Del sábado 30 de
mayo al viernes 05 de julio 2015 N°536
Contenido:
Coyuntura
Precariedad Educativa: ¿A dónde
va el gasto en Educación?... en la ULA-Mérida
Semana a semana, entradas para la base de datos de
la Memoria Educativa Venezolana
Sábado 30 mayo
Nuevo currículo y titulación de
los maestros
Conflictividad universitaria y
DAKAZO ACADÉMICO
Domingo 31
La Educación Media, el
tránsito a la Universidad y la manipulación de las esperanzas traicionadas
Lunes 01
Gestión y Política Pública de la
Educación Universitaria
Así están las cosas en la UNERG
Ingreso a la Universidad
Conflictividad universitaria y
DAKAZO ACADÉMICO
Martes 02
Huelga de hambre
Universidad Campesina de
Venezuela Argimiro Gabaldón
Miércoles 03
Se privatiza la escuela
venezolana
Ingreso a la Universidad
La lista de asignado a examen
experto:
El futuro de la educación como
problema
IPASME
Jueves
04
Ingreso a la Universidad/Secretaria
UC
Hogar para Crecer/Espacios de
cuidado diario
DETENIDAS DOS MAESTRAS POR
PRESUNTO MALTRATO
Educadoras
Movilización gremial/Calidad de
vida/TRUJILLO
Viernes
05
SEGUNDA CONVENCIÓN COLECTIVA
UNIVERSITARIA/
Plan Nacional de Reforestación
Sembrando la Patria va a la Escuela
Semana a semana,
entradas para la base de datos de la Memoria Educativa Venezolana
Sábado 30 mayo
El País:
Subastan Bs 600 millones en bonos
"Directo BCV"
Lluvias en la Gran Caracas seguirán
por 72 horas más
Cabello: Diputado que salte
talanquera tiene que renunciar
Pastrana y Quiroga no pudieron ver a
Ceballos en Guárico. EL UNIVERSAL
Educación, día a
día:
Nuevo
currículo y titulación de los maestros
Así se precariza sistemáticamente la formación docente
en un país que espera más de la institucionalidad educativa.
EN 8.000 PLANTELES HAN IMPLANTADO
EL CURRÍCULO BOLIVARIANO
Denuncian que 24,4% de maestros no tiene título
La calidad de la educación en Venezuela es evaluada Naciones Unidas.
El 2 de junio el Estado deberá responder las inquietudes del organismo
" 129.845 docentes de educación inicial, primaria y secundaria, que
representan 24,4% del total nacional, no tienen un título docente o solo el
nivel de bachiller docente".
El dato, obtenido de la Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación
correspondiente a 2013, figura en el informe alternativo presentado ante el
Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales la ONU que elaboraron las
organizaciones no gubernamentales Federación Nacional de Sociedad Padres y
Representantes, Asamblea de Educación y Padres Organizados de Venezuela, para
refutar la información proporcionada por el Estado venezolano a los expertos
que evalúan la situación de la educación en el país y ante los que tendrán que
ofrecer mayores explicaciones el próximo 2 de junio, en Ginebra.
En materia de capacitación docente, el informe estatal elaborado en 2012
apenas refiere el "estímulo hacia los docentes para su actualización y
profesionalización", como una de las "políticas de promoción y
protección al derecho a la educación". En la lista de cuestiones elaborada
por los expertos de la ONU se requirió mayor precisión, por lo
cual en 2015 el
Estado respondió que "se cuenta con políticas y programas conducentes a su
formación continua y permanente, insertado en las líneas y orientaciones
curriculares vigentes. En tal sentido, desde el año 2007 se vienen
desarrollando programas para la formación posgraduada de los docentes,
resultando con 4.016 docentes egresados de cursos de actualización, 617
docentes formados en diplomados, 239 docentes egresados en diversas menciones
de maestrías y 33 docentes formados en doctorados".
Las 3 ONG que intervienen en la evaluación del cumplimiento de las
obligaciones derivadas del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales
y Culturales sí abundaron en detalles sobre la calidad de los docentes
venezolanos: "81.783 no tienen titulación para la docencia y,
principalmente en los planteles oficiales, es crítica la carencia de docentes
en las áreas de matemática, física, química, biología e inglés. En la educación
secundaria, el ME ha incorporado un contingente de licenciados en Educación
Integral de la Misión Sucre, a los que se dictan cursos acelerados en
matemática, física, biología, entre otros, apoyados en los textos de la
Colección Bicentenario. Un dato además preocupante es que apenas 16% de los
planteles oficiales tiene directores asignados, lo que implica graves
dificultades en materia de dirección, planificación, seguimiento y evaluación
de las actividades educativas en cada plantel".
Ideologización.
Fenasopadres, Asamblea de Educación y Padres Organizados de Venezuela
alegan ante la ONU que la ideologización del sistema educativo venezolano se
ejecuta mediante la implantación de un modelo de pensamiento único que se
aparta de la consagración del derecho a la educación en los términos
establecidos en la Constitución y del Pacto Internacional de Derechos,
Económicos Sociales y Culturales, y se alinea con el proyecto político
establecido por el chavismo en los planes de desarrollo: "adecuar el
sistema educativo al modelo productivo socialista".
Entre otros ejemplos de la alegada ideologización, en el informe
alternativo se afirma que el llamado currículo bolivariano "se ha
implantado en unas 8.000 escuelas oficiales sin el conocimiento ni la
participación de las personas involucradas en la actividad educativa,
incumpliendo con el procedimiento de consulta pública establecido en la Ley
Orgánica de Educación y su Reglamento".
Se recuerda que en 2007 el gobierno intentó reemplazar el currículo
educativo oficial vigente, Currículo Básico Nacional, por un nuevo Currículo
Nacional Bolivariano, y que el ministro de Educación de ese momento, Adán
Chávez, afirmó que el cambio "plasmó la visión del nuevo hombre, la de los
valores socialistas en contra de los del capitalismo" y la "doctrina
humanista-bolivarianasocialista" del proyecto de gobierno.
También se recuerda que el currículo bolivariano no contó con
el respaldo
del presidente Hugo Chávez, pero "fue incluido en la reforma del
Reglamento Orgánico del ME promulgado en marzo de 2008, pues en 2004 permitía
al ministerio realizar modificaciones pedagógicas y curriculares en forma
progresiva y con carácter experimental en todos los niveles educativos y, en
2011, se ordenó utilizar un currículo diferente al currículo oficial en las
escuelas públicas, que coincide con el desestimado en 2007".
EDGAR LÓPEZ EL NACIONAL - Sábado
30 de Mayo de 2015 Sociedad/6
Conflictividad
universitaria y DAKAZO ACADÉMICO
LA APUCV ANTE LA PRETENSION DEL
GOBIERNO DE PROMOVER EL CAOS EN LAS UNIVERSIDADES
El respeto a la Constitución y las leyes es el marco que garantiza la paz
ciudadana y la paz laboral. El gobierno está empeñado en sembrar el caos y
promover la conflictividad, al desconocer la Autonomía Universitaria,
consagrada en el artículo 109 de la CRBV, al
abrogarse el derecho de decidir el ingreso de los nuevos estudiantes a
las universidades autónomas, que son las competentes en esa materia. No se
pretende la inclusión, se fomenta el conflicto, pues ya la universidad, en el
marco de la autonomía, ha implementado los mecanismos de admisión y
seleccionado a los alumnos(…)
Recibido por correo e. de APUCV-IPP1 el 30-05-15
Domingo 31
El País:
Maduro: Del exterior no va a venir
nadie a darme órdenes
Urosa llama a "dejar el
enfrentamiento que no lleva a nada"
Con éxito se realizó el casa por
casa del PSUV
Sin incidentes transcurrió la
concentración opositor
Éxodo de la inteligencia. EL UNIVERSAL
Educación, día a
día:
La
Educación Media, el tránsito a la Universidad y la manipulación de las esperanzas traicionadas
La
corrupción inducida desde el Gobierno del ingreso a la Universidad que más se
parece a eso: UNIVERSIDAD. Desde el 1999 tratando de destruirla con misiles de
sectarismo ideológico y ahora cual DAKAZO. Se quiere repartir los cupos
universitarios como prenda electorera, mediante un sistema de selección que
discrimina severamente el esfuerzo personal y corrompe en la práctica la idea misma
de Universidad Popular.
No toda la juventud aspira a la Universidad
como posibilidad de inserción social, en algunos, o como inclusión social en los más. Recuérdese,
que los incluidos quieren ser los
mejores, pero los excluidos quieren ser
alguien en una sociedad estrecha en oportunidades. Además hay muchas formas de
circulación vertical social, cuando se trata de decisión personal y autónoma,
pues está el emprendimiento temprano, el empleo, la asociación familiar, e
infinidad de posibilidades que dependen mucho del tipo de relación que se tenga
con la estructura social vigente y del empuje personal. Pero la que tiene más
aceptación social son los estudios universitarios, siempre fue así, pero se
incrementó dramáticamente, a partir del 1999 con la liquidación del INCE y el
estrechamiento de la calidad y la diversificación
de la Educación Media , la precarización cultural de la instrucción general y
la f
ormidable campaña oficial de presentación de la Universidad como oferta
engañosa, a manera de opción única de progreso social y personal. En una
sociedad cada vez más rentista e importadora de soluciones de consumo
nacional. Una sociedad explosivamente
inflacionaria que aleja definitivamente la concreción de cualquier sueño
juvenil de redención social por el trabajo profesional de calificación
universitaria. La Educación se consolidó como universoducto camino a ningún lado, pues el trabajo de calidad se
creó fuera del país, al desarrollarse
una economía viciosa de importación masiva y altamente dependiente del
conformismo limosnero. Sólo la migración
quedó como ventana al futuro.
Pero el problema no está sólo en
la conversión de la Universidad en camino único (más bien espejismo) a la
prosperidad personal, sino la destrucción misma de la Universidad razonable,
para convertirla en una suerte de Colegio Federal, o Liceo Grande, con el
perdón de ambas instituciones que jugaron un papel civilizador de primer orden
en la Venezuela de los siglos XIX y XX. Se
ha pervertido la noción de Universidad Popular, para convertirla en instrumento rastrero de
movilización partidaria y limosnera, mediante el hipercontrol ideológico. En
templos de vanidad (artificiosamente) revolucionaria, para la formación
sectariamente servil. Que no atrae a nadie,
como no sea en el terreno del no hay más remedio.
De ese modo hemos llegado a lo
que hoy escandaliza en relatos como los que presenta la joven periodista del odiado (por los autoritarismos) El Nacional:
POR BAJO NIVEL DEL BACHILLERATO
DESERTAN ENTRE 40% Y 60% DE LOS UNIVERSITARIOS
En la UCV el porcentaje de estudiantes que logra completar la carrera de
cinco años es muy bajo | Archivo
(…) El informe resalta que en numerosos casos se privilegia la asignación
de quienes poseen promedios de notas que están muy por debajo de aquellos que
ocupan puestos más lejanos o no fueron asignados. Los profesores Tulio Ramírez,
gerente de Desarrollo Docente y estudiantil del Vicerrectorado Académico de la
UCV, y Jesús González, coordinador de la Unidad de Investigación de la
Secretaria General de la UCV, analizaron las carreras a las que fue asignada la
mayor cantidad de estudiantes por área de conocimiento: Derecho, Medicina,
Computación e Ingeniería Agronómica.
En Medicina el primer asignado posee un índice académico en bachillerato de
18,4 puntos, mientras que el aspirante que se asignó en el puesto 130, de 215
cupos, poseía un promedio de 19,8. En Derecho el primer puesto lo ocupa alguien
que posee un promedio de 18,16 puntos, mientras que el bachiller con mayor
índice tiene una calificación de 20 y quedó en el puesto 237.
En Ingeniería Agronómica el primer cupo lo obtuvo alguien con promedio de 17
puntos, que debió estar ocupando el puesto 59 por orden de mayor a menor en
calificaciones, y quien tiene el mayor índice con 19 puntos fue asignado en el
puesto 142. En Computación el primer ingreso tenía 19 puntos, pero lo superaba
un estudiante con 19,6 puntos que quedó en el puesto 96.
Según el método multivariable, un estudiante con promedio en bachillerato
20 puntos pero perteneciente al estrato social A tiene un índice para ingresar
de 76 puntos, mientras que uno de promedio de 11 puntos, pero en el estrato social E, posee el mismo
índice solo por tener pocos recursos económicos. “Es un procedimiento
socialmente discriminatorio que devalúa el mérito académico”, concluye el
informe.
Otra irregularidad es que 216 estudiantes ya han sido asignados hasta en 4
oportunidades a cupos por vía de CNU, no han culminado sus carreras dentro de
la casa de estudio y permanecen inscritos. Además, 50 personas fueron asignadas
a la carrera de Catastro, que no se dicta en esa universidad.
Los investigadores plantearon que “en un alto porcentaje de bachilleres se
detectó que el peso dado a la variable promedio de notas del bachillerato no
alcanzó 50%, tal como fue acordado en el CNU del 16 de diciembre de 2014”.
Denunciaron que el método del SIN "es inauditable" porque no se ha
hecho pública la metodología empleada para hacer la asignación.
Ysayen Herrera. EL NACIONAL en la
WEB. http://www.el-nacional.com/sociedad/nivel-bachilleratodesertan-universitarios_0_637136445.html. Domingo 31-05-15
El mismo
dedo que decide todo, quiere decidir
quién entra y quién no a la Universidad razonable.
Lunes 01
El País:
En agenda del Papa reunión con el
presidente Maduro
Industria química quiere volver a
generar sus divisas
IVSS pide notificar fallas de
despacho para enviar drogas. EL UNIVERSAL
Maduro llama a las fuerzas
revolucionarias a hacer de junio el mes de la gran victoria 2015
Encuentro Nacional del Psuv define
estrategias para consolidar la victoria en
Con siembra de árboles y más de
187.000 semillas inició Plan de Reforestación de
Con Mercal el pueblo venezolano
tiene acceso a su derecho a la alimentación
Pueblo venezolano tiene pleno acceso
a sus derechos socioeconómicos
Conglomerado textil Rafael Urdaneta
apuesta a incrementar su producción a precios justos. AVN
Educación, día a
día:
Gestión
y Política Pública de la Educación Universitaria
La coyuntura universitaria
examinada y declarada por un partido de oposición.
UNT AFIRMA QUE GOBIERNO FRACASÓ
EN ASIGNACIÓN DE CUPO PARA BACHILLERES
Robert Rodríguez, secretario de Educación del partido, denunció la
constitución de una "federación fantasma" por parte del PSUV,
mientras el Gobierno desatiende a la Fapuv.
UNT aseguró que el paro de profesores se cumplió en un 95% en todo el país
(Cortesía)
Caracas.- Robert Rodríguez, secretario nacional de Educación de Un Nuevo
Tiempo (UNT), dijo que el llamado a paro hecho para el día de hoy por la
Federación de Profesores Universitarios (Fapuv) se cumplió en 95%, siendo
acatado en las 18 casas de estudio públicas del país, precisó un boletín de
prensa.
Denunció que mientras el Gobierno desconoce la legitimidad de la Fapuv, que
agrupa a 45 mil profesores, el PSUV crea "una federación fantasma"
que, dijo, lidera el diputado a la Asamblea Nacional, Darío Vivas, y "que
ha obstaculizado la discusión de la
contratación colectiva, que pretende representar a los profesores y
trabajadores universitarios".
EL UNIVERSAL lunes 1 de junio de
2015
Así
están las cosas en la UNERG
Importante confrontación de intereses y concepción
de universidad, entre factores políticos
asociados al partido de gobierno, que tiene a esta maltratada Universidad como
feudo para sus más extravagantes ocurrencias.
RECTORA UNESR-COMUNICADO DE
PROTESTA
Ciudadana
Dra. Alejandrina Reyes
Rectora UNESR
Presente.-
Reciba usted un saludo revolucionario ciudadana Rectora, seguros de contar
con su atención le hacemos llegar públicamente este comunicado, y le pedimos atienda nuestros problemas.
Atentamente
Participantes del NREA-CARACAS UNESR
COMPROMETIDOS CON LA UNIVERSIDAD Y CON VENEZUELA
COMUNICADO PÚBLICO
Nosotros participantes del Núcleo Regional de Educación Avanzada Caracas, y
pertenecientes a las fuerzas patrióticas: Juventud PSUV, Tupamaro, PPT, UPV,
Redes, Podemos; denunciamos ante las autoridades de Ministerio del Poder
Popular de Educación Universitaria,
Ciencia y Tecnología (MPPEUCT) y de la
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (UNESR), la grave situación
por la que está atravesando el Núcleo
Regional de Educación Avanzada Caracas como consecuencia de la violación
constante de la Constitución Bolivariana de Venezuela y las Leyes de la
República por parte de su directora, Arleny Carpio, quien con manifiesta posición antirrevolucionaria
ha venido cometiendo abusos laborales, financieros, emocionales y de acoso al
personal. Todo esto avalado por
corresponsabilidad de la Decana de
Educación Avanzada Carmen Magaldi Téllez.
Los hechos que denunciamos a continuación atentan contra la construcción de
la patria soberana y socialista que soñaron nuestros libertadores y el gran
maestro Simón Rodríguez, por quien se inspiró
la creación de esta universidad y
quien está siendo traicionado tanto en su ideario pedagógico, como en sus
ideales libertarios al visionar una patria libre, democrática a través de la
formación de un ciudadano pleno de derechos constitucionales… “la educación no
es formar aristócratas, sino hacer de todos los habitantes verdaderos
ciudadanos al servicio de la República… Las herramientas para lograrlo son una
educación liberadora, el trabajo dignificante y la participación activa en los
procesos de transformación política…”
Por tanto denunciamos que (…)
prof RC Recibido por correo e. de
NR el 01-06-15
Ingreso
a la Universidad
Conflictividad universitaria y DAKAZO
ACADÉMICO
CAMARADA… ¡DEME MI CUPO!
La verdad es que en política pareciera que todo se vale, sobre todo si los
que la llevan adelante son expertos en manipulación, propaganda, demagogia y
mentiras para acceder o conservar el poder. No estamos hablando solo del
presente, ojo. Los partidos que se rotaron en el poder durante la llamada IV
República, también eran expertos en demagogia y promesas falsas para acceder o
no soltar la silla de Miraflores.
Recordamos las famosas planchas de zinc y los sacos de cemento que se
repartían en los Barrios populares para ganarse el favor de las mayorías, sin
dejar de mencionar la recurrente promesa de meter en cintura a especuladores y
corruptos. Pero nada jalaba más el voto que llenar los ministerios de
compañeros de partido.
El clientelismo siempre dio réditos que se cobraban el día de las
elecciones. Había que darle un cargo al compañerito, aunque sea de ayudante del
ayudante del mensajero del Director o de aseador del lado izquierdo del pasillo
del piso 3, porque el cargo para limpiar el lado derecho era una cuota del
otro Partido y eso había que respetarlo.
Algo es algo y favor con favor se paga, como diría el compañero Secretario de Organización.
Nadie se podía imaginar en 1998 que la alternativa chavista iba a hacer de
la tan criticada demagogia populista, su
mejor y más refinada herramienta para ganar voluntades. Se convirtieron en
expertos vendedores de ilusiones y la primera ilusión fue la promesa de una
sociedad socialista justa y solidaria que, como en el caso cubano, nunca se
concreta y siempre se está en tránsito hacia ella. Quizás la figura que mejor
describe esta situación es la del cochero que valiéndose de una zanahoria
delante del caballo, lo obliga a marchar con la ilusa esperanza para el
explotado equino, de alcanzar algún día el alimento anhelado. Esta ilusión se
refuerza cada cierto tiempo, pero también cada cierto tiempo se justifica que
no se haya llegado a la meta prometida. Siempre se culpará a un tercero,
llámese el imperio, la guerra económica, JJ Rendón, Uribe, la CIA, la burguesía
apátrida, los medios de comunicación, el Twitter, Dólar Today, Bush padre, Bush
hijo, Bush espíritu santo, los paramilitares colombianos, la oposición y pare
de contar. Con el cuento del Bloqueo y la inminente invasión yanqui, los
cubanos llevan más de 50 años pasando aceite y en tránsito hacia la tierra
prometida del socialismo, es decir tras la zanahoria (…)
Tulio Ramírez http://comoenboticadehumberto.blogspot.com/2015/06/camarada-deme-mi-cupo.html 01-06-2015
Martes 02
El País:
¿Habrá alguna investigación contra
Rafael Esquivel en Venezuela?
Ollanta Humala admitió que recibió
dinero de empresa venezolana
Néstor Francia/Análisis de Entorno:
Un fracaso relativo; Poca asistencia y reflejo de división
Darío Vivas: Más de un millón de
votantes se movilizaran en primarias del PSUV
Vielma Mora: Es un chantaje al
Táchira lo del sindicato de transporte
70% subieron boletos aéreos al
exterior este año
Tarek William Saab dice que ONU no
criticó su gestión sino la de su predecesora
Ensambladoras siguen negociando
venta de vehículos en dólares
Las reservas de oro de Venezuela
ascienden a 367 toneladas. EL JOROPO.com
Educación, día a
día:
Huelga
de hambre
TRES ESTUDIANTES MÁS SE SUMAN A
LA HUELGA DE HAMBRE
Estudiantes de Monagas se unen a la huelga de hambre
Estudiantes de Monagas sostienen pancartas durante huelga de hambre
Orlando Moreno, Luis García y Saúl Morocoima son los estudiantes que
decidieron unirse a la huelga de hambre
Alexander Tirado dio a conocer a través de la red social Twitter que tres
estudiantes monaguenses se suman a la huelga de hambre que inició el
coordinador de Voluntad Popular, Leopoldo López, junto al ex alcalde de San
Cristóbal, Daniel Ceballos.
Orlando Moreno, Luis García y Saúl Morocoima son los estudiantes que
decidieron unirse a la huelga de hambre en busca de exigencias como la
liberación de presos políticos, la revelación de las fechas para las
parlamentarias y el cese de la represión y la censura.
Son en total 15 huelguistas.
EL NACIONAL WEB 1 DE JUNIO 2015 http://www.el-nacional.com/politica/estudiantes-suman-huelga-hambre_0_638936295.html Bajado el 02-06-15
Universidad
Campesina de Venezuela Argimiro Gabaldón
¿Nueva fórmula para la formación
de docentes? : proyecto Maestros Campesinos Emancipadores
2500 TRABAJADORES DEL CAMPO SE
FORMAN EN UNIVERSIDAD CAMPESINA Y LUCHAN POR LA SOBERANÍA ECONÓMICA
Unos 2.500 trabajadores del campo se forman en la Universidad Campesina de
Venezuela Argimiro Gabaldón, institución educativa creada el año pasado y que
cuenta con 200 aulas en 14 estados del país.
"La Universidad Campesina nació como una iniciativa del Poder Popular para
la emancipación del hombre y la mujer del campo, pero también de la ciudad,
porque tenemos ahora más campesinos en la ciudad que en el campo. La
universidad se plantea reconstruir esa cultura campesina", destacó este
lunes Atenea Jiménez, integrante del equipo fundador de esta casa de saberes.
AVN 01/06/2015
Miércoles 03
El País:
Gestión oficial generó 4,6 millones
de empleos
Proponen monitoreo para estabilizar
el mercado
Reservas de Oro del país en primer
lugar regional
Señalan a exconcejal de Cúcuta por
crimen de Serra
Elides Rojas: La prensa presenta
situación compleja. EL UNIVERSAL
Educación, día a
día:
Se
privatiza la escuela venezolana
“EXISTE UNA TENDENCIA
PRIVATIZADORA DE LA EDUCACIÓN”
El segundo objetivo del milenio abordaba el alcance de la educación
primaria. Para 1998 la situación venezolana era prometedora, con 88% de
cobertura escolar; luego de 17 años el porcentaje permanece casi invariable. La
matrícula escolar bajó en el sector oficial y los privados crecieron en
estudiantes
Ni avances ni retrocesos. La escolaridad al nivel de primaria ha presentado
muy pocas diferencias en sus tasas anuales. Las únicas variaciones han sido un
aumento vertiginoso en el año 2002 y un descenso en el año 2008.
Venezuela se perfilaba con grandes esperanzas para el objetivo educativo
propuesto en el año 2000 como “la enseñanza primaria universal”. Comenzaba el
milenio con un Índice de Desarrollo Educativo (IDE) de 0,910. Para 2010 este
índice había aumentado 0,046 puntos y desde ese momento ha presentado una
tendencia descendente.
La lectura que hace Tulio Ramírez, presidente de la ONG Asamblea de
Educación, sobre los números dados por el Instituto Nacional de Estadística
(INE) es que “no es posible llegar al 100%, es un ideal difícil de cumplir pero
se llega cerca. Venezuela siempre lo ha estado”.
La formulación del segundo objetivo del milenio tuvo como meta principal
“asegurar que, en 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan terminar un
ciclo completo de enseñanza primaria”. Los indicadores estadísticos que se usan
para esta medición son: tasa neta de escolaridad primaria, proporción de
alumnos que llegan al último grado de educación básica y la tasa de
alfabetización entre 15 y 24 años.
La cobertura del sistema escolar en la primaria se encuentra en 93,4%, lo
que representa un total de 3.467.714 alumnos entre 1º y 6º grado. Según las
cifras oficiales, para el año 2000 la matrícula de la misma etapa era de
3.423.480, solamente 44.434 niños por debajo de la cifra actual.
Inscripción en primer año de primaria
Tomad del Informe Escolaridad e Inversión Educativa en Venezuela 2015 |
Luis Bravo Jauregui
El investigador Luis Bravo Jáuregui elabora todos los años el informe
“Memoria Educativa Venezolana” donde analiza los números de la escolaridad en
el país. Tras años de experiencia ha observado como habitualmente hay
diferencia en los indicadores nacionales, pero en todos la matricula tiende a
la baja, especialmente en el sector oficial.
Existe una tendencia “privatizadora” de la educación, considera Bravo
Jauregui. En los últimos dos períodos escolares, los planteles públicos y
gratuitos han presentado una contracción de 549.000 personas, mientras que la
iniciativa privada aumentó en 130.000.
Según puede leerse en las Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación, se
han presentado dos grandes períodos en el sistema escolar: uno de expansión, de
1998 a 2005, con un aumento de 1.838.832 alumnos en todos los niveles. Y, de
ahí en adelante, un desgaste matricular debido, principalmente, al descenso en
la atención oficial.
Para 1998 el total de inscritos en el sistema de educación formal era de
6.233.127, el año 2005 la cifra aumentaba a 8.071.959. Sin embargo, para 2013
disminuye a 7.803.684. Dentro de esta caída, el sector oficial presentó un
descenso de 750.000 niños en escuelas públicas, mientras que la atención
privada aumentó en 480.000.
Las cifras nacionales de matrícula escolar se acercan al indicador del
objetivo del milenio, pero su lento crecimiento aún excluye cerca de un 5% de
niños en edad escolarizable, según indica Leonardo Carvajal, director del
doctorado de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello. Este porcentaje
escapa de la capacidad de cobertura del sistema, comenta el especialista, por
la condición excepcional de familias empobrecidas o de zonas rurales.
EL NÚMERO DE INSCRITOS EN PRIMER
GRADO HA IDO DISMINUYENDO AÑO A AÑO (…)
Mónica Duarte - LA RAZÓN
Jun 2, 2015
http://www.larazon.net/2015/06/02/existe-una-tendencia-privatizadora-de-la-educacion/ Bajado el 03/05/15
Ingreso
a la Universidad
ESTUDIANTES PLANEAN ADHERIRSE A
LA DEMANDA
4 universidades demandarán
nulidad de la decisión de OPSU
La Oficina de Planificación del Sector Universitario asignó entre 70% y
100% de los cupos de las universidades públicas
R epresentantes de las universidades Central de Venezuela, los Andes,
Carabobo y Zulia acudirán ante los tribunales contenciosos administrativos para
pedir la nulidad de la decisión de la Oficina de Planificación del Sector
Universitario que asignó entre 70% y 100% de los cupos de las universidades
públicas; y no 30% que es lo usual desde el año 2008.
Emili Avenda EL NACIONAL - Miércoles 03 de Junio de 2015 Sociedad/5
ESTUDIANTES DE LUZ RECHAZAN
ASIGNACIÓN DE CUPOS POR EL GOBIERNO
Universitarios se sienten atropellados por las acciones del presidente
Nicolás Maduro, cuando anunció que va a otorgar el cien por ciento de los
ingresos a las universidades autónomas del país, expresó Yorman Barillas,
TERESA LUENGO | EL UNIVERSAL miércoles 3 de junio de
2015
La lista de asignado a examen
experto:
CUPOS ASIGNADOS EN LA UCV NO
VALORAN A LOS MEJORES
Un estudio revela que en 1.261 cupos el valor de la nota fue menor a 50%
Los investigadores alertan sobre las irregularidades del sistema de
selección de la OPSU
"La denominada "discriminación positiva" consiste en excluir
a los estudiantes de excelente promedio y castiga a las familias que hicieron
el esfuerzo de costearles estudios en colegios privados", es una de las
conclusiones del informe que realizó la Secretaría de la Universidad Central de
Venezuela (UCV) a la asignación de cupos de la Oficina de Planificación del
Sector Universitario (OPSU).
La investigación evaluó la posición de las personas, de acuerdo al índice
de la OPSU, y se observa "que los más altos promedios no están ubicados en
el primer puesto de la lista, y los más bajos promedios no están ubicados en el
último puesto".
El estudio, elaborado por los profesores María Angelina Rodríguez, Iván
Flores Vitelli, la Lic. Victoria García y el estudiante Emerson Cabaña, reveló
que en muchos casos la nota representa menos del valor del 50% del promedio
total.
"En 1.261 casos las tres variables distintas al promedio, corresponden
a más de 50 puntos del total (sobre 100 puntos). Esto es matemáticamente
posible solo si el promedio equivale a un porcentaje menor al 50%. Los casos
son visibles porque presentan una amplia variación, lo que puede ocurrir en
todos los asignados..."
El nuevo sistema de ingreso, que según las autoridades viola la
Constitución y la Ley de Universidades, permite al Ejecutivo asignar 100%. Sin
embargo, aclara Belmonte, el acuerdo aprobado en la sesión del Consejo Nacional
de Universidades en mayo de 2008, se aprobó que las instituciones asignarán a
la OPSU el 30$ de la previsión de cupos.
Otro aspecto que genera polémica es el nuevo método para calcular el Índice
Académico: 50% promedio de notas, 30% condiciones socioeconómicas, 15%
territorialidad y 5% participación comunitaria.
Para el Secretario de la UCV, Amalio Belmonte, "hay ausencia de
criterios objetivos, académicos y científicos, plagados de injusticias,
discriminación y exclusión. Se agregan nuevas variables que desvirtúan el valor
de la nota, además se desconoce cómo se construyó el algoritmo del Índice
Académico".
GUSTAVO MÉNDEZ | EL UNIVERSAL miércoles 3 de junio de
2015
El
futuro de la educación como problema
ASUNTO: INVITACIÓN SEGUNDA
JORNADA DE CONSULTA NACIONAL SOBRE OS ODS POST 2015-
Para:
Estimado (a) señor(a)
Nos complace dirigirnos a usted(es) en la oportunidad de invitarle (s) a
participar activamente en la Segunda Jornada
de Consulta Nacional sobre los Objetivos de Desarrollo Sustentable Post 2015, fecha en que se cumple el plazo
establecido en la Declaración del Milenio suscrita por los Jefes de Estado y
Gobierno en las Naciones Unidas en el año 2000.
Desde el año 2011, tanto el Sistema de Naciones Unidas, como redes de
organizaciones de la sociedad civil, instituciones académicas, empresariales y
foros mundiales trabajan intensamente en la evaluación de los resultados que se
espera obtener con base en el marco anterior, así como en el diseño de un nuevo
marco de desarrollo. Hay acuerdo entre todos los participantes en que, a
diferencia del anterior, este proceso de definición de nuevos objetivos debe
ser INCLUSIVO y participativo, garantizando la representatividad y legitimidad
de los resultados (…)
DEBORAH VAN BERKEL Presidenta de
SINERGIA Lic. Ilvia Rojas Coordinadora de Comunicaciones
y Relaciones Institucionales
Recibido por correo e de Lucio Segovia el 03-06-2015
IPASME
EDUCADORES TOMARON LA SEDE DEL
IPASME
En nombre de los educadores, Juan Pablo Gil pidió que se exija atención de
calidad a los médicos que prestan servicio al Ipasme
DANIEL ESPAÑA 3 de junio 2015 – Recibido por correo e. de SECUNDINO
CAMACARO magisteriodevenezuelaaldia@yahoogroups.com 03-06-15
Jueves 04
El País:
» Piden mediación del obispo de San
Cristóbal
Preocupación en la ONU por salud de
Ceballos
Naciones Unidas exige atención
médica a huelguistas.
Aseguran que el exalcalde presenta
fallas en un riñón. EL NACIONAL
Gobierno convocará a subastas
especiales
Maduro: Julio Vélez fue el
financista del crimen de Serra
Venezuela pidió a la ONU no
"banalizar la guerra económica"
Mesa inicia hoy actividades de
protesta pacífica en CNE
Emprendedores desarrollan el turismo
en Gran Caracas. EL UNIVERSAL
Educación, día a
día
Ingreso
a la Universidad/Secretaria UCV
UCV
DEFIENDE SU DERECHO PARA DECIDIR POLÍTICAS DE INGRESO
La Secretaría de la UCV, como instancia
responsable en materia de políticas y procesos de admisión de nuevos
estudiantes, realizó una investigación sobre la asignación de la OPSU 2015.
En el estudio que anexamos se destaca lo
siguiente: a) la OPSU violentó la normativa legal y la autonomía universitaria
al asignar de manera unilateral y arbitraria un número de aspirantes
significativamente mayor de lo que le corresponde; b) de forma expresa se
constata un desconocimiento al mérito académico como requisito esencial para
proseguir estudios universitarios. c) se toman en cuenta factores poco
objetivos, susceptibles de manipulación. d) se pretende masificar sacrificando
la calidad académica, e) el Ministerio actúa como un factor de exclusión, bajo
el deleznable argumento de democratizar el acceso a la universidad.
Con el estudio ratificamos que la prioridad de la
UCV es el ingreso al conocimiento mediante una formación de calidad.
Amalio
Belmonte Secretario recibido por correo e. de Amalio Belmonte el 04-06-15
Hogar
para Crecer/Espacios de cuidado diario
Una interesante versión de la que fueron los HOGARES DE CUIDADO DIARIO. La primera
información que se conozca de la reactivación de una iniciativa de EDUCACIÓN
MATERNAL, prácticamente
desaparecida en una trama burocrática
que no entiende que la mejor contribución a una sociedad mejor pasa por atender la niñez de la clase trabajadora.
450 MUJERES
TRABAJAN CON DEDICACIÓN Y CARIÑO
Ocariz: Llegamos a 50 Hogares para Crecer en todo
el Municipio
57 pequeños y sus padres serán favorecidos por el
subsidio que la Alcaldía entregará mensualmente al Hogar para Crecer “Jesús
María Arcay Smith”, en Carpintero. Ya son más de 2500 beneficiados con esta
iniciativa en la que trabajan juntos comunidad y gobierno local
Caracas, 2 de junio de 2015.- El alcalde del
municipio Sucre, Carlos Ocariz, entregó un nuevo Hogar para Crecer en el sector
Las Casitas, de Carpintero. Con éste ya suman 50 espacios de cuidado diario en
toda la jurisdicción, destinados a brindar atención y educación de calidad a
2500 niños de la localidad.
“Hoy
estamos entregando, a través de la Dirección de Desarrollo Social, el Hogar
para Crecer número 50, con el nombre de Jesús María Arcay Smith, con éste
llegamos a 50 distribuidos en todas las zonas populares del municipio Sucre,
particularmente en la parroquia Petare. En este lugar vamos a tener 57 niños,
entre 5 meses y 6 años de edad, y funciona desde las de 7:00 de la mañana hasta
las 5:00 de la tarde”, señaló el jefe del ayuntamiento.
El gobierno local, realizará durante este año una
inversión de 8 millones 500 mil bolívares que contempla el pago de los
subsidios por cada niño de los 67 hogares para crecer que habrá al final del
año, así como también la dotación de material educativo y lúdico, mesas y
corrales para estos lugares (…)
Nélida Pino
Comunicadora Social RECIBIDO por correo
e. de la autora el 04-06-15
DETENIDAS
DOS MAESTRAS POR PRESUNTO MALTRATO
DETENIDAS DOS MAESTRAS POR
PRESUNTO MALTRATO
Euclimary Heredia Aponte
Una denuncia anónima activó las alarmas sobre un presunto maltrato infantil
en la Unidad Educativa Margarita Ruiz Gallegos, en el sector Santa Ana de la
avenida Universidad de Naguanagua. En la inspección, que se hizo en presencia
de un coordinador de la Zona Educativa del Estado Carabobo, miembros del
Consejo de Protección y efectivos del Cuerpo de Investigaciones Científicas Penales
y Criminalísticas detuvieron a dos maestras para iniciar la investigación de
los hechos.
Milagros Bolívar, presidente del Sistema de Protección, aseveró que la
denuncia se constató debido a que en el momento de la inspección encontraron a
un niño sentado en un pupitre de corrección de postura, lo que le impedía
levantarse, pues estaba prácticamente amarrado.
En el recinto estudiantil se incautaron videos del circuito cerrado,
fotografías con las evidencias y expedientes de las docentes y directora de la
institución. Además se constató que obligaban a comer a los niños amarrándolos
en las sillas y los bañaban con agua fría.
Recibido por correo e. de Secundino
Camacaro por magisteriodevenezuelaaldia el 04-06-15
Educadoras
"ESTUDIAR DEBE SER UNA
PRIORIDAD PARA TODAS LAS PERSONAS"
Jenny Marques es educadora desde hace seis años en la Ucsar
Marques realizó un diplomado en educación
Jenny Marques, periodista especializada en la fuente de salud, educadora y
futura sexóloga, señala que su niñez fue feliz a pesar de hechos no muy
positivos, porque la compañía familiar fue una aliada para enfrentar las
adversidades. Asegura que la mujer que es hoy día es gracias al núcleo familiar
que estuvo presente en todo momento. Y con el ejemplo de los valores inculcados
durante su educación primaria y secundaria, tuvo el enfoque siempre del estudio
como superación.
Jenny es la autora creativa del proyecto Gente Saludable, cuya función es
recuperar factores esenciales de la vida del ser humano, es un espacio que
busca abordar temas difíciles o tabú, con la intención de apoyar y ayudar a
quienes no encuentran salida a sus problemas, bien sea en entornos familiares,
de trabajo, estudios o personales. "Como periodista y católica creyente
siento que los valores y los principios que nos definen como sociedad se han
ido dejando a un lado por lo material, la tecnología, el estrés y el día a día.
Esto ha generado una juventud altamente violenta, por hogares descompuestos. Mi
misión es abordar temas de salud, como la enfermedad celíaca, asperger,
sexualidad en adolescentes, que brinden una ayuda a personas y hogares que lo
necesiten y así recuperar los valores".
Dayana Vásquez Vásquez EL
UNIVERSAL jueves 4 de junio de 2015
Movilización
gremial/Calidad de vida/TRUJILLO
MULTITUDINARIA
MARCHA ASOMBRÓ A MÁS DE UNO EN TRUJILLO CAPITAL
Docentes universitarios, profesores de educación
básica, media y general, así como enfermeros, comerciantes, obreros,
estudiantes y sociedad civil en general, marcharon ayer desde el Parque Los
Ilustres hasta la Gobernación en el municipio capital para dar un mensaje claro
al gobierno regional que los profesionales trujillanos exigen mejoras laborales
lo más pronto posible
ANDRES
BRICEÑO | CNP:21613 recibido por correo
e. de Mariairaly Guerrero por magisteriodevenezuelaaldia el 04-06-15
Viernes 05
El País:
Presidente Maduro llama al despertar
de la conciencia popular para vencer la guerra económica
Venezuela rechaza declaraciones de
funcionario de EEUU y ratifica lucha antidrogas
Celac y China profundizan
cooperación integral en construcción e infraestructura
Misión Árbol promueve la
participación protágonica del pueblo venezolano
Diputado de la MUD está implicado en
caso del asesinato de Serra
Misión Negro Primero ha ejecutado
285 proyectos sociales en la FANB
ONG al servicio de EEUU:
instrumentos para la intervención moral contra los pueblos soberanos
Fuerzas revolucionarias se preparan
con unidad y alegría para primarias del Psuv
Maduro: Hace 11 años Chávez y el
pueblo escribieron historia con la Batalla de Santa Inés. AVN
Educación, día a
día:
SEGUNDA
CONVENCIÓN COLECTIVA UNIVERSITARIA/
¿Patrimonio
exclusivo de burócratas, esquiroles y gobierneros… los demás sólo como asomados?
INSTALADA COMISIÓN NEGOCIADORA DE
LA SEGUNDA CONVENCIÓN COLECTIVA UNIVERSITARIA
(…) Dicha comisión está constituida por representantes de las federaciones
de Trabajadores Universitarios de Venezuela (Ftuv), de Trabajadores
Administrativos de la Educación Superior de Venezuela (Fetraesuv), Nacional de
Sindicatos de Obreros de la Educación Superior de Venezuela (Fenasoesv) y
Nacional de Sindicatos de Profesionales Universitarios en Funciones
Profesionales en la Administración de las Universidades de Venezuela
(Fenasipruv); Sindicato de Obreros de la Universidad Nacional Abierta (Souna) y
de los Sindicatos No Federados.
Igualmente, participan como invitadas, las federaciones de Asociaciones de
Profesores Universitarios de Venezuela (Fapuv) y Nacional de Asociaciones de
Profesores Jubilados y Pensionados de los Institutos, Colegios Universitarios y
Universidades Politécnicas de Venezuela (Fenaprojupicuv), reseña una nota de
prensa del Ministerio para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología.
AVN 04/06/2015
Plan
Nacional de Reforestación Sembrando la Patria va a la Escuela
Esperemos que
sea algo más que propaganda y que se
corrijan en el tipo barbaridades como la siguiente: Tras el nacimiento de esta
planta se detectó que el lugar, inicialmente pensado para la producción
ornamental, también estaba preparado para el desarrollo de árboles frutales,
como parchita, melón, patilla, limón, mandarina, además de papa, caraota,
berenjena, ají dulce, pimentón, cilantro, perejil, tomate, ajoporro y lechuga.
Cada uno de
estos árboles dio un verdor hermoso al huerto (…)
EN LA ESCUELA TAMBIÉN GERMINA LA
PATRIA PRODUCTIVA
En un espacio no mayor a 10 metros de largo por tres de ancho,
perteneciente a la Unidad Educativa Nacional Teotiste de Gallegos, ubicada en
el sector Los Pipotes del barrio caraqueño Unión, niños y maestros demuestran
que sembrar un árbol puede convertirse en una experiencia maravillosa,
gratificante y productiva. Lo pequeño de la escuela, concebida para una
matrícula de 120 estudiantes, no fue impedimento para que toda la comunidad
estudiantil se sumara al proceso de arborización ornamental y frutal, iniciado
en instituciones de todo el país.
Para lograrlo no se necesitó más que la voluntad de quienes se
comprometieron desde el primer momento, no sólo con plantar un árbol, sino con
cuidarlo y protegerlo. Fue esta parte de la experiencia que estudiantes y
docentes compartieron con el equipo de la Agencia Venezolana de Noticias.
El proceso de elaboración de este huerto escolar comenzó en septiembre del
año pasado, cuando con desechos, traídos por los estudiantes de sus hogares, se
obtuvo el compost (abono orgánico natural rico en nutrientes), una tarea de la
que se encargaron niños de cuarto grado junto a su maestra Catherine Ortega,
quien aprendió a preparar este tipo de abono en Urachiche, zona agrícola del
estado Yaracuy, a la que viaja constantemente y donde la mayoría de los
habitantes se dedica a la siembra de maíz, café, caña de azúcar y hortalizas.
La profesora explicó que para lograr el compost hubo que someter los
desechos a un proceso de descomposición a través del sol, con una mezcla de sal
y aserrín protegida con una bolsa negra. Eso se mantuvo durante varios meses,
hasta que sin ser sembrada, germinó la primera planta de auyama, hoy florecida
y a punto de dar su primer fruto.
Tras el nacimiento de esta planta se detectó que el lugar, inicialmente
pensado para la producción ornamental, también estaba preparado para el
desarrollo de árboles frutales, como parchita, melón, patilla, limón,
mandarina, además de papa, caraota, berenjena, ají dulce, pimentón, cilantro,
perejil, tomate, ajoporro y lechuga.
Cada uno de estos árboles dio un verdor hermoso al huerto, donde ahora se
respira la frescura y el olor agradable de plantas medicinales como malojillo,
orégano, pira, sábila, tomillo y cinética, todas con propiedades curativas,
antiinflamatorias y diuréticas, capaces de sanar dolencias con una preparación
meramente artesanal.
Hacia la escuela ecológica
Precisamente, de la premisa de llevar adelante una escuela ecológica que
abriera espacio a una relación armónica entre los niños y el medio ambiente,
nació esta idea productiva hecha realidad en más de 6.000 escuelas venezolanas,
donde son los propios estudiantes quienes se encargan de regar y dar amor a
cada una de las plantas.
Para Gildeber Morales, estudiante de sexto de grado en esta institución, la
siembra ha sido una experiencia novedosa, porque fue a sus 12 años cuando por
primera vez pudo plantar una mata de caraota.
"La experiencia ha sido grandiosa porque nunca había sembrado una
mata. Me ha gustado desde que empezamos porque los niños nos encargamos de
hacer los linderos, es el trabajo más duro, y las niñas de identificar las
plantas, mantenerlas limpias", contó el pequeño.
Narró que todos los grados están organizados para cumplir, a diario, con el
cuidado de las plantas. Están preparados, incluso, para los fines de semana,
por lo que crearon una especie de manguera con un tetero para mantener las
plantas húmedas. Lo mismo aplicará durante la temporada de vacaciones.
Junto a varios compañeros de quinto grado, Gildeber también participó en la
elaboración del semillero construido con material tomado de una cama desechada
en un botadero del barrio Unión, además de mesas y sillas que ya no se
utilizaban en la institución.
Involucrar a los niños
Carolina Rodríguez, docente de sexto grado, señaló que para obtener este
huerto fue necesario comenzar con la parte teórica para que los niños se
involucraran en todo el proceso, incluso desde la evaluación que permitió
detectar qué tipo de árboles podrían darse en la escuela. Por ello, se les
explicó sobre las plantas, su reproducción, cuidado y producción.
"Preescolar, primero y segundo grado se encargaron de mostrarle al
resto de los chamos cómo era la germinación; tercero y cuarto se encargaron de
los compost; quinto y sexto de sembrar plantas medicinales y frutales",
indicó.
La maestra sostuvo que la idea es que esta institución se convierta en un
sitio de desarrollo sostenible, a través del trabajo en las aulas de clase.
"Buscamos que esto crezca, que no solamente sea un proyecto de aula
sino que sirva para que los estudiantes lo asuman como un proyecto de vida y
que se lleven la cultura de la siembra a sus hogares", expresó.
Los huertos escolares son espacios, que el Ministerio para la Educación, ha
llamado a desarrollar, con el propósito de promover la cultura de la siembra y
producción en todas las escuelas del país, donde hay experiencias productivas
como la de esta escuela caraqueña.
También para cumplir con el Plan Nacional de Reforestación Sembrando la
Patria, iniciado el domingo pasado para recuperar las más de 11.000 hectáreas
de parques nacionales afectadas por incendios forestales, este ministerio
exhortó a las instituciones educativas a plantar semillas hasta alcanzar 10
millones de árboles frutales para contribuir a la reforestación y al equilibrio
ambiental afectado en el mundo por el calentamiento global.
Blanca Hurtado AVN 03/06/2015
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