Editorial: ¿Qué lugar que ocupa la educación en la coyuntura
actual?
Trump: "Ellos
quieren hablar". La CEIBA
Siempre es compleja
la respuesta que se puede ofrecer a interrogantes como el que hoy encabeza
nuestra editorial, porque complejas son las coyunturas que suelen pesar en la
representación de lo sociopolítico. Lo
mismo puede decirse de un asunto como el de la educación tan cargado de
asperezas metafísicas. En tanto que suele pedirse resuelva todos los problemas
que tiene la sociedad y su representación utilitaria suele estar cargada de
idealismos que siempre dejan atrás a la educación como respuesta satisfactoria a
las exigencias del momento. Eso sí, a la
hora de producir discursos y propuestas atractivas para las masas tales
asuntos, tales preocupaciones, son sumamente útiles, pero en ocasión del
gobernar real, de verdad verdadera, la educación se torna en desafíos que muy
pocos buscan resolver en toda su contradictoria expresión. Sobre todo, cuando se trata de traducir las buenas ideas y
compromisos en gasto e inversión. Y muchas veces en el cuánto hay pa´eso que
campea entre los vendedores de ilusión que suelen acompañar los bienintencionados proyectos
del populismo (de izquierda o derecha) que campea en nuestra región. Más aun en los de rasgo y rango militar como
el que hoy tenemos en el país, que terminan por abandonar a su infausta suerte la educación de las mayorías y la
posibilidad de que la universidad sea factor de desarrollo económico, social y político.
Hoy, la coyuntura que
abraza a la educación nacional, tiene que ver a nuestro ojos con lo que está
ocurriendo en el Caribe y en el atlántico colombiano frente a la turbada
respuesta que está dando la élite de poder a las amenazas externas e internas: “MADURO ORDENA PASAR A LA “LUCHA ARMADA” El régimen cruza una línea
peligrosa y llama abiertamente a organizar la violencia. El PSUV debe ejecutar
la orden “en cada comunidad y en cada calle”. Venezuela entra en una fase de
control militar civil sin máscaras” t.me/infonewschat.
Ese
extremismo de alto gobierno contrasta con anuncios sobre la posibilidad de
conversaciones entre los factores en pugna, como la que deslizo el presidente
de USA y la que a veces propone nuestro alto gobierno. Lo cual supone que los
venezolanos somos víctimas de una artificiosa rutina de patrioterismo, vacío de derechos humanos, que lo que está en
juego realmente es una negociación útil para
la economía Chevrón y la élite más inescrupulosa de la élite que
gobierna.
Contenido del Nº 1052
Editorial: ¿Qué lugar que ocupa la educación en la coyuntura
actual? 1
El país que
tenemos:
La educación tal como va:
Extraña ausencia de los ministerios de la educación en el
histriónico patriotismo de hoy 4
La constituyente obrera y sus implicaciones en la
educación 5
Tesistas de la UCV detenidos por tomar una foto frente a
la cárcel de Tocorón, donde nació el “Tren de Aragua” 7
Ucevistas exigen libertad para universitarios
presos políticos en la semana del estudiante universitario/ Efecto Cocuyo 8
Cultura pedagógica
La academia no puede funcionar razonablemente si las
condiciones de trabajo universitario no cambian/AVERU 8
Rectores de AVERU denuncian crisis salarial y
pérdida ... 8
La universidad de gobierno no se queja… apoya 8
Dr. Félix Quintero,Ministro de Instrucción clausura el
Colegio Federal Carora en 1900/ Luis Eduardo Cortés Riera. 9
Cultura Pedagógica Mundo
Selección de textos correspondientes a la primera quincena de febrero del Boletín del Observatorio Instituto para el Futuro de la
Educación. Tecnológico de Monterrey. observatorio@itesm.mx. Karina Fuerte
Editora en jefe, Observatorio IFE Cortesía de Jacobo Abadí. 11
IA en educación 11
De la innovación educativa al emprendimiento 11
Rubí Román 11
IA en educación básica: estrategias pedagógicas
clave 11
Melissa Guerra Jáuregui 11
Las universidades adoptan la IA: ¿lxs
estudiantes se volverán más inteligentes o dejarán de pensar? 11
IA en educación básica: estrategias pedagógicas
clave/Melissa Guerra Jáuregui 11
Materiales para la transición democrática de la educación 12
La vulnerabilidad de los niños hoy/ Carolina Jaimes
Branger en Analítica 12
El
país que tenemos:
Colombia:
Nicolás Maduro podría aceptar dejar el poder si recibe una salida segura La
CEIBA
NYT: La
Casa Blanca rechazó la oferta de Nicolás Maduro de dimitir tras un plazo de dos
años.
Trump dice que no descarta enviar tropas a Venezuela
México quiere ayudar para que «se dé un diálogo» entre EEUU y Venezuela
-Bloomberg: Machado desafía a Maduro: viajará a Oslo para recibir
el Nobel de la Paz.
Trump prepara a sus fuerzas
para la nueva fase de su campaña militar en el Caribe
Machado pide a funcionarios
que “bajen las armas” y acompañen “la libertad de Venezuela”
Consejo Editorial/La CEIBA
Comité del Nobel:
"Machado ha dejado claro que viajará a Oslo"
¿Trump decidió que hará en
Venezuela? Editorial: El por qué, el cuándo y el cómo.
Secretario de Guerra de
EEUU: Vamos a expulsar a los narcoterroristas del hemisferio occidental
Altos mandos presentaron a
Trump opciones para ataques militares en Venezuela, según CBS
Crecen las señales de una
posible acción militar de EEUU: The Guardian
Marco Rubio apuntó contra
Maduro: “Lo busca la Justicia de Estados Unidos”
Consejo Editorial
-ANSA: Tensión en el Caribe:
Maduro se prepara, defensas rusas. Hombres y equipos por todo el país.
El Pitazo/ Reuters: Fuerza
Armada prepara una respuesta guerrillera y de caos en caso de un ataque de
EE.UU.
La administración de Maduro,
según la agencia de noticias Reuters, prepara dos escenarios: uno de ellos es
que pequeñas unidades militares en más de 280 lugares lleven a cabo actos de
sabotaje, y el
otro es usar los servicios de inteligencia y a los partidarios armados para
crear desorden en las calles de Caracas
La Patilla: Secretario de la
OEA afirmó que “Venezuela tiene un problema de legitimidad y nadie puede
dudarlo”.
El secretario general
adjunto de la OEA, Albert Ramdin, reconoció este lunes que en Venezuela
persiste un problema de legitimidad y gobernanza tras las cuestionadas
elecciones presidenciales de julio de 2024, cuyos resultados siguen sin ser
verificados por la comunidad internacional.
Ramdin advirtió que, mientras el régimen de Nicolás Maduro no ha presentado pruebas que sustenten su victoria, la oposición sí ha mostrado documentación que respalda su triunfo, lo que, afirmó, “plantea un problema que debe resolverse de forma pacífica y diplomática”.
Petro plantea repetir
elecciones presidenciales en Venezuela
EEUU publica imágenes de
bombarderos B-52 frente a la Península de Paraguaná.Consejo Editorial
600.000
venezolanos pierden el TPS este 7Nov.
María
Corina Machado: América Latina y Venezuela viven un momento decisivo. Consejo
Editorial
-The
New York Times. Javier Corrales/Opinión: El plan de Maduro para perpetuar su
dictadura.
Maduro
podrá ser odiado por la mayor parte de la sociedad y menospreciado incluso por
muchos de sus propios aliados. Pero ha demostrado ser un astuto arquitecto de
su régimen: uno en el que las únicas personas capaces de derribarlo son,
precisamente, las que más perderían con su caída.
-Efecto
Cocuyo: Provea señala que el Gobierno ha propiciado un histórico retroceso de
la economía venezolana. La ONG considera que en Venezuela hay un «deliberado
estancamiento» del salario mínimo y pensiones.
-The
New York Times: Trump descarta una guerra con Venezuela pero insinúa que el
tiempo de Maduro terminó.
-DW:
Trump “cree” que los días de Maduro están contados.
EFE:
UE anuncia ayuda humanitaria para Venezuela: Cancillería la tacha de
«corrupción disfrazada».
La
Patilla: Diosdado Cabello acusó a Guyana de estar detrás de las “agresiones” de
Trinidad y Tobago contra Venezuela.
-Efecto
Cocuyo: Cabello reitera que quien viole artículo 130 de la Constitución será
sancionado con retiro de la nacionalidad.
Para
Cabello, el artículo 35 que prohíbe retiro de la nacionalidad es «discutible».
(Foto: Red X)
-Tal
Cual: «Silencio por diseño»: la represión a la palabra genera una olla de
presión social.
-La
Patilla: Denunciaron desaparición de 16 militares presos en Ramo Verde tras
presunto traslado a tribunales.
-ANSA:
Los venezolanos le temen más a la inflación que a un ataque de Estados Unidos.
-El
Nacional: La FCU denuncia paralización del comedor estudiantil de la UCV por
falta de alimentos.
Trump
afirma tener planes muy secretos sobre Venezuela
María
Corina Machado: Venezolanos apoyan totalmente a Trump y su estrategia
Consejo
Editorial7La CEIBA
-La
Patilla: Cuando un reportero le preguntó: “¿Hay planes de ataques contra
Venezuela?”, Trump respondió: “¿Puedo responder una pregunta así? ¿Hay planes
para un ataque en Venezuela? ¿Quién diría eso? Supongamos que hay. ¿Me diría
eso honestamente? Sí, tenemos planes. Tenemos planes muy secretos. ¿Quién diría
eso?
La
educación tal como va:
Extraña ausencia de los ministerios de la educación en el histriónico patriotismo de hoy
Es una sorpresa
agridulce la distancia que media entre lo que dice la comunicación oficial
respecto a lo que debe ser la respuesta nacional ante la agresión externa y el
silencio de los ministerios de la educación. Sobre todo porque en el pasado era
sumamente ruidoso y belicista el patriotismo que se imponía en los Ministerios.
Agridulce porque puede tratarse de que los ministros estén concentrados en una
operación encubierta de conversaciones con el gobierno Norteamericano tendente
a matizar el desenlace que todos visualizamos al amargo proceso político
iniciado en el 1999. O algo peor dedicados a la represión civil desde sus
ministerio como reflejan las informaciones que hablan el ministro de la educación básica dedicado protagónicamente a la última oleada de control
social via misiones educativas de nueva generación:
Vicepresidencia Sectorial para el
Socialismo Social continúa atendiendo solicitudes del pueblo
Reorganizarán el despliegue de los
equipos sociales en atención al territorio y sus prioridades
Muy posiblemente se trate de la configuración de infraestructura física y humana para la configuración de la constituyente obrera
y otras fórmulas de control social, que
suelen ensayarse cada vez que el gobierno pierde escandalosamente el favor de
las masas como ocurre hoy cuando la amenaza externa es más probable que se
torne en agresión real a los intereses de la hegemonía.
No obstante es de resaltar el ruiodoso silencio que se refleja en los
resultados de consultas al ChatGPT con la interrogante: ¿Qué dicen los ministros de la educación
venezolana de la posible intervención de USA?.
Muy buena pregunta.
He buscado fuentes recientes y más bien no encontré declaraciones de ministros
de Educación de Venezuela concretas sobre una posible intervención de EE.UU.
Las principales voces oficiales que han hablado sobre esa amenaza son de otros
cargos, especialmente del presidente Maduro y del ministro de Defensa Vladimir
Padrino López. Aquí te explico lo que sí se sabe y lo que no se ha verificado,
y por qué podría no haber tanto eco desde el Ministerio de Educación.
Nicolás Maduro
Ha denunciado un gran despliegue militar
estadounidense en el Caribe y lo ha calificado como una amenaza a la soberanía
venezolana. El País+1
Dice que EE.UU. busca un “cambio de régimen”
mediante presión militar. Reuters+2theintelligencer.net+2
Ha levantado la movilización de milicias y fuerzas
para “responder con dignidad” ante lo que llama agresiones imperialistas.
infobae
También ha pedido paz y ha usado discursos
simbólicos (por ejemplo, cantó “Imagine” para mandar un mensaje a EE. UU.)
infobae
Vladimir Padrino López (ministro de Defensa)
Ha afirmado que quienes están pidiendo una
intervención extranjera “dejaron …”, en un sentido de denuncia de la oposición
o de quienes “invocan” la intervención. (la frase completa no está
completamente clara en fuentes públicas, pero ese ha sido su argumento).
Instagram
En un discurso ha dicho que EE.UU. “prácticamente ha
declarado la guerra” a Venezuela. infobae
Asegura que el país debe prepararse porque “la
irracionalidad” del “imperialismo” no permite descartar nada. infobae
Qué hay con el Ministerio de Educación
El ministro de Educación venezolano actual (o más
reciente conocido) ha sido Héctor Rodríguez. Wikipedia
No encontré declaraciones públicas recientes de él
(o de otros ministros de Educación) en medios creíbles que se refieran
directamente a la amenaza de intervención militar de EE.UU.
Tampoco hay reportes de que el Ministerio de
Educación haya publicado comunicados oficiales sobre la intervención como tema
de política exterior. Las fuentes principales sobre la tensión están vinculadas
al ámbito militar o diplomático, no educativo.
Reflexión
Es posible que el Ministerio de Educación no esté
siendo vocero de este tema porque no es su ámbito principal de competencia: la
intervención militar es un asunto de defensa, seguridad nacional y política
internacional, más que de educación.
Otra posibilidad es que sí haya conversaciones
internas (por ejemplo, en el gobierno chavista) sobre el tema, pero que no se
hayan hecho públicas por parte del Ministerio de Educación.
También podría tratarse de una omisión mediática:
los medios se están centrando en las voces más fuertes (Maduro, Defensa) porque
son los que explicitan la amenaza militar.
Si quieres, puedo hacer un análisis más profundo con
fuentes en medios venezolanos (prensa, redes oficiales, comunicados del
gobierno) para ver si ha habido últimamente declaraciones de ministros de
Educación sobre esta posible intervención. ¿Te lo preparo?
Chat GPT. Consultada con el interrogante ¿Qué dicen
los ministros de la educación venezolana de la posible intervención de USA?. El 17-11-2025 a las 9:55:
La constituyente obrera y sus
implicaciones en la educación
Significa más una
acción de clase liberadora que opresiva como parece imponerse en Venezuela, es
lo que puede resumir la avalancha de críticas (de clase) que ha recibido el
anuncio hecho por el propio presidente de la república.
La constituyente obrera significado habitual según una
consulta al ChatGPT Plus hecha el 19-11-2025 a las 10.34
La expresión “la
constituyente obrera” no se refiere a un único evento histórico universal, sino
que suele usarse en contextos sindicales, socialistas o revolucionarios para
describir la idea de una Asamblea Constituyente impulsada y dirigida por la
clase trabajadora.
Aquí te doy los
significados más comunes:
🔹 1. Concepto político
general
En muchos movimientos
obreros (marxistas, socialistas, anarquistas), una constituyente obrera es la
propuesta de que los trabajadores organizados —a través de sindicatos, consejos
obreros o asambleas populares— tomen la iniciativa de redactar una nueva Constitución
que transforme el sistema político, económico y social.
Se asocia a ideas
como:
• Democracia directa desde los
centros de trabajo.
• Control obrero de la producción.
• Ruptura con las instituciones del
Estado tradicional.
• Sustitución del parlamento por
“consejos” o “soviets”.
🔹 2. Usos históricos y
contemporáneos
Dependiendo del país,
el término ha sido empleado por distintos movimientos:
• Tradición marxista y trotskista:
apelan a una Asamblea Constituyente Revolucionaria de Trabajadores para
reorganizar el Estado en favor de la clase obrera.
• América Latina: algunos partidos de
izquierda han usado el concepto para proponer una nueva Constitución orientada
hacia derechos laborales, control social de los recursos y democracia de base.
• España y Europa: grupos
sindicalistas o comunistas han utilizado el término en momentos de crisis para
demandar una ruptura constitucional liderada por la clase trabajadora.
Muchas puesto que son los gremios educativos parte fundamental de la
lucha gremial que ha defendido los derechos humanos del trabajador venezolano.
Lo que se lee a continuación, según lo que interpretamos, no es otra cosa que la
crítica al nuevo intento de apagar el descontento que conmueve
hasta la raíz las relaciones de la élite de poder con la población.
Consulta a
https://www.google.com/search (...) realizada el 17-11-2025 a las
10.09 con la entrada: Constituyente Obrera
La "Constituyente Obrera" del gobierno es
realmente:
Aporrea https://www.aporrea.org › trabajadores. La
"Constituyente Obrera" del gobierno es realmente antiobrera y
antisindical. Comparte en redes sociales: Por Marea Socialista. Martes, 11/11
...Arranca en todo el país el proceso para la Constituyente Obrera cbolivariana.org.ve
https://cbolivariana.org.ve
› 2025/10/31 › arranca-en-t... Este 31 de octubre del 2025.- El Ministro del
Trabajo y miembro del Consejo Consultivo de la central Bolivariana Socialista
de trabajadores, Eduardo Piñate, ...PCV: La «constituyente
Obrera» de Maduro es una farsa que ...WordPress.com https://prensapcv.wordpress.com
› 2025/10/28 › pcv-la...28 oct 2025 — Tribuna Popular– El Partido Comunista
de Venezuela (PCV) rechazó categóricamente la convocatoria a una llamada
“Constituyente Obrera” ...Constituyente Obrera se instalará en más de 14.000
... Agencia Venezolana de Noticias https://avn.info.ve › constituyente-obrera-se-instalara-e...6 nov 2025 —
Caracas, 06 Nov. AVN.- Héctor Rodríguez, vicepresidente sectorial para el
Socialismo Social y Territorial, señaló este jueves que se ...
LA NECESARIA UNIDAD DEL SINDICALISMO INDEPENDIENTE CONTRA
LA “CONSTITUYENTE OBRERA”. Froilan Barrios
(…)A continuación, señalaremos el impacto
reconocible en los derechos laborales consagrados en la Constitución vigente y
leyes del trabajo.
1.- El concepto de salario sustituido por el de
“Ingreso” a través de bonos miseria
2.- Las pensiones y jubilaciones sustituidas por
bonos miseria
3.- La seguridad social sustituida por misiones
precarias
4.- Los contratos colectivos congelados, archivados
o desmantelados.
5.- Los sindicatos destinados a ser sustituidos por
consejos de trabajadores
6.- La libertad sindical y gremial suspendida por
encarcelamiento y juicios sumarios.
7.- El condicionamiento de las relaciones de trabajo
a la militarización laboral mediante “milicias obreras”.
8.- La conversión de las inspectorías del trabajo en
la alcabala de la autonomía sindical y gremial.
9.- La implantación de un sistema de represión y
vigilancia en los centros de trabajo.
10.- La eliminación absoluta de la estabilidad
laboral al permitir despidos por discriminación política.
En fin, este decálogo pudiera ampliarse ante
cuantiosas violaciones laborales adicionales, como lo han manifestado
diferentes sectores del sindicalismo venezolano, quienes han publicitado su
rotundo rechazo al chantaje y al encubrimiento de las verdaderas intenciones de
una gestión, cuyo norte ha sido demoler una tras otra las instituciones que han
cimentado las relaciones de trabajo durante mas de un siglo en Venezuela.(…)
Froilán Barrios Nieves Movimiento
Laborista recibido por correo e. del autor el 18-11-2025
Constituyente obrera
*PRONUNCIAMIENTO UNITARIO SINDICAL*
*LA
“CONSTITUYENTE” GOBIERNERA Y PATRONAL BUSCA DESAPARECER LOS DERECHOS
LABORALES.**IMPOSICIÓN DE UNA CONSTITUYENTE ILEGÍTIMA.*
El señor Nicolás
Maduro —asumiendo funciones no contempladas en la Carta Magna— pretende imponer
una tal “constituyente obrera”, organizada totalmente por instancias del
Ejecutivo Nacional y del partido de gobierno, sin respeto alguno por la
libertad y la democracia sindicales, violentando abiertamente la Constitución.
*Una maniobra para
eliminar derechos laborales. -*
El gobierno usa
engañosamente el término “constituyente”, pues pretende negar absolutamente la
legalidad de los derechos laborales en el país y abolirlos, como en la práctica
lo ha venido haciendo desde hace varios años. Lo que busca es imponer un régimen
de sobreexplotación inhumana contra los trabajadores, con formas de trabajo
propias del esclavismo.
*Conquistas en
riesgo. -*
Durante siglos, los
trabajadores hemos conquistado con enorme esfuerzo avances en las condiciones
en que ejercemos nuestras funciones de crear riquezas o facilitar condiciones
para que sean creadas. Aunque la realidad actual evidencia en nuestro país la desaparición
del salario y la enorme pobreza en que se encuentran los trabajadores.
*Desconocimiento
sistemático de la ley. -*
En Venezuela llevamos
muchos años soportando un desconocimiento descarado y brutal de las normas y
leyes que amparan el trabajo. Desde 2018 arrecian las agresiones con el uso del
decreto-memorándum 2792 y las tablas ONAPRE, junto con el desprecio y paralización
de las discusiones contractuales, tanto en la empresa privada como en la
administración pública.
*Alianza
patronal-gubernamental contra los trabajadores.-*
El Estado-patrono, en
estrecha connivencia con el empresariado privado agrupado principalmente en
Fedecámaras, lleva adelante una política vil para empobrecer a las clases
trabajadoras. Las violaciones a la Constitución, a las leyes laborales y a los
convenios internacionales no han tenido límite. El gobierno se ha burlado de
las instancias internacionales vigilantes del empleo y el trabajo decente,
específicamente de la OIT.
*Eliminación del
salario y precarización total. -*
Ellos, patronos y
gobierno, consideran que “la reactivación de la economía nacional” requiere que
las peores cargas recaigan en los trabajadores, negándoles todas las
reivindicaciones y derechos conquistados. Eliminan el salario para llamarlo
“ingreso”, quitándole así su cobertura social, las prestaciones, las utilidades
y las demás incidencias vinculadas a la seguridad social, convirtiendo a la
LOTTT en letra muerta. Además, desprecian todo lo referido a la seguridad e
higiene industrial, negando los derechos contemplados en la LOPCYMAT.
*Falsa “constituyente
obrera” y sometimiento sindical. -*
Ahora, como por arte
de magia y diciendo que nos quieren “ayudar”, nos dicen que el gobierno-patrono
—el poder establecido, con el apoyo seguro de los genuflexos y desclasados
sindicaleros “bolivarianos”— decide por su propia cuenta arrogarse el poder constituyente
de los trabajadores. Y no es para establecer nuevos derechos, sino para arrasar
hasta con el último de ellos y darles vía libre a las corporaciones para
invertir y enriquecerse sin los reclamos de los sindicalistas auténticos.(…)
Recibido
por correo e. de Franklin Piccone, el , 17 nov, 15:39
Tesistas de la UCV detenidos por
tomar una foto frente a la cárcel de Tocorón, donde nació el “Tren de Aragua”
Desde las 3:45 pm, no
se ha recibido información oficial sobre su paradero ni sobre las razones
exactas que motivaron la acción policial
El Nacional
https://www.elnacional.com/2025/10/detenidos-cuatro-jovenes-mientras-realizaban-trabajo-academico/
octubre 31,
2025 8:35 pm
Estudiantes de la UCV
Tras permanecer
aproximadamente seis horas en el sitio, fueron abordados por patrullas del
SEBIN. Foto: Cortesía
Cuatro jóvenes, entre
ellos dos tesistas de la Universidad Central de Venezuela (UCV), fueron
detenidos este viernes en las inmediaciones del Centro Penitenciario Aragua
(Tocorón), según denuncias difundidas por organizaciones de derechos humanos.
Los detenidos son
Noel Cisneros, Katiuska Castillo Vásquez, Ingrid Briceño Venegas y Marcela
Hernández Guerra.
Cisneros y Castillo,
estudiantes de la Escuela de Artes de la UCV, se encontraban en el lugar
realizando labores de preproducción para su trabajo especial de grado. Durante
la jornada, habrían tomado una fotografía de la fachada del penal, lo que
motivó la intervención de la custodia perimetral cerca de las 11:00 am.
Fuentes cercanas al
caso indican que los jóvenes fueron retenidos por funcionarios del penal,
quienes les solicitaron sus documentos de identidad y les pidieron esperar para
ser entrevistados.
Tras permanecer
aproximadamente seis horas en el sitio, fueron abordados por patrullas del
Servicio Bolivariano de Inteligencia Nacional (SEBIN), que procedieron a su
detención.
Desde las 3:45 pm no
se ha tenido información oficial sobre su paradero. Diversos sectores
académicos han solicitado a las autoridades universitarias y al gobierno
nacional que intercedan por su liberación.
Hasta el momento, no
se ha emitido pronunciamiento oficial por parte de los organismos de seguridad
ni de la Universidad
Estudiantes de la UCV. El Nacional
https://www.elnacional.com/2025/10/detenidos-cuatro-jovenes-mientras-realizaban-trabajo-academico/
octubre 30-10-2025
Excarcelan a los cuatro tesistas de la UCV detenidos por
el Sebin, informan ONG
Tesistas UCV detenidos
Provea y el Comité
por la Libertad de los Luchadores Sociales informaron la noche del lunes 3 de
noviembre sobre la excarcelación de los tesistas y las productoras
audiovisuales detenidas por funcionarios del Sebin el pasado viernes en las
inmediaciones de la cárcel de Tocorón (estado Aragua).
«Fueron excarcelados
los 4 cineastas detenidos por el SEBIN el 31 de octubre en los alrededores de
la carcel de Tocorón. La presión nacional e internacional logró que Noel,
Ingrid, Katiuska y Marcela estén con sus familiares y amigos», indicó el Comité
en sus redes sociales.(…)
TalCual
https://talcualdigital.com/excarcelan-a-los-cuatro-tesistas-de-la-ucv-detenidos-por-el-sebin-informan-ong/
|noviembre 4, 2025
La academia no puede funcionar razonablemente si las condiciones de
trabajo universitario no cambian/AVERU
Rectores de AVERU
denuncian crisis salarial y pérdida ...
Rectores de AVERU
denuncian crisis salarial y pérdida de capacidades en la educación
universitaria - Monitoreamos ... 15 noviembre 2025. en ... https://monitoreamos.com ›
venezuela › rectores-de-aver...
La universidad de gobierno no se queja… apoya
Ministerio
del Poder Popular para la Educación MPPE
https://www.mppe.gob.ve
› noticias
Estudiantes
universitarios expresaron su respaldo a la ...
La medida
busca garantizar la gratuidad, equidad y acceso universal a la educación
superior en Venezuela. ... Photo by Instagram · unoticias Más de 210 Me gusta ·
hace 4 díasÚltimas Noticias on November 12, 2025. May ...
COMUNICADO OFICIAL
SISTEMAS DE INGRESO A LA ...
Instagram ·
secretariaucve
Más de 9,1
mil Me gusta · hace 4 meses
Los estudiantes
regulares tendrán chance de realizar la actualización de sus datos hasta el 30
de noviembre de 2025, para formar parte del ...
Cultura Pedagógica Venezolana:
Los godos o patricios
de Carora no lo podían creer, el general Cipriano Castro, que unos meses antes
había pasado en campaña militar por esta ciudad del semiárido larense, que
había recibido el entusiasta apoyo de sectores
representativos de la sociedad caroreña, ahora clausuraba la creación cultural
más importante por ellos promovida, el Colegio Federal Carora, institución de
educación secundaria que había sido fundada 10 años atrás, en 1890, como
Colegio (particular) La Esperanza, bajo la rectoría del abogado Dr. Ramón
Pompilio Oropeza y 22 alumnos fundadores. Ninguna mujer.
Dos
acaudalados comerciantes habían patrocinado tal plantel educativo: Andrés
Tiberio Álvarez y Amenodoro Riera. La ciudad apenas tenía 8 mil habitantes y
una afincada tradición católica. Los patricios caroreños ejercían una auténtica
hegemonía ideológica y cultural: dominaban los asuntos del altar, las cátedras
de latinidad, crearon escuelas de primeras letras, fundaron periódicos y clubes
sociales. La tierra y el comercio eran de su propiedad.
En esa década el
Colegio dio frutos excelentes: 28 muchachos, todos varones, habían egresado de
sus aulas como flamantes Bachilleres en Ciencias Filosóficas, un título que
daba gran prestigio social. Las humanidades clásicas dominaban sobre la ciencia
natural en su orientación filosófica. Su plan de estudios era un anacronismo,
pues se enseñaba Latín, una lengua que había dejado de ser universal siglos
atrás, el Griego tenía poca aplicación, la Retórica tenía un sabor medieval,
grandes problemas tenía la Física, pues los científicos creían que ya había
llegado a sus límites. En 1891 La Esperanza fue elevado a Colegio Federal por
el presidente Raimundo Andueza Palacio, el creador de la Universidad del Zulia.
La clausura del
Colegio caroreño en 1900.
Ese fatídico año
escribe el vicerrector del Colegio caroreño, el médico Dr. Lucio Antonio
Zubillaga, que “en el año académico 1899 no hubo clases por causa de la guerra.
En agosto de 1900 se suprimió el Colegio Federal y en septiembre del mismo año
se abrió como particular”. No era la primera vez, pues en 1895 hubo un conato
de cierre del instituto y su escuela primaria anexa por el gobierno de Joaquín
Crespo, fundador de la Universidad de Carabobo. Cerrar escuelas y colegios “es
esta una constante perniciosa de nuestra Instrucción Pública, hecho que es como
una constante perniciosa de nuestra historia republicana. Una dolencia profunda
que no era tan sólo de la Educación, sino de todo nuestro organismo histórico”,
se lamenta Mariano Picón Salas.
¿Por qué se suprimió
el Colegio caroreño? Veamos: El Presidente Castro consiguió a un Estado y a un
país en ruinas. El precio del café, nuestro principal producto de exportación,
había bajado a 0,83 Bs. en 1899, cuando se pagaba a 5,47 Bs. en 1895. La deuda
pública venezolana en 1900 ascendía a la suma de 211.371.200 Bs., el crédito
externo estaba por el suelo, las transacciones anuladas. Cipriano Castro
necesitaba a toda costa conseguir dinero para mantenerse en el poder y como ya
había sucedido en 1895, es el Colegio Federal de Carora, como muchos otros en
el país los que son c1ausurados por el Presidente Castro mediante la infame Ley
de Rentas y Gastos Públicos de 1900. Era tan difícil la situación general del
país en aquellos años que ni siquiera el Ministro de Instrucción Pública
preparó Memoria y Cuenta en ese mismo año de 1900. El Dr. Félix F. Quintero,
que no fue capaz de elaborar aquel documento, sí lo fue para borrar de un
plumazo el Colegio Federal Carora.
¿Quién era el Dr.
Félix Quintero?
Lo primero que nos
sorprende es que no era tachirense sino caraqueño. Una vez instalado Cipriano
Castro en el poder se prestó servir al caudillo andino como eminencia gris. Era
abogado, ingeniero, educador y político, algo extraordinario, pues en su intelecto
cabían las ciencias naturales y las humanidades, un portento del conocimiento
casi inexistente en nuestros días. Fue discípulo del sabio Agustín Aveledo en
el Colegio Santa María, ingeniero y doctor en ciencias físicas por la
Universidad de Caracas en 1886, se doctoró en filosofía y letras en 1891, y
como si fuera poco se doctora en ciencias políticas y abogacía en 1894 en esa
misma casa de estudios.
Fue Ministro del Interior del presidente
Andueza Palacio hasta 1892, preside la Corte Suprema de Justicia en 1895. Ocupó
el cargo de relator de la Corte Suprema del Distrito Federal en 1915 y fue
senador por el Estado Táchira. Presidió las sesiones de la Cámara del Senado
durante el primer período de sesiones ordinarias en 1924. Y durante el segundo
período, en 1925. Individuo de número de la Academia Nacional de la Historia en
1918
Su pasión por la docencia lo mantuvo como
profesor de la Universidad de Caracas, hoy llamada Universidad Central de
Venezuela. En diversas oportunidades, dictó las cátedras de Historia Universal,
Derecho Romano, Geometría Analítica, Economía Política, Astronomía y Cronología
y Filosofía. También fue profesor de castellano y filosofía en el Colegio
Alemán y en el Seminario Metropolitano de Caracas.
Con
todo ese impresionante currículo, fue el Dr. Félix Quintero el Ministro de
Instrucción que ordena la infame clausura del Colegio Federal Carora en 1900,
año en el que ni siquiera prepara Memoria y Cuenta como Ministro del ramo del
presidente Cipriano Castro.
Este desolador
panorama de nuestra Instrucción Pública continuará terriblemente con otro
destacado Ministro de Instrucción de Cipriano Castro, el escritor Eduardo
Blanco, autor de la célebre epopeya Venezuela heroica, publicada en 1883, quien
declara en suspenso las universidades del Zulia y Carabobo, el Colegio Superior
de Guayana, el Colegio Federal de Primera Categoría de Barquisimeto. Justificaba el novelista tan criminal acto
hacia la cultura y el conocimiento al decir que “a la deficiencia de la enseñanza
se unía el exceso de médicos y abogados lo cual contribuiría a crear en el país
un verdadero “proletariado intelectual.” Apenas quedaron existiéndolas
universidades de Caracas y la de Mérida.
Afortunadamente, y
tras larga clausura de 11 años, el Colegio Federal Carora fue reabierto
felizmente en 1911 por el general Juan Vicente Gómez y su Ministro de
Instrucción, el escritor larense Dr. José Gil Fortoul. Una interesante historia
que ofreceremos en próximas entregas.
Luis Cortes
Riera Carora, Estado Lara, República Bolivariana de Venezuela, lunes 10 de
noviembre de 2025.
Rrecibido
por correo e. del autor el 18 nov. 2025
Los profesores solicitan renuncia de las autoridades
internas y el llamado de elecciones en la USB, dijo William Anseume
El presidente de la Asociación
de Profesores de la Universidad Simón Bolívar, Omar Pérez Avendaño y William
Anseume, secretario de asuntos laborales de esa organización, informaron de la
solicitud de renuncia a las autoridades interinas de la USB.
Omar Pérez Avendaño expresó
que: “En reunión urgente y extraordinaria de Junta Directiva, se decidió por
unanimidad solicitar la renuncia de las autoridades interinas ante el desastre
administrativo que estamos viviendo sumado a todas las actuaciones anteriores
de quienes manejan hoy de tan mala manera nuestra universidad. Quienes, además,
llevan más de 4 años, que es un período completo, legal y reglamentario, de
unas autoridades electas que ellos, por cierto, no fueron, ya que fueron
designados por el Consejo Nacional de Universidades. Las razones son demasiado
abundosas para el malestar de toda la comunidad universitaria y la decadencia
académica que hoy vive la USB, donde faltan más de 300 profesores que no se van
a conseguir en esta realidad impuesta”.
Mientras, William Anseume,
también dirigente político, precisó aún más: “Les entregamos un documento
sólido que recoge algunas de las molestias que llevan a solicitar la renuncia y
las inmediatas elecciones de los interinos. No puede ser que el bono de fin de
año se lo paguen a unos sí y a otros no. Que, además lo paguen, a quienes lo
pagaron, con casi la mitad del monto que correspondía. No pagaron la quincena a
tiempo, a algunos profesores nos volaron las prestaciones sociales, por lo
tanto no nos pagaron estos últimos años los intereses correspondientes. Encima
no cumplen con informar. Pero, mucho peor: nada dicen ante lo que nos ocurre en
la universidad, ante lo que pasa en el país. La USB tiene varios presos
políticos, una egresada importante, un estudiante lider político, que sepamos.
Tampoco dicen ni hacen nada por nuestros sueldos, por la apropiación indebida
de los recursos de las cajas de ahorro, sindicatos, gremios, institutos de
Previsión. Ah, pero si nos quitan espacios, persiguen al personal, acosan y
abren expedientes. Ahora piden comprensión, ahora piden calma y paciencia. Que
alcen la voz y resuelvan. Ni el gasoil lo consiguen teniendo vara alta entre
quienes manejan el poder en el país.
Deben renunciar y convocar a
elecciones de inmediato. Esto es una emergencia institucional”, aseveró para
concluir el dirigente gremial.
Nota de prensa
Fran
Tovar Costa del sol 04-11-2025
Selección
de textos correspondientes a la primera
quincena de febrero del Boletín del Observatorio Instituto para el Futuro de la
Educación. Tecnológico de Monterrey. observatorio@itesm.mx.
Karina Fuerte Editora en jefe,
Observatorio IFE Cortesía de Jacobo Abadí.
De la innovación educativa al emprendimiento
IA en educación básica: estrategias pedagógicas
clave
Las universidades adoptan la IA: ¿lxs estudiantes
se volverán más inteligentes o dejarán de pensar?
IA en educación básica: estrategias pedagógicas
clave/Melissa Guerra Jáuregui
Una buena planeación pedagógica decide el cumplimiento de los objetivos e
integra un aula enriquecedora que trasciende lo académico. Más allá del simple
uso de ChatGPT en clase, la IA en la educación requiere de enfoques y
estrategias que fomenten habilidades críticas.
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Discutir la
Universidad como la prioridad de hoy
El Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey presentó su Reporte de
Diversidad, Equidad, Inclusión y Pertenencia (Reporte DEIP 2024), en el que se
destacan las acciones y avances significativos para crear una comunidad más
diversa, inclusiva y comprometida con la dignidad humana.
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La escuela (el aula en particular) es un excelente escenario par
enseñarnos unos a otros la habilidad de escuchar. «Escuchar se enseña
escuchando».
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Alfabetización en IA en educación superior:
construyendo desde la base
El estado actual de la alfabetización en IA en la educación superior
refleja que son las personas y unidades motivadas quienes toman la iniciativa
por necesidad, incluso sin un plan institucional claro. Zhuo Chen, Nathan
Kelber, Mark McBride | Ithaka S+R
Una universidad para el conocimiento y no para lo
que nos salga de las narices
La relación entre conocimiento y progreso, entre mercantilización y
clientelismo, es un tema controvertido que nos estimula a replantear el
horizonte de la misión de la universidad y de su relación con la sociedad.
Isabel Vilafranca Manguán | Universídad
¿Son los estudiantes de doctorado más felices del
mundo?
Brasil, Australia e Italia obtienen los índices de satisfacción más altos
en la encuesta global de doctorado de Nature 2025, pero ¿son realmente estos
países los mejores lugares para realizar un doctorado? Linda Nordling | Nature
El declive de la gran universidad de investigación
estadounidense
Durante años, las universidades chinas han ido alcanzando —e incluso
superando— a las instituciones occidentales. Richard Holmes | The Chronicle of
Higher Education (requiere suscripción)
Materiales para la transición
democrática de la educación
La vulnerabilidad de los niños hoy/
Carolina Jaimes Branger en Analítica
Yo crecí en un mundo
ingenuo, donde la mayoría de los niños podíamos ser niños sin mayores riesgos o
preocupaciones. Sé que me dirán que fui una privilegiada, y sí que lo fui, pero
en el presente, ser “privilegiado” es un lujo que sólo minorías se pueden dar,
sin importar estrato social o económico.
Y es que en un mundo
que avanza a pasos agigantados, los niños de hoy se enfrentan a una serie de
vulnerabilidades que, a menudo, los ponen en el centro de un escenario de
riesgos diversos. Para entender la complejidad de su situación actual, resulta
útil remontarnos a décadas pasadas y observar cómo ha evolucionado su entorno y
las amenazas que les acechan.
En generaciones
anteriores, los niños crecíamos en un contexto en el que las interacciones
sociales se limitaban en gran medida al entorno familiar y a la comunidad
inmediata. Los peligros, en su mayoría, eran palpables: el tráfico, los
accidentes domésticos o la violencia física eran amenazas visibles. Sin
embargo, contaban con el amparo de una red comunitaria que, en muchos casos,
les brindaba protección y apoyo. Las horas al aire libre, los juegos en la
calle y la simple libertad de merodear por el vecindario eran parte de su día a
día.
Hoy, en contraste,
los niños navegan por un mundo inundado de tecnología y globalización. A través
de dispositivos móviles e Internet, tienen acceso a una cantidad de información
sin precedentes, pero esta misma información puede convertirse en un arma de
doble filo. Las redes sociales, que ofrecen plataformas para la socialización,
también abren las puertas a peligros como el ciberacoso, la exposición a
contenido inapropiado y la manipulación por parte de extraños.
La conexión virtual,
aunque enriquecedora, a menudo acarrea una soledad profunda, y los niños se
encuentran lidiando con presiones sociales y expectativas que podrían resultar
abrumadoras. Un aspecto igualmente preocupante es la creciente exposición a una
realidad a menudo distorsionada. Mientras que en décadas pasadas los niños
estábamos relativamente aislados de los conflictos globales, los desastres
naturales, las crisis políticas y las catástrofes humanitarias son ahora temas
omnipresentes. Las noticias, siempre a un clic de distancia, pueden llevar a
una percepción constante de peligro e incertidumbre, afectando su paz mental y
bienestar emocional. El estrés y la ansiedad, fenómenos que antes parecían
lejanos, han ganado terreno en la vida cotidiana de los más jóvenes.
La pandemia de
COVID-19 ha intensificado estas vulnerabilidades, exponiendo la fragilidad de
su desarrollo social y emocional. El confinamiento, las restricciones y la
abrupta transición hacia la educación online han trastocado su rutina, y muchos
han tenido que afrontar un aislamiento que se ha convertido en parte de su
realidad. Lejos de los juegos y la interacción física, esta generación ha visto
cómo sus momentos de felicidad se transforman en pantallas, disminuyendo la
oportunidad de forjar amistades auténticas. Ya incluso en los colegios o en sus
casas, los muchachos no juegan entre ellos: sólo ven sus celulares.
Sin embargo, no todo
es desolador. La conciencia colectiva sobre la salud mental y el bienestar
infantil ha crecido en las últimas décadas. Hoy en día, existe una mayor
apertura para defender sus derechos, proporcionando herramientas y recursos que
antes carecían. Las instituciones escolares y las comunidades están impulsando
iniciativas para ofrecer un espacio seguro para sus emociones, y se trabaja en
la promoción de la resiliencia y la educación emocional como parte fundamental
de su desarrollo.
de comprender el entorno en el que crecen
nuestros niños, sino también de adoptar un enfoque activo para protegerlos y
empoderarlos en esta nueva era. En definitiva, la conjunción de la tecnología y
el cambio social exige una respuesta adaptativa que permita a los niños de hoy
convertirse en adultos resilientes y comprometidos con su futuro.
Por lo tanto, la
pregunta que debemos plantearnos no es solo sobre los peligros que enfrentan,
sino sobre cómo, colectivamente, podemos contribuir a forjar un entorno donde
puedan crecer seguros, felices y plenos, equilibrando lo mejor de ambos mundos:
el de la era moderna y el de generaciones pasadas.
Carolina Jaimes Branger
Carolina Jaimes Branger19 noviembre, 2025
