N° 164
Miércoles 1 de mayo de 2013
Cultura pedagógica
Así, como un hecho cumplido más que anunciado, le hemos dado vida a un proyecto académico
dirigido a medirle el pulso pedagógico al país. Más que medirlo o describirlo, explicarlo. Detalladamente, por intermedio de sucesivas de los registros
que sumamos todos los días a la base de datos sobre el comportamiento de la
Educación Venezolana y su marco situacional, que le da forma a la Memoria
Educativa Venezolana.
El propósito es calibrar el
tipo de pensamiento y acción que rodea los esfuerzos del país, para que en las escuelas, liceos y
universidades se enseñe y aprenda más y mejor. Sobre todo aquellos esfuerzos que tienen
impacto mediático y pueden tener algún potencial para mejorar la comunicación
que se produce en el país, a los fines
de la construcción de ciudadanía en los términos que indica la Constitución y
la convivencia pacífica.
El Ministro de Universidad recién posicionado en su
cargo, convierte a la seguridad ciudadana en su primer reclamo de atención. Su
primer anuncio público tendente a definir el tipo de pedagogía que aspira
impulsar en su mandato. Pero de un modo absurdamente abstracto, aunque bien
intencionado, suponemos. Como si aquí no
estuviese pasando nada. Como si en este
país hubiésemos vivido en el paraíso de seguridad personal y ciudadana sin
saberlo.
Reclama el Ministro la ausencia de la Universidad autónoma
frente a lo que se hace para vivir en una sociedad pacífica, pero no pone sobre
la mesa lo que debe hacer con el ejemplo para pacificar a sus seguidores
universitarios, que poco saben hacer, que no sea violencia contra todo aquello que
cuestione lo que suelen apreciar como derechos sagrados a ejercer la
hegemonía.
Está bien, habría mucho que reclamarle a las
autoridades universitarias y nacionales, pero no se debe dejar de lado la
ocasión para incorporar al debate pedagógico de la nación el asunto de la
inseguridad, y sus dimensiones pedagógicas, como se plantea en lo que sigue:
Inseguridad en la Universidad y potencial de la UCV
para construir una ciudad más amable
El periodista en la nota que
sigue, muestra una derivación
importante, quizás un efecto perverso, de los esfuerzos de hacer de la UCV un
espacio para el sosiego creativo y la seguridad personal. Mostrándose
partidario de un espacio de puertas abiertas que ayude a la integración ciudad
universidad en los términos que todos aspiramos. En los términos exactos que
reclama la pedagogía de la autonomía que los venezolanos hemos aspirado para la
institucionalidad educativa del más alto nivel.
Solo cabe señalar, en descargo de las autoridades de la UCV y
de los encargados de su seguridad (sin obviar sus insuficiencias, hay que
decirlo), que todos los esfuerzos
realizados para hacer de la Ciudad Universitaria tierra libre de las
inseguridades que aplastan la ciudadanía en la Caracas que tenemos, han chocado con la indiferencia de las
autoridades regionales y nacionales y con la hostilidad violenta de los colectivos
extremistas que hacen vida en la universidad,
en representación de la hegemonía político-militar en funciones de
Gobierno.
En cualquier caso sea
cual sea el destino que pueda tener el planteamiento que hace el medio de
comunicación, es buena la ocasión para señalar que urge incorporar a la agenda
pedagógica del país los problemas de inseguridad que plagan la educación
nacional, ante la bochornosa indiferencia que quienes tienen la mayor
responsabilidad en sus astronómicos incrementos.
CIUDAD UNIVERSITARIA COMO NODO. PUERTAS
ABIERTAS, SIN OBSTÁCULOS
La UCV
tiene una ubicación estratégica y un valor patrimonial que debería animar
cotidianamente a los caraqueños a atravesarla a pie
C ualquier
persona que camine con frecuencia por la UCV se tiene que haber percatado de la
creciente, incómoda y variopinta presencia de rejas y obstáculos, que afean la
obra arquitectónica y dificultan la fluidez del tránsito peatonal. Entrar entre
barandas, como las que se le pone al ganado para llevarlo al corral, no se
compadece con la idea de diversidad y universalidad del pensamiento, contradice
la libertad del alma máter. Bajo los emblemáticos arcos que caracterizan sus
accesos principales, incluso las aceras, progresivamente se han instalado tubos
y más tubos cuyo objetivo es el control del acceso.
Todos
sabemos que en esta ciudad ese tipo de prácticas para el resguardo y protección
gana adeptos cada día. Montar barreras o barricadas, aislarse del entorno
urbano y restringir el uso del espacio público a algunos da la sensación de
"mayor seguridad", aunque el incremento de los índices delictivos y
de violencia contradigan esa estrategia del "sálvese quien pueda",
que no ayuda a resolver el problema y probablemente lo exacerbe. La celebración
del muro y la reja de esta consensuada política de cerramiento está
convirtiendo la ciudad en minúsculos archipiélagos.
(…) Precisamente
la UCV, cuyo valor patrimonial para la ciudad es innegable y vital como ejemplo
y plataforma para una transformación urbana de calidad es una institución
pública que debería arriesgar y con convicción levantar una imagen de espacio
abierto que convoca a la confluencia, al libre tránsito, al encuentro con su
comunidad diversa, sus obras de arte, su arquitectura, sus generosos jardines.
Es necesario superar políticas arcaicas y desagradables, como la restricción a
la circulación de bicicletas (que causan menos problemas que las motos que
circulan y estacionan libremente) o la colocación de rejas y garitas de control
peatonal, tan chapuceras que más que reforzar una imagen de control y seguridad
lo que reflejan es desorden y deterioro. La UCV tiene una gran oportunidad: dar
el ejemplo de cómo ser nodo en vez de isla.
JUANCHO PINTO JOSÉ CARVAJAL EL NACIONAL -
Domingo 28 de Abril de 2013Caracas/3
CIUDAD PARA LOS NIÑOS: REFLEXIONAR PARA
ACTUAR
Cuando la ciudad
está pensada (diseñada, construida, dicha) para los niños, en muchos sentidos
automáticamente lo está para todos. Mayor accesibilidad, seguridad y espacio
para el esparcimiento benefician a todos: jóvenes, adultos, ancianos. Caracas,
lamentablemente, está pensada para que nuestros niños sean seres dependientes,
tanto en los barrios autoconstruidos como en las urbanizaciones planificadas,
una ciudad que por inercia modela a futuro, y desde muy diversos espacios de la
sociedad, frustrados conductores de automóviles.
JUANCHO PINTO JOSÉ CARVAJAL EL NACIONAL -
Domingo 28 de Abril de 2013 Caracas/3
Tecnología de la enseñanza/Educación digital/Educa Tablet
Un
loable esfuerzo para incorporar los mecanismos más actualizados de comunicación
para para enriquecer las fuentes de aprendizaje de la Venezuela escolarizada.
EDUCA TABLET IMPULSA LA EDUCACIÓN DIGITAL
El proyecto ofrece
aplicaciones para la descarga y lectura de más de 150 libros electrónicos completamente gratuitos
La compañía tecnológica
Educa Tablet ha desarrollado un proyecto que promueve el uso de dispositivos
portátiles, con el objetivo de facilitar el acceso a libros y textos escolares.
Trilce Suzzarini, representante de la organización, explicó que con la
iniciativa se busca la masificación de la educación digital, a través de la
implantación de tabletas inteligentes que faciliten la vida del estudiante.
"El uso de la
tableta como herramienta educativa reduce el peso de la mochila, que por lo
general pesa entre seis y siete kilos, hace la educación más dinámica y, desde
el punto de vista ecológico, reduce el consumo de papel y tinta utilizados en
la impresión de guías y reproducción de libros", explicó.
Hasta el momento, el
proyecto piloto se ha implantado en seis escuelas en el ámbito nacional, entre
las que destacan el colegio Cristo Rey, en Altamira; Juan XXIII, en Valencia;
San José, en Maracay; La Fe, en Valencia y el Instituto Escuela, en Prados del
Este. Suzzarini, aseguró que la intención es que la iniciativa se masifi que
hasta lograr su incorporación en las escuelas públicas del país. "La idea
es llevar este proyecto a colegios públicos. No queremos que nadie se quede sin
acceso porque el dispositivo portátil represente un bien inalcanzable",
dijo.
Desde la organización
se evalúa la posibilidad de establecer enlaces con el Ministerio de Educción
para la incorporación de esos dispositivos como herramientas educativas.
Inclusive, se estudia
la posibilidad de diseñar, a largo plazo, una aplicación para Canaimitas en la
tableta, explicó Betina Barrios, gerente de ventas de Educa Tablet.
"Nuestro objetivo trasciende el asunto de las ventas masivas de las
tabletas, pues la intención es que se aplique masivamente y que la gente tenga
conciencia de la herramienta como tal", declaró.
Hasta el momento, se
han digitalizado más de 150 libros de literatura y ciencias, informó Barrios.
Dentro del marco del 5to Festival de la Lectura Chacao, Educa Tablet habilitó
un stand, en la parte sur de la plaza Francia de Altamira, para brindar
información al público sobre la iniciativa. Para mayor información, puede
ingresar a la página de la organización: www.educatablet.com.
IBIS LEÓN EL NACIONAL - Martes 30 de Abril de 2013 Sociedad/4
Direcciones
donde se pueden consultar los resultados del trabajo de la línea de
investigación de la MEV:
@meducativa
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Venezolana una colección de libros electrónicos sobre la
educación venezolana. Disponibles en AMAZON.com, a precios
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