Cabello: Para nosotros Barinas es Chávez, es un bastión nuestro. Efecto Cocuyo
PCV
lo de los comicios en Barinas es la mayor estafa política contra el pueblo.
El Pizarrón de Fran
El estudio realizado por el Movimiento Simón Rodríguez que se
expone en este nº 876 retrata las drásticas limitaciones de la apertura del año escolar en tiempos de
COVID-19, señales de una clara agresión a
los derechos humanos constitucionalmente
establecidos. Algo parecido reporta Tal Cual con datos de UNICEF respecto a la baja
en la escolaridad que en la niñez emigrante en América Latina. De igual modo clama
al cielo Caritas por los resultados de un estudio sobre la alimentación del
pueblo en Monagas donde campea impunemente el hambre con todas sus letras.
Informan esas evaluaciones, de forma clara y sustentada, las raíces del lamentable estado de la
Educación de los venezolanos dentro y fuera del país. En América
latina más de cuatro millones de
venezolanos padecen el sectarismo pedagógico de sociedades con baja capacidad
de escolarización masiva. Dentro del país todo señala la ausencia real de previsiones contra la
plaga del COVIT-19, azote del derecho humano a la Educación, sobre todo para quienes son mayoría y no están incluidos
en el circuito privilegiado de la escolaridad.
Esperemos que el oficialismo no reaccione en Educación
como lo hizo en la derrota en las regionales, cuando el voto popular le fue
adverso para responder con un nuevo golpe judicial con el CNE y el pueblo de Barinas.
Esperemos que no judicialicen a los autores y difusores de los estudios que demuestran
el colapso de la Educación y su entorno. Que se ocupen de los grandes problemas
de país que configuran el colapso general de las funciones socio-económicas del
Estado a que obliga la Constitución de
1999.
El Ventajismo, la abstención, el golpe judicial
y la dispersión de la alternativa
democrática, es parte de la tragedia nacional que se expresa en la imposición de una
minoría oficial bien equipada políticamente para quedarse en el poder, pero
rotundamente incapaz de gestionar las inmensas necesidades de país. Tamaña contradicción que habrá de entenderse y
gestionarse si se quiere realmente cambiar el estado de cosas que tienen a
nuestra sociedad en el extremo más pobre de la cola de la civilización
planetaria.
Contenido del Nº 876
Línea de tiempo desde la Pedagogía socialmente
comprometida. El primer paso de la historia 2
Educación Básica
Fracaso del inicio
escolar presencial/Resultados de un estudio elaborado por el Movimiento de
Educadores Simón Rodríguez 4
Niñez migrante en
América Latina: los cuantos de una catástrofe pedagógica/ María de los Ángeles
Graterol/TalCual 5
Hay hambre en la Venezuela profunda 6
Cultura Pedagógica Venezolana
Un libro desconocido
del Doctor en Agronomía
Rafael Tobías Marquís
Oropeza/ Luis Eduardo Cortés Riera 7
LA PEQUEÑA EDAD DE
HIELO/Luis Eduardo Cortés Riera 7
Cultura Pedagógica Mundo
¿Qué es un Living Lab? 7
Línea de tiempo desde la Pedagogía socialmente
comprometida. El primer paso de la historia
Denuncian detención arbitraria del alcalde opositor Omar
Fernández. El Nacional
Rector Roberto Picón: Ante la situación de
persecución, hostigamiento y detención arbitraria de algunos alcaldes y
concejales electos en los pasados comicios electorales, expresamos nuestra preocupación
e instamos a los actores involucrados a cooperar con el cumplimiento de las
normas. La Ceiba
Rector Enrique Márquez insta al Plan República a entregar
de inmediato las actas faltantes de Barinas. La Junta Nacional Electoral
totalizará los resultados del proceso para escoger gobernador del estado
llanero. EFE
Superlano llama a sus electores a defender su voto:
«¡Barinas se levantó!». El rector Roberto Picón informó vía Twitter que el CNE
pidió al Plan República trasladar desde Barinas a Caracas las actas y el
material electoral pendiente por someter a escrutinio. Tal Cual
Tras el reclamo de la oposición, la Junta Electoral
de Venezuela finalmente tendrá en cuenta todas las actas para definir al
Gobernador de Barinas. Infobae
Bolívar. Así desmanteló el oficialismo la sede de la
Alcaldía de El Callao. El Pitazo
Más de 40 dominios de páginas de noticias fueron
bloqueados durante la campaña electoral. VE Sin Filtro/El Nacional
Justicia española confirma la extradición de Claudia
Díaz a EEUU. EFE
Tareck El Aissami y Raúl Gorrín en la lista de
«criminales más buscados» de EEUU Tal Cual
Maduro viajó «a la calladita» a Cuba para recordar a
Fidel Castro. Tal Cual
Superlano llama a hacer de Barinas la oportunidad para
recobrar confianza en el voto y unir al país. TalCual
Superlano a Argenis Chávez: “Sea responsable y acepte
su derrota”. El Pitazo
Zulia. Indígenas mantienen trancada la carretera
Machiques-Colón en protesta por resultados electorales. Las comunidades Barí
desconocen la reelección de la alcaldesa del PSUV en el municipio Jesús María Semprún,
Keyrineth Fernández, quien ganó con 757 votos de diferencia del candidato del
PCV apoyado por los indígenas. El Pitazo
Retiran a la Gobernación del Zulia control de peajes
y del puente sobre el lago. TalCual
Eugenio Martínez: “Finalmente. Llegaron las actas a
Caracas. Mañana (lunes) las totalizarán.” La ceiba
CNE designó comisión ad hoc para totalizar en Caracas
actas con votos de Barinas. La Comisión Totalizadora se instalará mañana (hoy)
lunes 29 para totalizar el contenido de las actas. Todo el recuento podrá ser
presenciado por los testigos acreditados, indicó el CNE. TalCual
Maduro solo reconoce a Rosales, Galíndez y Rodríguez
como gobernadores electos. Aseveró que para él «más ninguno tiene legitimidad, ni
voto del pueblo y con ellos tres me voy a entender». El Pitazo
Cabello: Para nosotros Barinas es Chávez, es un bastión
nuestro. Efecto
Cocuyo
Por "falta de permisos técnicos" Conatel cerró
emisora en Barinas de alcalde electo en Zamora. TalCual
La Ceiba: Diosdado Cabello reconoció problemas en la
gestión oficialista en Barinas como una razón de la poca movilización del
votante oficialista.
Maduro califica de "enemigos" y
"espías" a observadores electorales de la Unión Europea en Venezuela.
AFP
Cabello advirtió a la oposición que “no es nada
fácil” activar el referéndum revocatorio en Venezuela. La Ceiba
Nacen los “comisarios políticos” de la revolución.
Diosdado Cabello anunció la creación de una Vicepresidencia del PSUV para hacer
seguimiento y supervisión a la gestión de gobernadores y alcaldes oficialistas.
La Ceiba
Cabello calificó al rector del CNE, Roberto Picón, de
“empleado” de Henrique Capriles. La Ceiba
Para amenizar las navidades venezolanas, Nicolás
Maduro lanzó el tema "Navidad con Nicolás". La Ceiba
Efecto Cocuyo: Encuentran con vida a tres de los
cuatro niños desaparecidos en Anzoátegui.
TSJ ordenó suspender la totalización de votos,
adjudicación y proclamación de gobernador de Barinas. CRONICA1
Freddy Superlano: «El TSJ le dio un golpe constitucional
a Barinas». El Pitazo
Freddy Superlano aparece en la lista de los opositores
indultados por Maduro en 2020. Sin embargo, el TSJ aseguró en sentencia que
Superlano está inhabilitado políticamente. El Pitazo
CNE convoca a repetir elecciones en Barinas el
próximo 9 de enero, después de que los comicios del domingo 21 de noviembre
dieran la mayoría al opositor Freddy Superlano, con el 37,60% de los votos,
frente al 37,21% que obtuvo el oficialista Argenis Chávez. El Pitazo
PCV acusó a Maduro de "sistemática agresión al
estado de derecho" por "estafa" en Barinas. Lapatilla
“Dejo
constancia de que la inhabilitación del ciudadano Freddy Superlano era
desconocida para el CNE al momento de su postulación. Con esto no solo se falta
gravemente a la potestad del Consejo Nacional Electoral, sino también a la
voluntad del pueblo de Barinas; causando, a su vez, un flagrante estado de
indefensión del ciudadano inscrito como candidato al cargo de gobernador.” Picón
Roberto Picón informó que se mantendrá en su cargo
como rector del CNE.
Monitoreamos
Jorge Rodríguez comparó a Freddy Superlano con un
homicida mientras aplaudía la orden del TSJ. Lapatilla
Biden invita a Guaidó a su gran cumbre de las
democracias del mundo. EFE
Gobernadores Rosales, Galíndez y Rodríguez se
reunieron con Maduro este 30Nov. El Pitazo
Rector Enrique Márquez: «Repetición de comicios en
Barinas menoscaba al CNE» EFE
“El proceso electoral en el estado Barinas constituye la mayor
estafa política contra el pueblo, sin precedentes en la historia contemporánea
de nuestra entidad, ejecutada de manera vil por el gobierno y sectores de la
derecha que forman parte del nuevo pacto de élites”. PCV
Diosdado Cabello citando a Fidel Castro: Hay que ser
revolucionario hasta no estorbar. La Ceiba
Las claves de la batalla por Barinas, la cuna del
chavismo. Maduro fuerza otras elecciones en su feudo tras la victoria de la
oposición. El Mundo
(reportaje)
Educación Básica
Fracaso del inicio escolar
presencial/Resultados de un estudio elaborado por
el Movimiento de Educadores Simón Rodríguez
Educadores activos y jubilados
que constituyen el Movimiento de Educadores Simón Rodríguez realizamos un
estudio sobre la realidad del proceso educativo en las cuatro primeras semanas
de inicio de este año escolar 2021-2022.
El estudio se enmarca
dentro de un diseño de investigación de campo, en el cual se utilizó la
encuesta como técnica para la recolección de información. Los datos se
obtuvieron directamente de fuentes primarias, docentes, padres y representantes
de 246 planteles dependientes del Estado, ubicados en 19 estados del país,
incluyendo Distrito Capital.
Dichos planteles
fueron nuestras unidades de análisis y monitoreo para conocer las condiciones
reales del inicio de clases. Tienen como característica común ser centros
pilotos de la Educación Bolivariana, planteles centrales o principales de
acuerdo con las Zonas Educativas a las que están adscritos. En función de ello,
presentamos gráficos de resultados, donde se reflejan los datos obtenidos de
100 % de esas unidades y consecutivamente el análisis que refleja las condiciones
en que se dio inicio el año escolar.
También presentamos
una contrastación de estos resultados con los anuncios dados por el propio
“Plan Victoria Bicentenaria, Inicio de Clases Progresivo y Seguro”, que Maduro
y Yelitze Santaella anunciaron con una sorprendente maquinaria publicitaria y
mediática.
Los aspectos
esenciales de la realidad escolar que fueron evaluados en estas cuatro primeras
semanas del hecho educativo fueron:
1. Asistencia estudiantil.
2. Participación
docente.
3. Funcionamiento del
Servicio de Alimentación Escolar.
4. Condiciones de
servicio de agua en el plantel.
5. Mantenimiento,
reparación y construcción de planteles.
6. Implementos
fundamentales dados por el MPPE para el cumplimiento del plan de
bioseguridad.
7. Entrega de uniformes
escolares.
Los siguientes son
los resultados de la evaluación:
1. Participación
escolar.
En estas cuatro
primeras semanas clave de inicio de año escolar presencial se obtuvo tan solo
47 % de participación escolar. Cabe indicar que ésta se encuentra por debajo de
la lograda el pasado año escolar presencial (2019-2020), que alcanzó cerca de
71 %.
2. LAS
RAZONES DE ESTA POCA ASISTENCIA ESTUDIANTIL SON LAS SIGUIENTES:
● El deterioro del
ingreso familiar, que ya no da para cubrir los aumentos de pasaje
que ha sufrido el
transporte.
● El incumplimiento
del medio pasaje estudiantil ofrecido por el propio Maduro.
● Los estudiantes no
poseen uniformes escolares debido a su alto costo.
● Padres y representantes
tienen desconfianza de enviar a sus hijos a las escuelas por
las malas condiciones
existentes en los planteles en plena pandemia.
Participación
docente.
Solo hubo 32,6 % de
participación docente en las 3 primeras semanas del inicio del año escolar. Ha
sido la más baja tasa de participación de maestros y profesores que haya tenido
la historia educativa al comienzo de un año escolar.
¿Cómo estuvo la
participación del maestro?
Vale acotar que la
asistencia docente del año escolar 2019-2020 estuvo en 82 % de participación de
docentes profesionales con titularidad en el cargo, interinos y suplentes. Este
año contó con una participación de 49,4 % por debajo a la anterior de clases
presenciales.
Las causas de esta
situación han sido:
Docentes que
abandonaron los cargos para buscar otros trabajos que le permitan
medianamente
subsistir.
La migración
forzosa que han tenido que realizar profesionales de la docencia
buscando condiciones
de vida.
Docentes que no se
han incorporado porque el MPPE les tiene retenido su salario,
gran parte de ellos
se encuentran en los estados Lara, Sucre, Zulia, Táchira.
Este porcentaje de
asistencia docente refleja la merma de profesionales de la carrera docente en
los planteles a consecuencia de la política salarial del Estado, que ha
significado un retroceso constante. Las opiniones suministradas por los propios
docentes es que gran parte de estos cargos vacantes están siendo llenados por
“voluntarios” y por el “Plan Chamba Juvenil”, quienes no tienen el perfil
profesional requerido por la Constitución y las leyes de la República.
3. Funcionamiento del
Servicio de Alimentación Escolar.
En 74,6 % no se
prestó el Servicio de Alimentación Escolar. Pero, en el 25,4 % donde se ejecutó
el servicio, solo sirvieron arepa rellena con mortadela, arroz simple y arroz
con algún grano en cantidades reducidas y con una baja de propiedad
nutricional.
¿Funcionó el Servicio
de Alimentación Escolar?
4. Condiciones de
servicio de agua en el plantel.
El estudio arrojó que
60,9 % de planteles no contaron con agua para el cumplimiento de las normas de
bioseguridad y menos para la alimentación. En estos planteles los docentes
tenían que solicitarles a los padres y representantes que los niños, niñas y
adolescentes llevaran potes de agua para tomar y para lavarse las manos.
Solo 39,1 % contaron
con agua pero en envases grandes ubicados en los baños y en cocinas. Es decir,
el agua no era suministrada por tuberías, sino con baldes y potes.
¿El plantel contó con
agua?
5. Mantenimiento,
reparación y construcción de planteles.
A los centros pilotos de la Educación Bolivariana sí le hacen
mantenimiento completo; por esta razón no pudieron iniciar las clases
presenciales, pues aún siguen en reparación.
Sin embargo, es
alarmante que 83,3 % de los planteles no recibieron ni la más mínima “gota de
amor” por parte del Estado. Al contrario, la recibieron de la comunidad que se
abocaron atender esta responsabilidad que le compete hacerlo es al Estado.
¿El plantel contó con
alguna reparación?
6. Implementos dados
por el MPPE para el cumplimiento del plan de bioseguridad.
De los planteles
escolares 89,1 % no recibieron de parte del Ministerio del Poder Popular para
la Educación ningún implemento para el plan de bioseguridad: tapabocas, gel
antibacterial, alcohol y otros materiales necesarios para mantener clases
seguras contra el Covid-19. Menos se contó con un plan de desinfección y
sanitización; los trabajadores de limpieza en los planteles realizaron el
lavado rutinario en colaboración con los padres y representantes que llevaron
jabón y cloro para dicha faena.
Es importante
destacar que en su mayoría tanto docentes como estudiantes utilizan tapabocas
de tela y no la recomendada por la Organización Mundial de la Salud, esto es
debido a que el salario familiar no alcanza para adquirir en farmacias este
implemento tan necesario.
¿El MPPE hizo entrega
de implementos de bioseguridad?
7. Entrega de
uniformes escolares.
En 99,3 % de los
planteles, los estudiantes no recibieron ningún paquete de uniformes y útiles
escolares.
Twitter:
@EducadoresMESR http://moveducsimonrodriguez.blogspot.com/(...)
Números para
contactar: 0414 1230118 – 0416 0134768 – 0412 9885316
Movimiento
de Educadores Simón Rodríguez MESR. Recibido por coreo e. de Raquel Figueroa el
30-11-2021
Niñez migrante en América Latina:
los cuantos de una catástrofe pedagógica/ María de los Ángeles Graterol/TalCual
NIÑEZ
MIGRANTE VENEZOLANA SIGUE SIN ESCOLARIDAD PESE A ESFUERZOS DE GOBIERNOS
RECEPTORES
Familias
venezolanas en Colombia y Ecuador no matricularon a sus niños debido a los
bajos ingresos en sus hogares, la falta de acceso a dispositivos inteligentes y la baja conectividad
a internet, que dificultan seguir un proceso de aprendizaje a distancia durante
el período de clases no presenciales por la pandemia de covid-19
Con la llegada de la
pandemia aumentaron los desafíos de la educación a nivel mundial. Solo en
América Latina y el Caribe, 159 millones de niños se vieron afectados por
el cierre de escuelas y liceos, en especial la población migrante en edad
escolar, que registró mayores
dificultades de acceso al aprendizaje, pese a los esfuerzo de agencias
internacionales y gobiernos receptores de aminorar el rezago educativo generado
por el confinamiento, no únicamente dentro de los grupos de desplazados sino
dentro de sus propios nacionales.
Según el Fondo de
Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), tres de cada cinco niños que
perdieron un año académico durante la cuarentena viven en la región, la cual ha
acogido a 4.87 millones de migrantes venezolanos del total de 5.91 millones en
el mundo. En enero de
2021, de esa población migrante, tres millones tenían necesidades relacionadas
a la educación. El 49.3% (754.470 niñas
y 743.920 niños) eran infantes.
En el Plan Regional
de Respuesta para Refugiados y Migrantes de Venezuela 2021 fijaron en 84 millones de dólares el monto a
recaudar para ayudar a la migración venezolana en el área educativa,
implementando proyectos que le hagan frente, entre otras cosas, a la ausencia
de mecanismos de reconocimiento, validación y acreditación de notas o títulos
de jóvenes venezolanos.
«En toda la región
existe una necesidad urgente de incluir a los niños refugiados y migrantes en
los sistemas educativos y políticas. Esta necesidad se agrava para los niños,
niñas y adolescentes refugiados y migrantes de Venezuela que llegan sin
documentación, (…) que se ha convertido en
una de las principales barreras para acceder a la educación en el país
de acogida», reza el documento de la plataforma R4V.
En Ecuador,
Colombia y Perú, cuatro de cada seis niñas venezolanas no estudia por falta de
papeles o de cupos.
En el país peruano,
por ejemplo —el segundo país con más connacionales—, entre 2017 y 2018 la matrícula escolar venezolana aumentó en
272% en el nivel primario y en 414% en el secundario, en los planteles
públicos.
Ya para 2019, había
en total 65.995 escolares venezolanos dentro del sistema educativo peruano,
gracias al plan «Lima Aprende, ni un niño sin estudiar», que otorgó 2.835 cupos a estudiantes criollos de los 10,880
que abrió.
Según el informe de
Unicef El derecho a estudiar: Inclusión de niñas, niños y adolescentes
migrantes venezolanos al sistema educativo peruano, el Ministerio de Educación incluso habilitó
339 colegios para recibir a alumnos migrantes, pero fue insuficiente.
Para finales de
agosto de 2021, el Grupo de Trabajo para Refugiados y Migrantes en Perú
—coliderado por Organización Internacional de las Migraciones (OIM) y la
Agencia ONU para Refugiados (Acnur)— señaló que por la pandemia alrededor del
50% de los niños venezolanos en esa nación seguía fuera del sistema formal de
educación.
Niños migrantes
venezolanos y peruanos beneficiados por el programa «Lima Aprende»
Recientemente,
gracias a un programa de nivelación académica impulsado por Naciones Unidas y
la Organización Convenio Andrés Bello (CAB),
50 infantes de 167 familias venezolanas se incorporarán al sistema
educativo de Bolivia en 2022, a pesar de no tener documentación que certifique
su grado de instrucción. Tendrán cinco semanas de clases preparatorias.
(…) En
Colombia, desde la llegada de la pandemia, 37% de los niños de familias
migrantes venezolanas entre 12 y 17 años perdió acceso formal a actividades de aprendizaje. Mientras, en
Ecuador ese porcentaje se reduce a 32%, pero las razones son las mismas:
fuentes de ingreso reducidas de los hogares de migrantes, falta de acceso a
dispositivos inteligentes y conectividad de internet.
Una estudio realizada
por la ONG Plan International «Niñas venezolanas, voces de la migración» reveló
que 9% de las niñas venezolanas en esos países no asiste a la escuela porque
«es muy caro», 6% porque «no hay suficiente dinero» y 2% debido a que tiene un trabajo
remunerado. Incluso en otras encuestas del R4V 21% ha dicho que no asiste a
clases porque no tiene equipos tecnológicos.
La
educación ya ocupa el último eslabón de las seis principales preocupaciones de
los grupos migrantes venezolanos. Encontrar qué comer, el pago del alquiler y
empleos son sus prioridades, según la evaluación conjunta de necesidades
realizada en mayo de 2021 por el Grupo de Trabajo para Migrantes y Refugiados.
Solo en tierras
ecuatorianas, el 79% de las familias de connacionales ha tenido que reducir el número
de comidas al día durante la pandemia o
reducir el tamaño de las porciones que ingieren. Eso ha provocado una asfixia
económica que ha fomentado el trabajo infantil, el cual afecta el desarrollo y
protección integral de estas poblaciones, limitando el ejercicio de sus
derechos fundamentales.
María de
los Ángeles Graterol| TALCUAL https://talcualdigital.com/ninos-migrantes-venezolanos-siguen-con-baja-escolaridad-pese-a-esfuerzos-de-gobiernos-receptores/Noviembre
27, 2021
Hay
hambre en la Venezuela profunda
MONAGAS
DIPUTADA HERNÁNDEZ: CERCA DE 2.000 FAMILIAS SUFREN DE HAMBRE EN MONAGAS
Así lo dio a conocer
la diputada a la Asamblea Nacional por la región, María Gabriela Hernández,
quien, al celebrarse hoy 16 de octubre el Día Mundial de la Alimentación,
sostuvo que la falta de nutrición conlleva a que los afectados estén más
propensos a cualquier tipo de enfermedades.
De acuerdo con un
registro de asistencia que sostiene la ONG Caritas de Venezuela, en Monagas cerca de 2
mil familias presentan cuadros de desnutrición por la mala alimentación que
llevan ante el limitado acceso en la canasta básica alimentaria.
Así lo dio a conocer
la diputada a la Asamblea Nacional por la región, María Gabriela Hernández,
quien, al celebrarse hoy 16 de octubre el Día Mundial de la Alimentación,
sostuvo que la falta de nutrición conlleva a que los afectados estén más
propensos a cualquier tipo de enfermedades.
«Esta situación
afecta principalmente a los niños y adultos mayores ya que no están recibiendo
los nutrientes necesarios y ante la mala alimentación se van descompensando
poco a poco», agregó.
Mencionó que en el
caso de los menores de edad la falta de alimentación les dificulta su
desarrollo mientras que a los adultos mayores les baja la defensa. «En
consecuencia, estos grupos etarios van perdiendo peso, tallas y comienzan a
tener problemas de aprendizaje», indicó.
Detalló que
el 80 por ciento de los monaguenses viven en una pobreza extrema y de ese
número el 70 % come sólo una vez al día, ya que «ante la inflación y la
decadencia del salario mínimo se les hace imposible adquirir las 3 comidas
diarias».
Además de la
inflación, Hernández detalló que la falta de alimentación repunta también por
la escasez del gas doméstico y el poco acceso que los monaguenses tienen a la
leña, ya que las lluvias las humedecen y las vuelven inutilizables.
José
Alexander Piñango El periódico de
Monagas | https://elperiodicodemonagas.com.ve/monagas/diputada-hernandez-cerca-de-2-000-familias-sufren-de-hambre-en-monagas/
16 Oct, 2020 -
Cultura Pedagógica
Venezolana
Un libro desconocido del Doctor en
Agronomía
Rafael Tobías Marquís Oropeza/ Luis Eduardo Cortés Riera
(…) De este modo,
este eminente caroreño, que fue discípulo del Dr. Ramón Pompilio Oropeza en el
Colegio Federal Carora, y del agrónomo trujillano Enrique Luppi y su Instituto
Agrario, se ha convertido en un adelantado de la independencia del conocimiento
en América Latina. Y como si fuera poco, es un adelantado de la educación secundaria
para la mujer al fundar el Liceo Contreras en 1914 en su ciudad natal del
semiárido larense de Carora, recinto donde promocionó el feminismo en una
sociedad altaneramente machista. Nos deja una extraordinaria revista femenil
que habría impresionado a Simone de Beauveoir: Minerva, Revista Científico
Literaria, uno de cuyos ejemplares atesoro en mi biblioteca de Cronista de
Carora.
En la cúspide de su
brillante carrera científica en el Istmo, se viene a su tierra caroreña a
sembrar conocimientos. Incomprendido por los godos de Carora, se retira
desilusionado a la ciudad de Valera, estado Trujillo, en donde funda el Colegio
de secundaria Padre Rosario y consigue la muerte precozmente a los 40 años de
edad. Los venezolanos no hemos comprendido a cabalidad la gigantesca figura de
este extraordinario hombre que fue Rafael Tobías Marquís Oropeza. Estamos a
tiempo de reivindicar su memoria y para ello propongo que el núcleo de la
Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre de Carora
lleve su nombre.
Referencias.
Cortés Riera, Luis
Eduardo. Del Colegio La Esperanza al Colegio Federal Carora, 1890-1937. Fondo
Editorial de la Alcaldía del Municipio Torres, Fundación Buría. Carora,
Barquisimeto, Venezuela, 1997.
Cortés Riera, Luis Eduardo.
El Doctor Rafael Tobías Marquís Oropeza, 1882-1922 Científico, educador y
feminista caroreño. Diario El Impulso. Barquisimeto, Venezuela, 5 de abril de
2021.
Moreno, Hiram A.
'Tras las elusivas huellas de Rafael Tobías Marquís Oropeza. El primer Director
del Museo Nacional de Panamá. Canto Rodado, vol. 10, 2015, págs. 163–75.
Ponce de la Vega,
Nidia. La geopolítica de los metadatos: conociendo Panamá a través de la
Biblioteca del Patrimonio de la Biodiversidad. Biodiversity Heritage Library.18
noviembre de 2021.
Luis
Eduardo Cortés Riera. cronistadecarora@gmail.com recibido
por correero e. el 01-12-2021
LA PEQUEÑA EDAD DE HIELO/Luis
Eduardo Cortés Riera
Philippe Blom es un joven historiador alemán nacido
en Hamburgo en 1970, quien nos asombra con su interesante y muy polémica
interpretación de la historia moderna europea con su libro El motín de la
naturaleza. Historia de la Pequeña Edad de Hielo (1570-1700), publicado por
Anagrama. Sostiene que una pequeña edad de hielo entre los siglos XVII y XVIII
es cierto modo responsable de la edificación de la Edad Moderna europea. Se le
ha acusado de determinista por hacer derivar los grandes y decisivos cambios
sociales y culturales de la modernidad a un cambio brusco de temperatura a
fines del siglo XVI y que se extendió hasta mediados del XVIII (…)
Luis Eduardo Cortés Riera. Santa Rita de Carora, 26 de noviembre de 2021.
Dedicado a Rafael Javier Rodríguez, Cátedra
Libre de Cambio Climático, UCLA.
Cultura Pedagógica Mundo
El hambre,
la otra pandemia de América Latina, se dispara un 30% en 2020. EFE
¿Qué es un Living Lab?
Los Living Labs han emergido alrededor del
mundo como infraestructuras de investigación involucrando a diferentes actores
en un ecosistema abierto de innovación, iterativo y centrado en los usuarios,
en el cual se fomenta la co-creación en un ambiente real.
Luis F. Morán-Mirabal
SER MENTOR EN INVESTIGACIÓN ES FUNDAMENTAL EN
EL QUEHACER CIENTÍFICO
Mildred López, Gabriela González y Jorge E.
Valdez-García
Conoce las barreras que tienen los estudiantes
para realizar investigación científica en México, así como algunas estrategias
que pueden llevar a cabo las universidades para involucrar a los estudiantes en
el campo de la investigación.
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SIENTEN TRAICIONADOS POR SUS UNIVERSIDADES
Paulette Delgado
Un estudio realizado por investigadoras de la
Universidad de Oregon descubrió que más de la mitad de los estudiantes
encuestados han sentido algún tipo de traición institucional por sus
universidades en algún tema relacionado con la pandemia.
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CLASES DE HABILIDADES BÁSICAS PARA MILLENNIALS Y GEN Z
Fernanda Ibáñez
Estas clases están dirigidas a millennials y
Gen Z que buscan aprender diferentes habilidades de la vida adulta, entre
ellas: cómo coser un botón, finanzas, aprender a cocinar, entender el arte
moderno, e incluso, cómo relacionarse.
LEER MÁS+
Karina Fuerte Tecnológico de Monterrey
Observatorio Instituto para el Futuro de la Educación. Recibido por correo e.
de Jacobo Abadí el 30-11-2021
Disponible por: http://luisbravoj.blogspot.com
Hasta la semana entrante
