/2016 11:21
RR en la
Universidad
CONCEJALES
Y UNIVERSITARIOS EN PLANTÓN EN CNE HASTA TENER FECHA PARA RECOLECTAR 20% DE
FIRMAS
Concejales y universitarios permanecerán en el CNE hasta
obtener fecha para recolección del 20% de firmas |
José Luis Guerrero, presidente del Concejo Municipal de
Bolívar (San Antonio del Táchira) dijo que fueron al ente electoral con un
documento en el que exigen la fecha de recolección de rúbricas y garantías para
el proceso
Concejales de diferentes municipios del Táchira y
universitarios se apostaron a las puertas del Consejo Nacional Electoral y
permanecerán allí hasta tener una fecha para la recolección del 20% de las
firmas que activan el revocatorio del mandato presidencial.
José Luis Guerrero, presidente del Concejo Municipal de
Bolívar (San Antonio del Táchira) dijo que fueron al ente electoral con un
documento en el que exigen la fecha de recolección de rúbricas y garantías para
el proceso.
ELEONORA DELGADO/ http://www.el-nacional.com/regiones/Tachira-Concejales-universitarios-CNE-recolectar_0_925707659.html 21 DE SEPTIEMBRE 2016
Jueves 22
El País:
Jorge Rodríguez: Recolección del 20%
por estado “es perfectamente constitucional”
CNE informó que el revocatorio
“pudiera efectuarse a mediados del primer trimestre de 2017”
Chúo Torrealba: Ahora lo que viene
es luchar para lograr el revocatorio
“Ahora lo que viene es lucha y coraje cívico
para lograr el revocatorio”, dijo Jesús “Chúo” Torrealba, secretario ejecutivo…
MUD rechaza condiciones del CNE y
anunciará acciones en las próximas horas
Imposición del 20% por región es una
decisión política del CNE, afirman expertos
Exrector Vicente Díaz: CNE tiene
orden política de suspender el revocatorio
Iata: Situación en Venezuela
empeorará si aerolíneas no mantienen la conectividad. EFECTO COCUYO
Educación, día a día
Colegio cesó
operaciones porque los padres no pueden pagar
Un caso extremo del deterioro que muestra la Educación de
iniciativa privada. Grave que una escuela cierre.
83 ALUMNOS CURSAN EDUCACIÓN
ESPECIAL
Colegio
cesó operaciones porque los padres no pueden pagar
El
plantel está apoyando a las familias de 139 estudiantes para que puedan lograr
un cupo en otra escuela en el período 2016-2017
En las
últimas semanas la directiva del colegio privado Ser y la Fe, en el municipio
Chacao, informó a la comunidad educativa sobre la necesidad de aumentar la
mensualidad de 12.000 a 35.000 bolívares para continuar con la labor que
realizan desde hace más de 45 años, y pagar los incrementos de sueldo y ticket
de alimentación del personal decretados por el Ejecutivo.
Para el
nuevo año escolar 2016-2017 el colegio tenía inscritos 139 alumnos distribuidos
en 2 modalidades: Educación Especial, de primero a sexto grado, con 83 niños, y
Educación para Jóvenes y Adultos (parasistemas) con 56 estudiantes.
Una
fuente allegada a los dueños del colegio dijo que la mayoría de los padres, así
como estudiantes de parasistemas, aseguraron que no podían costear el
incremento y pidieron que se les reintegrara el dinero de la inscripción, ya
que tendrían que buscar otro instituto o una escuela pública.
"En
la asamblea más reciente, de 97 representantes presentes, 19 levantaron la mano
en señal de que podía pagar. El colegio no podrá operar", dijo la fuente.
"Cuando a los profesores se les planteó la situación pidieron que se les
liquidara. Todo es muy doloroso, no queremos que se politice; esta es una
realidad que afecta a la educación en todo el país", expresó (…)
MARÍA VICTORIA
FERMÍN EL NACIONAL - Jueves 22 de Septiembre de 2016 Sociedad/6
Viernes 23
El País:
Designado Miguel Pérez Abad como
nuevo presidente del Banco Bicentenario del Pueblo
Privan de libertad a siete oficiales
de la PNB por homicidio de supervisora de la Policía de Maracaibo
Arriban más de mil toneladas de
mercancía de primera necesidad a Puerto Cabello
Vecinos denuncian que solo llega
comida a los residentes de los sectores 1 al 6 y del 9 al 12
En Propatria claman por bolsas de
los Clap. a APORREA.org
Educación, día a día:
Acoso a la
iniciativa privada
Nuevo
intento de desbaratar la educación no
oficial esta vez al impulso de exministro de educación Istúriz.
SUNDDE INVESTIGARÁ ESPECULACIÓN
DE MATRÍCULAS EN ESCUELAS PRIVADAS
William
Contreras, superintendente de Precios Justos
El
despliegue comenzará el próximo lunes, según informó el vicepresidente de la
República, Aristóbulo Istúriz, desde la plaza Juan Pedro López, en Caracas
Aristóbulo
Istúriz, vicepresidente de la República, informó que a partir del próximo lunes
26 de septiembre, la Superintendencia de Precios Justos (Sundde) realizará un
despliegue en todo el país con el objetivo de detectar y actuar ante cualquier
irregularidad en el cobro de la matrícula escolar.
Istúriz
declaró, durante el arranque del Plan Cayapa, desde la plaza Juan Pedro López
del Banco Central de Venezuela en Caracas, que estarán vigilantes ante
cualquier acto de especulación en escuelas privadas.
En este
contexto, invitó a los padres y representantes a denunciar los casos de
especulación en la Zona Educativa de su entidad, donde serán habilitadas
oficinas de la Sundde para la recepción de este tipo de casos.
EL NACIONAL WEB http://www.el-nacional.com/sociedad/Sundde-investigara-especulacion-matriculas-privadas_0_926907460.html23
DE SEPTIEMBRE 2016
Inicio del año
escolar, promesas y mentiras
EL MOVIMIENTO CÉSAR RENGIFO
FUNCIONARÁ EN 8 MIL 100 PLANTELES EN EL NUEVO AÑO ESCOLAR
El
Movimiento Teatral César Rengifo cumple tres años de su creación fomentando la
actividad cultural en niños, niñas y jóvenes.
Caracas,
20.09.16 (Prensa MPPE).-El Movimiento Nacional de Teatro para Niños, Niñas y
Jóvenes César Rengifo, tendrá presencia en un total de 8 mil 126 planteles educativos
de todo el país en el año escolar 2016-2017, informó el Presidente de la
República Nicolás Maduro, durante el programa número 67 del programa En
Contacto con Maduro, realizado en el Teatro Principal, ubicado en el centro de
Caracas.
Con
motivo de celebrarse el tercer aniversario de este importante movimiento
artístico, el primer mandatario detalló que el objetivo primordial es
establecer un núcleo integrado por al menos 20 niñas, niños y adolescentes en
cada una de las instituciones, lo que representa la participación de más de 160
mil estudiantes en la actividad teatral.
En ese
sentido, el jefe del Ejecutivo hizo un llamado “a todos los profesores y
maestros para que sembremos este movimiento. Fíjense en la belleza que surge de
la danza, del teatro, surge una consciencia y valores superiores en niñas y
niños”, afirmó.
“Espero que llegue el día que nuestros niños,
niñas y jóvenes lleven el mejor teatro de nuestra Patria al mundo”, afirmó el
Presidente, extendiendo la invitación a todos los que deseen integrarse a la
actividad teatral a unirse a esta agrupación.
Asimismo,
el Presidente propuso la creación de movimiento de cine infantil y juvenil 30
“para completar el círculo de la creación cultural y plantearnos la
independencia cultural, de identidad y de creación”, expresó.
Por su
parte, Pedro Lander, coordinador nacional del Movimiento César Rengifo, expresó
su agradecimiento por estar al frente de esta agrupación “porque me ha hecho
feliz acompañando a la futuras generaciones de actores y actrices de la
Patria”, agregando que a partir del 21 de septiembre se distribuirá en los 8
mil planteles un manual para la conformación de las agrupaciones teatrales en
escuelas y liceos.
Finalmente,
Carolina Cestari, viceministra para la Suprema Felicidad, señaló que
actualmente han sido incluidos 4 mil niños en siete estados del país, agregando
que alianza con el Ministerio del Poder Popular para la Educación “estaremos en
toda nuestra Patria con festivales teatrales, porque tenemos talento a granel y
todas las ganas para construir esta Patria bonita”, afirmó.
Karen Jiménez MPPE/ http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/67-noticias-2016/septiembre/2057-el-movimiento-cesar-rengifo-funcionara-en-8-mil-100-planteles-en-el-nuevo-ano-escolar
Bajado el 23-09-16
La alimentación
de los escolares en clave clientelar
NUEVOS COCINEROS Y COCINERAS DE
LA PATRIA SE INCORPORAN A LA NÓMINA DE LA CNAE
Un total
de 132 nuevos cocineros y cocineras de la Patria firmaron sus contratos en la
sede del MPPE.
Caracas,
20.09.2016 (Prensa, MPPE).- Para fortalecer la alimentación de las y los hijos
del pueblo de Venezuela, este martes se realizó la firma del contrato de 132
nuevos cocineros y cocineras de la Patria, quienes se incorporaran a la nómina
de la Corporación Nacional de Alimentación Escolar (CNAE).
Desde la
sede del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), en Caracas, el
ministro Rodulfo Pérez informó que estos 132 nuevos cocineros y cocineras
pertenecen al eje de Miranda, Distrito Capital y Vargas, quienes elaborarán los
alimentos que necesitan los hijos e hijas de la Patria gracias al impulso de
las políticas educativas impulsadas por el Gobierno Bolivariano.
“Con esta nueva incorporación de trabajadores
del CNAE comenzaremos el año escolar 2016-2017 en paz y alegría, motivo de
victoria donde el compromiso es trabajar y ponernos en disposición de defender
el derecho de que los hijos e hijas de nuestro país puedan ir a comer en paz y
además cuenten con instituciones educativas adecuadas para poder ir a
desarrollar sus aprendizajes”, apuntó el ministro para la Educación.
En este
sentido, Rodulfo Pérez recordó que gracias al Programa de Alimentación Escolar
(PAE) los niveles de desnutrición que tenía el país han ido disminuyendo de
forma significativa, lo que representa uno de los principales logros de la
revolución.
“Nuestro deber es garantizarle a todos los
niños, niñas y adolescentes mantener los derechos que hemos alcanzado en estos
17 años de revolución; sin retroceso a los derechos sociales que se han ido
adquiriendo, manteniendo el programa de alimentación escolar, entregando las
canaimitas, entregando y distribuyendo la Colección Bicentenario, los morrales,
los útiles, el nuevo programa de uniformes escolares gracias a los Comités
Locales de Abastecimiento y Producción (CLAP) pensando así en el bienestar de
nuestro pueblo” expresó.
Por su
parte, Alexis Adarfio, presidente del CNAE, indicó que éstos 132 cocineros que
se incorporan a la gran familia de la CNAE forman parte de un contingente de
563 servidoras y servidores que se están sumando simultáneamente en todo el país.
“Todo esto es posible gracias a las
iniciativas que impulsa el presidente Nicolás Maduro de colocar 43 escuelas a
favor de los estudiantes de la patria, estamos hablando de 3 complejos: el
complejo Marizapa, en Miranda, que tiene siete escuelas por inaugurar y el
complejo de Ciudad Tiuna, en Caracas, que tiene 21 instituciones educativas”,
dijo Adarfio.
Asimismo,
el presidente de la CNAE agregó que los nuevos cocineros y cocineras de la
Patria representan un ejército de hombres y mujeres que se incorporan en dos
vertientes: una como servidores públicos que atenderán y elaboraran comida para
nuestros niños y niñas en la cocina y el otro que tiene la misión de
organizarse en el Frente Fernanda Bolaños, que es la institución que creó el
Presidente Nicolás Maduro hace dos años conjuntamente con la creación de la
CNAE.
“Para nosotros es una gran placer contar con
este grupo de compañeros y compañeras que hoy voluntariamente vinieron a
ponerse a la orden del proceso que defiende la alimentación inclusiva y gratuita
de nuestros jóvenes”.
El PAE
sigue firme ante la guerra económica
El
presidente de la CNAE, informó que en la actualidad el PAE llega a cuatro
millones 20 mil estudiantes en todo el país, los cuales reciben el beneficio
social en 16 mil escuelas y que a pesar de toda la guerra económica y la caída
de los precios del petróleo el MPPE mantuvo las escuelas abiertas y el PAE se
mantuvo “gracias a la creatividad, iniciativa y valor de los cocineros y
cocineras de la Patria, quienes juraron lealtad a este pueblo y a la
revolución”.
Johana
Berroterán, vocera del estado Miranda y trabajadora de la CNAE, expresó su
orgullo de ser cocinera de la Patria y formar parte del frente Fernanda
Bolaños, ya que sus compañeros serán dignificados gracias a la revolución. “Me
siento comprometida a seguir cocinando con las cinco S: Sano, sabroso,
saludable, soberano y suficiente porque le cocinamos y le servimos suficiente a
nuestros niños y niñas”.
Douglas
Olivares, nuevo miembro de la familia CNAE del Distrito Capital, agradeció esta
oportunidad porque se está reivindicado socialmente y ahora su compromiso es
cocinar para el futuro, cocinarles a esos niños y niñas de todas las escuelas
del país.
Edel Lara Foto: Bonilla Garay MPPE http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/67-noticias-2016/septiembre/2055-nuevos-cocineros-y-cocineras-de-la-patria-se-incorporan-a-la-nomina-de-la-cnae
Bajado el 23-09-16
Hasta el próximo sábado
