Editorial nº 1065 Una luz en el túnel…
Vamos a una transición a la
democracia. Pero el camino no es con cielo despejado. Más bien lo vemos encapotado,
borrascoso, por la persistencia a sostener un proyecto político fallido. La
situación para el cambio anhelado es como siempre difícil y merece mucha
atención si no queremos un nuevo gobierno fallido. En momentos en que el crimen
de estado cobra su víctima más distintiva como es el caso de la madre que muere
de tristeza por su hijo malamente muerto bajo custodia. Cuando
la gesticulación oficial no alcanza para quitar de la conciencia
colectiva la certeza de que tiene que cambiarse urgentemente la forma de
gobernar. En momentos en el país levanta su voz de reclamo por un cronograma electoral que aclare el
horizonte de la necesaria transición a la democracia secuestrada,
presentamos en las ediciones de la
Memoria Educativa Venezolana una publicación que esperamos ayude a la necesaria
transición a una democracia que coloque a la educación entre sus prioridades
fundamentales.
Luz en el túnel, contribuciones a la reforma educativa que acompañen la
necesaria y urgente transición a la democracia en Venezuela, que puede ser
consultado libre y gratuitamente por: https://doi.org/10.5281/zenodo.20185804, para la imprescindible comprensión de los ingentes desafíos que supone el cambio
educativo. Como aporte académico y
gremial al entendimiento colectivo del
lugar que debe ocupar el Sistema Educativo Escolar en la nueva sociedad que
vendrá. Donde se avance para que la educación deje de ser mecanismo utilitario
para el seguir gobernando de espaldas a la necesidades de país. Para que la
formación ciudadana recupere y
mejore su histórico papel en el ascenso
social y el despliegue de la civilidad.
Tal es la dirección y sentido de las contribuciones que generosamente
nos hicieron y que suponemos ayudaran a la construcción de la alternativa capaz de definir manifiesto y
programa electoral exitoso, así como una hoja de ruta eficiente para guiar
los primeros cien días y el período
constitucional completo. Para lo cual presentamos un contenido váído y
confiable según lo anuncia la siguiente
tabla de contenido:
MODERNIZAR LA EDUCACIÓN PARA
LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA, Pablo Ríos Cabrera.
CLAVES PARA UNA REFORMA
UNIVERSITARIA EN VENEZUELA: EDUCACIÓN SUPERIOR COMO MOTOR DE LA TRANSICIÓN
DEMOCRÁTICA, Benjamín R.
Scharifker.
LIBERTAD Y AUTONOMÍA, Katiuska del Valle Russo Toro. EDUCACIÓN EN VENEZUELA EN TIEMPOS DE
CONFLICTO Y POSTCONFLICTO, Antonio Fuguet Smith.
RECONSTRUIR SOBRE LAS
RUINAS. RETOS PARA LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA ANTE LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA, Tulio Ramírez.
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS
EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DE VENEZUELA. RETOS Y DESAFÍOS, Gilberto José Graffe/Isabel Medina Cuiñas.
DE LA ALTERNATIVA EDUCATIVA
A LA TRANSICIÓN A LA DEMOCRACIA, Luis
Bravo Jáuregui.
POR UN NUEVO VALOR DE FUTURO
EN LAS CIENCIAS DEL AGRO: UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INTENSIVA. EDUCACIÓN CÍVICA: ELEMENTOS
CONSTITUTIVOS E IMPLANTACIÓN. Julia Alcibíades.
SANANDO EL DAÑO
ANTROPOLÓGICO: POLÍTICAS EDUCATIVAS PÚBLICAS PARA UNA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA EN
VENEZUELA . Freddy Millán Borges / Freddy Rodríguez Villarroel.
IDEAS PARA UNA EVOLUCIÓN DEL
SISTEMA EDUCATIVO DE VENEZUELA . Jean Pasquali.
LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
FRENTE A UNA POSIBLE TRANSICIÓN ELECTORAL HACIA LA DEMOCRACIA, Gilberto Picón Medina.
Ayúdanos a difundirlo:
Uzcategui Pacheco, R. (2026). Luz
en el túnel. Contribuciones a la reforma educativa que acompañen la necesaria y
urgente transición a la democracia en Venezuela. Zenodo. Disponible como
servicio público de información por: https://doi.org/10.5281/zenodo.20185804
Contenido del Nº 1065
Editorial nº 1065: Una luz en el túnel…
El
país que tenemos:
La
educación tal como va:
“Apocalipsis según San Juan” o difamación pura y simple
María Corina Machado en Harvard/Tierra de Gracia en
Educación
Este es el plan nacional
de María Corina para rescatar el sistema educativo venezolano/Cortesía Crmen
Brioli
Vouchers educativos e
inteligencia artificial: así es el plan que María Corina Machado expuso en
Harvard para Venezuela
Bonos no son salario/Consejo Universitario UPEL
El gobierno de la educación tal como se observa por
intermedio de la IA de GOOGLE
Que dice que hace el
gobierno de Delci Rodríguez en educación/IA de GOOGLE
Declaraciones y
desempeño del ministro de educación Héctor
Rodríguez como muestra de la gestión pública oficial/IA de GOOGLE.
20-05-2026
Declaraciones y
desempeño de la ministra de educación
universitaria Ana María San Juan al día de hoy
Declaraciones y desempeño del viceministro de educación
unoiversitaria Ricardo Rios al día de hoy/IA de GOOGLE
Cultura
Pedagógica
Activismo solidario de los universitarios dese la
CEIBA:com
El colapso educativo en números
Crisis escolar: solo el
44% de los estudiantes asiste a clases de manera regular
Datos sobre calidad/LOS
BACHILLERES de la REVOLUCIÓN…/Tulio RamÍrez/Cortesía Julia Alcibíades
*LA DIGNIDAD DOCENTE NO SE JUBILA*/Pedro
García
Reclamos de la AVEC
Consecuencias; la no consideración de este beneficio
excluye a 23.740 docentes de centros AVEC a nivel nacional, ubicados en 843
centros subvencionados.
Cultura Y Educación En Carora: La Creación De Las
Escuelas De “Primeras Letras” Por El Obispo Mariano Martí En 1776. – Luis
Eduardo Cortes Riera. Aldea Educativa Magazine https://share.google/0lKXmpXkQFjOhrHxB
Cultura
Pedagógica mundo:
Selección de textos del BOLETÍN SEMANAL del
Observatorio Instituto para el Futuro de
la Educación. Tecnológico
de Monterrey. observatorio@itesm.mx.
Karina Fuerte Editora en jefe,
Observatorio IFE Cortesía de Jacobo Abadí.
Homeschooling: aprender
sin escuela
La pedagogía de la
presencia en tiempos de desconexión
La IA como compañera de
estudio en las clases de negocios
IA generativa: deuda
cognitiva, dependencia y pensamiento crítico
Materiales
para una transición a la democracia:
Propuesta de Proyecto: Sistema Nacional Integral de
la Trayectoria Educativa y SALUD DEL NIÑO VENEZOLANO ENTRE 0 Y 17 AÑOS/Idalia
Cornieles/Escuela de Educación/FHE-UCV
EL MAGISTERIO EN LUCHA POR SALARIO, EDUCACIÓN Y
SOBERANÍA/MSR/Raquel Figueroa
La transición no puede construirse sobre
las ruinas intactas del autoritarismo/ Benigno Alarcón Deza
El país que tenemos:
EE.UU. imputa po
r asesinato a Raúl Castro
Juez destaca la influencia de Zapatero en la
compraventa de petróleo de Venezuela
Consejo Editorial La CIEBA
-La Patilla: Tareck El Aissami teme por su vida y
emite una carta desde su celda de castigo.
-El Nacional: Mario Silva denuncia que dejó de recibir
la pensión del gobierno.
-La Patilla: Diosdado Cabello explotó contra
“habladores de paja” dentro del chavismo.
Delcy Rodríguez entregó a Alex
Saab a EEUU
-EFE: Alex Saab llega a Miami tras su deportación de
Venezuela a EE.UU.
EFE constató la llegada del también exministro
venezolano al aeropuerto de Opa-locka, en el condado de Miami-Dade, escoltado
por agentes de la DEA.
El Gobierno de Venezuela informó la deportación de
Saab a EE.UU. por la presunta comisión de delitos en dicho país, según informó
el Servicio de Administrativo de Identificación, Migración y Extranjería
(SAIME).
York Times aseguró que la Administración de Donald Trump negociaba la extradición de Saab, aliado clave de Nicolás Maduro, quien regresó a Venezuela en 2023 como parte de un intercambio de prisioneros durante el anterior Gobierno del demócr
ata Joe Biden.
-Tal Cual: Delcy Rodríguez entregó a Alex Saab a EEUU,
sin nacionalidad y señalad
o por delitos.
-La Patilla: Delcy Rodríguez entrega a los americanos
a Alex Saab para que sea parte del juicio contra Maduro y Cilia.
-La Patilla: Ex-presos políticos iniciaron en Táchira
el camino hacia l
a libertad de Venezuela.
Trump: todos los presos políticos se liberarán en
Venezuela. Consejo Editorial. La CEIBA
-El Nacional: Asamblea Nacional aprueba reforma para
aumentar de 20 a 32 el número de magistrados del TSJ.
Con el cambio, cada una de las cinco salas principales
–Político Administrativa, Casación Civil, Casación Penal, Casación Social y
Electoral– pasará a estar integrada por cinco magistrados, mientras que la Sala
Constitucional quedará conformada por siete miembros.
La reforma implica la designación de 12 nuevos
magistrados, adicionales a los que ya se encuentran en proceso de selección a
través del Comité de Postulaciones Judiciales.
magistrados.
-Monitoreamos: Antonio Ecarri presidirá el Grupo de
Amistad Parlamentaria entre Venezuela y EE.UU.
Venezuela anuncia proceso de reestructuración de deuda
externa y de Pdvsa.
Maduro Guerra: El chavismo ha cometido excesos y
debemos pedir perdón
Consejo Editorial. La CEIBA
-El Pitazo: Venezuela anuncia proceso de
reestructuración de deuda externa y de Pdvsa.
En el comunicado apuntan a que el proceso busca
aliviar la carga financiera de la República y de Pdvsa para destinar mayores
recursos a inversión social, recuperación económica e infraestructura nacional.
-La Patilla. Delcy busca renegociar la deuda:
Venezuela debe hasta 170.000 millones de dólares.
Director de la CIA llega de sorpresa a Cuba
Director de la CIA llega de sorpresa a Cuba
Abogado: Tarek W Saab grababa sesiones de tortura y le
llevaba los videos a Maduro
Consejo Editorial. La CEIBa
Guterres cree que hubo «gran complicidad» interna para
la captura de Maduro
Trump quiere «seriamente» convertir a Venezuela en el
estado 51 de EEUU
Consejo Editorial. La CEIBA
-CNN/El Pitazo: CNN: María Corina Machado no formó
parte de una negociación para una Venezuela sin Maduro.
La cadena estadounidense asegura que Venezuela y
Estados Unidos discutieron, antes de la captura de Nicolás Maduro, un escenario
de cómo sería el país sin el gobernante ahora preso en Nueva York.
«La fuente de Qatar dijo que ni funcionarios de EE.
UU. ni de Venezuela discutieron a Machado como parte de un plan de transición
post-Maduro, pese a su abierto apoyo a una intervención de EE. UU. en Venezuela
y sus duras críticas al gobierno de Maduro», aseguró este domingo la televisora
estadounidense.
-CNN/Monitoreamos: María Corina Machado ofrece
«garantías e incentivos» a Delcy Rodríguez si contribuye con una transición
ordenada a la democracia.
La líder opositora venezolana María Corina Machado
insistió en una entrevista con CNN que su eventual regreso a Venezuela depende
de condiciones de seguridad discutidas directamente con el secretario de Estado
de EE.UU., Marco Rubio.
Delcy Rodríguez niega que Venezuela pueda ser el
estado 51 de EEUU
Rodríguez defendió este lunes ante el máximo tribunal
de Naciones Unidas la posición de Venezuela sobre el control de la región del
Esequibo. (Foto: via Efecto Cocuyo)
-Tal Cual: Albares, ministro de exteriores de España,
no prevé ninguna excepción especial para que Delcy Rodríguez pueda ir a España.
-Monitoreamos: Indira Urbaneja calificó como
«carnaval» y «show» los reclamos por la muerte de Víctor Quero Navas.
Trump: EEUU “ha hecho una fortuna” con el petróleo
venezolano. La CEIBA
Editorial: ¿Quién tiene derecho a firmar por Venezuela
una reestructuración de deuda?. Ramón Muchacho
La educación tal como va:
“Apocalipsis según San Juan” o difamación pura y simple
La flamante ministra de educación superior, Ana
María Sanjuán, igual que su jefa interina, quiere hacernos creer que ella nació
el 3 de enero, para disuadir a estudiantes y profesores que con sobrados
motivos reclaman y protestan. “El apocalipsis según Sanjuán” es la nueva
entrega que nuestros suscriptores pagos recibirán hoy.
La Ceiba .com20-05-2026
María Corina Machado en
Harvard/Tierra de Gracia en Educación
Bien interesante para los efectos de caracterizar
el momento educativo del país las propuestas educativas que protagoniza María
Corina en contraste con lo que vienen señalando respecto a las prioridades
educativas actuales los altos funcionario del ejecutivo nacional, que se
recojen en la sección de materiales para la Transicón Educativa.
La líder opositora venezolana María Corina Machado
llegó este martes a la Universidad de Harvard, en Cambridge, Massachusetts,
para participar como oradora principal en la Venezuela Conference 2026 titulada
"Beyond Oil:
Education for Growth, Inclusion, and Human
Flourishing in Venezuela" Como parte de su recibimiento institucional,
Machado firmó el libro de visitas oficial de Harvard, un volumen rojo con
letras doradas que lleva el nombre "The President and Fellows of Harvard
College", , un honor
reservado para líderes y personalidades de alto
nivel mundial.
Correo e. de Camen Brioli 12 mayo, 2026
Este es el plan nacional de
María Corina para rescatar el sistema educativo venezolano/Cortesía Crmen
Brioli
Venezuela enfrenta hoy la peor crisis educativa de
su historia contemporánea. Más de 12.000 escuelas públicas presentan daños
severos, cerca de un millón de niños y adolescentes están fuera del sistema
escolar y el salario docente promedio ha caído a niveles incompatibles con la
supervivencia profesional.
Ante esta realidad, María Corina Machado presentó
este martes una propuesta integral de recuperación educativa nacional orientada
a restituir el derecho a aprender de cada niño venezolano y reconstruir el
sistema educativo sobre bases modernas, despolitizadas y centradas en
resultados.
El plan parte de un diagnóstico contundente: el
colapso educativo venezolano no es parcial ni coyuntural, sino sistémico. La
crisis afecta simultáneamente la infraestructura escolar, la carrera docente,
la alimentación estudiantil, los aprendizajes y la institucionalidad encargada
de gestionar el sistema.
“La recuperación de Venezuela comienza en las
escuelas. Ningún país puede reconstruirse sobre una generación condenada al
rezago educativo”, señala la iniciativa.
*Primeros 100 días: reapertura, alimentación y
regreso a clases*
La propuesta establece como eje rector de los
primeros 100 días el programa “Todos los Niños a Aprender”, una estrategia
nacional de reescolarización y reapertura masiva de planteles.
Entre las metas inmediatas destacan:
Reactivar la alimentación escolar para 1,5 millones
de niños.
Reincorporar al sistema educativo al menos 50.000
estudiantes excluidos.
Ejecutar reparaciones urgentes en entre 4.000 y
5.000 escuelas.
Otorgar un estipendio de emergencia a 500.000
docentes.
Crear el Instituto Venezolano para la Calidad
Educativa (IVCE).
Implementar conectividad en 25% de las escuelas del
país.
Lanzar programas de formación acelerada para cubrir
más de 100.000 vacantes docentes.
Iniciar pilotos de inteligencia artificial
educativa y vouchers escolares.
La propuesta también contempla la prohibición
inmediata de actividades político-partidistas dentro de los planteles
educativos y un proceso de despolitización institucional del sistema escolar.
Emergencia docente y recuperación del aprendizaje*
Uno de los focos principales del plan es la
recuperación de la profesión docente.
Actualmente, el salario promedio de un maestro
venezolano ronda los USD 20 mensuales, el más bajo de América Latina. La
propuesta advierte que sin docentes dignificados y motivados no existe
posibilidad real de recuperación educativa.
Por ello, se plantea un paquete de emergencia que
incluye estipendios inmediatos, certificación acelerada, mentorías y mecanismos
para atraer nuevamente a docentes emigrados.
El plan también prioriza la recuperación de
aprendizajes fundamentales en lectura y matemáticas, luego de más de una década
sin evaluaciones nacionales oficiales y con estimaciones que ubican el rezago
educativo venezolano entre 10 y 14 años respecto a estándares internacionales.
*Un nuevo modelo educativo*
La propuesta impulsa un modelo mixto en el que el
Estado garantice financiamiento, regulación y evaluación, mientras escuelas
públicas, privadas y comunitarias compiten por ofrecer mejor calidad educativa.
*Entre las reformas estructurales destacan:*
* Sistema de vouchers educativos.
* Concesiones de gestión escolar.
* Evaluaciones públicas anuales por escuela.
* Autonomía institucional y meritocracia docente.
* Expansión nacional de conectividad y herramientas
de inteligencia artificial educativa.
El IVCE funcionaría como organismo autónomo
encargado de evaluar aprendizajes, acreditar escuelas y publicar resultados de
desempeño de manera transparente.
*Inversión y retorno social*
La inversión estimada para los primeros 100 días
oscila entre USD 448 y 601 millones, mientras que el programa completo de
recuperación a 36 meses requeriría entre USD 2.370 y 3.490 millones.
Sin embargo, el proyecto sostiene que el costo de
no actuar sería mucho mayor.
“Una generación con rezagos de 10 a 14 años en
competencias básicas representa una pérdida permanente de productividad,
ingresos y crecimiento para Venezuela. La recuperación educativa no es gasto:
es la inversión más importante para reconstruir el país”, concluye el plan.
Recibido por Correo e. de Carmen Brioli l 12 mayo,
2026
Vouchers educativos e
inteligencia artificial: así es el plan que María Corina Machado expuso en
Harvard para Venezuela
La líder de la oposición democrática venezolana María Corina Machado
aseguró este miércoles 13 de mayo que avanza en la construcción de un plan de
transformación educativa para Venezuela junto a estudiantes, profesores e
investigadores de la Universidad de Harvard y especialistas internacionales en
políticas públicas y educación.
Venezuela atraviesa un plan de TRES FASES, déjanos tu correo y te
actualizaremos al momento
A través de una publicación en X, Machado calificó como “extraordinaria” su
experiencia compartiendo con académicos y estudiantes vinculados al área
educativa. “Todos están emocionados aportando para construir nuestro plan de
transformación de la educación en Venezuela”, escribió la dirigente política,
quien destacó la participación de investigadores y estudiantes de varios
países, además de venezolanos dentro y fuera del país (…)
La Patilla.com https://lapatilla.com/2026/05/13/vouchers-educativos-e-inteligencia-artificial-asi-es-el-plan-que-maria-corina-machado-expuso-en-harvard-para-venezuela/ Portal Tech ES mayo 13 2026, 6:11 pm
Bonos no son salario/Consejo
Universitario UPEL
El gobierno de la educación tal
como se observa por intermedio de la IA de GOOGLE
Que dice que hace el gobierno de
Delci Rodríguez en educación/IA de GOOGLE
Las acciones y
declaraciones del gobierno de Delcy Rodríguez, quien ejerce funciones como
presidenta encargada de Venezuela, se centran en ordenar una revisión integral
de los planes de estudio, defender el retorno masivo a las aulas frente al
bloqueo económico y promover planes de cooperación educativa internacional.Su
discurso oficialista prioriza la soberanía y la "calidad de la
enseñanza", mientras las federaciones docentes continúan denunciando el
grave deterioro de la infraestructura escolar y el abandono de los salarios
magisteriales.📢 Qué dice el
gobierno de Delcy RodríguezRevisión integral del sistema: Rodríguez ha
declarado reiteradamente que su tren ministerial ejecuta una revisión completa
de las metodologías pedagógicas para garantizar una enseñanza de calidad
adaptada al futuro de la juventud.Resistencia a las sanciones: El discurso de
su Ejecutivo insiste en que el retorno de más de 6 millones de estudiantes a
las aulas es una muestra de "firmeza del pueblo" frente a las
agresiones y bloqueos económicos impuestos por los Estados Unidos.La educación
como prioridad nacional: Sostiene públicamente que su gestión sitúa a la
educación pública y gratuita en el centro de la agenda estatal, enmarcada en el
cumplimiento del llamado Plan de la Patria.🛠️ Qué hace el gobierno en materia educativaAuditoría del personal (junto al
ministro Héctor Rodríguez): Su gabinete lidera un proceso riguroso para auditar
las nóminas y reubicar en las aulas a los docentes con cargos administrativos,
bajo la premisa de que "sobran docentes en el papel pero faltan en las
escuelas".Acuerdos de cooperación internacional: Recientemente firmó un
convenio de intercambio académico con el gobierno de Barbados. Este plan
contempla que profesores venezolanos impartan clases de español mediante
plataformas tecnológicas, a cambio de que comunidades organizadas y comunas de
Venezuela reciban capacitación en el idioma inglés.Rehabilitación mediante las
Bricomiles: El Ejecutivo coordina la entrega de planteles reparados de forma
integral a través de las Brigadas Comunitarias Militares (Bricomiles), buscando
dar respuesta a las graves fallas de infraestructura reportadas a nivel
nacional.Monitoreo del calendario escolar: Encabeza directamente las reuniones
de alto nivel para supervisar la asistencia en los momentos pedagógicos del año
escolar en curso.Para tips sobre cómo se evalúa y analiza la reestructuración
de estas políticas desde el Ejecutivo nacional:1mDelcy Rodríguez reviews the
National Education Plan with ...Luigino Bracci Roa desde VenezuelaYouTube• 10
abr 2026💡 Si deseas
profundizar en este tema, indícame qué te interesa saber:El alcance real del
plan de enseñanza de inglés en las comunas.Los datos de la matrícula escolar
actual según fuentes oficiales versus independientes.El avance en las
reparaciones de las Bricomiles en tu región.Las respuestas de la IA pueden
contener errores. Más información
IA GOOGLE https://www.google.com/search?q=Declaraciones+y+desempe%Consultado el 20-05-2026/09:45 hora española.
Declaraciones y desempeño del
ministro de educación Héctor Rodríguez
como muestra de la gestión pública oficial/IA de GOOGLE. 20-05-2026
declaraciones recientes del ministro de Educación de Venezuela, Héctor
Rodríguez, se centran en la reestructuración interna de las nóminas, la promesa
de recuperar el ingreso docente y la justificación de las carencias del sistema
debido a las sanciones internacionales. Mientras la gestión oficialista
defiende mejoras en las infraestructuras, los gremios independientes y
organizaciones civiles continúan denunciando una crisis estructural profunda en
las aulas.📢 Declaraciones clave más recientes (Mayo 2026)«En Venezuela no faltan
maestros, falta orden en la nómina»: En sus declaraciones en Coro, Rodríguez
afirmó que el problema del sistema educativo no es la ausencia de
profesionales, sino el desorden administrativo dentro de las nóminas del
Estado.Fiscalización del personal: El ministro anunció un proceso de auditoría
exhaustiva en todas las escuelas del país. El objetivo oficial es verificar
«quién de verdad está en la escuela y quién no» para optimizar los recursos
públicos.Promesa de recuperación salarial: Durante visitas regionales, ha
ratificado el compromiso del Ejecutivo de estabilizar los ingresos de docentes,
obreros y cocineras, pidiendo "construir consenso" a medida que la
economía del país experimente mejoras.Impacto de las sanciones: Ha reiterado
que las medidas coercitivas internacionales son el principal obstáculo para
dotar los planteles y mejorar las condiciones laborales.🛠️ Líneas de gestión y desempeñoEl desempeño de Rodríguez al frente del
Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) se divide entre los
planes gubernamentales y la realidad social reportada:Infraestructura: El
ministerio reporta la rehabilitación de más de 1.700 planteles educativos en
todo el territorio nacional mediante planes vacacionales y las Brigadas
Comunitarias Militares (Bricomiles).Reformas en el aula: Impulsó la inclusión
de "preparadores" (estudiantes con altos promedios para apoyar en clases)
y la apertura de debates sobre la pertinencia de las tareas escolares en el
hogar.Contraste sectorial: Mientras la gestión afirma que la "educación de
calidad está garantizada", informes del sector independiente, como los
emitidos por PROVEA, advierten sobre una emergencia humanitaria persistente en
el sistema escolar. Señalan que las escuelas sufren por el ausentismo laboral
debido a los salarios insuficientes y el colapso de servicios básicos.💡 Si deseas profundizar en este tema, indícame qué te interesa saber:
1-
Los detalles
de las auditorías de nómina de los maestros.
2-
- Los datos de organizaciones independientes sobre
el estado real de las escuelas.El estatus de las discusiones del contrato
colectivo docente.
3-
Las respuestas de la IA pueden contener errores.
Más información:
IA GOOGLE https://www.google.com/search?q=Declaraciones+y+desempe%C3%B1o+del+ministro+de+educaci%C38 Consultado el 20-05-2026/109:50 hora española.
Declaraciones y desempeño de
la ministra de educación universitaria Ana
María San Juan al día de hoy
La gestión y las declaraciones al
día de hoy de la ministra de Educación Universitaria, Ana María Sanjuán, se
centran en la búsqueda de diálogo gremial, el rechazo rotundo a las
convocatorias de paro y la negación de una "asfixia presupuestaria"
contra las casas de estudio. Sanjuán asumió el cargo en marzo de 2026 en
sustitución de Ricardo Sánchez, enfrentando de inmediato una fuerte presión por
parte de los movimientos estudiantiles y sindicatos debido a la precariedad de
las instituciones públicas.📢 Declaraciones clave recientes (Mayo de 2026)Rechazo
al paro universitario: Ante las amenazas de paralización de actividades por
exigencias laborales, la ministra rechazó las convocatorias y criticó las
"visiones unilaterales" que, a su juicio, desconocen el esfuerzo
económico del Ejecutivo.«¡No hemos asfixiado la universidad!»: En respuesta
directa a líderes estudiantiles de la Federación de Centros Universitarios
(FCU-UCV), Sanjuán negó firmemente que el gobierno busque cerrar las universidades
públicas y afirmó que se ha luchado por mantenerlas abiertas en la crisis más
compleja del país.Acusaciones de «manipulación»: Ha exhortado a la dirigencia
estudiantil opositora a ejercer un pensamiento crítico basado en hechos
tangibles y no en discursos políticos de manipulación.Reconocimiento de
deficiencias: Admitió públicamente que las becas estudiantiles actuales son
«insuficientes», justificando la situación por las limitaciones generales de
los ingresos nacionales.🛠️ Líneas de gestión y desempeñoLa
gestión de Sanjuán, quien es psicóloga y profesora de la Universidad Central de
Venezuela (UCV), intenta proyectar una imagen de concertación
pedagógica:Apertura al diálogo: Ha convocado a reuniones con autoridades rectorales,
sindicatos, gremios y representantes de universidades privadas para estructurar
un desarrollo inclusivo y sostenible del sector.Promesas de servicios básicos:
El ministerio ha anunciado gestiones en curso para la reapertura progresiva de
comedores universitarios cerrados, la planificación de nuevas rutas de
transporte y el avance en planes de carnetización.Contraste con la realidad
estudiantil: El liderazgo estudiantil y los profesores independientes denuncian
que los campus sobreviven bajo una "terrible infraestructura",
salarios de miseria para el personal docente y una parálisis casi total de los
beneficios estudiantiles esenciales.💡 Si deseas profundizar en este tema, indícame qué te
interesa saber:El estado actual del presupuesto y las becas asignadas.Las
demandas específicas de la FCU-UCV y los gremios de profesores.Los planes de
contingencia ante las amenazas de paros en el sector.Las respuestas de la IA
pueden contener errores. Más información
IAde GOOGLE. https://www.google.com/search?q=Declaraciones+y+desempe%C3%B1o+ Consultado el 20-05-2026/11:20 hora españoala.
Declaraciones y desempeño del viceministro de educación
unoiversitaria Ricardo Rios al día de hoy/IA de GOOGLE
El desempeño y las declaraciones
recientes de Ricardo Ríos se enfocan en separar su gestión de la crisis
salarial de los profesores y orientarla estrictamente hacia reformas académicas
y estructurales a largo plazo. Su nombramiento en marzo de 2026 como Viceministro
de Gestión Universitaria generó fuerte impacto político, ya que Ríos es un
conocido profesor de matemáticas de la UCV y diputado vinculado a la coalición
opositora moderada (Avanzada Progresista / Alianza Democrática).📢 Declaraciones clave más recientes (Mayo 2026)«No nos
compete el tema salarial»: En sus primeras declaraciones públicas tras asumir
el cargo en el Ministerio de Educación Universitaria, Ríos aclaró de forma
tajante que la fijación de sueldos universitarios es competencia exclusiva de
los Ministerios de Finanzas, Tesorería y de la Presidencia.Recolección del
malestar gremial: Pese a no tener poder directo sobre el salario, declaró que
su despacho se dedicará a "recoger el malestar" de los profesores —el
cual asegura conocer a la perfección por su propia trayectoria— para intentar
formular una propuesta salarial articulada ante el Ejecutivo.Visión a largo
plazo («Venezuela 2040»): Ha señalado que concentrará todos sus esfuerzos
institucionales en diseñar un nuevo modelo académico, planteando debates sobre
cuál debe ser el rol de la educación superior para el desarrollo del país en
las próximas décadas.🛠️ Líneas de gestión y desempeño al
día de hoyEl desempeño de Ríos está marcado por la contradicción de ser un
rostro opositor que opera dentro de una estructura del gobierno oficialista, lo
que ha generado fuertes debates en las comunidades universitarias:Énfasis en
hitos académicos: Su plan de gestión busca dejar bases técnicas e
institucionales estables que modifiquen de forma progresiva la tendencia de
deterioro del sistema universitario público venezolano.Mediador
técnico-político: Por su perfil como exdirector del Fondo de Jubilaciones de la
UCV, se le ha asignado la tarea de servir de puente técnico entre las
universidades autónomas tradicionales (usualmente críticas al Gobierno) y el
ministerio, tratando de despolitizar la gestión administrativa.Críticas y
escepticismo sectorial: Sindicatos de profesores y la dirigencia estudiantil
independiente observan con recelo su desempeño. Señalan que priorizar debates
de "diseño curricular a futuro" resulta insuficiente cuando los
profesores perciben salarios de miseria y las aulas se quedan vacías en el
presente debido a la crisis humanitaria.💡 Si deseas profundizar en este tema, indícame qué te
interesa saber:Las opiniones detalladas de la Asociación de Profesores
Universitarios (APU) sobre su nombramiento.Los proyectos específicos de Ríos
respecto al Fondo de Jubilaciones.Cómo se estructuró políticamente su paso de
la Asamblea Nacional al Viceministerio.Las respuestas de la IA pueden contener
errores. Más información
IA de GOOGLE https://www.google.com/search?q=Declaraciones+y+desempe%C3%B1o+ 11:40 hora española
Cultura Pedagógica
Activismo solidario de los
universitarios dese la CEIBA:com
Estudiantes dan ultimátum de 15 días al gobierno para liberar a todos los
presos políticos. (Foto: vía La Patilla)
-Efecto Cocuyo: Estudiantes dan ultimátum de 15 días al gobierno para
liberar a todos los presos políticos.
-Tal Cual. Estudiantes y familiares exigen libertad de los presos
políticos: seguirán protestando.
Estudiantes de la Universidad Central de Venezuela (UCV) y familiares de
presos políticos se concentraron este miércoles 13 en la Plaza del Rectorado
para exigir la libertad de todos los detenidos. (Foto: vía Tal Cual)
-Monitoreamos: Liberan a la viuda del exconcejal asesinado en calabozos de
la Policía de Anaco.
La CEIBA.COM 19-05-2026
El colapso educativo en números
Crisis escolar: solo el 44% de
los estudiantes asiste a clases de manera regular
La más reciente edición de la Encuesta Nacional de
Condiciones de Vida (ENCOVI) revela una transformación profunda en la
estructura social de Venezuela. El estudio, presentado por la Universidad
Católica Andrés Bello (UCAB), advierte sobre el desinterés de los jóvenes por
la formación académica y el estancamiento de los planes de retorno de quienes
se encuentran en el exterior.
Le puede interesar: «A la velocidad de Trump»:
Embajada de EEUU acelera el paso para reactivar economía venezolana
La crisis migratoria ha dejado huellas permanentes en
la composición de la población:
Intención de retorno: Solo el 10% de los venezolanos
en el exterior tiene planes de regresar al país. Un 8% permanece indeciso.
Según la profesora Anitza Freitez, la predisposición al retorno es mayor en los
estratos más pobres.
Envejecimiento: El 15% de la población actual (aprox.
4 millones de personas) pertenece a la tercera edad, lo que plantea nuevos
retos para el sistema de seguridad social.
Impacto laboral: El éxodo redujo drásticamente la
oferta de mano de obra entre 2017 y 2021. Actualmente, ante la caída de
remuneraciones, se observa un fenómeno donde las mujeres se refugian en la
inactividad laboral.
Educación: el desplome de la regularidad y el interés
El sistema educativo enfrenta su crisis más severa en
términos de asistencia y motivación de acuerdo con la encuesta Encovi 2025:
Asistencia crítica: Apenas el 44% de los estudiantes
acude regularmente a las aulas.
Causas de inasistencia: Los servicios públicos son el
principal obstáculo. El orden de impacto es: Falta de agua, fallas eléctricas,
transporte y, finalmente, la carencia de alimentos en hogares y escuelas.
Descolarización: Existe una tendencia creciente de
adolescentes y jóvenes que manifiestan «poco interés» en continuar sus
estudios, sumado a una pérdida de oportunidades educativas en todo el
territorio.
El caso Caracas: La capital ha perdido su estatus
privilegiado; ahora registra una cobertura educativa similar a la de zonas
rurales o ciudades pequeñas.
Programas sociales y bonos
En cuanto al alcance de las transferencias estatales
en bonos, la encuesta Encovi ha mostrado una leve contracción tanto en
cobertura como en monto:
Alcance: El 76,7% de los hogares recibió al menos un
bono en el último año (frente al 79,5% en 2023).
Disminución del monto: El valor promedio de los bonos
cayó a 37,6 dólares, una reducción respecto a los 43,1 dólares registrados en
2024.
Género: El 60% de los beneficiarios son mujeres.
Alimentación Escolar (PAE): Aunque 2/3 de los jóvenes
confirman su existencia, denuncian que el servicio es irregular y no se recibe
diariamente.
Descifrado https://www.descifrado.com/2026/05/07/crisis-escolar-solo-el-44-de-los-estudiantes-asiste-a-clases-de-manera-regular/ mayo 7, 2026
Datos sobre calidad/LOS
BACHILLERES de la REVOLUCIÓN…/Tulio RamÍrez/Cortesía Julia Alcibíades
…con los que va a tener que trabajar el próximo
gobierno para recuperar el país…🥴
*En Venezuela estamos presenciando una Emergencia
Humanitaria compleja de la Educación*
Escribo esto, porque me acabo de enterar del inicuo
rendimiento académico obtenido por los nuevos bachilleres que ingresaron en
marzo de 2024 a la Facultad de Ciencias de la Universidad Central de Venezuela.
Si los números no fueran tan alarmantes, la verdad hoy
me ocuparía de escribir sobre fútbol, aquí les presento bien claro, números y
estadísticas de donde va nuestra educación.
El hecho es que, en marzo 2024, solicitaron cupo de
ingreso a la UCV 2.200 bachilleres y solo aprobaron su ingreso 573 nuevos
inscritos en las diferentes escuelas de la Facultad de Ciencias
Al finalizar el primer semestre, posterior a un
semestre de nivelación, estos son los resultados
461 cursantes no lograron aprobar ni una asignatura
Un 80,25% de los nuevos inscritos no fue capaz de
superar las exigencias del primer semestre
Esto sí es una tragedia.
Veamos algunos detalles:
En Biología entraron 144, al final de semestre 109 no
había aprobado al menos una asignatura.
En Matemáticas solo lograron inscribirse 64 y 45 no
aprobó al menos una asignatura.
En Química se inscribieron 84 y 66 salieron raspados
en todas las asignaturas.
En Física 79 bachilleres se inscribieron, de ellos 65
nada aprobaron.
En Computación ingresaron 174 y 149 no aprobó una sola
asignatura.
En Geoquímica, iniciaron 28 estudiantes, 27 de ellos
no aprobaron ninguna asignatura.
Repito para que quede claro, suficientemente claro: de
573 cursantes 461 NO APROBÓ una sola materia.
Esa es la consecuencia de la falta de maestros
normalistas, de licenciados en educación, de profesores especialistas en
bachillerato, del “Horario Mosaico”, del plan "Chamba Juvenil", donde
ponemos a adolescentes madres tornadas en "amas de casa" y jóvenes
"bachilleres", a cuidar las aulas, es culpa de los bajos salarios, de
la falta de laboratorios, de la promoción automática, del "hazme una
cartelera pa' qué pases" y de la cultura de premiar el mínimo esfuerzo que
se han entronizado en nuestra educación.
En fin, estos son los bachilleres de la revolución.
La única forma de dominar a una sociedad radica en que
esta sea analfabeta, y para ello ni siquiera necesitarás un latigo
En una sociedad de obreros y trabajadores sin
estudios, sin recurso ni talento humano, solo quienes tengan dinero, poder
económico y político, ordenarán y mandaran, el resto serán sus esclavos y no se
darán cuenta de su condición, no tendrán siquiera interés en luchar por
mejorias, por que las desconocen y todos se conformarán con las migajas que el
gobierno les suelte a cambio de su entrega servil y regalo de su fuerza física
trastocado en trabajos de tercera y cuarta remuneración que apenas servirán para
subsistir.
Justo en el momento en que la humanidad enfrenta los
desafíos del avance de la inteligencia artificial.
Los números y las estadísticas invocados en este
artículo son fácilmente comprobables.
Están exhibidos públicamente en las carteleras y
paneles de información de progreso académico de cada una de las escuelas de la
UCV, con nombres, apellidos, números de cédula, por cada bachiller inscrito y
cursante, tal como indica y obliga el reglamento interno de la UCV.
Cuántos de estos alumnos continuarán la carrera y
seguirán insertos en nuestro sistema educativo?
Cómo hacemos con un alumno que después de dos
semestres incluyendo uno de nivelación, NO APROBÓ ninguna materia?
Dónde estuvo la escuela básica, la educación primaria
y la secundaria que recibieron estos bachilleres en los últimos 12 años
lectivos?
Cómo lograron graduarse de bachilleres, unos seres,
que desconocen totalmente las tablas de multiplicar y no tienen mínima idea de
los procesos básicos de matemáticas y aritmética?
Cómo llegaron a OPSU y fueron asignados a nuestra UCV
unos presuntos bachilleres qué no tienen mínima idea y no cognitan la
diferencia entre oda y prosa, que no están preparados para un análisis
gramatical y cuyo pensamiento lógico es etereo, al no procesar ningún tipo de
conocimiento y habilidad en lecto escritura?
Donde esta el material humano con el cual Venezuela va
a insurgir en los nuevos tiempos?
Pero hay culpables de este desastre???
O todos nos lavamos las manos???
Solo queda retirarme rumiando mi desconsuelo después
de 40 años en las aulas universitarias como profesor titular.
Tulio Ramirez Sociólogo UCV Caracas julio 2025
Recibido por coreeo e. de Julia Alkcibíades el 15-05 2026
*LA DIGNIDAD DOCENTE NO SE
JUBILA*/Pedro García
A la opinión pública, a la comunidad educativa y,
especialmente, a nuestros guerreros: los Educadores Jubilados de Venezuela.
Hoy alzamos la voz frente a una nueva muestra de
indolencia y discriminación por parte del Ministerio de Educación y el
Ejecutivo Nacional. La exclusión de los educadores jubilados en el pago del
reciente Bono por Profesionalización no es solo un error administrativo; es una
violación flagrante de la ley y un acto de crueldad institucional.
⚖️ *La Verdad frente al Atropello*
1. *Violación de la Convención Colectiva.*
Nuestra contratación colectiva es clara y es LEY entre
las partes. Cualquier beneficio, bono o ajuste otorgado a los educadores
activos DEBE ser extendido de forma inmediata a los jubilados. Ignorar esta
cláusula es romper el estado de derecho.
2. *El Patrimonio es del Pueblo, No del Gobierno.*
Los recursos de la nación no son propiedad personal de
quienes gobiernan. Son el fruto del esfuerzo de cada trabajador que, durante
más de 25 o 30 años, sostuvo el sistema educativo. Negar estos pagos es, en
esencia, confiscar el sudor de toda una vida.
3. *Política Inhumana.*
Al jubilado —que enfrenta la vejez con pensiones de
hambre— se le pretende tratar como un "estorbo" financiero. ¡No somos
un desecho, somos la base sobre la cual se construyó este país!
✊ *Nuestras Exigencias: ¡Basta de Discriminación!*
No estamos pidiendo migajas, exigimos lo que nos
pertenece por derecho y por justicia humanitaria:
✅Pago inmediato del Bono de Profesionalización a todo
el personal docente jubilado y demás trabajadores de la educación jubilados.
✅ Homologación del Bono de Alimentación (Cesta Ticket).
Es inconstitucional que un jubilado no reciba el mismo apoyo para comer que un
trabajador activo. El hambre no discrimina por estatus laboral.
✅ Nivelación de Bonos de Guerra. Exigimos que el monto
de los bonos de $200 sea para TODOS, sin exclusiones ni categorías de
"segunda". Nadie puede vivir con montos por debajo del costo de la
canasta básica.
Un país que olvida a sus maestros, es un país que
condena su futuro. Pero un gobierno que maltrata a sus maestros jubilados, es
un gobierno que ha perdido la moral.
Hacemos un llamado a todos los educadores a mantenerse
en alerta permanente y movilización. No permitiremos que conviertan nuestros
años de servicio en olvido. La justicia no se ruega, se conquista.
🚨ATENTOS: ESTE LUNES 11 HABRA UN PRONUNCIAMIENTO
PUBLICO SOBRE EL TEMA.
¡POR NUESTRAS REIVINDICACIONES Y LA DIGNIDAD DE
NUESTRAS CANAS!
¡EDUCADORES JUBILADOS EN PIE DE LUCHA SIEMPRE, DE
RODILLAS NUNCA!
FRENTE DE LUCHA DE EDUCADORES JUBILADOS
Recibido por correo de Pedro García el 14-05-2026
Reclamos de la AVEC
Consecuencias;
la no consideración de este beneficio excluye a 23.740 docentes de centros AVEC
a nivel nacional, ubicados en 843 centros subvencionados.
Por lo antes expuesto, solicitamos de manera
respetuosa que se giren las instrucciones pertinentes a las direcciones
correspondientes para:
1. Verificar y rectificar el alcance de la asignación
del "Bono de Reconocimiento Profesional y Académico", incluyendo al
personal docente de los centros participantes del Convenio MPPE- AVEC en este
beneficio.
2. Establecer mesas de diálogo que aseguren que
futuros beneficios sociales y económicos se
apliquen de forma equitativa a todo el ecosistema
educativo amparado por el MPPE.
Reiteramos el compromiso inquebrantable de todo el
personal docente con la educación de los niños, niñas y adolescentes de nuestra
patria.(…)
AVEC ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA
Caracas, 08 de mayo de 2026
Cultura Y Educación En Carora:
La Creación De Las Escuelas De “Primeras Letras” Por El Obispo Mariano Martí En
1776. – Luis Eduardo Cortes Riera. Aldea Educativa Magazine https://share.google/0lKXmpXkQFjOhrHxB
Cultura
Pedagógica mundo:
Selección de textos del
BOLETÍN SEMANAL del Observatorio Instituto para el Futuro de la
Educación. Tecnológico de Monterrey. observatorio@itesm.mx. Karina Fuerte
Editora en jefe, Observatorio IFE Cortesía de Jacobo Abadí.
Homeschooling: aprender sin
escuela
Andrea Cristina Alvarez Pacheco
Cada vez más familias están cambiando los pizarrones
por la mesa del comedor y los horarios rígidos por un aprendizaje a ritmo
propio. Pero, ¿realmente funciona el homeschooling o es solo una tendencia
pasajera?
LEER MÁS+
La pedagogía de la presencia en
tiempos de desconexión
Paulette Delgado
En un contexto de desconexión, sobrecarga y uso de la
inteligencia artificial, la pedagogía de la presencia ofrece la oportunidad de
volver a centrar la educación en el vínculo, la experiencia y el sentido del
aprendizaje.
LEER MÁS+
¿La IA como
compañera de estudio?
Recibidos
La IA como compañera de estudio
en las clases de negocios
Dra. Ivis Gutiérrez Guerra y Ares Daniel Rodríguez
Castillo
Conoce el uso pedagógico y ético de un tutor académico
basado en IA generativa, diseñado desde la óptica estudiantil y la perspectiva
del docente, para apoyar al alumnado en el estudio individual y en la
preparación de los exámenes de la clase de negocios.
LEER MÁS+
IA generativa: deuda cognitiva,
dependencia y pensamiento crítico
Melissa Guerra
En este artículo exploraremos los efectos del uso de
la IA generativa sobre la capacidad cognitiva y el pensamiento crítico en la
educación.
LEER MÁS+
Materiales para una transición a la democracia:
Propuesta de Proyecto: Sistema
Nacional Integral de la Trayectoria Educativa y SALUD DEL NIÑO VENEZOLANO ENTRE
0 Y 17 AÑOS/Idalia Cornieles/Escuela de Educación/FHE-UCV
Coordinadora Dra. Idalia Cornieles D. Investigadores
Dres. Pedro Ospino, Rosana Lapeloza, Omar Ratis, Glennets Reinoza, Yusneyi
Carvallo, Ana R. Medina, Yoryina González, Joseph Pérez, Cassimo Nhabijon,
Yoryina González, Coordinador estudiantil Sebastián Escobar.
La transformación digital educativa en Venezuela
en
frenta una fragmentación crítica de la información y la ausencia de
mecanismos articulados para el seguimiento continuo de los estudiantes.
Actualmente, miles de niños, niñas y adolescentes se trasladan entre
instituciones y regiones sin que su historial educativo, médico o social los
acompañe. Esta desconexión institucional invisibiliza condiciones críticas como
la deserción escolar, la desnutrición crónica, la violencia intrafamiliar o el
riesgo social. Al no existir un flujo de información integrado, la carga
burocrática y operativa se transfiere directamente a las
familias, profundizando las desigualdades
estructurales, especialmente en los contextos de mayor vulnerabilidad social
del país. El proyecto se justifica en la urgencia de garantizar el derecho
constitucional e internacional de cada niño a ser conocido, comprendido y
acompañado de forma holística durante toda su vida educativa y sanitaria.
Su importancia
radica en trascender el registro estadístico estático para convertirse
en un instrumento activo de intervención temprana que permite activar alertas
oportunas y humanizar la gestión pública bajo una perspectiva ética,
transdisciplinaria y centrada en la dignidad humana (antropología de la
persona). Asimismo, el proyecto se alinea de forma directa con el Objetivo de
Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de la Agenda 2030 para asegurar una educación
inclusiva, equitativa y de calidad. Como objetivos nos proponemos:
• Diseñar un modelo técnico-operativo estandarizado,
en formato de Kit de Instalación Institucional, que permita el acompañamiento y
seguimiento integral del ser humano desde la etapa de concepción/gestación
hasta la culminación de la
educación secundaria.
• Objetivos Específicos:
o a) Fundamentar conceptual y axiológicamente el
sistema bajo el enfoque de la antropología de la persona y los derechos de la
infancia. o b) Diagnosticar los requerimientos críticos de interoperabilidad
técnica, legal y funcional entre los sectores de salud, protección social y
educación en Venezuela.
o c) Desarrollar protocolos de carga y sincronización
de datos en modalidades online/offline junto a guías de ética digital para la
protección de datos sensibles.
o d) Validar la viabilidad, pertinencia y seguridad
del modelo mediante un
panel multidisciplinario de expertos.
Metodología:
El estudio adopta un enfoque descriptivo-aplicado
estructurado metodológicamente en tres fases consecutivas:
• Fase I: Revisión documental y benchmarking: Enfocada
en el análisis comparativo de marcos normativos internacionales y sistemas de
información educativa de la región (como el SIGED en México y el SIMAT en
Colombia).
• Fase II: Consulta a expertos: Mediante entrevistas
semiestructuradas y mesas técnicas con profesionales del sector educativo,
médico, legal y tecnológico venezolano para levantar requerimientos reales del
contexto.
• Fase III: Validación cruzada: Realizada a través de
la evaluación del modelo por un panel interdisciplinario de especialistas en
TIC, pedagogía, psicología escolar y derechos humanos (LOPNNA).
Propuestas y Componentes del "Kit de
Instalación"
El proyecto propone la creación de un entorno
metodológico y tecnológico replicable integrado por cuatro componentes
esenciales:
1. Plataforma Centralizada de Datos: Arquitectura de
software modular con registros
específicos para la primera infancia (0-3 años),
preescolar, básica y educación
secundaria.
2. Mecanismos de Alerta Temprana (MAT): Algoritmos e
indicadores semafóricos
para detectar a tiempo riesgos de exclusión escolar,
desnutrición o maltrato infantil.
3. Protocolos de Ética y Soberanía Digital: Normativas
técnicas de criptografía,
anonimización de datos sensibles y guías de uso
basadas en software libre para
resguardar la soberanía tecnológica.
4. Plan de Implementación Progresiva: Estrategia de
despliegue adaptativo que inicia
con pilotos territoriales antes de su escalabilidad a
nivel nacional.
Palabras Clave: Trayectoria escolar,
Interoperabilidad, Derechos de la infancia, Ética
digital, Resiliencia institucional, Seguimiento
integral, Venezuela.
Recibido por corero e. de Idalia VCornieles el
16-05-2026
EL MAGISTERIO EN LUCHA POR
SALARIO, EDUCACIÓN Y SOBERANÍA/MSR/Raquel Figueroa
Este 15 de enero, Día del Educador, el magisterio
venezolano a a mi mi me mi moda me me me xeeu de moda me me mac de me d de d me
acu de f che cu acá me d de me lo cu se pronuncia no desde la celebración
formal,
sino desde la denuncia consciente, la memoria
histórica y la exigencia de justicia social. Los docentes vivimos hoy en las
mismas condiciones de precariedad, pobreza y miseria que afectan al conjunto
del pueblo trabajador, como resultado directo de políticas sostenidas por el
Estado-patrono que han destruido el salario, desmontado los derechos laborales
y degradado la dignidad del trabajo docente. La situación que atravesamos no es
accidental. Tiene responsables claros: quienes han gobernado en los
últimos 26 años, al eliminar de facto los tabuladores
salariales y las convenciones colectivas, imponer instructivos administrativos
regresivos y sustituir el salario por bonos discrecionales sin incidencia en
prestaciones sociales, vacaciones, aguinaldos y demás conceptos legales. Estas
políticas han condenado al magisterio a una situación de mera sobrevivencia.
Hoy, docentes con años de formación y servicio, perciben ingresos que no cubren
ni una fracción del costo de la canasta básica, obligándolos a
endeudarse, abandonar las aulas, multiplicar empleos
informales o migrar. Esta realidad no solo empobrece al educador: lesiona
gravemente el derecho del pueblo, de nuestros niños, niñas y jóvenes, a una
educación pública de calidad.
Al magisterio se le han arrebatado conquistas
históricas logradas tras décadas de lucha sindical y social, y se han
desconocido principios constitucionales fundamentales, como el derecho a un
salario suficiente acorde con la elevada misión establecida en el artículo 104
de la Constitución. El resultado es un sistema
educativo sostenido sobre el sacrificio extremo de quienes lo hacen
posible. No puede existir educación de calidad ni futuro para la nación cuando
quienes enseñan son condenados al hambre, a la precariedad y a la angustia
cotidiana de no saber cómo sobrevivir.
Como magisterio venezolano, reafirmamos nuestra
identidad histórica como formadores de ciudadanía, comprometidos desde las
aulas con la enseñanza de valores esenciales como la soberanía popular, la
autodeterminación de los pueblos, la no injerencia extranjera, la independencia
nacional, la democracia y los derechos humanos; principios que forman parte
estructural de la educación cívica y republicana desde hace generaciones. Sin
embargo, afirmamos con absoluta claridad que la defensa de estos valores no puede
ni debe utilizarse para justificar el atropello del Estado-patrono contra los
educadores y la clase
trabajadora, a quienes desde hace décadas se les
pulveriza el ingreso y se le somete a la pobreza. Esto es dañar la patria y
debilitar la soberanía que se dice defender, pues la patria no es una
abstracción retórica, sino el ser humano concreto que vive de su trabajo.
Por ello, desde nuestra ética profesional, rechazamos
con igual firmeza que, en nombre de la patria, se nos despoje de derechos, se
criminalice la protesta y se persiga la organización sindical. Defender la
soberanía implica, ante todo, defender la dignidad y los derechos del pueblo
trabajador.En este Día del Maestro, el magisterio venezolano exige:
• La restitución plena del salario como eje central de la política laboral,
con tabuladores ajustados
a la realidad económica actual.
• El respeto absoluto a la convención colectiva de trabajo y a la
progresividad de los derechos
laborales.
• La derogación de los instructivos y memorandos que han legalizado el
despojo salarial.
• Condiciones de vida y de trabajo dignas para las maestras y los maestros.
• Plenas libertades democráticas y respeto a la organización sindical.
• Libertad inmediata y plena para todos los educadores y demás presos
políticos.
Este pronunciamiento es un llamado a la conciencia nacional. Defender al
maestro es defender la
educación, la democracia y la República. Sin educadores con derechos no hay
educación posible, y sin
justicia social no hay soberanía que se sostenga en el tiempo.
La historia del magisterio es la historia de la dignidad que no se doblega
ni se resigna, porque mientras
existan educadores dispuestos a enseñar y a luchar, habrá esperanza para la
educación, los niños, la
escuela y para la república.
Recibido por correo de Pedro García 15 DE ENERO DE
2026:
La transición no puede
construirse sobre las ruinas intactas del autoritarismo/ Benigno Alarcón
Deza
¿Puede existir una transición democrática real sin
desmontar las estructuras que hicieron posible el autoritarismo? Este artículo
explora el verdadero dilema venezolano: el riesgo de estabilizar económicamente
al país mientras las instituciones siguen capturadas por el mismo sistema de
poder.
En Venezuela comienza a abrirse nuevamente una
discusión que parecía clausurada hace apenas meses: la posibilidad de una
transición política. La extracción de Maduro, la intensificación de la presión
internacional, el control del gobierno estadounidense sobre las finanzas del
país, el impacto simbólico, político y diplomático del liderazgo de María
Corina Machado, y las señales enviadas desde Washington sobre un eventual
proceso de “estabilización, recuperación y transición” han modificado el
entorno político y estratégico (…)
Benigno Alarcón Deza
| El verdadero dilema venezolano
16 mayo 2026
Hasta la quincena entrante
