Editorial
nº 1032: ¡El hambre estúpido el
hambre!
-EFE: La ONU
informó que 3,5 millones de personas recibieron ayuda humanitaria durante 2024
en Venezuela.
-EFE: Yván Gil tacha
de engañosas las cifras de la ONU sobre ayuda humanitaria en Venezuela.
tal como lo señalan con digna constancia los gremios de la educación, a la par de su incansable lucha por la dignificación de la educación y resalarización del trabajo. “Con hambre no hay educación” rezan frecuentemente los carteles que animan la protesta pedagógica.
Este trabajo académico de quincena a quincena que se hace para tomarle el pulso al acontecer educativo venezolano, tiene como idea metódica fundamental la posibilidad de hacerlo bajo la pretensión de seguimiento (Follow UP) de sus problemas de conocimiento pedagógico y contextual fundamentales. Dar cuenta de los asuntos propios de la manera como se inserta la educación institucionalizada en la dinámica general del país y más allá de él. Bajo la pretensión de registrar en una base de datos que sea fuente de información pública, a la vez que compromiso con la posibilidad de que el Sistema Educativo Escolar Venezolano real, ese que existe fuera de nuestros sueños pedagógicos, vaya avanzando en los términos de una escuela básica y una universidad a la altura de los tiempos. Que sea de calidad razonable para todos y comprometidas con los cambios científicos y tecnológicos aquí y ahora, no en el improbable mundo que pintan las ideologías y las religiones de ocasión. Eso sí, sin renunciar a la eterna
lucha para que el trabajo en educación sea de calidad también razonable, decentemente remunerado, aliciente para el avance de la educación y de quienes viven de ella y por ella.
Tal es nuestra declarada actitud,
altamente respetuosa de la actuación de los factores democráticos que con
hechos probados enfrentan al drama que sufrimos, cuando despertamos del sueño según el cual
supusimos que se respetarian los resultados probados de las presidenciales y
que el país en paz pudiese iniciar su reconstrucción por intermedio de una
transición razonable. Quizás ingenuamente los educadores no creímos que el
estatus quo se robara las elecciones, y menos aun que a eso se le sumara la
onda represiva más larga y alta que ha conocido el país desde al menos
1958. Ingenuamente esperanzados, tampoco
creíamos que tanta gente buena y también comprometida con las mejores causas de
nación, renegara hasta la lapidación
mediática de quienes no estuviesen de acuerdo con ellos, en apostar el futuro
político de nuestro país a la acción fuerzas extra nacionales o a seguir
utilizando la abstención inducida como método frente a los procesos electorales
que se avecinan. Quizás sea porque los sueños sueños son…
Contenido del Nº 1032
Editorial nº 1032:
¡El hambre estúpido el hambre! 
El País que tenemos,
a partir de los titulares de la CEIBA.com y la comunicación oficial. 3
El Mundo en la CEIBA.org.ve 4
La educación tal como va: 5
--El MPPE ya en campaña electoral 5
--Los gremios educativos vanguardia perseverante en
las luchas populares por una vida digna 5
--En cifras: futuro incierto para la educación en Venezuela.
MonitorDescaVe/El Nacional 6
--Día
de la Juventud: 2025 7
Cultura Pedagógica Venezolana: 7
* La oportunidad de
generar oportunidades, ideas desde y para la Educación Importante y necesario. Libro de Luisa
Pernalete , Carlos E. Calatrava y Jaime Manzo.
* La escuela y la antiescuela. Antonio José Monagas 7
*Cultura
pedagógica en la CEIBA de Ramón Muchacho: 9
*Claves
para entender el crecimiento del circuito de la precariedad educativa. Desde
CRÓNICA1/Quincena 1 febrero: https://cronica.uno/comunidad/en_clases/page 9
Cultura Pedagógica
Mundo: 10
Selección
de textos correspondientes a la primera
quincena de febrero del Boletín del Observatorio Instituto para el Futuro de la
Educación. Tecnológico de Monterrey. observatorio@itesm.mx. Karina Fuerte
Editora en jefe, Observatorio IFE Cortesía de Jacobo Abadí. 10
El País
que tenemos, a partir de los titulares de la CEIBA.com y la comunicación oficial.
-Efecto Cocuyo. María Corina Machado: Sabemos que la familia
militar está con este proceso y este movimiento.
María Corina
Machado: “No se ha producido ese momento en el cual quienes sostienen al
régimen, las Fuerzas Armadas y grupos policiales, dejen de obedecer. Eso no ha
ocurrido. Eso tiene que pasar y va a pasar, pero eso hay que trabajarlo. Y en
eso estamos”.
Desestimó la
idea de participar en las elecciones convocadas para el próximo 27 de abril en
Venezuela. Además, auguró que las mismas serán un fracaso.
Machado: «No
hay división. Los que se vayan a esa elección no son oposición. La gente sabe
muy bien qué es lo que quiere el régimen, y eso la gente no se la va a calar.
Es una gran oportunidad para reafirmar nuestra fuerza».
La
presidenta de PJ recalcó que María Corina Machado y Edmundo González Urrutia
son quienes lideran a la oposición venezolana.
-EFE: Familiares de venezolanos llevados a Guantánamo demandan al Gobierno de
Trump.
-The New
York Times: El ELN desata la violencia en Colombia, mientras se fortalece en
Venezuela.
Comunidades
eligen este domingo más 36 mil proyectos en I Consulta Popular de 2025 VTV
Presidente
Maduro conmemora el 4-F Día de la Dignidad Nacional: Todo valió la pena.VTV
Militancia y
pueblo de base inician Congreso Extraordinario del PSUV. VTV
Desconfianza hacia el CNE y miedo frenan voluntad de testigos para
nuevas elecciones
“Tenemos un gran aliado”, aseguró María Corina Machado al referirse
a Donald Trump
Consejo Editorial. La Ceiba de ramón
Muchacho
-Tal Cual. Capriles anuncia que votará el 27 de abril: Con la abstención
no se logra nada.
«Lo más fácil es no hacer nada, sobre todo además la cantidad de
personas que están presas, la manera de buscar su libertad, de reivindicar su
lucha y la de tantos venezolanos, mientras podamos presentar la cédula y votar,
yo voy a votar. No me voy a quedar en mi casa (…) ya veremos quiénes serán los
candidatos».
-La
Patilla. “No hay cama para tanta gente”: Diosdado
Cabello pidió “desapego” a las bases del Psuv.
-Reuters: Chevron
logra su mayor volumen de exportación venezolana desde la licencia en 2023.
-La Tercera/La Patilla: Fiscal chileno expuso evidencias ante el juez que vinculan a
Diosdado Cabello con Ronald Ojeda.
Primero Justicia apoya llamado de Edmundo González a no
participar en elecciones del 27 de abril
Recibidos LACEIBA
de Ramón Muchacho
Marco Rubio: Gobiernos de Venezuela, Cuba y Nicaragua son enemigos
de la humanidad
Comisión de Miami-Dade pide a Trump mantener el TPS para los
inmigrantes
Consejo Editorial. La Ceiba de Ramón
Muchacho
-TalCual: PSUV
instala primer congreso del año con miras a definir sus candidatos a las
elecciones.
-EFE: Telefónica
invertirá 482 millones de euros en desplegar 5G y reforzar el 4G en Venezuela,
en los próximos dos años.
-Monitoreamos: Petro dice que Venezuela está «desactivando campamentos» del
ELN, a pesar de que el régimen de Maduro no ha reportado la captura de
guerrilleros.
-EFE: Petro encarga de la jefatura del Despacho al cuestionado
exembajador Armando Benedetti.
-Tal Cual: Venezolanos en EEUU se sienten traicionados y
abandonados por Trump.
-EVTV Miami: Gobernador del Zulia, Manuel Rosales criticó a los líderes de la
oposición y los acusó de ser "pura labia, sin ningún plan".
-Bloomberg:
Acuerdo de Trump con Maduro eleva los bonos venezolanos a
máximos de seis meses.
-El País: El
Gobierno de Trump retira la protección a 300.000 venezolanos con TPS.
-La
Patilla/Financial Times: CEO de Chevron afirmó que
su presencia en Venezuela aleja influencia china y rusa.
-El Nacional: Renuevan licencia de Chevron para operar en Venezuela: ¿qué implica
para el gobierno de Maduro?
-Tal Cual. Donald Trump: «Venezuela acordó recibir migrantes, incluidos miembros del Tren
de Aragua».
-Monitoreamos. Maduro tras reunirse con el enviado de Trump: «Hemos dado un
primer paso, ojalá se pueda sostener».
-La Patilla: Acuerdo para liberar estadounidenses fue negociado en secreto por la
Casa Blanca, según WSJ.
-Efecto
Cocuyo: UNT de nuevo en el centro de la
discordia: ¿cuál es la estrategia del gobernador Manuel Rosales?
-TalCual: Trump
dice que está a favor “del pueblo de Venezuela” y que busca enderezar la
situación.
Ecuador ofrece petróleo para "cortar" financieramente a
Maduro. María Corina Machado: Una Venezuela libre será la mejor oportunidad de
inversión. Consejo Editorial La CEIBA
-TalCual: Manuel
Rosales asiste a plenaria del Consejo Federal de Gobierno convocada por Maduro.
El gobernador del Zulia Manuel Rosales asistió al Palacio de
Miraflores para participar en la plenaria del Consejo Federal de Gobierno,
luego de que varios funcionarios del gobierno regional y afines al partido Un
Nuevo Tiempo (UNT) decidieran reconocer a Nicolás Maduro como presidente.
Hasta la fecha, el gobernador zuliano no ha hecho
pronunciamientos sobre el tema. Con la presencia de Rosales en el encuentro
presidido por Maduro se infiere que el gobernador también avala la decisión de
los dirigentes de su partido UNT. Foto: Vía TalCual
-El Pitazo. Ameliach: MUD no podrá participar en elecciones parlamentarias y
regionales.
AP.
Una redada en el Bronx a primera hora del martes culminó con la captura de
Anderson Zambrano Pacheco, de 26 años, quien fue uno de varios hombres,
incluidos integrantes de la pandilla venezolana Tren de Aragua, que ingresaron
a un apartamento en Aurora, Colorado, a mediados del año pasado y fueron
captados en un video que se ha vuelto viral. Varios de los sospechosos ya
habían sido arrestados previamente en Colorado y Nueva York.
El Mundo en la CEIBA.org.ve
El presidente de Estados Unidos dijo que había tenido una “
larga
y muy productiva” llamada con el mandatario ruso. También afirmó que habló con
el presidente de Ucrania, Volodímir Zelenski.
-20Minutos: Zelenski, tras hablar con Trump sobre una paz duradera:
"Hagámoslo".
-EFE. Ministros
de la UE en París: la paz en Ucrania debe hacerse con la voz los ucranianos.
-AFP: Trump dice que se reunirá con Putin en Arabia Saudita.
-VOA. Trump: no es práctico par
a Ucrania unirse a la OTAN, recuperar todas sus tierras.
-El País: Trump asegura que tiene un plan para Ucrania y que ya
ha hablado con Putin.
-EFE: México recibe a deportados de otros países desde EE.UU.,
pero niega ser un «tercer país seguro».
-EFE: Brasil establecerá un puesto en el aeropuerto para
atender a los deportados de EEUU.
-EFE: Unos 500 peruanos permanecen recluidos en un centro de
retención migratoria en EEUU.
-El País: Trump, “decepcionado” por los pocos arrestos de
migrantes, pide triplicar la cuota de detenciones.
-El País: Texas celebra redadas con el envío de tropas y
aeronaves a la frontera.
La
educación tal como va:
El MPPE ya en campaña electoral
A más sanciones,
más elecciones para Venezuela. Su odio solo encontrará más democracia y
protección para nuestro pueblo.
MPPEducación
FACEBOOK, 12 de febrero de 2025·
Nicolás Maduro
A más sanciones, más
elecciones para Venezuela. Su odio solo encontrará más democracia y protección
para nuestro pueblo.
MPPEducación
FACEBOOK, 23 de enero de 2018 , subido el 12-02-25
Los gremios educativos vanguardia perseverante
en las luchas populares por una vida digna
Valorar la presencia de los gremios y sindicatos
en la vida pedagógica del país es asunto clave para el tipo de gestión de
política pública que aspira el país para que ayude a superar las estrecheces
del servicio público de la actualidad. Sobre todo cuando, como hoy, la sociedad pedagógica no se recupera
del trauma que significa el robo hecho a la voluntad popular. Tal es la desmotivación profesional que se vive en estos momentos de angustia por el futuro del país. No obstante es nuestro deber seguir caracterizando la educación que tenemos sobre todo en función de la que sería mejor que la actual, una en la cual el trabajo pudiera vivir mejor y adecuarse en mejor medida a las exigencias que demandan los métodos, experiencias y tecnologías experiencias didáctico cur
riculares para que nuestra educación ser el factor de inclusión social y pedagógica, a la vez que eficiente para la recuperación democrática de un país que merece un futuro mejor que el presente que vive.
LAS UNIVERSIDADES SE
CONVIERTEN EN EL “FOCO DE LA VERDAD” PESE A LA PERSECUCIÓN POLÍTICA
Los estudiantes de las
universidades públicas y privadas en Venezuela convierten en un «acto de
resistencia» la asistencia a clases, frente a cercos policiales, persecución,
amedrentamiento y detenciones que marcan el inicio de este 2025.
Caracas. “Rodean la
universidad porque le temen a la educación”, dice una una pancarta colgada
recientemente en una de las entradas principales de la Universidad Central de
Venezuela (UCV), donde los mensajes de protesta conviven con un contingente
policial armado, con cascos y escudos, en los alrededores de la casa de
estudios.
La presencia de los cuer
pos de seguridad que desplegó el gobierno de Nicolás Maduro en Caracas, desde los primeros días de 2025, se evidencia con fuerza en las cercanías de los principales accesos a las universidades públicas más importantes con sede en la capital.
El contingente de efectivos
de la Policía Nacional Bolivariana y la Guardia Nacional se extendió desde
antes del 10 de enero, fecha que generó gran expectativa en el país.
Los estudiantes de la UCV y
la Universidad Simón Bolívar (USB) reportan, desde entonces, la presencia de
funcionarios y la vigilancia y persecución a líderes estudiantiles. Al igual
que el uso de alcabalas como fachadas para revisar sus celulares y vehículos.
También denunciaron el
hostigamiento por parte de hombres no identificados que los fotografían y
graban dentro de las instituciones.
Ante ello, estudiantes,
profesores y activistas coinciden en celebrar las estrategias de la comunidad
universitaria para burlar la persecución y, sobre todo, para mantenerse en las
aulas a pesar del miedo.
«No vamos a abandonar los
espacios de la universidad y eso se ve todos los días cuando los universitarios
vienen a estudiar. Ver clases hoy en Venezuela es un acto de resistencia.
Seguir formándose en Venezuela es un acto de resistencia», declaró a Crónica Uno
Miguelangel Suárez, presidente de la Federación de Centros Universitarios de la
UCV.
Los estudiantes se
propusieron ejecutar protestas creativas con pancartas gigantes, piezas de arte
y carteleras informativas
Para cuidarse y alzar la voz
(…)Desde el 28 de julio, tras
las elecciones presidenciales, al menos 10 miembros de la comunidad estudiantil
de la UCV fueron detenidos: ocho estudiantes y dos profesores. Actualmente
siguen tras las rejas el alumno Anthony Granadillo y el docente y dirigente
político, Jesús Armas.
A la cuenta se suma la
profesora Rocío San Miguel, activista de derechos humanos privada de libertad
en febrero de 2024.
Una dirigente estudiantil de
la UCV, quien prefirió mantenerse en el anonimato por medidas de protección,
contó a Crónica Uno que las detenciones de ucevistas, incluso la más reciente
registrada el 9 de enero, generaron miedo en la población que se debatía entre
volver a las aulas o no este 2025.
“Con mucha razón el
estudiante puede estar asustado, porque la verdad es que somos la única
universidad del Área Metropolitana que este año, con toda la situación
política, ha tenido presos políticos, y no solo estudiantes sino también
profesores. Es claro que nuestra comunidad está siendo específicamente objeto
de persecución”,
aseveró la universitaria.
Explicó que, aunque una encuesta propuesta por el Cog
obierno estudiantil del Consejo Universitario reveló que al menos 40 % de los estudiantes preferían no ir a clases durante la segunda semana de enero, la otra mitad se presentaría en las aulas, pese a la presencia policial.
Mientras varios
representantes estudiantiles se abogan por “algún tipo de adaptación académica
o flexibilidad académica”, otros sostienen que hay que mantener la presencia en
la universidad para no “abandonar los espacios”.
No obstante, aunque “el
flujo de estudiantes en la universidad no es el normal porque la situación no
es normal”, la protesta se mantiene activa en las comunidades universitarias de
todo el país, donde las pancartas colgadas, los mensajes en redes y las protestas
creativas dejan ver que los jóvenes se niegan a callar.
Redacción @cronicauno https://cronica.uno/las-universidades-se-convierten-en-el-foco-de-la-verdad-pese-a-la-persecucion-politica/ 26 enero, 2025
La Asociación de profesionales universitarios de la UCVAPUFAT
En la Intergremial realizada el 11 de
febrero, desde Apufat UCV expresamos nuestra disposición de colocar al servicio
de la nación nuestras capacidades y competencias para alcanzar la
reinrutucionalización del Estado de Derecho y de justicia, vulnerando por años
en el país. En consecuencia:
• Reivindicamos la lucha por un
salario digno según artículo 91 de la Constitución Nacional de la República
Bolivariana de Venezuela, porque Bono no es salario
• Solicitamos respeto a la autonomía
universitaria.
• Exigimos la libertad de todos los
universitarios presos y de todos los detenidos por defender los derechos
humanos que son derechos laborales. Hoy según el foro penal señalo que existe
1196 presos políticos de los cuales se desconoce el paradero de 51 ciudadanos
• Exhortamos a las autoridades para
que se pronuncien sobre la violación del recinto universitarios
Proponemos impulsar un frente
universitario en defensa de la autonomía y las libertades democráticas.
Aprovechemos que el 13 de marzo se
cumple 3 años de la creación del instructivo Onapre lo que implica 3 años sin
aumento con un dólar de 60,52 bolívares.
De igual manera, proponemos impulsar
acciones que coadyuven a la defensa de los trabajadores.
Recibido por correo e, de APUFAT el
13-02-2025
En cifras: futuro incierto para la educación en Venezuela. MonitorDescaVe/El
Nacional
El sistema educativo de Venezuela
enfrenta una de sus peores crisis en décadas: el país requiere al menos 256.000
docentes para cubrir la falta de personal en las aulas, según un reporte de
Monitor Descave. La deserción masiva de maestros la impulsaron los bajos
salarios, la eliminación de beneficios laborales y las precarias condiciones de
trabajo.
Deserción docente: 74% de los
maestros dejó las aulas
La Federación Venezolana de Maestros
alertó que 74% del personal docente estuvo ausente durante el cierre del último
año escolar. Esto se debe principalmente a la migración y al abandono de la
profesión, ya que los educadores han optado por empleos en la economía informal
que les garantizan ingresos suficientes para sobrevivir.
Hoy en día, muchos docentes trabajan
como mototaxistas, taxistas, reposteros, panaderos o vendedores ambulantes,
porque, aunque no ejercen su profesión, aseguran un ingreso que al menos les
permite comprar alimentos, señaló Monitor Descave.
Salarios insuficientes: 29 sueldos
mínimos para costear la canasta alimentaria
Uno de los factores que más ha
influido en la deserción docente es el salario. Para octubre de 2024, un
maestro en Venezuela requería al menos 29 salarios mínimos (equivalentes a
531,57 dólares) solo para cubrir el costo de la cesta básica alimentaria.
Sin embargo, los sueldos del sector
educativo están muy por debajo de esta cifra, lo que ha llevado a muchos
profesores a abandonar la docencia. Además de los bajos ingresos, la ONG
subraya que el Estado venezolano ha violado los derechos laborales de los
docentes mediante la eliminación de beneficios contractuales y el irrespeto a
la autonomía de los gremios y universidades.
El colapso de infraestructura en
ruinas y falta de inversión
Desde 2018, la emergencia
humanitaria compleja ha afectado gravemente el sistema educativo en Venezuela.
Esto se evidencia en el deterioro de la infraestructura de las escuelas
públicas, que no cumplen con los criterios de adecuación en cuanto a espacios
pedagógicos, equipamiento y servicios básicos.
El monitor ha documentado y
denunciado las graves vulneraciones al derecho a la educación en Venezuela.
Señaló que entre enero y diciembre de 2024, Caleidoscopio Humano registró 226
denuncias relacionadas con la exigencia de educación de calidad y salarios
dignos para los docentes.
Las cifras de la crisis educativa en
Venezuela
Total de denuncias registradas
(enero-diciembre 2024): 226.
Motivos de las denuncias:
Exigencia de educación de calidad:
48.4%.
Sueldos y salarios dignos: 51.6%.
Mes con más vulneraciones
documentadas: octubre de 2024.
Estados con más denuncias: Distrito Capital,
Mérida, Bolívar y Carabobo.
Meses con más denuncias: mayo (75
denuncias), seguido por octubre (46 denuncias).
Un futuro incierto para la educación
en Venezuela
Ante la alarmante falta de maestros,
el Ministerio de Educación convocó a docentes jubilados para intentar suplir la
escasez de personal en las aulas. Sin embargo, la ONG advierte que esta medida
no soluciona el problema estructural del sistema educativo ni garantiza una
educación de calidad para los niños y adolescentes venezolanos.
El colapso del sistema educativo
afecta a toda la sociedad, afirma el Monitor Descave. Los niños, niñas y
adolescentes con discapacidad son especialmente vulnerables, ya que el Estado
no garantiza las adecuaciones curriculares ni de infraestructura necesarias
para su educación.
Además, las universidades públicas,
que alguna vez fueron líderes en investigación a nivel internacional, han visto
reducidas sus actividades debido a los recortes presupuestarios.
La organización alerta que, sin
inversión en educación, condiciones laborales dignas para los docentes y una
verdadera voluntad política de recuperación del sistema, el derecho a la
educación en Venezuela seguirá en crisis y el futuro de las nuevas generaciones
se verá gravemente comprometido.
La remuneración que perciben los
docentes por su trabajo no les permite cubrir sus necesidades más básicas.
La pérdida de poder adquisitivo los
ha obligado a dejar de impartir clases para dedicarse a otras actividades en la
economía informal o a migrar. #SOSEducación… pic.twitter.com/SYGeTqMnJ
MonitorDescaVe (@monitordesca_ve)
February 3, 2025 El Nacional febrero 4, 2025
Día de la Juventud: 2025
Los jóvenes escribieron los nombres
de más de 300 que murieron en diferent
es protestas antigubernamentales en la
puerta Tamanaco de la UCV. Tal Cual/la Ceiba 13-02-2025
Cultura Pedagógica Venezolana:
La oportunidad de generar
oportunidades, ideas desde y para la Educación
Importante y necesario libro de Luisa
, Carlos E. Calatrava y Jaime Manzo.
La escuela y la antiescuela. Antonio José
Monagas
Para Alonso.Moleiro
En principio, habrá que perseguir
un concepto de “escuela” que la sitúe en medio
de las contingencias provocadas por los
acontecimientos marcados por los más recientes tiempos.
La escuela y la antiescuela.
Dos conceptos en pugna, dada las contradicciones que entrañan. Pero igualmente,
son conceptos que son reveladores de una infortunada visión de la educación.
Más aún, en tiempos en que la dinámica social, en complicidad con la dinámica
política, cuando en conjunto salpican el pundonor de leyes que exaltan la
moralidad, el civismo y la convivencia ciudadana en todos sus sentidos y
manifestaciones. Precisamente, en el fragor de tan insidiosas contrariedades,
el concepto de “escuela” tristemente se ve atropellado. Al extremo que el de
“antiescuela” pareciera haberlo rebasado dada sus contrariadas repercusiones.
Un concepto de “escuela”
En principio, habrá que
perseguir un concepto de “escuela” cuya pertinencia orgánica y funcional, lo
sitúe en medio de las contingencias provocadas por los acontecimientos marcados
por los más recientes tiempos, que están por superar los límites de la cuarta
década del siglo XXI.
Desde que la pregunta ¿para
qué se enseña?, comenzó a dificultar el propósito que detenta la escuela cuando
intenta plegar su misión de educar a los ámbitos propios de cada realidad donde
la institución plantea suscribir su proyecto de educación, el concepto de
“escuela” pareciera haber renacido del monolítico sistema educativo que había
regido procesos enseñanza-aprendizaje correspondientes con el vetusto modelo
escolar que rigió el mundo occidental hasta entrado el siglo XX.
Actualmente se habla de una
escuela dirigida a formar ciudadanos para la tecnología, la ciencia, la música,
el deporte, la industria, el agro, la religión, la paz, el ambiente, la
democracia, la cultura, entre otros ámbitos que visten el traje de las realidades
actuales.
Ante un ensayo de
interpretación
Y aunque la pregunta arriba
planteada podría contestarse sin que la respuesta se vea atada a condiciones
formalizadas por la incidencia de la escuela que logró posicionarse adentrados
los años 70(s), aproximadamente, el problema de una interpretación adecuada no
perturbó el propósito originario. Por tanto, es posible que la contestación que
mejor resulte ajustada a las exigencias del sistema educativo actual, termine
plegada al concepto de escuela regido por necesidades escolares supeditadas, en
buena forma, a intereses del mercado. Incluso, sujetas a determinaciones del
poder.
En el siglo XXI, no cabe la
idea de una escuela simplemente ejecutora de procesos escuetamente
administrativistas y fríamente tecnificados. O sea, donde la enseñanza obedecía
a los criterios unívocos que disponía el maestro en función de una visión cognitiva
determinística y única.
De manera que antes de caer
en la trampa de la dialéctica a partir de la cual se debatió el vetusto
paradigma positivista, el concepto de “escuela” que mejor podría adaptarse a
las demandas capitalizadas por las nuevas teorías del conocimiento que revolucionaron
el ejercicio de disciplinas científicas, tecnológicas, artísticas y
humanísticas, propendió a apuntar sus fuerzas en la dirección que enrumbó la
praxis política y económica que lideró el discurrir de las sociedades, en el
entretanto del siglo XXI.
En esa línea epistemológica,
la “escuela”actual se concibe como una institución educativa co-responsable
moral, ética, política y socialmente elaborada para convertir el aula en
escenario de formación y socialización lo cual insta la convivencia como expresión
de autonomía, libertad y dignidad humana. Indistintamente del modelo de
organización adoptado el cual, además, tiene la capacidad no sólo para
potenciar los objetivos educativos pensados. Sino también, para derruirlos o
deformarlos frente al esfuerzo realizado ante el diseño pretendido.
Un concepto de “antiescuela”
Por su parte, el concepto de
“antiescuela” responde a la dislocación cultural, moral y ética que ha venido
ocurriendo a consecuencia de la separación de la relación escuela-sociedad. O
de la disociación del vínculo educación-desarrollo humano. La fisura que
significa este problema y que se da entre “la formalidad educativa y la
informalidad educacional”, al final, devienen en las obstrucciones que atentan
contra la condición circunspecta o sistémica de la educación.
Esta situación termina
desmereciendo la importancia de la educación en su formalización. Así que la
educación, luego de todo eso, ve dificultada sus intenciones de enaltecer sus
vitales procesos enseñanza-aprendizaje. En consecuencia, padece de gruesas injerencias
y robustas complicaciones que anulan sus energías tendentes a evitar la
conflictividad y agravación de la moralidad y declive de la ética que, como
graves crisis, está suscitándose en perjuicio de la significación de la familia
entendida como eje funcional y primordial de la sociedad.
Otras implicaciones
Cabe pues procurar otras
consideraciones que sitúen la “antiescuela” en el terreno de las realidades más
inmediatas a los acontecimientos que vienen determinando las embrolladas
tendencias actuales. Aunque existen posturas que reivindican a la “antiescuela”
como razón (inversa) del universo educacional. Por eso, esta disertación
refería en su prolegómeno que la concepción de “antiescuela” complementa el
concepto de “escuela” toda vez que coexisten ciertas posturas dirigidas a
recalcarla como el espacio interdisciplinario presto a repensar y reflexionar
las prácticas usuales que sigue la “escuela” en términos de sus
correspondencias propósitos.
Es ahí cuando se escucha
decir que la nueva pedagogía promueve la “antiescuela”. Ello, a fin de animar
procesos educativos que permitan un aprendizaje incitado por los dictados del
mercado de consumo imperante y del mercado sociopolítico dominante. Inclusive,
de la violencia que habla desde las calles. Además, sumida en la oscuridad o
anegada del hambre de la indigencia. Así como de la insolencia y osadía
protagonizada por inescrupulosos, turbulentos e impúdicos. Sin embargo, esa
misma “antiescuela” sigue específicos patrones de instrucción por cuanto
terminan formando antivalores.
Algunas inferencias
Vale agregar que la
“antiescuela” representa el lugar de formación de disidentes y desertores de la
“escuela formal” pues la misma “moldea” disconformes, insolentes, haraganes o
delincuentes en potencia. Problema este que, infaliblemente, pone en duda la
eficacia de la que presume la formalidad educacional.
En la “antiescuela” pese a
las contradicciones que asoman sus esquemas de enseñanza, se aprende más que lo
que la “escuela” enseña pues enseña viviendo, infringiendo (en lo posible) todo
lo que represente justicia, verdad, honestidad e igualdad.
Al final no puede negarse
que al igual que la “escuela”, la “antiescuela” obedece a procesos que siguen
criterios de enseñanza-aprendizaje que semejan los que orientan la esencia de
la “escuela”. Sólo que aquella le imprime sentido y congruencia a la informalidad
e improvisación educativa. Es decir, en
la “antiescuela” dichos criterios se aplican al revés.
La presencia de la
denominada “antiescuela”, vista como modelo de instrucción, revela la anomia
social cuya incidencia podría explicar la reacción posmoderna a la retórica que
encubre los postulados de una presuntuosa “Ilustración”, tal como es referida por
los planes de desarrollo. Además, es advertida por la deplorable e
infortunadadistancia existente entre la escuela y la antiescuela.
“La educación, por las
complicaciones de su teoría y praxis, hace de su concepción un sinfín de
consideraciones cuya dinámica pedagógica hace que su concepto, noción
y definición se sujeten a
razones cuya inestabilidad dialéctica y semántica,
hace que no lleguen a
corresponderse con la movilidad de las realidades que circundan sus ámbitos de
aplicación”
Antonio José Monagas 1 feb
2025, , Recibido por correo e. de Antonio José Monadas el 02-02-2025
Cultura pedagógica en la CEIBA de Ramón Muchacho:
--El excandidato presidencial Enrique Márquez cumple un
mes detenido: políticos, educadores y activistas exigen su libertad
--Fenasopadres: Carrera docente se ha vuelto poco
atractiva en Venezuela. La Ceiba de Ramón muchacho
Claves para entender el crecimiento del circuito
de la precariedad educativa. Desde CRÓNICA1/Quincena 1 febrero: https://cronica.uno/comunidad/en_clases/page
· Sandra se levanta a mitad de la madrugada para no
perder el transporte de la Universidad Simón Bolívar
· Error en comprobantes de pago genera incertidumbre en
el gremio docente
· Obreros de la UCV-Maracay paralizaron labores por
retraso en los pagos
· ¿Dónde acudir si el colegio no actúa en un caso de
violencia escolar?
· Bricomiles retrasan inicio de clases en planteles
caraqueños con daños de infraestructura
· Estudiantes de Educación sostienen la Escuela Rural
Altamira en Carabobo
· Magisterio barinés exige que cese acoso contra el
dirigente Víctor Venegas
· Representantes exigen mantenimiento para escuelas
municipales en Falcón
· Profesores universitarios combinan hasta tres trabajos
simultáneos por bajos sueldos
· Cortes eléctricos retrasan actividades en escuelas de
Maracay
· A un mes de las intoxicaciones en escuelas hay más
dudas que certezas sobre la raíz de los casos
· Mérida registró dos nuevos casos de intoxicaciones en
instituciones educativas en menos de 48 horas
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paralización de impermeabilización en escuela
· Niñez y adolescencia - Redes Sociales
· Convocan asambleas de representantes para debatir caso
de intoxicación en liceo de Mérida
· “Error administrativo” de repetición anual deja a 1000
docentes carabobeños sin salario
Cultura Pedagógica Mundo:
Selección de textos
correspondientes a la primera quincena
de febrero del Boletín del Observatorio Instituto para el Futuro de la
Educación. Tecnológico de Monterrey. observatorio@itesm.mx.
Karina Fuerte Editora en jefe,
Observatorio IFE Cortesía de Jacobo Abadí.
«Esperamos muchísimo de las y los docentes» |
Reflexiones del IFE Conference 2025/Karina Fuerte
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TEORÍA DE LA
CARGA COGNITIVA PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTADO. RUBÍ ROMÁN
LA IA: UN ARMA DE DOBLE FILO PARA LA EDUCACIÓN”. | Noticias ONU
Hasta la quincena entrante
