Blog semanal de la Línea de investigación Memoria educativa Venezolana. Se presenta como una análisis de coyuntura y una relación de las principales entradas para la Base de datos de la Memoria Educativa Venezolana

24 dic 2020

827 del 19 al 26 de diciembre

 

 

827


Sábado 19  al  viernes 25 de diciembre .

Memoria Educativa Venezolana, paso a paso,  disponible por: http://luisbravoj.blogspot.com

 

 

En ocasión de los 299 años de vida de la UCV y las festividades decembrinas nos permitimos presentar el Nº 34 de   la edición 2020 de nuestra Base de Datos, disponible en Saber.UCV.ve y en   la Sala de Lectura José María Vargas de la Línea de Investigación Memoria Educativa Venezolana,  pulsando la siguiente  dirección:  https://app.box.com/s/gx2vn7lagggt71fs3vvpujlgngva2pej Muy pronto en lo que la Universidad venza la parálisis estará disponible a consulta asistida en el Centro de Documentación (CENDOC) del Centro de Investigaciones Educativas de la Escuela de Educación/FHE.

 

En esa publicación que hacemos todos los años se exponen los datos cuali-cuantitativos que suponemos caracterizan lo ocurrido en materia educativa fundamental durante el año 2020. Se describe con ánimo de explicación históricamente confiable  los grandes acontecimientos que marcan el día de la Educación Nacional. De los cuales resalta incidencia de COVID-19 en el conjunto social y particularmente en la Cultura Pedagógica, exacerbando, espoleando el estancamiento-contracción-depresión-educativa que veníamos sufriendo desde el 2007.   Agudizando todos los indicadores negativos, minimizando lo positivo que se podía estar haciendo para la formación ciudadana y pedagógica dentro del Sistema Educativo Escolar Venezolano.  Sobre todo, tal y cual se visualiza en toda su plenitud la cancelación prematura del año escolar 2019-2020, destaca  la  imposibilidad real de garantizar la apertura sobre bases más o menos razonables del año escolar 2020-2021. Lo cual configura para la  crítica pedagógica un virtual colapso de la Educación Escolar, una dramática acentuación de la brecha entre quienes acceden a una educación de calidad y las mayorías que no lo hacen.

La pandemia puso al descubierto lo que se venía denunciando desde el 2003,  que se gobierna la Educación no en función de los intereses y necesidades del conjunto de la población,  sino subordinada a los requerimientos de poder de quienes han hecho de la Educación Nacional instrumento de dominación cultural  en beneficio privado.

La  escolaridad esta profundamente afectadas por una Gestión y Política Pública que coloca a la Educación al servicio de intereses políticos y pedagógicos subalternos en términos constitucionales.  Desvarío que implica   la conversión del Estado Venezolano  en mecanismos instrumental para sostener en el poder a una minoría  incapaz de entender que el mundo ha cambiado y el petróleo ya no puede seguir financiando sus extravagancias ideológicas, sus incompetencias  y corruptelas.

Gobernar hoy la educación es   cosa más compleja que  nunca.  si se aspirara a  democratizar sus efectos benefactores al conjunto social y no a quienes pueden resolver sus problemas pedagógicos privadamente o surfeando el Carnet de la Patria. Se tiene que entender que hoy tenemos  proporcionalmente menos escolarizados que en 1999,  si se lee con detenimiento lo que pasó en el tercer trimestre del año escolar 2019-2020 y lo que está ocurriendo con el remedo de escolaridad que se experienta en este año escolar 2020-2021.  Pese a los anuncios mediáticos, pese al esfuerzo denodado de unos pocos de la burocracia estatal. La pandemia y las medidas de Trump solo excitaron  lo que ya ocurría: el estancamiento tornado en regresión de los indicadores fundamentales de escolaridad, luego en depresión,  cuando la regresión no se supo atender,  para acto final mutarse en colapso del sistema,  cuando se derrumbó  la institucionalidad educativa al impacto de la plaga y la falta de  interés real. Demasiado énfasis en gobernar para seguir gobernando, demasiada preocupación y ocupación de la alta burocracia en atender sus intereses estrictamente personales.

Antes de marzo de 2020  la pandemia y la agresión del Trumpismo el Sistema Educativo Escolar a los ojos de la clase dirigente era instrumento de domesticación de la población. Al  ritmo político de una ideología propia del siglo XIX se impulso la  partidización del Sistema Educativo Escolar,  al convertir las naturales relaciones patrono-trabajo en Educación en carne  de la Plataforma Patria, el sistema de prebendas para los propios y los teóricamente mansos. Se redujo el salario a su mínima expresión, robando al  Docente y restantes trabajadores su principal canal a la felicidad aquí en la tierra,  como es la remuneración decente y oportuna del trabajo bien hecho. Remuneración al trabajo no prebenda de compensación por quietud domesticada, no remuneración a la lealtad al partido.

Se terminó este año de desquiciar  formación docente al calor de programas tales como la chamba juvenil y adulto mayor,  quebrando el sistema de formación, contratación  y remuneración del trabajo.  Reventando las contrataciones colectivas y las relaciones más elementales con los gremios de la Educación, auspiciando un sistema de bonificación del trabajo pegado a la lealtad al régimen y no a la garantía el servicio educativo de calidad para  las mayorías. Se estimulo hasta la paranoia la idea de que el trabajo en Educación lo hizo Dios como castigo.

La calidad de la Educación en este año recibió sus heridas más fuertes al estimular una Cultura Pedagógica de espaldas a la Constitución que sanciona al Trabajo y la Educación como las vías privilegiadas para la felicidad de todos. Cuando se terminó de instalar por los hechos la promoción automática sin considerar las virtudes y miserias de estrategias como la Escuela en Casa o la Educación virtual, o el uso intensivo de las tecnologías de la comunicación. Se despreció por los hechos  la Evaluación de los aprendizajes como posibilidad para enjuiciar y promover el aprendizaje dentro del Sistema Educativo Escolar, convirtiendo cualquier espasmo de enseñanza aprendizaje en la solución a los problemas que comporta el impacto del Covid-19. Despreciándose la experiencia en el terreno de los educadores  que asumieron su tarea pese a los avances de la Pandemia. Se convirtió  a la iniciativa privada y  experiencias  tipo Fe y Alegría en falsas vitrinas de la supuesta preocupación y ocupación en el destino pedagógico del país; tal como lo denuncian todos los días los gremios que agrupan a la iniciativa no oficial y  representan altamente  calificados de la educación popular que se produce en el país fuera del ámbito estrictamente ministerial.   

La Universidad, puede decirse a manera de balance de lo ocurrido en el año,   que de no ser por los representantes de  los gremios y los rectores de las Universidades constitucionalmente sancionadas como autónomas,  aquí no hubiese pasado nada, tal es el grado de opacidad de la información oficial,  tal es el grado de alejamiento del deber que tiene el Ministeria del Poder Popular para la Educación Universitaria, que dice poco o nada, que ni siquiera miente más allá del ya clásico 3.000.000 de alumnos en la Universidad.  Sin embargo,  la realidad es lo que es y no como quisiera el poder que fuese, y todos los las señas que producen instituciones reales hablan en contrario del satisfecho silencio oficial, señalando que todos los indicadores de inclusión y calidad del trabajo están a la baja. En la UCV el abandono oficial fue caldo de cultivo del derrumbre de techo de la plaza cubierta de la facultad de humanidades, la pesadilla de saqueo que vive la UDO y el incendio provocado de su biblioteca, del vandalismo que agobia a las instituciones reales incluidas las de gobierno.  Lo mismo ocurre con todas las instituciones que merecen el nombre de Universidad, así como las de gobierno también victimas del abandono que corrompe su institucionalidad. Lo que está ocurriendo en la investigación universitaria es su práctica desaparición en términos institucionales, su  quiebra agudizada por la Pandemia. La producción intelectual, la investigación académica está   en sus mínimos históricos, como lo muestran los importantes descensos en la publicación nacional en las revistas que participan del circuito internacional de circulación del conocimiento.

La Educación venezolana está en modo de fuga, aunque las incidencias de la Pandemia y el errático comportamiento frente a ella del Gobierno nacional y el de los países que reciben a nuestra migración, haya disminuido la escapada al exterior, pero cosa de tiempo es que se reanude el alejamiento del personal de la educación básica y de la universitaria. Ya se percibe el abultamiento del escape por las fronteras, destacando quienes acumulan mayor escolaridad o dicen trabajar en Educación. Lo cual unido a la catástrofe laboral que genera la política de formación, reclutamiento y desempeño del trabajo en Educación augura serias dificultades para la recuperación de la calidad de lo que  se hace, sea investigación, extensión o docencia.  

Ahora bien ¿qué hacer, qué se puede proponer   para revertir lo dolorosamente señalado como balance parcial del año?.  Se nos ocurre que lo más cercano es hacerle caso a lo que dice la Academia especializada, los partidos democráticos y la sociedad por intermedio del Plan País Educativo, la UDSE con sus documentos  para el restablecimiento de la Educación como derecho Humano, lo que dicen los gremios respecto a los acuerdos pedagógicos que se necesitan para hacer digna la profesión docente y de investigación en la Educación Básica y la Universitaria. También lo que propone y hace un selecto grupo de trabajo que todavía intenta crear respuestas para los ingentes problemas que incita   el sistema de ideas y prácticas del status quo,  apto para la post-verdad que para el paciente esfuerzo por superar las graves limitaciones que hoy tiene la gestión y Política Pública Oficial.  Se hace impostergable retomar el crecimiento de  la atención matricular  en básica y racionalizar la universitaria. Estimular desde el Estado la reinstitucionalización del Sistema Educativo Escolar, despartidizándolo y haciéndolo más abierto a la información pública para lo bueno y lo malo que se haga. Hay que empezar a fortalecer el maternal hoy abandonado para desgracia de la mujer que trabaja. Hay que rescatar el salario para hacerlo más asunto de los ministerios de la educación y las representaciones gremiales que del sistema de populismo desmedido que se ha formado para asegurar la pervivencia del régimen que tenemos. Hacerlo más instrumento para la discusión social de lo que conviene para reglamentar las complejas relaciones laborales que supone la inclusión educativa de las mayorías.

Es impostergable abrir una discusión en torno a varios  asuntos ideológicamente comprometedores para quienes, (la mayoría) militan en la idea de Estado Docente,  como es la apertura de una zona de inclusión educativa popular desde la concertación  masiva de la iniciativa oficial y la privada en experiencias como Fe y Alegría,  desprovistas de su carga confesional por supuesto. Se necesitaría abrir espacios de tipo cooperativo bajo la idea de propiedad social de escuelas liceos y universidades,  tal cual lo pauta la Constitución del 99,  por ejemplo. Otra cuestión más asociada a la calidad de lo que se hace para levantar la Educación Popular hoy prácticamente muerta,  tiene que ver con la idea de la evaluación en sus tres expresiones históricas: diagnóstica, formativa y valorativa-sumativa. Hay que desechar la idea de promoción automática más allá de las estrictas emergencias pedagógicas, y articular el rendimiento de las instituciones a los esfuerzos que se hagan para el mejoramiento permanente de la calidad de los aprendizajes, desechando la adscripción partidaria e ideológica como demostración de lealtad a los cometidos últimos del sistema social de aprendizaje escolar.

De igual modo hay luchar contra el hambre en todas sus calamitosas expresiones, con ingenio y perseverancia evitando convertirla como se está haciendo hoy, en instrumento de dominación espiritual de los afectados. Erradicar el chambismo que sofoca  las ganas de trabajar. Hay que visualizar con urgencia las posibilidades de financiamiento internacional  masivo de la inversión que hay que hacer para superar el colapso cuantitativo y cualitativo que padece nuestra Educación, sin miedo al qué dirán quienes hoy son los responsables (directos o como cómplices)  de la quiebra de PDVSA,  la principal fuente de ingreso fiscal que garantiza el financiamiento del gasto e inversión socio-cultural. Con quien sea,  hay que hacer lo posible por conectar a internet las instituciones, articular su funcionamiento pedagógico a la explosión medios y formas de comunicación, cueste lo que cueste.  Hay que desechar las ilusiones de armonía que supone el populismo abyecto que se impuso desde 1999, si no se quiere reproducir por mil los rechazos históricos de una gestión pedagógica complaciente con los pocos, tal cual ocurrió a  la Guiria de los tormentos ministeriales.

En suma de lo que se trata es de hacer lo posible, con urgente seriedad,  para revertir las grandes (y pequeñas todavía)  tendencias que muestra la operación real del Sistema Educativo Escolar,  por efectos del abandono oficial anticonstitucional de sus obligaciones educativas,  excitado por el drama político que supone lidiar pedagógicamente con el Coronavirus .

 








 

Contenido del Nº 827

 Educación  Básica

“En pandemia no fue posible atender a todos los chamos y esa es una realidad”      10

Así marchan las realidades del  populismo en educación: Ud es un ladrón, la ira de la gente de Guiria y las malacrianzas de un gobernador         10

Gobernación deja sin pernil clap de Maduro a maestros mirandinos por protestar      11

Istúriz: Hemos desarrollado con éxito el primer período escolar          11

Educación   Universitaria  

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA/Gilberto Bruzual     12

Cultura    Pedagógica   Venezolana  

Se dice de la Educación en APORREA.ORG         13

Cultura    Pedagógica   Mundo

Gobierno Nacional celebra el 59° aniversario del Día del Educador cubano        14

 

Línea  de tiempo desde la Pedagogía socialmente comprometida 

El  primer paso de la historia

 

Uno de los temas más espinosos para Biden es cómo abarcará la presidencia que proclamó el líder de la oposición, Juan Guaidó. Bloomberg

La Patilla: Borges culpó al régimen de la decisión de la CIJ sobre su competencia en la disputa entre Venezuela y Guyana.

Reuters: Oficialistas de Venezuela cierran criticada asamblea constituyente.

Maduro: ANC cumplió su propósito porque nunca fue convocada para hacer nueva Constitución. Tal Cual.

Trinidad y Tobago no participará en votaciones de la OEA hasta que reincorporen a Maduro. Tal Cual

Murió José Vicente Rangel, vicepresidente de Venezuela durante la gestión de Hugo Chávez. Infobae

Equipo de Guaidó apunta a “consenso” como única solución pero no confirma si dialogaría con Maduro. VOA

Maduro pide investigación penal contra diputados de la actual AN. El Pitazo

Maduro pidió que se discuta la ley del “Parlamento Popular”. El Nacional

MAS rechaza silencio del TSJ sobre su recurso de amparo contra adjudicación de diputados. Tal Cual

Human Rights Watch condenó los ataques de Maduro contra organizaciones humanitarias. La Patilla

El régimen ni confirmó ni desmintió supuesta detención de azafata y mesonero de Miraflores por plan para atentar contra Maduro con C4. Laceiba

Castro Soteldo: Distribuimos piezas de pernil de 3 kilos para que nos pueda alcanzar.  

El Nacional

Escasez de combustible se agudiza en Venezuela a días de finalizar el 2020. El Carabobeño

El régimen inició entrega del bono Felicidades Venezuela en la plataforma patria. El Nacional

TalCual: Pdvsa necesitaría $3.000 millones para volver a producir 1,3 millones bd de gasolina.

 “La presión internacional no obligó a un cambio político en Venezuela, pero ha obligado a un cambio económico": Alberto Vollmer, presidente de Ron Santa Teresa. Vollmer, de 51 años, es uno de los empresarios "optimistas" que creen que el cambio económico en Venezuela es irreversible y que está dispuesto a aprovecharlo. BBC

Descifrado: En Venezuela se requiere de Bs.67.850.343,12 para preparar 50 hallacas, según estimaciones del Cenda.

Descifrado/La prensa de Lara: 972% aumentó gas domestico durante 2020 pero las hornillas están apagadas y la leña está encendida en Venezuela.

La Ceiba: Ministra de Interior de Maduro reconoció deserción de funcionarios de la PNB y pidió activación de una Micro Misión para estos funcionarios.

EFE: Venezuela aplicará un nuevo plan de DDHH para formar a policías.

TalCual: Presos políticos indígenas en Rodeo II no reciben atención pese a grave estado de salud.

Infobae: Un poderoso buque de guerra de Estados Unidos fue desplegado en Cabo Verde tras la detención de Alex Saab, testaferro de Nicolás Maduro, de acuerdo a una investigación del New York Times. LA CEIBA

 

Educación  Básica  

   

 “En pandemia no fue posible atender a todos los chamos y esa es una realidad”

En nueve meses de pandemia, el Sistema de Orquestas ha atendido de manera virtual entre 92.000 y 115.000 niños de una población de 1.012.000. En medio de las dificultades, la creatividad y el ímpetu en los núcleos han sido parte del antídoto para resistir al confinamiento.

Caracas. El Sistema de Orquestas no ha querido dejar de cantar y luchar en pandemia. Empujan una gran nota de silencio, entre el COVID-19 y la crisis económica, que quiere confinarlos a una pausa. Jesús Morín, director sectorial de formación académica de la Fundación Musical Simón Bolívar, conocida como El Sistema de Orquestas, cuenta que crearon un plan para continuar.

El plan prioriza la capacitación del personal en herramientas digitales, la atención de los niños en los núcleos y en estados y poblaciones con flexibilización, y la llamada telefónica para mantener el vínculo con las zonas donde las fallas de luz e internet no han permitido el proceso formativo. En estos nueve meses, desde el decreto de cuarentena, de manera virtual han atendido entre  92.000 y 115.000 niños de una población de 1.012.000.

En medio de las dificultades, la creatividad y el ímpetu en los núcleos de El Sistema, como dice Morín, han sido parte del antídoto para resistir al confinamiento. Cuenta el testimonio de un director del núcleo quien cada 15 días visitaba casa por casa a sus niños para afinarles el cuatro y dejarles nuevas asignaciones en el cuaderno. “No vamos a decir que los profesores que empezaron con ímpetu, no hay un día que no suspendan la clase porque tienen que hacer la cola del gas. Sobre esa dinámica, que conoce el director con el equipo de profesores, se ha montado esto”, dice Morín.

Usted decía justo hace un año que El Sistema no estaba en una burbuja ante la complejidad del país. ¿Qué ha sido de El Sistema en estos 12 meses y ahora en pandemia?

—Tenemos que dividirlos en dos etapas: antes de la pandemia veníamos con un buen impulso, aunque con las mismas dificultades porque la situación del país no había cambiado. Luego vino una etapa de cuarentena con una pausa de un mes que nos dio estudiar el panorama. Iniciamos un proceso de diagnóstico y consulta en los estados del país, pero también de sensibilizarnos con la gente y ver de qué manera podíamos ayudar a afrontar la situación que se nos venía.

¿Qué arrojó ese diagnóstico?

—Ese diagnóstico nos dio para saber cuántos chamos podíamos atender. Recordando que El Sistema tiene una población grandísima: el Programa Simón Bolívar en las escuelas que atiende a más de 600.000 niños, pero nuestro vínculo primario es con la directora, luego la maestra y después con el niño. El primer análisis fue cómo seguíamos formando a los niños en los núcleos porque es donde se tiene una injerencia directa, y lo segundo cómo atendemos el programa Simón Bolívar, ahí empezamos a encontrarnos con las dificultades. El diagnóstico no fue nada sencillo: estados donde solo el 10 % del personal tenía acceso a Internet, en otros era 95 % la conectividad. Había que estructurar planes específicos para cada estado. Aquí nos encontramos con la imposibilidad de atender al total de los chamos que hacen vida en El Sistema y esa es una realidad.

Ante esa realidad, ¿cómo hicieron un plan específico para cada estado?

Carmen Victoria Inojosa @victoriainojosa https://cronica.uno/el-sistema-en-pandemia-no-fue-posible-atender-a-todos-los-chamos-y-esa-es-una-realidad/  21 diciembre, 2020

 

Así marchan las realidades del  populismo en educación: Ud es un ladrón, la ira de la gente de Guiria y las malacrianzas de un gobernador

 

Segunda vez que acusan públicamente a Aristóbulo de ladrón, la primera fue Adan Chávez en primera declaración pública al recibir el Ministerio de Educación de manos de Istúriz.

 

GÜIRIA RECHAZA VISITA DE ARISTÓBULO ISTÚRIZ: «USTED ES UN LADRÓN»

«Ministro de Educación, usted es un ladrón», se leía en una de las pancartas de cartón que llevaban los manifestantes mientras caminaban por las calles del pueblo en la tarde de este sábado hacia un comando de la Zona Operativa de Defensa Integral ubicado en la zona

A la semana del hallazgo de los primeros cuerpos del naufragio de Güiria, habitantes del pueblo costero de Sucre salieron nuevamente a las calles este sábado 19 de diciembre a protestar por la poca efectividad de las autoridades en la búsqueda de las víctimas y por la crisis económica. Abuchearon las intenciones del gobierno regional de silenciar las manifestaciones con entregas de medicinas, computadoras y alimentos CLAP, y rechazaron la visita que realizó el ministro de Educación del chavismo, Aristóbulo Istúriz, a la entidad.

«Ministro de Educación, usted es un ladrón», se leía en una de las pancartas de cartón que llevaban los manifestantes mientras caminaban por las calles del pueblo en la tarde de este sábado hacia un comando de la Zona Operativa de Defensa Integral ubicado en la zona. «Nos han quitado tanto que no tienen miedo de morir en el mar», decía otra de las pancartas.

Un grupo de docentes se concentró en la Unidad Educativa Alejandro Villanueva, donde se encontraba el ministro Istúriz.

Tal Cual https://talcualdigital.com/guiria-rechaza-visita-de-aristobulo-isturiz-usted-es-un-ladron/ 20-12-2020 

 

GÜIREÑOS RECHAZARON VISITA DE ARISTÓBULO ISTÚRIZ Y LO OBLIGARON A RETIRARSE DEL LUGAR

”Ministro de Educación usted es un ladrón”, se lee en una de las pancartas de los habitantes de Güiria, quienes rechazaron al funcionario oficialista y le exigieron que no volviera

Habitantes de Güiria rechazaron la presencia del funcionario chavista Aristóbulo Istúriz este sábado 19 de diciembre.

El ministro de Educación del régimen acudió al lugar para llevar a cabo un operativo médico, de cedulación y entregar además computadoras Canaima para que los niños de la región estudiaran. Los Güireños también le exigieron a Aristóbulo Istúriz que se fuera.

En medio del dolor provocado por las muertes de 29 migrantes venezolanos que naufragaron en las costas de Güiria, los habitantes se alzaron en su contra. “Ministro de Educación usted es un ladrón”, se lee en una de las pancartas de los protestantes.

En videos publicados en Twitter se observa a un grupo de venezolanos aglomerados alrededor de la camioneta del funcionario. La gente corea “El pueblo unido jamás será vencido” mientras el oficialista se va del lugar.

Güireños rechazaron las cajas CLAP y las Canaimas del régimen para acallarlos

La periodista Ariana Agreda publicó la protesta en su Twitter. Además, señaló que “familiares y pobladores del Municipio Váldez exigen justicia por los náufragos de Güiria. Exigen a las autoridades nacionales no desviar la atención del caso y a continuar con la búsqueda de las personas que aun se encuentran desaparecidas”.

El Nacional - https://www.elnacional.com/venezuela/guirenos-echaron-a-aristobulo-isturiz-y-rechazaron-las-canaima-que-entregaba/ December 20, 2020

 

POBLADORES DE GÜIRIA CORRIERON A ARISTÓBULO ISTÚRIZ EN MEDIO DEL DOLOR POR EL NAUFRAGIO (VIDEO)

El funcionario chavista, Aristóbulo Istúriz, recibió este sábado 19 de diciembre el rechazo del pueblo de Güiria, estado Sucre, en medio del dolor provocado por la muerte de migrantes venezolanos que fueron deportados irregularmente por Trinidad y Tobago.

En imágenes compartidas en Twitter por laperiodista Ariana Agreda, se aprecia la visita de Istúriz “a próposito de un operativo médico, de cedulación y de entrega de Canaimitas en medio de la crisis por los náufragos de Güiria”.

La Patilla.com https://www.lapatilla.com/2020/12/19/guiria-corrieron-aristobulo/ 202ç12-20

 

Gobernación deja sin pernil clap de Maduro a maestros mirandinos por protestar

"No hay pernil para docentes en conflicto", fue el mensaje que le dieron a 40 maestros en Los Teques a quienes les negaron el beneficio por mantenerse en protestas en las que exigían reivindicaciones salariales para el sector

Los Teques.-  A 40 maestros de escuelas pertenecientes al estado Miranda les negaron el beneficio del Pernil Clap de Maduro, otorgado mediante la Gobernación de esa entidad, por mantenerse en protestas exigiendo reivindicaciones salariales.

El dirigente de la Federación Venezolana de Maestros, René Zapata, detalló que el grupo de docentes de la Unidad Educativa Rodríguez López de la ciudad de Los Teques no recibieron la pieza de pernil por estar sumados a la protesta nacional del sector educativo.

Zapata denunció la irregularidad que se presentó durante el fin de semana en varias instituciones educativas mirandinas. «La directora Milagros Valera y la subdirectora de la institución Erika Andrade, llamaron a la policía regional cuando los docentes reclamaron. Pretendían meter presos a los maestros por denunciar tal atropello», dijo Zapata.

Dijo que el gremio docente se mantendrá en pie de lucha y este tipo de irregularidades generan mayor malestar entre los maestros que exigen sus derechos.

Pola Del Giudice EL PITAZO https://elpitazo.net/gran-caracas/gobernacion-deja-sin-pernil-clap-de-maduro-a-maestros-mirandinos-por-protestar/ 17 diciembre, 2020

 

 “MINISTRO DE EDUCACIÓN, USTED ES UN LADRÓN”: PROTESTARON EN GÜIRIA EN RECHAZO A LA PRESENCIA DE ARISTÓBULO ISTÚRIZ (+VIDEO)

Publicado: 19 diciembre, 2020 / 4:38 pm / Sección: Noticias, Politica, Videos

La ciudadanía de Güiria, estado Sucre, protestó este sábado 19 de diciembre ante la presencia del ministro de Educación del régimen de Nicolás Maduro, Aristóbulo Istúriz

MADURADAS. https://maduradas.com/sin-miedo-ministro-educacion-usted-ladron-protestaron-guiria-rechazo-la-presencia-aristobulo-isturiz-video/ 20-12-2020

 

Istúriz: Hemos desarrollado con éxito el primer período escolar

                                                                                                       

Estamos culminando el primer período escolar de este año, que comenzó el 16 de septiembre y culmina hoy, 15 de diciembre, en medio de una guerra económica criminal, un bloqueo brutal y de sanciones unilaterales coercitivas e ilegales contra nuestro pueblo”.

Así lo afirmó  el titular  del Poder Popular para la Educación, Aristóbulo Istúriz, reiterando que además, las actividades educativas 2020, se cumplieron en medio de la pandemia. Sin embargo,  “hemos  desarrollado con éxito el primer período escolar. Orgullosos de cómo nuestros maestros y maestras, trabajadores de la educación”.

Sus declaraciones las ofreció durante su intervención en la exposición de Pedagogía Productiva, donde participaron los 24 estados y 335 municipios, en los 30 mil planteles, así como  también  las misiones Ribas, Robinson; Inces, liceos y escuelas técnicas, además de las de Artes y Oficios de adultos.

En la citada actividad, realizada en los espacios de la sede del  Ministerio de Educación, ubicado en la esquina de Salas  en Caracas, las instituciones exponen todo lo que producen en escuelas y liceos pertenecientes  de casi 4 mil circuitos escolares del país.

En ese sentido, agregó Istúriz que, la expoferia era una muestra de la educación productiva, liberadora y robinsoniana,  cuyo eje fundamental es  aprender haciendo y desarrollando potencialidades y capacidades de la Agenda Económica Bolivariana y los 16 motores que ha impulsado el presidente Maduro”.

PrensaMPPE.-“ http://me.gob.ve/index.php/noticias/135-noticias2020/noticias-publicadas-en-el-mes-de-diciembre-del-ano-2020/6906-isturiz-hemos-desarrollado-con-exito-el-primer-periodo-escolar  Caracas,15-12-2020

 

 

 Educación   Universitaria   

 

 

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA/Gilberto Bruzual

 

HOY 22 DE DICIEMBRE FECHA  ANIVERSARIA. (1721).

"Campesino que estás en la tierra,marinero que estás en el mar,miliciano que vas a la guerra con un canto infinito de paz; nuestro mundo de azules boinas os

 invita su voz a escuchar:

empujad hacia el

 alma la vida en

 mensaje de marcha

 triunfal".

Las primeras universidades creadas  en Venezuela fueron la  Universidad Central de Venezuela (UCV), nombre que tomó a partir de  1826, ya que en su fundación  en 1721 se le  había denominado  oficialmente  Real y Pontificia Universidad  de Santiago de León de Caracas ;  la Universidad de los Andes en 1810, la Universidad del Zulia ( 1891) y la Universidad de Valencia ( 1892), hoy Universidad de Carabobo(UC).

El antecedente de la Universidad de Caracas fue el  Magnífico, Real y Seminario Colegio de Señora Santa Rosa de Santa María de Lima de Santiago León de Caracas que después de dos décadas el 22 de diciembre de 1721  se convierte  en  Real  y Pontificia Universidad de Santiago de León de Caracas,  funcionando  en la sede de la Capilla  del Seminario  ( hoy Palacio Municipal) hasta 1786 en que se  mudó al Convento San Francisco  (en la actualidad Palacio de las Academias) frente  a la sede de la  Asamblea Nacional.

Se inició la Universidad con los estudios- todos en latín-  de teología, medicina, filosofía y derecho.  En  los primeros Estatutos de la Universidad se prohibía el estudio de los hijos  que no fueran legítimos o que sus padres o ascendientes  no estuvieren limpios de toda mala raza  o no fueren cristianos. Tampoco podían estudiar los negros, zambos y mulatos. Antes de Vargas los estudios se hacían en latín y los médicos por disposición reglamentaria no podían ser rectores, cargo que estaba reservados para los doctores en Cánones, Leyes o Teología por cuanto para esa época el trabajo de los médicos y fundamentalmente el de los cirujanos no eran bien visto; el ejercicio de ese oficio lo tenían los mulatos más que todo y se  consideraban que no eran profesiones netamente intelectuales.

  Los estudios de medicina se crearon en la Universidad de Caracas en 1763 con cinco estudiantes que luego se retiraron, hasta que en 1775 se concedió el primer título de bachiller en medicina. Las personas que actuaban como cirujanos no  tenían estudios universitarios, requisito que se exigió después para poder ejercer el oficio una vez incorporada la cirugía en  los estudios de medicina.

Durante diez años el dictador Juan Vicente Gómez  (1912-1922) cerró la Universidad  Central de Venezuela, clausura que también hizo por un año (1952) el  dictador Marcos Pérez Jiménez. Ignorando la historia y las realidades existen  personas que afirman equivocadamente que ese dictador construyó la sede de la UCV, Patrimonio Mundial Cultural (UNESCO, 2/12/2000), cuestión que no es verdad porque a él solo  le correspondió ejecutar la obra en sus últimos dos años.

  El campus universitario principal fue diseñado por el famoso gran arquitecto venezolano Carlos Raúl Villanueva (Londres,30 /5/ 1900- Caracas,16/8/ 1975), desarrollado en la Hacienda Ibarra, parroquia San Pedro del Municipio Libertador  de Caracas, la cual había sido propiedad de Simón Bolívar y donada a la institución. En 1942 durante el mandato del presidente Isaías Medina Angarita  comenzaron los estudios del proyecto de la Ciudad Universitaria y en 1943 decretó  para su ejecución la creación del Instituto Autónomo de la Ciudad Universitaria.  Los gobiernos de Rómulo Betancourt ( 3 años) y Rómulo Gallegos( 9 meses) le dieron  gran impulso a la ejecución del proyecto, igual que lo hizo durante dos años Carlos Delgado Gómez ( y no Chalbaud de segundo apellido que era el de su padre), quien presidió la Junta de Gobierno  al derrocamiento del Presidente  Gallegos. A raíz del asesinato del ingeniero y militar asimilado Carlos Delgado Gómez, el abogado y profesor universitario Dr. Germán Suárez Flamerich  queda encargado de la Presidencia  hasta el 2 /12/1952,quien  continúa   las obras de la Ciudad Universitaria  y que terminaría Marco Pérez Jiménez después de haber sido declarado por el Congreso  (1952) como Presidente  de la República.

Hoy la UCV, abanderada y líder  de la educación superior en Venezuela, está viviendo una de sus peores crisis de toda índole, producto fundamentalmente  de la falta de presupuesto por  las intenciones de un régimen que la ha querido someter  y cercenar su autonomía universitaria.

No podemos ocultar la satisfacción y el orgullo de haber estudiado los cinco años de la carrera de Derecho en la UCV  donde nos graduamos de abogado el 9/8/1966, promoción Dr. José Román Duque Sánchez.

*Campesino que estás en la tierra,marinero que estás en el mar ...".

Gilberto Bruzual Báez Abogado. UCV.1966. Profesor universitario.recibido por correo e. del autor el 23-12-2020

 

 

HACE 299 AÑOS FUE CREADA LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA.

La casa de estudios sigue formando a nuevas generaciones de profesionales con numerosos retos para mantener activo su legado de profesionalización del país

Caracas.- En el año 2017 el Dr. Alberto Navas y Blanco, profesor Titular de la Universidad Central de Venezuela (UCV) escribió que "el sistema universitario venezolano y principalmente la UCV, cuentan con la tradición y medios académicos acumulados por tres siglos de historia, para aportar elementos constructivos hacia la superación de los grandes problemas nacionales".

Destacó en ese momento aspectos que deben estar en la agenda del país como lo energético, lo ambiental, alimentario, salud, habitacional y seguridad interna y externa.

Esos son para muchos los reto que deben asumir las instituciones universitarias en este momento y la UCV, consideran, debe ser parte de ese proceso.

Este 22 de diciembre, al cumplirse 299 años de su fundación, la universidad recuerda sus inicios y se traza con ello la ruta que está planteada en el futuro.

"El nacimiento mismo de la Universidad de Caracas, el 22 de diciembre de 1721, representó uno de los acontecimientos de mayor importancia de todo el periodo colonial venezolano, comprendido entre los siglos XVI y principios del XIX, tratándose éste de un proceso muy complejo, que significaba principalmente el que la sociedad colonial venezolana había alcanzado un grado de madurez interna que le permitía aspirar y obtener del Rey Felipe V la aprobación de la elevación del Colegio Seminario de Santa Rosa de Lima hacia el estatus de Real Universidad de Caracas (luego también Pontificia por Bula de Inocencio XIII de 1722), todo ello impulsado por una sociedad políticamente liderada por Alcaldes y regidores del ayuntamiento caraqueño, el Rector y los profesores del antiguo Colegio de Sta. Rosa de Lima, el Obispo su jerarquía eclesiástica, productores agrícolas, comerciantes y funcionarios españoles, en concordancia con los cambios y las reformas con los que la dinastía de los Borbones pretendió reorganizar y modernizar a España y a sus posesiones ultramarinas", explica la casa de estudios en su reseña histórica.

Recuerdan que "las bases estructurales internas y externas de la nueva nacionalidad venezolana que ya estaban preparadas para asumir la senda independiente y republicana a partir de la crisis iniciada en 1810" dio plataforma para el crecimiento de la casa de estudios venezolana.

"Entre 1725 y 1821 la Universidad de Caracas, hoy UCV, graduó 2.756 de sus estudiantes, Bachilleres, Licenciados, Maestros y Doctores, conformándose el grupo profesional sobre cuyas bases se construyó el proceso de la independencia y las instituciones republicanas. Desde Andrés Bello y Francisco de Miranda, hasta Juan Germán Roscio y José María Vargas, entre muchos próceres pasaron por las aulas de la Universidad caraqueña, ilustrando al resto de la sociedad sobre el camino y las instituciones necesarias para superar la crisis de la emancipación", indica el texto de Alberto Navas y Blanco.

Numerosas voces recuerdan el valor de la UCV en la vida republicana de Venezuela.

Diario El Universal https://www.eluniversal.com/venezuela/87158/hace-299-anos-fue-creada-la-universidad-central-de-venezuela 22/12/2020

 

 

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Aporrea.org https://www.aporrea.org/educacion Consultado el 23-12-2020

 

 

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Gobierno Nacional celebra el 59° aniversario del Día del Educador cubano

  

El Gobierno Nacional celebró el 59° aniversario del Día del Educador Cubano, con una actividad cultural que contó con la participación del vicepresidente sectorial de Desarrollo Social y Territorial, Aristóbulo Istúriz, en compañía del jefe de las Misiones Cubanas en Venezuela, Julio García.

 

En los espacios del Salón Simón Bolívar del ministerio del Poder Popular para la Educación, el titular de la cartera precisó: “Venimos a compartir con los educadores cubanos que se encuentran en Venezuelan que son muchos, tanto en las distintas Misiones educativas, en las áreas de la cultura, Barrio Adentro Deportivo”.

Destacó que la Revolución Bolivariana reconoce el trabajo que han desarrollado los hermanos cubanos para erradicar el analfabetismo en el país. “Mucha gente sabe todo el esfuerzo que ellos hacen para compartir con nosotros y es un gesto de solidaridad de la Revolución Cubana hacia Venezuela”.

Istúriz recordó la puesta en marcha de las primeras Misiones, entre ellas la Robinson que contó con la participación de la recordada educadora cubana, Leonela Inés Relys Díaz, fundadora del método, Yo sí Puedo, quien recorrió el territorio nacional y de allí se desplegaron las Misiones Ribas y Sucre.

“La Misión Sucre nace del concepto de la municipalización de la educación. Nosotros llevamos a cabo las Misiones educativas debido a que garantizan la formación a todos los venezolanos”, resaltó el Ministro.

Por su parte, García señaló que ambas naciones tienen educadores ejemplares. “En Venezuela tienen a Robinson y al Comandante Chávez, mientras en Cuba tenemos a Martí y al Comandante Fidel. Compartimos símbolos para estar alegres y seguir ese camino en la educación que nos permite empoderar a las personas”.

Prensa VTV http://me.gob.ve/index.php/noticias/135-noticias2020/noticias-publicadas-en-el-mes-de-diciembre-del-ano-2020/6908-gobierno-nacional-celebra-el-59-aniversario-del-dia-del-educador-cubanoCaracas,22-12-20

  

Disponible  por: http://luisbravoj.blogspot.com

Hasta la semana entrante