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Del sábado 03
al viernes 09 de octubre 2015
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N°
555
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Contenido:
Coyuntura
:
De la violencia en la escuela y
sus soluciones 2
Día a día
Sábado 03
Escuela inaugurada por candidato
oficialista a la AN 6
Internet gratis para los jóvenes,
una promesa varias veces repetida 7
Conflicto universitario 7
Vidas y experiencias ejemplares 8
Domingo 04
La gratuidad de la Educación 9
Pequeños superdotados 9
Lunes 05
De la violencia en la escuela y
sus soluciones 11
Martes 06
Día Mundial de los Docentes 11
DÍA MUNDIAL DE LOS DOCENTES 2015:
LOS MAESTROS, CLAVE DE LA CONSTRUCCIÓN DE SOCIEDADES SOSTENIBLES 11
Miércoles 07
No hay milagro educativo
reconocido por UNESCO 12
Así inicia el año escolar 2015-2016 13
Conflicto universitario 15
Jueves 08
Gobierno educativo 16
Conflicto universitario 17
Viernes 09
Función docente 18
Una
publicación mensual de la Fundación Memoria educativa venezolana FUNDAME. Disponible libre y gratuitamente por:
Coyuntura :
De la
violencia en la escuela y sus soluciones
El clima de violencia impune que plaga la sociedad toda se hace endémico en el Sistema Educativo Escolar
Venezolano. Una cosa es la propaganda oficial y muy otra lo que está pasando en
las escuela reales.
La violencia, el crimen y el tráfico
de drogas hacen pensar que las escuelas son territorio de inseguridad más que
el territorio de paz que suele afirmar la Viceministra de Comunidades
Educativas y Unión con el Pueblo del Ministerio de Educación. Una nota que
tipifica bastante bien la inclemencia del delito en la Escuela y caracteriza las limitaciones de lo que se
hace para revertirlo.
LA VIOLENCIA VA A CLASES
Los hurtos a los planteles que se cometen en vacaciones son la
manifestación más visible de una crisis de seguridad que el Gobierno reconoce y
para la que comenzó a aplicar cinco estrategias.
Además del huto de equipos y comida, la delincuencia suele cometer actos de
vandalismo contra los centros educativos, especialmente cuando no consigue lo
que espera en los planteles
Experiencia Fermín Toro
Una semana después del inicio de clases, en el grupo escolar República del
Ecuador, en San Martín, las clases todavía se daban solo hasta las 10 a.m. La
razón: en agosto se robaron el cableado eléctrico y los aires acondicionados de
la institución, y los salones (especialmente los de preescolar, los más
afectados) permanecían a oscuras.
Similares reportes, de planteles que iniciaron clases con limitaciones por
hurtos (o no las iniciaron en absoluto) se registraron en escuelas de Aragua,
Bolívar y Lara, estado donde hubo 13 hurtos en planteles antes del comienzo de
clases, según un arqueo de la prensa regional.
En total, este año se han registrado 294 hurtos en escuelas, según
registros que hace el Centro Comunitario de Aprendizaje (Cecodap), basándose en
informaciones de prensa, en lo que va de 2015. Una cifra que, faltando tres
meses para que culmine el año, ya supera la total de 2014 (282) y, con mucho,
la de hace dos años, de 182 casos, señala Oscar Misle, director de esta ONG
dedicada al tema de la educación.
Este es el único número oficioso (que no oficial) nacional, sobre el
problema de los hurtos a los colegios y la incidencia que tiene en las
comunidades que en ellas hacen vida. Un número que la viceministra de
Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo del Ministerio de Educación,
Soraya El Achkar, no reconoce, porque, señala, "el sistema de reporte es
muy débil. En ocasiones, lo que primeramente se cataloga como un hurto, resulta
ser que en un fin de semana, alguien se llevó lo que es susceptible de ser
hurtado se lo lleva algún representante a su casa y lo devuelve días
después".
Las escuelas, señala Leonardo Carvajal, de la Asamblea de Educación,
"están inmersas en el mismo problema de inseguridad de las comunidades en
las que se encuentran". Primero, eran lugares apetecidos por el hampa por
los equipos electrónicos que en ellos hay (computadoras "canaimitas",
computadoras de escritorio, fotocopiadoras, impresoras, televisores); luego, y
además, por los electrodomésticos de los comedores escolares (cocinas,
batidoras, neveras y sus motores) y ahora, incluso, por la comida que en los
planteles está almacenada.
Mirando el fenómeno a nivel micro, Miranda ha registrado al menos 102
incursiones en los planteles que administra. Esto representa, señaló Juan
Maragall, director de Educación Miranda, que prácticamente uno de cada seis
planteles (la infraestructura del estado alcanza las 582 escuelas) ha sido
víctima del hampa.
Como tendencias más recientes, señala este funcionario, se encuentran el
robo de partes y acometidas eléctricas (que tiene un gran impacto en la
operatividad de las escuelas) y el de comida, una modalidad en ascenso en cuya
ocurrencia también concuerdan Misle y José Betancourt, coordinador del servicio
de Policía Comunal de Polimiranda; Betancourt dirige un programa de relaciones
entre la policía regional, la comunidad, y los docentes y estudiantes de las
escuelas y liceos administrados por la entidad.
Por supuesto, la incidencia de estos eventos es mayor en las zonas
populares, pero no exclusiva de éstas, como señala Maragall, quien puntualiza
que en el estado en el que es director de Educación, y como ejemplo, 24 de los
hurtos registrados en colegios ocurrieron en Altos Mirandinos; 34 en el Tuy; 19
en Barlovento; 14 en Plaza-Zamora; y 11 en la región metropolitana que
corresponde a esta entidad.
La punta del iceberg
Pero, concuerdan tanto Misle como Carvajal y Orlando Alzuru, presidente de
la Federación Venezolana de Maestros, el hurto en los planteles es apenas uno,
por no decir el menor, de los males relativos a la delincuencia que encara el
sector educación; y el problema más grave, y adicionalmente en ascenso, es el
de la violencia en las instituciones educativas, tanto dentro de las mismas
como en sus alrededores.
Según un estudio que hizo la FVM en julio y que abarcó a 1.064 estudiantes
de todo el país, de primero a tercer año de bachillerato, 95% de los jóvenes
encuestados afirmaron ver hechos de violencia a diario dentro de sus planteles
(57% todos los días, 23% al menos una vez a la semana); y hasta 41% de ellos
han visto armas (de fuego o blancas) en sus centros de estudio. Un 77% del
alumnado conoce de robos dentro o en los alrededores de las instituciones.
Hace quince meses, un adolescente de 15 años fue asesinado por un compañero
de estudios en el Colegio Iberoamericano de El Junquito; y antes que eso, en
2013, una joven fue baleada mortalmente en el patio del liceo Andrés Bello, de
La Candelaria, Caracas. Dos hechos de sangre que, afortunadamente, no han
vuelto a ocurrir; Misle afirma que en la mayoría de los colegios hay una
categorización de la violencia que pasa del acoso, o bullying, a las
agresiones, y a hechos que, en ocasiones, señala Betancourt, ameritan la
apertura de un proceso penal, a través de las Fiscalías especiales del Niño y
el Adolescente, lo que ocurre en una proporción de uno de cada diez o quince
casos en los que su organismo participa. "Normalmente actuamos antes de
que llegue a ese nivel", señala.
Agrega el funcionario policial que en este involucramiento de las
comunidades con la seguridad en los planteles se han encontrado con el problema
de que el rol de la familia se ha modificado, y que "el respeto hacia la
figura del docente se ha perdido".
Un cambio en cinco pasos
Por su parte, El Achkar despacha desde el Andrés Bello, justamente, luego
de haberlo hecho durante nueve meses en otro plantel emblemático: el Fermín
Toro, de El Silencio, Caracas (…)
Pedro García Otero EL UNIVERSAL domingo 4 de octubre de
2015 http://www.eluniversal.com/nacional-y-politica/151004/experiencia-fermin-toro Bajado el 05-10-15
De liceo cultural a territorio de paz, que había ido cuesta abajo, adicionalmente,
en los últimos años. Además de describir lo que se hace actualmente para
superar la grave incidencia delictual,
en la nota que sigue, la propia
viceministra desenmascara una acción realizada por el, propio Presidente Chávez
y su Ministro Istúriz, al declarar al
Liceo Fermín Toro como Liceo Cultural en el 2006. Se hizo un despliegue
propagandístico que hacía sospechar del futuro de la experiencia una vez que se
apagaran las luces de los medios televisivos, en la propia voz de la Viceministra: También
se involucró en la discusión de los programas educativos a los estudiantes; el
Fermín Toro había sido convertido a liceo cultural en 2006, pero "no
pudimos encontrar a un solo estudiante que verdaderamente estuviera interesado
en el tema de las artes".
EXPERIENCIA FERMÍN TORO:
En 2014, Soraya El Achkar fue comisionada por el entonces ministro de
Educación, Héctor Rodríguez, para poner orden en el liceo Fermín Toro,
prácticamente el patio trasero del Palacio de Miraflores y un liceo con
merecida mala reputación, que había ido cuesta abajo, adicionalmente, en los
últimos años.
La experiencia, que aún está en proceso, señala la viceministra del
despacho de Educación, ya arroja algunos resultados, y básicamente consistió en
poner en práctica el programa de la Escuela como Territorio de Paz.
El Achkar indicó que lo primero que hicieron fue recuperar la
gobernabilidad del liceo, aplicando las medidas disciplinarias pertinentes a
alumnos revoltosos e implicados incluso en problemas de bandas, en las que
también, según afirma, participaban algunos docentes que hoy tienen procesos
abiertos ("no se botó a nadie", puntualizó la funcionaria); a los
alumnos problemáticos se les dividió y se les envió a otros liceos.
También se involucró en la discusión de los programas educativos a los
estudiantes; el Fermín Toro había sido convertido a liceo cultural en 2006,
pero "no pudimos encontrar a un solo estudiante que verdaderamente
estuviera interesado en el tema de las artes".
Igualmente, comenzó un proceso de involucramiento de los representantes y
de la comunidad de la zona, incluyendo la Comuna de Miraflores, a la actividad
del liceo; se iniciaron actividades de grupos de teatro, que se presentaron en
el Fermín Toro, y también se llevó a las orquestas de "el Sistema"
para que se presentaran en el auditorio de la institución (…)
Pedro García Otero EL UNIVERSAL domingo 4 de octubre de
2015
La
educación en Venezuela
tal como va:
a.4.1 Informes anuales sobre Escolaridad e
Inversión Pública en Educación. https://drive.google.com/folderview?id=0BzGrr1Ix2_BvUG9ZeWFLdFAxV0k&usp=sharing
a.4.2 La educación en Venezuela con ojos de
UNESCO. https://drive.google.com/folderview?id=0BzGrr1Ix2_BvUG9ZeWFLdFAxV0k&usp=sharing
a.4.3 El
financiamiento Educativo y el Gasto (inversión) Social en Venezuela.
Investigación académica producida en la Línea de Investigación para CEDICE por Luis Bravo Jáuregui.
Disponible en http://cedice.org.ve/observatoriogastopublico/wp-content/uploads/2015/06/FINANCIAMIENTO-EDUCATIVO-Y-GASTO-SOCIAL-L.BRAVOdocx.pdf
Día a día
Sábado 03
El País:
El asalto y breve secuestro del que
fue víctima el excoordinador general del Programa Venezolano de
Educación-Acción en Derechos Humanos (Provea), Marino Alvarado, en la noche del
viernes no fue algo azaroso, sino producto de un seguimiento. Al menos
así lo
sospechan en el Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y
Criminalísticas (Cicpc), organismo que se encuentra averiguando el hecho. EL UNIVERSAL
Maduro: Los GNB deben cuidarse ellos
mismos
NELSON HERNÁNDEZ
Gobierno arremetió contra Guyana
tras retorno de embajadores
Retienen a Tarek William Saab por
alerta de Interpol
Vargas Llosa: “En Venezuela hay una
putrefacción social"
Maduro paseó como todo un
capitalista por las calles de NY
Nicolás Maduro y Cilia Flores en
Nueva York La visita a la Asamblea General de la ONU sirvió para que el
mandatario nacional realizara vacacioens otoñales en Estados Unidos
Prohíben la entrada del cónsul de
Irán al Sebin
Los funcionarios del Sebin se presentaron en
el sitio luego de recibir varias denuncias por parte de vecinos. El consúl
iraní denunció qie el detenido Mohammad Reza Bagherzade, enfermo de cáncer
terminal y con un solo riñón, estaría siendo extorsionado por comisarios del
Sebin. AVN
Educación, día a
día:
Escuela
inaugurada por candidato oficialista a la AN
La guagua va en reverso. Hay reculón, en la
frontera después de la atrocidad con unos ciudadanos colombianos que merecían
respeto a sus derechos humanos brutalmente vulnerados. Reculón en la Educación
cuando se echan para atrás decretos impracticables como son los referidos a las
cantinas y al uso del uniforme escolar. Danza macabra, más para atrás que para
adelante.
Escuela inaugurada por candidato oficialista a la
AN. Una reinaugaración presentada como una escuela nueva. Una expropiación
presentada como aporte a la comunidad. Un delito electoral en pleno
desarrollo. Un caso extremo de
utilización de medios educativos en una campaña personal. Un insulto a la
inteligencia de los venezolanos, adobado con una nueva arremetida contra el
arduo trabajo pedagógico que se hace en el Estado Miranda.
INAUGURADA
EN BARLOVENTO LA ESCUELA BÁSICA HUGO CHÁVEZ FRÍAS
Este viernes en la comunidad de Los Galpones de la
región de Barlovento, estado Miranda, fue inaugurada la Escuela Básica Hugo
Chávez Frías, la sexta unidad educativa básica que abre sus pertas este año en
esta región del centro-norte del país.
"Hoy felicitamos a todos los niños y niñas
que van a disfrutar de esta escuela de calidad, con comedor, áreas de
recreación y áreas para actividades deportivas. Nuestros niños merecen lo
mejor, gracias (al Ministerio de Educación) por esta reivindicación del pueblo
de Los Galpones, esta comunidad tan bonita", expresó en el acto de
apertura Elías Jaua, expresidente de la Corporación de Desarrollo del Estado
Miranda (CorpoMiranda) en transmisión de Venezolana de televisión.
Indicó que seguirá velando por la protección del
pueblo mirandino. "Vamos a poner más bonita la comunidad de Los Galpones.
El presidente Nicolás Maduro, a través de CorpoMiranda, con su nuevo director,
Américo Mata, seguirá atendiendo a las comunidades del estado", señaló.
Jaua fue el presidente de la Corporación desde su
creación en marzo de 2013 hasta mediados del 2015. La institución fue creada
por el mandatario nacional para cubrir las necesidades de las comunidades del
estado, ante la ineficiencia del gobernador Henrique Capriles, excandidato
presidencial de la derecha.
AVN
02/10/2015
Internet
gratis para los jóvenes, una promesa varias veces repetida
Campaña electoral oficialista dirigida a captar el
voto que le resulta más esquivo, en términos de futuro y repetida muchas veces
al calor de la demagogia politiquera. No hay internet en la mayoría de las
escuelas del país y en las universidades es sumamente restringido y de mala
calidad, y como tantas veces se promete a una juventud reacia a aceptar la idea
de que este gobierno se preocupa y ocupa realmente por la educación.
SERVICIO GRATUITO DE INTERNET
LLEGARÁ A 4.950 EN ESPACIOS FORMATIVOS Y DEPORTIVOS
El presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro,
aprobó este jueves el plan Venezuela es zona juventud, presentado por la Gran
Misión Jóvenes de la Patria Robert Serra y que está dirigido a llevar el
servicio gratuito de internet a liceos, universidades, canchas y parques.
AVN 01/10/2015
Conflicto
universitario
¿TIENE FAPUV PERSONALIDAD
JURÍDICA SINDICAL?
Los Sindicatos Psuvistas, que forman
parte de la negociación del IICCU de las Trabajadoras y Trabajadores
Universitarios, conjuntamente con los representantes del Ministerio del Poder
Popular de Educación Universitaria,
Ciencia y Tecnología (MPPEUCYT) podrían estar incursos en los delitos de
exclusión, brutal ferocidad y concierto para dilinquir, entre otros, si para la fecha se considera finalizada la
negociación, aprobación y firma del IICCU.
Los Sindicatos Psuvistas y el MPPEUCYT han, públicamente,
discriminado, burlado y excluido la participación de FAPUV en la negociación
del IICCU. Esto es muy grave y atenta contra el sistema legal y jurídico
nacional. Al punto de que se pudiera
estar hablando de acción delicuencial
(…)
Alberto López. Valencia,
03/10/2015.-recibido por correo e. del 03-10-15
Vidas y
experiencias ejemplares
"SIGO ESTUDIANDO PARA DAR LO
MEJOR A LOS JÓVENES DEL PAÍS"
Orestes Salerno es docente desde hace más de 20 años en Altos Mirandinos
Sigue nutriéndose de ideas que surgen en los salones JOHANA RODRÍGUEZ
Los Teques.- Aunque diplomas y placas han acompañado su quehacer docente
durante las últimas dos décadas, el mayor reconocimiento de Orestes Salerno es
ser un referente del extinto Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta
(Cultca), institución de la cual egresó y a la cual regresó para formar a
otros.
"La pasión de mis profesores fue la inspiración para convertirme en
parte del cambio del país desde un aula de clase", afirmó quien ha sido
pieza clave en la transformación del Cultca en Universidad Politécnica
Territorial de los Altos Mirandinos Cecilio Acosta (Uptamca).
"Creo en la evolución, en que nada es definitivo y por eso sigo
estudiando para dar lo mejor, pero sobre todo para poder entender a las nuevas
generaciones, que son las que están llenando los pupitres; no para recibir
conocimientos como autómatas, sino para debatir y ofrecer ideas nuevas".
Salerno es un aliado de la tecnología, por lo que se maneja a través de
blogs para comunicarse con sus alumnos. "Tengo especializaciones, maestría
y doctorado y aún así continúo nutriéndome de todas las ideas que surgen en los
salones".
Aunque el tiempo de servicio es suficiente para jubilarse, Salerno cree que
sería egoísta retirarse ahora. "Todo lo que aprendo lo socializo. Soy
amante de la vida de Francisco de Miranda y cada vez que encuentro oportunidad
doy una cátedra, porque mi vida es una clase eterna". Creyente del
pensamiento del escritor y periodista Cecilio Acosta, que parafraseando decía
que había que educar cosas útiles, Orestes se reinventa cada día. "Se nos
ha olvidado que en la educación está el arma más poderosa para impulsar a un
país, por lo que no pienso retirarme hasta no sembrar esta idea en quienes
quedará el futuro del país".
JOHANA RODRÍGUEZ ESPECIAL PARA EL
UNIVERSAL | EL UNIVERSAL
sábado 3 de octubre de 2015 12:00 AM
Domingo 04
El País:
VENEZUELA ES, POR TERCER AÑO CONSECUTIVO,
EL PAÍS MÁS INFLACIONARIO DEL MUNDO
(…) En Venezuela, el presidente
Nicolás Maduro ha hablado de revisar el gasto público sin tocar el gasto
social. No obstante, continúa aprobando créditos para gasto público, con
emisión de dinero inorgánico, explicó Anabella Abadi, de la privada ODH Grupo
Consultor. MAGISTERIODEVENEZUELAALDIA
POLÍTICA
Marcel Granier: El Gobierno utiliza
el poder para acabar con la libertad de expresión
Nicolás Maduro: Aspiramos lograr
relaciones de respeto con élites de Washington
El mandatario felicitó a aquellas
personas que se integran al fortalecimiento de las comunidades colombianas
The Economist: Una MUD llena de
altibajos se propone destronar al chavismo
Mesa de la Unidad Democrática (MUD)
Maduro llega al Teatro Principal de
Caracas para juramentar su comando de campaña
Henrique Capriles: Este gobierno va
a llevar al país a la ruina
Manuel Rosales: "Arrasaría en
las parlamentarias si fuera candidato". EL NACIONAL EN
LA WEB
Educación, día a
día:
La
gratuidad de la Educación
El caso
chileno y expuesto por la Academia preocupada y ocupada en la sustentabilidad
de los sistemas educativos de la región.
NUNCA IMAGINÓ el Gobierno que su promesa de gratuidad para la educación
superior se convertiría en un enredo de tales proporciones. Ahora que la
Presidenta Bachelet ha declarado su intención de materializarla por vía de una
glosa presupuestaria, la perplejidad se extiende a diestra y siniestra. Por lo
pronto, una glosa -esto es, una nota o reparo que se pone en las cuentas a una
o varias partidas de ellas- no es, definitivamente, el mejor instrumento para
redefinir las relaciones del Estado con las universidades y de éstas con sus
estudiantes.
En lo sustantivo, la propuesta gubernamental aparece como una política que
discrimina entre alumnos con necesidades socioeconómicas y méritos académicos
idénticos o similares. Vuelven a crearse por vía administrativa dos estamentos
de jóvenes, unos con acceso a la gratuidad, los otros excluidos de ese
beneficio. Por tanto, en vez de un derecho se instituye un privilegio. El
riesgo es que esta medida sea objetada no sólo desde un punto de vista ético y
político sino, además, respecto de su constitucionalidad. Los criterios
invocados para distinguir entre instituciones beneficiarias y no elegibles son
infundados y gozan de escasa legitimidad, lo que se ha visto acentuado por los
continuos zigzagueos de la autoridad en esta materia. Con ello crece también el
riesgo de la desconfianza en la pericia técnica y la sagacidad política del
gobierno. Adicionalmente, la autonomía universitaria se verá constreñida (…)
José Joaquín Brunner Expuesto el:
domingo, Gratuidad: entre riesgos y fantasmas . Blog de José Joaquín Brunner,
Académico UDP, La Tercera, 3 octubre 2015
Recibidpo por correo e. de Luis Montes
por noticias-universitarias@yahoogroups.com el 04-10-15
Pequeños
superdotados
HAY 120 PEQUEÑOS SUPERDOTADOS
IDENTIFICADOS EN EL PAÍS
Niños genios lanzarán objeto a órbita a finales de este año
La Fundación Motores por la Paz busca financiamientos para apoyar con
educación no convencional a infantes con talento superior, que pueden ayudar al
desarrollo del país
E ntre diciembre y enero, dependiendo de las condiciones climatológicas, 10
jóvenes venezolanos, entre 12 y 20 años de edad, lanzarán un objeto a órbita y
pretenden desarrollar la tecnología para recuperarlo. Medirán kilómetros de
altura ganados de forma progresiva y la capacidad de recuperación. Sí. Son
niños genios de producción nacional con un coeficiente intelectual superior a
130, cuando la media es de 100, que serán pioneros en este aspecto tecnológico.
La Fundación Motores por la Paz se dedicó desde 2011 a descubrir niños y
jóvenes entre los 5 y 19 años de edad con alto coeficiente intelectual para
luego ayudarlos a producir ingenios con abordajes pedagógicos. Alrededor de
5.000 familias manifestaron que sus hijos presentaban ciertas habilidades por
encima del promedio de los niños, pero hasta ahora se detectaron 120.
En estos momentos los recursos, patrocinados por Telefónica y Seguros
Caracas permiten la asesoría de 50 niños con una educación no convencional.
Hasta ahora lograron que dos infantes de 13 años de edad fueran acelerados
académicamente para aprobar el bachillerato y comenzar a estudiar en la
universidad: Miguel Alejandro Ramírez hoy tiene 16 años y se encuentra
estudiando Química en la Universidad de los Andes, y reporta el mejor promedio
en la historia de esa carrera, mientras que David Oviedo estudia Física en
Barquisimeto y ya descubrió un asteroide, así como otro que está en etapa
preliminar.
Los reglamentos educativos permiten promover a un niño de grado haciendo
pruebas que deberían estar estandarizadas, pero el proceso burocrático no se
aplica generalmente. El deber ser es que si se descubre que el joven solo está
adelantado en una materia, continúa en su grado académico y avanza en la
cátedra en la que tiene más habilidades, aunado a un acompañamiento psicológico
para trabajar la madurez emocional, pero si aprueba todas, como Miguel y David,
pasan de año.
ISAYEN HERRERA EL NACIONAL -
Domingo 04 de Octubre de 2015 Sociedad/5
Lunes 05
El País:
Makro surtirá productos solo a
mayoristas
Se llevan caminando el ganado hacia
Colombia: Alcalde de Machiques, Estado Zulia
Precios de las entradas de los
Leones del Caracas en el estadio de la UCV
Néstor Francia/Análisis de Entorno:
Escenario complicado (05-10-2015)
CONVIASA: Por error suspenden doce
mil pasajes a Buenos Aires y Madrid
Delcy Rodriguez rechaza
declaraciones de Secretario de Estado de EEUU contra democracia venezolana
Justicia suiza rechaza solicitud de
liberar a Esquivel por motivos de salud
Triunfo de Chávez en 1998 dio inicio
a construcción del nuevo sujeto histórico venezolano
Jorge Rodríguez: Capacidad
organizativa de la revolución logrará la más grande victoria electoral
Cronograma de subastas de Letras del
Tesoro correspondiente al IV trimestre de 2015
Con reservas de divisas en picada,
lo peor para Venezuela está por llegar
Nicolás Maduro designa a Luis José
Marcano presidente de VTV. EL JOROPO.COM
Educación, día a
día:
De la
violencia en la escuela y sus soluciones
LA VIOLENCIA VA A CLASES
Pedro García Otero EL UNIVERSAL domingo 4 de octubre de
2015 http://www.eluniversal.com/nacional-y-politica/151004/experiencia-fermin-toro Bajado el 05-10-15
EXPERIENCIA FERMÍN TORO:
Pedro García Otero EL UNIVERSAL domingo 4 de octubre de
2015
Martes 06
El País:
Gobierno se solidarizó con el pueblo
de Guatemala
Mesa rechazó renovación
"forzada" de magistrados
Parlatino denuncia campaña contra
líderes chavistas. EL UNIVERSAL
Educación, día a
día:
Día
Mundial de los Docentes
VENEZUELA CONMEMORA EL DÍA
MUNDIAL DE LOS DOCENTES (5 DE OCTUBRE) EN UNA PROFUNDA DESPROFESIONALIZACIÓN DE
LA CARRERA.-
Ante esta conmemorable fecha mundial, denunciamos que en Venezuela el
Estado y su gobierno nacional se encuentran fuera de los acuerdos y acción
política de la UNESCO referente a destinar los suficientes recursos para elevar
profesionalmente, salarialmente y en la seguridad social al docente (…)
Profesora Raquel Figueroa
Dirigente Sindical Nacional del Colegio de Profesores Coordinadora Nacional del
Movimiento de Educadores Simón Rodríguez @raquel_fig Recibido por correo e. de
Raquel Figueroa el 06-10-15
FEDERACION NACIONAL DE PROFESIONALES DE LA DOCENCIA. COLEGIO DE PROFESORES DE VENEZUELA
El Día Mundial de los Docentes, celebrado cada 5 de
octubre, este año pone de relieve el empoderamiento de los maestros como paso
decisivo en la consecución de una educación de calidad y de sociedades
sostenibles. Para la UNESCO ,
los profesores no sólo son un medio de alcanzar los objetivos de la educación,
también son la llave de la sostenibilidad, de la capacidad de los países para
lograr el aprendizaje y para la creación de sociedades basadas en el
conocimiento, los valores y la ética.
Pero
para que los docentes puedan ejercer su labor de forma adecuada deben ser
reconocidos como la profesión clave para el desarrollo y no seguir afrontando
los problemas derivados de la falta de personal, la escasa capacitación y la
baja consideración social.
Las
cifras del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), atestiguan su importancia y la
necesidad imperiosa de esta profesión en todo el mundo. El UIS calcula que para
alcanzar el objetivo de la educación primaria universal de aquí a 2020 los
países deberán contratar a un total de 12,6 millones de maestros de primaria.
Y esta
necesidad no debe ir aparejada con cualquier solución. Tal como lo establece la
Declaración de Incheon de 2015, emanada del Foro Mundial de Educación, se
debe trabajar para que “los docentes y los
educadores estén empoderados, sean debidamente contratados, reciban una buena
formación, estén cualificados profesionalmente, motivados y apoyados dentro de
sistemas que dispongan de recursos suficientes, que sean eficientes y que estén
dirigidos de manera eficaz” (…)
Recibido por correo e de Luis Rosas Rosas
el 06-10-15
Miércoles 07
El País:
Presidente Maduro llama al pueblo a
seguir el ritmo de la Revolución Bolivariana en honor a Chávez
Victoria revolucionaria del 7 de
octubre de 2012 defendió la independencia nacional
CNE rechaza guerra sucia contra la
transparencia y confiabilidad del Sistema
Presidente Maduro inaugura línea de
producción de VIT en jornada de gobierno de calle
Cabello llama al pueblo a consolidar
la paz el 6D
Jorge Rodríguez: Hoy somos un pueblo
valiente gracias a Chávez
Inaugurada este miércoles estación
Ayacucho del Metro Los Teques
Con la victoria del 7-O Chávez
inmortalizó su legado AVN
Educación, día a
día:
No hay
milagro educativo reconocido por UNESCO
Al menos no en la
documentación pública que remite al asunto de la alfabetización en el mundo.
Ante lo cual concluimos cáusticamente que la alfabetización intentada desde
1999 es más farsa que milagro. Debido, según lo argumentamos en esta ocasión, a que en ninguna de las publicaciones de
UNESCO referidas a alfabetización se hace mención el Milagro de inclusión
anunciado por el propio Presidente Chávez (y su ministro Aristóbulo Istúriz) el
28 de octubre del 2015, con el supuesto
aval de la institución interestatal.
NUEVAS PUBLICACIONES DEL INSTITUTO DE LA UNESCO PARA EL APRENDIZAJE A LO
LARGO DE LA VIDA
En el marco de la celebración de las actividades
del Día Internacional de la Alfabetización, el Instituto de la UNESCO para el
Aprendizaje a lo largo de la Vida, asentado en Hamburgo, Alemania, ha puesto
para libre descarga nuevas publicaciones que ha liberado en internet.
Estos libros son una oportunidad para reflexionar
sobre iniciativas y políticas en este tema que se han realizado en el mundo
como colaboración en la labor de promocionar la alfabetización como herramienta que empodera a hombres y mujeres
para crear sociedades más sostenibles en el mundo.
Los textos son también un aporte para los Estados
Miembros y la sociedad civil para complementar las actividades que emanarán
desde la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, ya que ahora, más que
nunca, nos enfrentamos a la necesidad de garantizar la educación inclusiva y
equitativa de calidad y aprendizaje permanente para todas las personas.
Descargue las publicaciones en PDF (documentos en
inglés y francés):
• Transforming Our World – Literacy
for Sustainable Development. Selected case studies from LitBase
• Learning Families –
Intergenerational Approaches to Literacy Teaching and Learning. Selected case
studies from LitBase.
• RAMAA. Recherche-action sur la
mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d’alphabétisation –
Resultat de la première phase 2011-2014.
• The Evolution and Impact of
Literacy Campaigns and Programmes 2000-2014.
• Lifelong Literacy. Special issue
of International Review of Education – Journal of Lifelong Learning, at the
occasion of ILD 2015 and with a focus on literacy post 2015.
También les invitamos a descargar otra publicación
reciente del UIL:
• Action Research to Improve Youth
and Adult Literacy: Empowering Learners in a Multilingual World.
En francés: Recherche-action: améliorer
l’alphabétisation des jeunes et des adultes – Autonomiser les apprenants dans
un monde multilingue.
Más información
• Instituto
de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de la Vida
http://uil.unesco.org/ Recibido por correo e de Lucio Segovia por
[ept-venezuela] Nuevas publicaciones del Instituto de la UNESCO para el
Aprendizaje a lo Largo de la Vida el 07-08-15
Luego de
revisar los índices y parte de los textos de las cuatro publicaciones dedicadas
al tema de la alfabetización en el mundo, arriba listadas y disponibles en la
dirección http://www.unesco.org/new/es/santiago/press-room/single-new/news/nuevas_publicaciones_del_instituto_de_la_unesco_para_el_aprendizaje_a_lo_largo_de_la_vida/#.VhPqPvl_Oko, se puede
concluir que EN NINGUNO DE LOS DOCUMENTOS APARECE EL MILAGRO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA POR
INTERMEDIO DE LA MISIÓN ROBINSON I-YO SÍ PUEDO,
QUE LA BUROCRACIA UTILIZA REITERATIVAMENTE PARA HACER PROPAGANDA
RESPECTO A LAS GRANDES VIRTUDES DE SU GESTIÓN EDUCATIVA, INSPIRADA POR EL FALLECIDO PRESIDENTE CHÁVEZ Y
LA ASESORÍA PEDAGÓGICA CUBANA. De
hecho, aparecen experiencias de Brasil,
Peru y otros paises de AL, pero se dice
nada del caso venezolano. Ruidoso silencia que bien puede ser indicador del
descontento de UNESCO por la sobreutilización de sus siglas para hacer campaña
sustantivamente electoral.
Así
inicia el año escolar 2015-2016
La perspectiva
política emergente.
COMIENZA UN NUEVO AÑO ESCOLAR.
(…) La educación es la gran igualadora. En las aulas puede hacerse más por
la igualdad que con las políticas económicas o los programas sociales. Y
ciertamente mucho más que con todos los discursos, que en el fondo,
frecuentemente, promueven la desigualdad para aprovecharla y manipularla.
La igualdad como propósito social y objetivo educativo se lesiona si
retrocede la educación pública, sea porque disminuye su alumnado o porque baja
su calidad. Escasean profesores de matemáticas, física, química y biología, por
ejemplo. También por la violencia que desde afuera invade la escuela o la
afecta en ausencia de docentes o deserción de niños. Faltan al menos dos mil
nuevas escuelas, lo cual implica construir quinientas anuales para resolver la
cosa en cuatro años, porque con niños y adolescentes el tiempo vuela.
La igualdad ha sufrido un golpe inesperado con la reciente decisión
gubernamental que de facto elimina el uniforme escolar. Fracasadas las
políticas económicas gubernamentales destructivas de las industrias textil y de
confección nacionales y por escasear las divisas para importar, desorden y
corrupción, la vestimenta escolar volverá a ser fuente de diferencias
socioeconómicas. Retroceso de treinta y cinco años.
Al construir el futuro, cada detalle cuenta.
Ramón Guillermo Aveledo: Nuevo
año escolar http://www.eljoropo.com/site/ramon-guillermo-aveledo-nuevo-ano-escolar/ 07-10-2015
La iniciativa privada y las autoridades llegan,
como todos los años, a un acuerdo donde
se impone la realidad pese a la alharaca proteccionista (de los intereses de
las familias que tienen que recurrir a esta iniciativa por las limitaciones de
la iniciativa oficial)
COLEGIOS ACORDARON TARIFA DE
MATRÍCULA LINEAL O AJUSTABLE
SunddeLas decisiones sobre las tarifas de matrículas en los colegios
privados, que debieron establecerse en asambleas de padres al final del año escolar
pasado, navegan en dos “aguas”. Por un lado, surgieron las mensualidades con un
monto inicial y “ajustable” en el transcurso del año. Y por la otra, una
mensualidad que contiene su incremento incorporado, pero llamada “fija” durante
todo el año.
A días del inicio del nuevo año escolar 2015-2016, ya existen los acuerdos
sobre los montos a cancelar, sin embargo, entre algunos representantes existe
preocupación debido a que la inflación y el alto costo de la vida han seguido
en incremento y podrían ser llamados a reuniones para posibles reajustes.
Así que esperan que la Sundde y el Ministerio de Educación hagan cumplir
las decisiones que se tomaron hace dos o tres meses atrás, y no ser víctimas de
otros aumentos que afecten los presupuestos ya establecidos.
En el Colegio San Agustín, en Ciudad Ojeda, uno de los más grandes de la
COL, la decisión no pudo concretarse en asambleas.
“Lamentablemente los representantes
no asistieron y es precios Justos (Sundee)
quien evalúa (la estructura de costos), firma y sella, se saca copia y
esas actas se lleva a la Jefatura Escolar”, explica el padre Carlos Totumo,
director y administrador del colegio.
En el caso del plantel, la inscripción quedó en 1.800 para todos y, las
variantes se ven en las mensualidades de las etapas: maternal con 3.500
bolívares (antes 1.512,25); primer a tercer nivel en 3.350, antes 1.439,02;
primaria con 3.150, antes con 1.416,27 y educación media o bachillerato con
3.200 y antes estaba 1.428,49 bolívares.
“Es una estructura de costos para sobrevivir”,
aclara Totumo.
En la Unidad Educativa María Natividad, en Lagunillas, la asamblea decidió el monto de 2.200
bolívares, que es fijo durante el año; antes era de 800.
Pero a Corina Velásquez, directora del plantel, le parecía mejor la
propuesta de Bs. 1.500 con ajustes ante
cada aumento del salario mínimo. “Nos sentíamos más seguros con esa opción”.
No dejan de tener incertidumbre. “El año escolar 2013-2014 la diferencia de
los ingresos y los costos estuvo cercana y ahora, en 2014-2015 ocurrió que hubo
diferencias entre los egresos e ingresos”, cuenta Velásquez.
Sobre los incrementos en las mensualidades, Gladys Carrasco, jefa del
municipio Escolar Lagunillas, señala que “la resolución plantea un 70 % de
incremento”. En la práctica los aumentos superan ese porcentaje.
Carrasco recalca a los colegios: “Lo tienen que justificar (el aumento)” y
“sean honestos. Les digo a los directores actúen con la verdad y con lo justo.
Hemos visto que hay algunos colegios que son de su propiedad y ahora los alquilan,
porque son una herencia del hijo, ponen 50 mil, cien mil o cualquier cantidad,
por supuesto que eso eleva (la estructura de costos)”, explica.
“En el colegio de mi hijo el monto
se mantendrá todo el año. Ahora cancelaremos 3.150 bolívares y antes era de
1.400. No puedo decir que es exagerado, porque el colegio es grande, tiene
mucho personal, más el mantenimiento”, evalúa Ana González.
Sughey Molero cancelará en el colegio de su hija, 1.100 bolívares más.
Antes costaba 500. “En la asamblea quedó establecido que si el Gobierno
nacional hacía aumento del salario mínimo o las cosas seguían incrementándose,
el colegio se vería obligado a ajustar”.
La Asociación de Institutos Educativos Privados (Andiep) propuso al
ministerio de Educación, en las conversaciones que han tenido, que se hiciesen
los aumentos por etapas, expresa Alejandro Conejero, vocero de esta
organización, al ser consultado.
Panorama 12-09-2015. http://www.eljoropo.com/site/colegios-acordaron-tarifa-de-matricula-lineal-o-ajustable/ 07-10-2015
Una norma
que nadie cumplirá, pues con una inflación de 200% y un descontento gremial
como el que se muestra este tipo de instrumentos bien intencionados no pasan de
ser letra muerta en el mejor de los casos, cuando no sujeto de reculón indigno.
ESTABLECEN PROCEDIMIENTO PARA
FIJAR MONTO DE MATRÍCULA EN COLEGIOS PRIVADOS
En la Gaceta Oficial número 40.452 de fecha 11 de julio de 2014, que
circula este lunes, establecieron el procedimiento que determinará el monto de
la matrícula y mensualidades por cada institución educativa de gestión privada.
El JOROPO.COM http://www.eljoropo.com/site/establecen-procedimiento-para-fijar-monto-de-matricula-en-colegios-privados/ Bajado el
07-10-15
Conflicto
universitario
Se buscan mediadores…
UNIVERSITARIOS PIDEN A LA
DEFENSORÍA DEL PUEBLO MEDIAR CON EL GOBIERNO
Profesores universitarios y dirigentes sindicales acudieron a la Defensoría
del Pueblo a solicitar que intermedie con el Gobierno para alcanzar el diálogo
social.
Ramírez de Viloria: Fapuv ha desmejorado condiciones de profesores
universitarios (ARCHIVO)
Caracas.- Una representación de
dirigentes universitarios y líderes sindicales acudieron este miércoles a la
sede de la Defensoría del Pueblo para solicitar su intermediación para que se
inicie en el país un diálogo social que permita garantizar las condiciones
óptimas de empleo en el marco del Día del Programa Trabajo Decente.
GUSTAVO MÉNDEZ H | EL UNIVERSAL miércoles 7 de octubre de
2015
Jueves 08
El País:
Venezuela informará a Ban Ki-moon
sobre "mentiras"
de Guyana
Denunció una "campaña
mediática" de la Exxon contra el país (Archivo)
. La canciller de la República,
Delcy Rodríguez, aseguró que el presidente guyanés, David Granger, ha mentido
sobre una supuesta obstaculización de Venezuela al desarrollo de ese país.
Venezuela y Guyana designan
embajador y retoman relación
Maduro: Diplomacia de paz canalizó
con éxito reclamo de Venezuela sobre el Esequibo
Guyana denuncia agresiones de
Venezuela y pide a ONU un arreglo definitivo
Venezuela y Guyana acuerdan
restablecer embajadas
Comisión de la ONU visitará el país
para estudiar reclamación del Esequibo
Guyana estudia comprar nuevas naves
de combate para su Fuerza Aérea
Maduro se reunió David Granger y el
secretario general de la ONU
Guyana estudia comprar nuevas naves
de combate para su Fuerza Aérea
Maduro: Presidente de Guyana debe
dar un paso de respeto hacia Venezuela. EL UNIVERSAL.COM
Presidente Maduro llama a la
construcción diaria de la patria para alcanzar nuevas victorias
Venezuela rechaza nuevas acciones
difamatorias del gobierno de Guyana en la ONU
Comando Bolívar-Chávez solicita al
CNE que todos los partidos se comprometan a respetar resultados del 6D
GMVV ha construido a 741.710
viviendas en todo el país
Venezuela ratifica a EEUU
disposición de mantener diálogo bilateral basado en el respeto. AVN
Educación, día a
día
Gobierno
educativo
En clave
electoral, del tipo: con hambre y sin
empleo con la educación me resteo. Lo terrible del asunto es que estas acciones
pedagógicas tan bien intencionadas, remiten a la captación de votos en los lugares
donde el oficialismo las tiene muy mal y que duran lo que el proceso electoral
concreto. Lejos de resolver carencias atávicas de la educación, resuelven
carencias politiqueras del Gobierno.
MÁS DE 900
EDUCADORES HAN RECIBIDO TITULARIDADES EN NUEVA ESPARTA
GOBIERNO
INAUGURA CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SAN ESTEBAN EN CARABOBO
INSTALAN
FERIA ESCOLAR 2015 EN CAPITAL DE MIRANDA
INVIERTEN
BS 9 MILLONES EN REHABILITACIÓN DE ESCUELA EN MARACAIBO
EN CARABOBO
ENTREGAN ÚTILES ESCOLARES A NIÑOS DE BASES DE MISIONES
Títulos de la sección educación del portal de la
Agencia Venezolana de Noticias (http://www.avn.info.ve/educaci%C3%B3n) , consultado el 08-10-15
Conflicto
universitario
» 15
UNIVERSIDADES AUTÓNOMAS SIGUEN SIN COMENZAR CLASES
Profesores piden al defensor mediar en la crisis
salarial
Un contingente de uniformados de la GNB y de la
PNB, algunos con equipo antimotín, impidió el paso de los docentes hasta la
Defensoría del Pueblo
P rofesores de las universidades Central de
Venezuela, Simón Bolívar y Pedagógica Experimental Libertador, acompañados de
estudiantes y trabajadores, protestaron ayer con pancartas y volantes frente a
la sede de la Defensoría del Pueblo, en la plaza Morelos, para exigir al
defensor Tarek William Saab que medie en el conflicto que mantiene paralizadas
15 universidades autónomas debido a los bajos salarios, de las 18 que están adscritas
a la Federación de Asociaciones de Profesores Universitarios de Venezuela.
La presidenta de la Fapuv, Lourdes Ramírez de
Viloria, dijo que es necesario que Saab interceda para que el ministro de
Educación Universitaria dialogue con ellos.
La USB, primera universidad que decidió no iniciar
actividades este año, tiene cinco semanas sin clases, dijo el presidente de la
Federación de Centros de Estudiantes, Jesús Valerio.
Jhonny Olivar, profesor asistente a tiempo
completo en la sede
Litoral de la Simón Bolívar, denunció que siendo
estadístico y especialista en control de calidad devenga un salario de 7.400
bolívares y debe vender huevos sancochados en la playa para aumentar sus
ingresos: "Yo les digo a mis alumnos que no me pregunten por teoremas,
porque cuando estoy en la playa vendiendo me olvido de eso; en ese momento soy
un buhonero más".
ANDREA
MONTILLA K. EL NACIONAL - Jueves 08 de Octubre de 2015 Sociedad/4
Viernes 09
El País:
85% de farmacias no podrán enfrentar
alza de aranceles
Reclaman verificación internacional
en parlamentarias
Advierten impacto negativo de
urbanismos en servicios de Margarita
CNP rechazó medidas contra
directivos de El Nacional, Tal Cual y La Patilla
El presidente del Colegio Nacional
de Periodistas (CNP), Tinedo Guía considera que la prensa crítica en Venezuela
es objeto de la más voraz persecución política en toda la historia de
Venezuela.
En la Corporación Venezolana de
Petróleo n Anzoátegui exigieron reenganche de trabajadores de Petrocedeño
Guyana busca el apoyo de Canadá en
su disputa fronteriza con Venezuela
Afirma diputado Fernando Soto Rojas
El impulso de la economía se logrará
con la unión de todos los sectores
Obreros de Hidrocaribe Nueva Esparta
denuncian malas condiciones de trabajo
INAC levanta Medida de Suspensión a
aerolínea Estelar Latinoamérica C.A.
Gran Polo Patriótico juramentó los
comandos de campaña en Apure
Erika Farías gobernadora del estado
Cojedes explicó: "no se puede ir a la batalla sin una organización
perfecta, y eso es el Gran Polo Patriótico: es la organización de vanguardia
que debe conducir a nuestro pueblo", junto a otros dirigentes.
Oficialistas solicitan firmar un
compromiso de respeto a resultados del 6D. EL UNIVERSAL.COM
Educación, día a
día:
Función
docente
«VAMOS
HACIA UN PROTAGONISMO DEL DOCENTE COMO 'EXPERTO EN APRENDIZAJE'»
Una noticia desde España: El filósofo, profesor y
pedagogo José Antonio Marina ha sido el elegido por el ministro de Educación,
Iñigo Méndez de Vigo, para laelaboración del Libro Blanco del Estatuto del
Docente, con el que intentará poner en el primer punto de la agenda pública el
tema de los profesores y la educación.
José Antonio Marina elabora el Libro Blanco del
Docente, que tiene previsto terminar antes de diciembre
«Vamos hacia un protagonismo del docente como
'experto en aprendizaje'»
Coalición venezolana en favor de una educación de
calidad para todos
osé Antonio Marina, responsable del Libro Blanco
del Docente
«Vamos hacia un protagonismo del docente como
'experto en aprendizaje'»
El filósofo, profesor y pedagogo José Antonio
Marina ha sido el elegido por el ministro de Educación, Iñigo Méndez de Vigo,
para laelaboración del Libro Blanco del Estatuto del Docente, con el que
intentará poner en el primer punto de la agenda pública el tema de los
profesores y la educación. «En esto nos la jugamos todos», nos advierte en una
entrevista telefónica.
—¿Por qué cree que ha sido elegido usted para la
elaboración del Libro Blanco?
—No tengo ni idea. Supongo que por mi preocupación
continua por la educación, por el orgullo que siempre he mostrado por ser
Catedrático de Bachillerato. Desearía que fuera por mi independencia. Y hasta
donde sé, funcionó como detonante una carta abierta que mandé al Ministro de
Educación cuando ocupó su cargo. Una carta, por cierto, que era muy crítica con
Wert y su Ley.
—¿Quién le va a ayudar en su composición?
—Todo el mundo que quiera mandarme información.
Además, un grupo de expertos que conozcan bien lo que se hace en España y en
los países con que queremos compararnos. Utilizaremos, por supuesto, todos los
bancos de datos que nos puedan ayudar a precisar mejor el panorama. Y, por
supuesto, pediremos ayuda a sindicatos, organizaciones de profesores,
asociaciones de padres, empresarios de la educación, personas que conocen desde
dentro la administración educativa (por ejemplo, exconsejeros de educación),
inspectores, etc.
—¿Hacia dónde debe ir según usted la figura del
docente?
—Creo que nos encaminamos hacia un protagonismo
del docente, considerado como «experto en aprendizaje», porque hemos entrado
precisamente en la «edad del aprendizaje», en la que todos vamos a tener que
estar aprendiendo a lo largo de toda la vida. Y es en la escuela donde tenemos
que enseñar a ser «buenos aprendedores».
—Ud. defiende que la docencia debe ser una
profesión de élite… pero entonces debería también tener una formación exquisita,
y otras pruebas de acceso. ¿Qué opina?
—Sin duda. Ojalá pudiéramos implantar en España el
programa treinta por ciento, iniciado en Finlandia, Singapur, Corea, y otras
naciones para atraer a la docencia al 30% de los mejores expedientes en
enseñanza secundaria.
—La fecha estimada es que el libro blanco se
publique en noviembre, para que los partidos políticos se pronuncien sobre la
necesidad de un Pacto Educativo. ¿Sin un pacto estamos perdidos?
—Sí, me gustaría que este Libro Blanco fuera una
documentación preparatoria pare un Pacto social que es necesario, pero que debe
enfocarse bien. Hay que saber qué es un Pacto de Estado, quien debe
comprometerse en él, y sobre que temas debe establecerse. Pero un Pacto firmado
en las alturas puede no servir para nada si no se funda en un previo pacto
social sobre la educación. Ojalá todos los partidos políticos tuvieran la
gallardía de decir sí, vamos a hacer un Pacto educativo con tales condiciones,
y se pusieran de acuerdo cuando todavía planea la intertidumbre del resultado
electoral. Porque en las certezas se produce una especie de soberbia muy
peligrosa.
—¿Cuál le parece la reforma más crucial, la
prioritaria, básica, urgente… del sector educativo español?
—Aceptar lo que nos dicen todas las
investigaciones sobre reformas educativas que han tenido éxito: que los
docentes son la pieza esencial.Hay que ayudarles, apoyarles, y exigirles. Un
segundo punto importante es profesionalizar y mejorar la figura del director o
directora de un centro educativo. Basta repasar la bibliografía anglosajona
sobre los llamados «principals», para darse cuenta de que es un tema de
transcendental importancia.
VALERIO
MERINO
http://www.abc.es/familia-educacion/20151008/abci-joseantonio-marina-educacion-201510071500.html
Recibido por correo e. de Lucio Segovia EPT-Venezuela a través de elistas.net .
o Educación para Todos (EPT-Venezuela) el 09-10-15
Hasta el próximo viernes
