Para Pedro Carreño el TSJ es un desastre y para Francisco Ameliach no
hay separación de poderes. Costa del sol
Dentro de un marco referencial que habla de la
descomposición del sistema legal del país, damos los primeros pasos para el
seguimiento de la controversia que genera el Proyecto de Ley de Educación
Universitaria, después de haber
publicado la versión definitiva de
nuestro Informe 2022 que describe cuantitativamente la educación nacional a
diciembre 2021 y que en materia de universidad habla del mayor desplome de la
inscripción en la Universidad Venezolana que el país haya conocido, como puede
verse con razonable claridad en https://app.box.com/s/fxyc616uoqteti0ifca69id3rk06sic5
Se coloca en movimiento desde el Gobierno Central
una línea de agitación y propaganda conducente a una reforma universitaria que
pone en juego la idea misma de Universidad, esa que viene desde Bolívar y
Vargas, y aun antes, que se desarrolla
desde 1958 y reinterpreta la Constitución de 1999 con generoso
reconocimiento al principio de autonomía.
Lo que conocemos de este nuevo intento más que ponerla en juego la
corrompe. La controversia que se avecina esta ayuna de información veraz por parte de las autoridades,
cuestión que amenaza, como otras
veces, con ser antesala para la farsa
conducente a una aprobación arbitraria entre gallos y medianoche. Otro bochornoso episodio como aquel del bate
(envenenado) de Sammy Sosa.
Según lo que se interpreta en los registros que
publicamos en este Nº 894 es de temer
que la arbitrariedad sectaria siga
apegada a lo que ha sido la línea de conducción universitaria desde 1999, un
regreso a la idea de Universidad como Colegio Federal de hecho (https://www.redalyc.org) con el agravante de
que más que mecanismo civilizatorios, como lo fueron en el siglo XIX
venezolano, se instituyen hoy a manera
fábrica de títulos, mecanismos de afirmación sectaria, sin norte alguno
asociado al desarrollo nacional.
Editorial 1
Línea de tiempo desde la Pedagogía socialmente
comprometida El primer paso de la historia 2
Educación Básica 3
Regreso a clases presenciales ordenado por el
ejecutivo 3
Nicolás Maduro ordenó pasado 24 de marzo el retorno a clases
presenciales en todos los niveles educativos/PUNTO DE CORTE 3
Maduro ordenó el retorno de actividades presenciales
pese a las fallas estructurales en escuelas 3
Sintraenseñanza registró 80% de inasistencia en primera semana de
clases 100% presenciales 3
PAE en el discurso de la ministra/últimos datos
conocidos/@_LaAvanzadora 4
Educación Universitaria 4
La Nueva Ley de Educación Universitaria para la Memoria Educativa Venezolana/primeros
registros 4
PROYECTO DE LEY DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA/Un documento
que circula profusamente pero no forma parte de los proyectos en curso de la Asamblea Nacional 4
SECTORES UNIVERSITARIOS DEBATEN SOBRE METODOLOGÍA PARA
LOS ENCUENTROS HACIA LA LEY DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA/ Prensa: MPPEU 5
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA REALIZACIÓN DE
ENCUENTROS “HACIA LA LEY DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA”/MPPEU 5
NUEVA LEY DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA/ REMITIDO
PUBLICO./ CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES*, 6
Mientras se hace una Ley, la Universidad venezolana en
estado de calamidad/ UDO/ Mayber Márquez/Cronica1 7
Denuncian
que el chavismo sustituyó placa que reconoce a la UCV como patrimonio mundial
de la humanidad/EL NACIONAL.COM 8
Maribe
Raymundez, profesora universitaria desde hace 30 años, vive de hacer comida por
encargo porque no le alcanza el sueldo/ Gretta M Gil Anzola/CRÓNICA1 8
Estudiantes
solo cuentan con siete autobuses para trasladarse a la Universidad Simón
Bolívar/CRÓNICA1 8
Cultura Pedagógica
Venezolana 8
Sistema
educativo en Venezuela en total detrimento/ Informe de
Educación FundaRedes 8
Cultura Pedagógica Mundo 9
"Educational
Practices during the COVID-19 Viral Outbreak: International Perspectives"
by ISTES Organization / Academia.edu/
Cortesía de Jean Pasquali 9
Línea de tiempo desde la Pedagogía socialmente
comprometida El primer paso de la historia
Especial | Hasta 10 mil dólares podría costar un
tratamiento para el cáncer en Venezuela
PUNTO DE CORTE
Exiliado político vasco inició nueva huelga de hambre
frente al Consulado de España en Caracas
PUNTO DE CORTE
Sudeban suspende «temporalmente» las transferencias y pagos
desde cuentas en divisas.
Fuentes financieras asoman que la medida podría guardar
relación con las dudas que tiene la banca nacional sobre la aplicación del
IGTF, ya que la norma no es lo suficientemente clara para determinar si el
impuesto aplica para las cuentas custodia, reseña Tal Cual.
Efecto Cocuyo: Apenas 25% de los comercios cobró el
nuevo impuesto a los pagos con divisas.
Afirman que «Solchi Delgado y Evelyn Mendoza son las
magistradas 33 y 34, respectivamente». «Ellas son las que dominan el tribunal
con permiso del jefe. Están en todo». El jefe sería el magistrado Maikel
Moreno. Tal Cual
Mérida. Jueza dicta libertad plena a joven acusado de
asesino por Diosdado Cabello. Steven García estuvo más de seis años preso,
acusado del asesinato de una docente chilena en Mérida cometido en las
protestas sociales de 2014. Su detención fue anunciada por Diosdado Cabello,
donde lo llamo asesino. El Pitazo
Daniel Ceballos: «El presidente es Nicolás Maduro,
Guaidó ya no representa a nadie”. Tal Cual. Daniel Ceballos: Voluntad Popular
no puede ser el partido de una individualidad. El Pitazo
Biden dice que 30 países su sumarán a la liberación de
reservas de crudo. AFP
Exportaciones de crudo de PDVSA cayeron en marzo entre
problemas con cargamentos devueltos. Descifrado
Maduro ve la exportación de chatarra como una fuente de
ingresos en potencia. Reuters
2,1 millones de familias reciben remesas en Venezuela. El
envío de dinero del exterior ayudó a disminuir la tasa de pobreza extrema en la
población receptora venezolana. El Pitazo
Alcalde de Cúa se vuelve viral por el irreverente
contenido que sube a TikTok. Jonathan Herrera suele publicar videos bailando y
hasta "modelando". El Nacional
Corte de EEUU ordenó regresar a Venezuela dos niños
migrantes, pese a contar con asilo. EFE
Chavistas disidentes lanzan el movimiento “Zulia Humana”
para exigir elecciones libres. Monitoreamos
Juan Pablo Guanipa sostuvo reunión con presidente
colombiano Iván Duque. TalCual
The New York Times: Madrid rivaliza con Miami como
paraíso para los latinoamericanos y su dinero. La agitación y un giro político
hacia la izquierda han traído una afluencia de exiliados prominentes y ricos de
la región a la capital española en los últimos años.
Amazonas. Abogado denuncia traslado de testigos en caso
de asesinato de cuatro yanomamis.
Los dos testigos son hermanos y uno de ellos resultó
herido de bala durante el suceso en el que fueron asesinados cuatro indígenas.
El abogado de los indígenas aseguró que el traslado es irregular porque se hizo
de manera hermética y sin permitir el acceso de su defensor, reseña El Pitazo.
«Cabezahueca»: viceministro de Maduro cuestionó al
alcalde de Cúa por sus videos en TikTok. El Nacional.
Tribunal de Países Bajos autorizó embargar acciones de una
filial de PDVSA. El tribunal de La Haya dio luz verde al embargo de las
acciones de una filial de PDVSA, en atención a tres litigios por el cobro de
deudas contraídas por la estatal con proveedores registrados en EEUU. Descifrado
Leopoldo López manda para el PSUV a Daniel Ceballos y a
otros “alacranes” de VP. Subrayó que prefiere que permanezcan dentro de VP
quienes tengan la convicción de la lucha de la organización política por la
libertad y contra Nicolás Maduro. Tal Cual
Un Vladimir Putin sonriente junto al fallecido Hugo Chávez
y, en la esquina, la "Z" de la "victoria": colectivos de
izquierda levantaron en una barriada de Caracas, bastión del chavismo, un mural
en respaldo a Rusia, fuertemente cuestionada por la incursión a Ucrania. AFP
Educación Básica
Regreso a clases presenciales ordenado por el ejecutivo
Nicolás Maduro ordenó pasado 24 de marzo el retorno a clases
presenciales en todos los niveles educativos/PUNTO DE CORTE
“A partir de esta
semana que viene ya vamos a normalizar las clases en todas las escuelas, liceos
y universidades del país, 100% clases en todos los turnos. Nos vacunamos todos
ahora vamos full clases, como piden los niños y niñas”, dijo durante la presentación
del balance del Plan “Una gota de amor para mi escuela”.
Indicó que otro de
los problemas que enfrentan es el déficit de docentes que es superior a 60%.
Afirmó que aunque el
reciente aumento de salario mínimo es significativo, no alcanza para cubrir la
canasta alimentaria. Según el Centro de Documentación y Análisis Social de la
Federación Venezolana de Maestros (Cendas-FVM), en el mes de febrero de 2022,
se ubicó en 454,93 dólares o Bs. 2.101,78.
El dirigente gremial
responsabilizó a Maduro del deterioro del sistema educativo en el país, al
tiempo que lo instó a ejercer políticas orientadas a mejoras las condiciones
salariales y laborales de los docentes.
PUNTO DE
CORTE Corresponsalía del
estado Carabobo NOTICIASREGIONAL Carabobo |
05-04-22
Maduro ordenó el retorno de actividades presenciales pese a las fallas
estructurales en escuelas
#EnClaves: Fallas
estructurales en planteles dificulta regreso por completo a clases presenciales
El lunes 28 de marzo
se regresa a clases bajo la modalidad presencial en su totalidad, según el
mandatario Nicolás Maduro. Muchos planteles no cuentan con recursos para
prevenir la COVID-19 ni suficiente personal docente para que imparta clases.
Durante dos años, todos los niveles educativos del país tuvieron que migrar a
las plataformas digitales. leer mas
Gretta M
Gil Anzola @srtawilde91 https://cronica.uno/comunidad/en_clases/ Bajado el
06-04-2022
Sintraenseñanza registró 80% de inasistencia en primera semana de
clases 100% presenciales
De acuerdo a
estimaciones del Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza, más 80% de
inasistencia de docentes y estudiantes se registró en los planteles de Carabobo
durante la primera semana de clases 100% presenciales, ordenada por la
administración de Nicolás Maduro.
El secretario
general de Sintraenseñanza Carabobo, Juan Tortolero, manifestó que las escuelas
no están en condiciones óptimas para recibir a la comunidad estudiantil.
PUNTO DE
CORTE
https://puntodecorte.net/carabobo-sintraensenanza-80-inasistencia-clases-100-presenciales/Valencia,
1 de abril de 2022.
PAE en el discurso de la ministra/últimos datos
conocidos/@_LaAvanzadora
MPPEDUCACION
@MPPEDUCACION
Min. @_LaAvanzadora
durante en el IX Foro Regional de Alimentación Escolar para América Latina y el
Caribe 2022,"en 1998 el PAE llegó atender a 115 mil 512 beneficiarios, hoy
gracias al presidente se llevan contados 4.699.337 estudiantes y docentes llegando
a un aumento del 3932%
@MPPEDUCACION
Twiter insertado en lhttp://me.gob.ve/
06-04-2022
Educación
Universitaria
La Nueva Ley de Educación Universitaria para la Memoria Educativa Venezolana/primeros
registros
PROYECTO DE LEY DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA/Un documento que circula profusamente pero no forma parte de los
proyectos en curso de la Asamblea Nacional
Circula un documento que dice ser el proyecto de Ley pero consultando
la sección de proyectos del apartado de leyes de la página web de la Asamblea
Nacional no aparece registrado como proyecto en marcha dentro de la institución
de modo que nos permitimos colocarlo como un registro más sin la importancia
que pudiera tener si fuese realmente materia de trabajo de la corporación
legislativa nacional.
Capítulo I
Disposiciones Generales
Objeto
Artículo 1. Esta Ley
tiene por objeto desarrollar los principios, valores, fines y los procesos
fundamentales de la educación universitaria y regular la organización,
estructura, gestión y funcionamiento del Subsistema de Educación Universitaria,
como
parte integrante del
Sistema Educativo de la República Bolivariana de Venezuela cuya rectoría ejerce
el Estado Docente, para garantizar los fines de la educación universitaria.
Ámbito de aplicación
Artículo 2. Esta Ley
se aplica a la sociedad y en particular a las personas naturales y jurídicas,
instituciones universitarias de carácter oficial, las de gestión popular, las
de gestión privada y demás organizaciones que componen el Subsistema de
Educación
Universitaria.
Definición de la educación universitaria
Artículo 3. La
educación universitaria se define como: 1. Un derecho humano universal y un
deber social fundamental, que debe estar orientada al desarrollo del potencial
creativo, y liberador del ser humano y de la sociedad.
2. Un bien
irrevocablemente público, al servicio de la transformación de la sociedad,
en función de la consolidación de la
soberanía, defensa integral e independencia nacional, el fortalecimiento del
Poder Popular y del diálogo de saberes, el desarrollo territorial
integral, el modelo
productivo endógeno y sustentable, la unión e integración de los pueblos de
América Latina y El Caribe de Nuestra América, la solidaridad y la cooperación
con los pueblos del Sur y del mundo, la preservación de los equilibrios
ecológicos y de
todas las formas de vida en el planeta, en el marco de la construcción de una
sociedad socialista.
3. Un proceso de
formación integral e integrado para la creación intelectual y la interacción
con las comunidades, en tanto totalidad que permite la producción, distribución,
circulación y apropiación de conocimientos, saberes, valores y prácticas,
expresados en el
compromiso social, ético y político de las instituciones de educación
universitaria con la consolidación de una sociedad radicalmente democrática y
socialmente justa e igualitaria.
4. Una estrategia
organizada para explorar, estimular y desarrollar el pensamiento transformador,
mediante la aplicación de diversas formas de creación, recreación y
transferencia de conocimientos en el marco del diálogo de saberes, valores,
actitudes,
habilidades,
destrezas, normas, reglas, hábitos, creencias, prácticas morales, tradiciones,
formas de conducta, de interpretar, investigar, ver y actuar; orientado hacia
la construcción del bien colectivo.
5. Conjunto de
procesos, estructuras, programas y ambientes de formación flexibles y en
permanente recreación, especialmente concebidos para la continuación y
profundización de estudios posteriores al nivel de educación media, en la
concepción
de la educación
permanente a lo largo de toda la vida. 6. Un proceso de construcción de
hegemonía cultural para la superación de la sociedad capitalista. (…)
República Bolivariana de
Venezuela.Asamblea nacional.www.asamblea nacional.gob.ve Bajado el 06-2022
SECTORES UNIVERSITARIOS DEBATEN SOBRE METODOLOGÍA PARA LOS ENCUENTROS
HACIA LA LEY DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA/ Prensa: MPPEU
Con el enfoque de
construir tuna Ley de Educación Universitaria
que nazca desde la participación de todas las instancias sociales, el
@Mppeuniv promueve tres ciclos de encuentros hacia la LEU
#LeydeEducaciónUniversitaria través de la coordinación de Consejos Estadales de Gestión Universitaria
(CEGUS).
A propósito de esta
planificación la Ministra del Mppeu Tibisay Lucena, puntualiza que esta etapa
"se centra en definir los grandes temas de la Ley, de allí la importancia
de la incorporación de todos los sectores políticos, sociales, económicos y
culturales, por la incidencia de este instrumento legal en todo el país".
Es con este ánimo que periodicamente la cartera de educación universitaria
concerta espacios con los representantes de la comisión de educación de la
Asamblea Nacional.
Durante las sesiones
de debate propuestos, se espera que del 10 al 23 de marzo del año en
curso, deba estar sistematizada la
información del primer ciclo, conformado por un primer "momento
intrauniversitario" de debate donde deben activarse en debate interno todas las Instituciones de Educación
Universitaria, con la participación de autoridades, trabajadores
administrativos, obreros y estudiantes, facilitadores y triunfadores de la
Misión Sucre.
Este primer ciclo
también contempla un segundo "momento interuniversitario", donde se
invita a todas las instituciones oficiales y privadas a generar argumentos que
sirvan de antecedentes a las siguientes fases del debate.
Asimismo, del 24 al
30 de marzo se estima el inicio del II
ciclo d encuentro para la fecundación del instrumento legal, donde participen
además sectores políticos, económicos y culturales de su ámbito de acción
convocados por las instancias regionales.
Posteriormente, se
incorporan las Regiones Estratégicas a esta consulta amplia, para que la Ley
sea el reflejo de todos los sectores.
Para más información
sobre este debate púbico nacional, consulte los canales en redes sociales bajo
el nombre @mppeuniv.
://www.facebook.com/mppeuct
23-03-2022
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA REALIZACIÓN DE ENCUENTROS “HACIA LA
LEY DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA”/MPPEU
La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999), fundamentada en la justicia social y en la democracia
participativa y protagónica, tiene establecidos a la educación y el trabajo
como los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. En el texto
constitucional la educación se asume como un derecho humano, siendo gratuita
hasta la educación universitaria de pregrado. Asimismo, la Autonomía
Universitaria tiene rango constitucional; la ciencia, la tecnología y los
sistemas de información son reconocidos como asuntos de interés público. Han
transcurrido ya veintidós años desde la aprobación de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela de 1999; más de doce años de la aprobación
de la Ley Orgánica de Educación (2009), sesenta y tres años de la Ley de
Universidades (1958) y más de cincuenta años de su modificación, la Ley de
Universidades actual (1970). Es deber, razón y previsión suficiente para dar el
paso de producir una nueva Ley. Desde esa convicción, el Ministerio del Poder
Popular para la Educación Universitaria (MPPEU), la Asamblea Nacional (AN) y el
Consejo Nacional de Universidades (CNU) han iniciado un proceso que lleve a
construir una Ley de Educación Universitaria (LEU) acorde con las exigencias
del presente tiempo histórico. Una ley que deberá estar enmarcada en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) y el conjunto de
leyes de la Patria. Para ello desde el MPPEU y la Comisión del CNU para la
Formulación de la Estrategia para la Construcción de la LEU (CNU-LEU),
partiendo de que la educación es un bien público y derecho humano con valor
estratégico para la Nación, se ha identificado la necesidad de iniciar un ciclo
de encuentros que sobre la base de un proceso de consulta basado en un amplio
proceso de participación, diálogo y debate entre las comunidades universitarias
con todas y todos los interesados en la educación universitaria. La consulta
basada en el diálogo por la transformación universitaria supone el desarrollo
de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela, eso significa
construir la educación universitaria y las instituciones que la tienen bajo
responsabilidad, en el marco de un Estado pluricultural, multiétnico de derecho
y de justicia. El diálogo relativo a la universidad necesaria implica el
desarrollo de un marco político que debe encontrarse con el dialogo académico.
De allí que es necesario establecer las pautas básicas y sus elementos
constitutivos para el diálogo fructífero en cada uno de los encuentros. En ese
marco, el proceso de consulta para la construcción de una nueva Ley de
Educación Universitaria, lo hemos organizado en ciclos de encuentros que serán
convocados y coordinados por el MPPEU a través de los Consejos Estadales de
Gestión Universitaria (CEGU). En un primer ciclo se propone la recolección
abierta de ideas y el intercambio sobre la base de un conjunto de temas
fundamentales a considerar mediante el encuentro y debate tanto a lo interno de
las IEU como entre ellas. El propósito es que la consulta sea lo más amplia
posible y se incorporen la mayor cantidad de ideas y propuestas. El segundo
ciclo se realizará en cada una de los estados de la República, en sesión
especial del CEGU con actores sociales, políticos, económicos y culturales de
los mismos. El tercer ciclo se llevará a cabo en sesiones del CEGU, agrupando
los estados por ejes territoriales que se corresponden con las Regiones
Estratégicas. De la sistematización de las propuestas surgidas de los
encuentros, podremos nutrir el anteproyecto para la Asamblea Nacional;
igualmente permitirá construir nuevas agendas para encuentros de los siguientes
ciclos, dando inicio a una nueva fase de consulta pública y de debate, que
también nos compromete a buscar y garantizar la mayor participación. Como
resultado de esta segunda fase se 2 Marzo 2022 obtendrán aportes para el
proyecto después de la primera discusión en la AN, que se someterá a la
aprobación definitiva de la Ley. El compromiso es que el proceso garantice una
participación diversa y un debate respetuoso y plural, en el marco de la
Constitución. En ese orden presentamos un conjunto de orientaciones para la
realización de los encuentros de modo que se puedan sistematizar los resultados
de los debates. Orientaciones metódicas · La consulta acerca de los temas relacionados
con la LEU, se convoca desde el MPPEU y se organizará desde los Consejos
Estadales de Gestión Universitaria (CEGU), estructurada en ciclos. · Ciclo I, a partir de la segunda semana de
marzo de 2022, hasta el 22 de marzo de 2022. Comprende dos momentos: o Momento
1, Inicia el 10 hasta el 22 de marzo de 2022. Se materializa en el encuentro a
lo interno de cada IEU con autoridades de la institución, profesoras y
profesores, trabajadores administrativos y trabajadores obreros universitarios,
estudiantes, facilitadores y triunfadores de la Misión Sucre; para ello se
guiaran por los temas de la lista indicada en este documento y otros que
consideren. Cada IEU sistematiza su debate interno. o Momento II, se
desarrollará el día 23 de marzo. Abarca el debate en cada CEGU a partir de los
aportes sistematizados presentados por las IEU, según los temas de la lista
indicada, en la fecha que indique la convocatoria respectiva. CEGU ordena los aportes
y envía por correo a Caracas. · Ciclo II, va desde el 24 hasta el 30-03-2022; se refiere a los
encuentros del CEGU de cada estado con actores sociales, políticos, económicos
y culturales del mismo. Al finalizar se realiza la sistematización de los aportes
interuniversitarios y de actores sociales, políticos, económicos y culturales.
Se envía a Caracas. · Ciclo III, se realizará desde el 04 al 20 de abril; se efectuará una
sesión especial de CEGU en el nivel de cada Región Estratégica (RE) (8). De
allí se ordena el material y se envía al correo indicado. Los actores
convocados son: Representantes de la RE, MPPEU- Coordinación Nacional de CEGU,
Coordinadores de CEGU de los estados comprendidos en la REDI, un representante
de la FVEU, un representante de la FTUV e integrantes de la Comisión CNULEU. · El tipo de dinámica para cada encuentro será
diverso según lo que considere el grupo organizador: talleres, foros, reuniones
técnicas, mesas de dialogo, entre otros. · Cada encuentro debe contar con un(a) coordinador(a)
de debate y un equipo de relatoras o relatores para hacer la correspondiente
sistematización.
Recibido
por correo e. de Nacarid Rodríguez el 27-03-2022
NUEVA LEY DE EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA/ REMITIDO PUBLICO./ CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD DE
LOS ANDES*,
se dirige en pleno
al Consejo Nacional de Universidades (CNU) y al país nacional respectivamente,
para hacer de su conocimiento y fijar una postura en relación a la voluntad y
firme intención de impulsar una LEY DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA ADEMAS DE LA
SITUACIÓN DE EMERGENCIA COMPLEJA DE TODO EL SECTOR UNIVERSTARIO VENEZOLANO.
En tal sentido y por
unanimidad exponemos lo siguiente:
1ro. Uno de los
aspectos más importantes y transcendentales en cualquier país y sociedad y más
en el siglo XXI, viene dado por el papel y competencias estrictamente técnicas,
científicas y humanísticas que tienen la salud, la seguridad y de manera especial
la educación, esta última vista como el elemento transformador, dinamizador y
de ascenso social en cualquier sociedad, razón por la cual, cualquier decisión
que partidice estas áreas medulares y de primerísima importancia y
transcendencia, trastoca y desnaturaliza a las mismas alterando su esencia,
filosofía, objetivos y resultados;
2do. La libertad, la
pluralidad, la democracia, la autonomía y el pensamiento crítico son una
condición sine qua non de la Universidad y de los universitarios. Las
Universidades Autónomas por su propia naturaleza y esencia son plurales y están
obligadas ética, moral y académicamente a innovar, a impulsar procesos de
transformación que repercutan en una dinámica progresista y vanguardista en
función de los avances científicos, tecnológicos, humanísticos y de las propias
demandas a escala planetaria y nacional, en consecuencia son competentes para
impulsar procesos de reforma, asumiendo y nunca delegando su misión de formar
no sólo profesionales con altos niveles de excelencia, sino además, el
indiscutible rol de formar ciudadanos;
3ro.- Los
universitarios no desconocemos la necesidad de adecuar y reformar la LEY DE
UNIVERSIDADES DE 1970, o incluso, promover una Nueva Ley de Universidades,
marco jurídico que no puede estar ausente de un claro tenor académico,
humanístico y científico, preservando la esencia, sentido y espíritu plural,
ilustrado y ecuménico que debe definir a la Universidad, y que no debe
confundirse con propuestas que desnaturalizan la misión y sentido de la Universidad
venezolana, más todavía en la inédita situación y crisis actual del país,
cuando precisamente la venezolana fue caracterizada como una Crisis Humanitaria
Compleja.
4to.- Las
universidades autónomas siguen siendo el semillero y las albaceas de talento, además
las grandes protagonistas y actores que permitieron hacer de Venezuela un país
de profesionales formados en todas las áreas del saber y el hacer. De tal
manera que no puede pensarse en la mejora y progreso de una sociedad y país si
dentro de esa ecuación está ausente la universidad y los ciudadanos.
5to.- En estas dos décadas tenemos suficientes
casos y ejemplos que revelan lo nefasto que es mezclar lo político e
ideológico con lo técnico, lo cultural,
lo humanístico, lo financiero, lo laboral, lo humano, lo espiritual, en fin,
tenemos un país cuya economía hace aguas, tenemos más inseguridad, tanto
jurídica como personal, menos salud, menos empleos, menos salarios, menos poder
adquisitivo, una diáspora y éxodo nunca antes visto, y unas ejecutorias que
lesionan a una de las pocas instituciones de excelencia que el país ha tenido
como son las Universidades, al negarles presupuesto para su normal
funcionamiento, y llevar a las universidades y a los universitarios a una
situación de desmejora y destrucción progresiva.
6to.- Insistimos:
nuestras universidades han sido las responsables de transformar al país, no hay
lugar o ámbito de la vida, del país y de la sociedad venezolana donde se pose
la mirada en que no haya intervenido positivamente la Universidad meritocrática
venezolana. En la actualidad se pretende de un plumazo aprobar una nueva e
improvisada Ley de Universidades que en nada contribuye con el progreso de la
educación superior y del país, además de desnaturalizar la academia y el propio
hecho educativo.
7mo.- Afirmamos la
autonomía universitaria que incluso está reconocida plenamente en la actual
Constitución (art. 109). Es un principio basado en la naturaleza misma de la
universidad y del quehacer intelectual con libertad de pensamiento, cátedra e
investigación y la respectiva autonomía administrativa. En una sociedad
democrática el pluralismo de pensamiento es inseparable de la autonomía
universitaria y un principio válido para todas las universidades, “autónomas”,
“experimentales” o “privadas”. Todas ellas forman un sistema universitario
único que es público con iniciativas y formas de gestión diversas, consagradas
en sus respectivos estatutos oficialmente reconocidos.
8vo.- La universidad
por su propia naturaleza es igualadora en oportunidades y diferenciadora en los
resultados personales por el esfuerzo de cada quien. La Universidad evalúa de
forma diferenciada a los estudiantes y profesores, y los cargos deben asignarse
de acuerdo a las evaluaciones y capacidades demostradas, a la permanencia y
roles respectivamente. La universidad también es participativa con formas muy
variadas de responsabilidad compartida y de cogobierno, que ni empiezan ni
terminan en lo electoral. En importante no perder de vista que en todas las sociedades
la selección de autoridades y de gerentes se hace de acuerdo con la naturaleza
de la institución y del cargo, con modos muy variados; el voto universal es el
menos recomendable en la mayoría de los casos.
9no.- Finalmente,
consideramos que si bien es cierto requerimos una adecuación de la Ley de
Universidades o incluso un nueva Ley, consustanciada con nuestra vigente
Constitución Bolivariana de Venezuela de 1999, no es menos cierto la
impostergable necesidad y obligación del Estado venezolano y del actual
gobierno de frenar la destrucción inducida, discutir la inédita situación de
“Crisis Humanitaria Compleja del Sector Universitario” que se expresa en el
deterioro progresivo a niveles de hambruna y degradación humana expresada en la
situación actual de total vulnerabilidad de todo el sector universitario
(profesores, empleados, obreros y estudiantes) y la imposibilidad de cumplir
con el mandato de la Constitucional Nacional en las funciones inherentes a la
Universidad dado el deterioro de toda la infraestructura universitaria
(salones, laboratorios, bibliotecas, comedores, etc.) y de las propias
condiciones de funcionamiento - sin recursos financieros - acordes a la función
protagónica e indeclinable que tiene la universidad pública, democrática, popular
y autónoma en Venezuela.
Mérida
14-03-2022 Mario Bonucci Rossini Rector Manuel Morocoima Secretario. Recibido
por correo e. de Mario Bonucci el 28-03-2022
Mientras se hace una Ley, la Universidad venezolana en estado de
calamidad/ UDO/ Mayber Márquez/Cronica1
TRAS
SUFRIR EL “BOMBARDEO” DE LA DELINCUENCIA EL NÚCLEO SUCRE DE LA UDO SOBREVIVE EN
INSTALACIONES PRESTADAS
Un escenario
apocalíptico vive la sede de la casa más alta ubicada en Cumaná. Además de los
robos sistemáticos a la que ha sido sometida, la matrícula no supera los 800
estudiantes, la escuela de Ciencias es la más activa porque los estudiantes han
acondicionado un edificio al lado del Hospital de Cumaná.
Cumaná. “Genial que
regresaron El Sambil de la Candelaria, pero cuándo nos devuelven la Universidad
de Oriente?”. Así cuestionó el usuario Pablo Gatto (@GattoPablo), en la red
social Twitter el pasado 18 de marzo, junto a una imagen referente a la
destrucción del núcleo de Sucre de la casa más alta del oriente venezolano
(UDO) ubicada en Cumaná.
El mensaje se hizo
viral y los comentarios de los usuarios no se hicieron esperar.
El núcleo de Sucre
de la Universidad de Oriente tiene actualmente una matrícula estimada entre 800
y 1000 bachilleres inscritos, pero asegurar que todos están activos en clases
semipresenciales de acuerdo a las disposiciones del Consejo Universitario, es
ambicioso.
La Escuela de
Ciencias es la más activa porque cumple actividades académicas en el edificio
ubicado al lado del hospital Universitario Antonio Patricio de Alcalá (Huapa)
de Cumaná, donde funcionan las carreras de Enfermería y Bioanálisis. A la par
de ello, los estudiantes de Administración y Contaduría, reciben clases en el
Colegio de Contadores. Por otro lado, los estudiantes de educación son
invitados por sus profesores a ver clases en sus casas.
La deserción
estudiantil se evidencia en las carreras de matemática y física, con un
estudiante inscrito en cada una, debido a la emergencia humanitaria compleja y
la destrucción de la universidad.
Como estudiantes no
hemos observado esa postura de las autoridades universitarias para exigir
respeto a la autonomía debido al ensañamiento vivido desde 2016 con el
desvalijamiento de las instalaciones, que se agravó desde 2018 y tampoco hemos
visto alternativas para volver a actividades presenciales con prácticas
estudiantiles y demás actividades” señaló Iviannys Angulo, presidenta del
Movimiento Estudiantil Universitario de la escuela de Enfermería.
Sobre las
disposiciones gubernamentales dijo que están al tanto de los anuncios oficiales
realizados para la recuperación estructural de la universidad.
Sin sufrir una
guerra, los salones de la UDO asemejan haber estado bajo un bombardeo incesante
/ Foto: Cortesía
El Gobierno no ha
pasado de cortar el monte antes de las elecciones regionales, ni ha solucionado
el problema de los espacios. Tampoco se han reunido con autoridades
universitarias o el movimiento estudiantil para el trabajo conjunto, salvo la
mención de una ayuda en los medios, pero no ha sido un hecho real» dijo.
Solo escombros (…)
Mayber
Márquez @mayberm https://cronica.uno/la-delincuencia-dejo-en-ruinas-el-nucleo-sucre-de-la-udo/ 5 abril,
2022
Denuncian que el chavismo sustituyó placa que reconoce a la UCV como
patrimonio mundial de la humanidad/EL NACIONAL.COM
La organización
estudiantil Viva la UCV señaló que el oficialismo colocó en su lugar otra pieza
alusiva a las obras que ordenó Nicolás Maduro en la primera casa de estudio en
el país
La Comisión
Presidencial para la Recuperación Integral de la Universidad Central de
Venezuela (UCV) sustituyó la placa que reconoce a la casa de estudio como
Patrimonio de la Humanidad. Esta distinción la otorgó la Unesco en 2000.
«Miembros de la
Comisión Presidencial encabezados por Jacqueline Faría remueven la placa de la
declaratoria de Patrimonio Mundial de la Humanidad», escribieron.
Asimismo, explicaron
que en sustitución pusieron una que reconoce también las obras de la comisión
presidencial que ordenó Nicolás Maduro.
Rechazo a cambio de
placa en la UCV (…)
El Nacional https://www.elnacional.com/venezuela/denuncian-que-el-chavismo-sustituyo-placa-que-reconoce-a-la-ucv-como-patrimonio-mundial-de-la-humanidad/ -abril 2, 2022
Maribe Raymundez, profesora universitaria desde hace 30 años, vive de
hacer comida por encargo porque no le alcanza el sueldo/ Gretta M Gil Anzola
De acuerdo con la
nueva remuneración, que entrará en vigencia en la segunda quincena de marzo,
Maribe, docente de la Escuela de Biología de la Universidad Central de
Venezuela, percibiría 408,93 bolívares. Según sus cálculos, el monto apenas le
alcanzaría para los gastos de 10 días. Este lunes profesores activos, jubilados
y el personal administrativo …
Gretta M
Gil Anzola @srtawilde91 https://cronica.uno/comunidad/en_clases/ Bajado el
06-04-2022
Estudiantes solo cuentan con siete autobuses para trasladarse a la
Universidad Simón Bolívar
En 2012 funcionaban
105 unidades de transporte para cubrir las rutas de las sedes de Sartenejas y
el Litoral Central. Actualmente, menos de 10 % de esos autobuses están
habilitados para ambos campus. La crisis presupuestaria ocasionó un deterioro
progresivo del sistema de movilidad.
leer mas
Gretta M
Gil Anzola @srtawilde91 https://cronica.uno/comunidad/en_clases/ Bajado el
06-04-2022
Cultura
Pedagógica Venezolana
Sistema educativo en Venezuela en total detrimento/ Informe de
Educación FundaRedes
INCAPACIDAD DEL ESTADO VENEZOLANO VULNERA EL
DERECHO A UNA EDUCACIÓN DIGNA
Las instituciones
escolares se observan cada día en mayor deterioro, las escuelas no cuentan con
los servicios básicos necesarios; lo que imposibilita clases seguras para
lograr un sistema educativo lúcido en un país donde se continúan vulnerando los
DDHH
(Prensa
FundaRedes/31-03-2022) La grave emergencia humanitaria compleja que vive
Venezuela, ha llevado a la vulneración del derecho a educación, vida y salud
por parte del Estado venezolano, evidenciando una política estratégica errada y
viciada, asociada a esquemas ideológicos equivocados, diseñados por personeros
que no permiten un sistema educativo eficaz.
Como lo revela el
informe sobre el primer trimestre 2022 emitido por el Observatorio de Educación
de FundaRedes, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRV)
contempla en sus artículos 102 y 104 que la educación es democrática, gratuita
y obligatoria, así como la estabilidad a educadores y docentes, pero la crisis
humanitaria compleja que vive el país, violenta ambos artículos, evidenciando
cada día la incapacidad del Estado para garantizar la calidad de la educación
en Venezuela.
Por ende, en dicho
informe la organización defensora de DDHH refleja la creciente complejidad e
inestabilidad del sistema educativo en Venezuela. Así mismo, la violación permanente de DDHH
que, están consagrados en la (CRV) y la Declaración Universal de los Derechos
Humanos.(…)
INFORME
EDUCACIÓN FUNDAREDES 1 er trimestre https://fundaredes.org/informes/informe-educacion-2022.pdf Recibido
por correo e. de FUNDARED$ES el 01-04-22
Cultura
Pedagógica Mundo
"Educational Practices during the COVID-19 Viral Outbreak:
International Perspectives" by ISTES Organization
Recibidos/
Academia.edu/ Cortesía de Jean Pasquali
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Educational Practices during the COVID-19 Viral Outbreak:
International Perspectives
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Author Photo ISTES Organization
2020, International Society for Technology, Education and Science
(ISTES)
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ABSTRACT
The collection of chapters in this special book examines educational
practices during the COVID-19 viral outbreak. This special book brings together
a variety of studies and scholars in an effort to exemplify how the COVID-19
shapes the learning and teaching processes in different countries. The twelve
chapters...
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Recibido por coreeo e. de jean Pasquali el 03.04-2022
Disponible por:
http://luisbravoj.blogspot.com
Hasta la semana entrante
