Memoria Educativa Venezolana, paso a paso: 12/12/21

Así caracterizamos el año 2021 en la Línea de Investigación Memoria Educativa Venezolana, según se publica en la sala de Lectura José María Vargas

Resumen del año educativo 2021

A todo lo largo del año fiscal hemo podido coleccionar referencias que hablan del acontecer educativo, tal cual se documentó en los boletines de la Memoria Educativa Venezolana (HTTPS://www.luisbravoj.blogspot.com), hoy hacemos una apretada síntesis de lo publicado durante el año a la vez que una exhortación a leer el Volumen Nº XXXV de la base de datos que construimos con el objeto de caracterizar el devenir de la educación desde el siglo XVI hasta este diciembre del 2021, como puede leerse en la siguiente dirección: https://app.box.com/s/r9za555o4801k7b1uiudhcqflqvk8no6

Comencemos por decir que ciertamente el balance general del año educativo no es muy auspicioso, más bien se trata de un desastre organizativo que no disminuyo la caída del Sistema Educativo Escolar desde el año 2007 cuando los ministerios de la Educación y el comportamiento general de la alta burocracia paso a ser más asunto de partido, que de pedagogía útil para el desarrollo del país. No obstante hay que reconocer que el hecho mismo de haber indicado el proceso de retorno a cierta normalidad en las instituciones de Básica y Universidad, los intentos de vacunación del personal según el proceso COVAX según pactado en México y el operativo de recuperación física de la UCV, son cuestiones de reconocer aunque haya que hacerlo aquilatando las distancias que hay entre la propaganda y los hechos reales. Sea como sea ya comenzó la negociación que hay que seguir como parte de la solución que habrá de llevarnos, cuantos antes mejor, a la regeneración del país y su Educación. Esperemos que sea por intermedio de iniciativas tipo Plan País.

Estamos en el segundo año de una nueva época del proceso sociopolítco y pedagógico iniciado en 1999, una segunda revolución dentro de la revolución después de la iniciada en el 2013, formalmente orientada a la instalación del estado comunal chavista. Esta segunda revolución dentro de la revolución, empezó a finales del 2019 cuando el madurismo encima de pretensión formal de Estado Comunal antiimperialista, está imponiendo en términos reales una liberalización salvaje de la economía, al lado de una super-restricción del gasto y la inversión pública, sobre todo en los salarios que paga. Ni qué decir de la supresión de los gastos en mantenimiento y administración del Estado, principalmente del educativo y la salud pública, porque el destinado a la fuerza armada y la represión política no parecen sufrir mucho de los drásticos recortes de inspiración neoliberal.

Pinta mal pero muy mal el año académico que viene para la Educación Básica y para la Universitaria. Quizás peor que el que termina o los que padecimos antes del COVIT-19. A juzgar por la resonancia que ha tenido el Sistema Educativo Escolar en los medios que todavía se ocupan del tema (cada vez menos con pocas y honorables excepciones) pues los dos ministerios informan muy poco: el de Educación Básica que se ocupa sustancialmente de las batallas que libra el ministro contra la inquina económica de los imperios. El Universitario también, pero sin página oficial, solo informando de su gesta por intermedio de twiter y una que otra nota que se cuela a través del cerrojo informativo que ha impuesto ese ministerio desde el 2007. Sabemos más del bulling y las miserias de la escolaridad de los migrantes en el exterior que lo que realmente está sucediendo como educación formal en nuestras escuelas y hogares. Lo cierto es que información veraz o de cualquier otro tipo de origen oficial hay muy poca, como para evaluar adecuadamente, según las reglas metódicas que tenemos en la LiMEV, los resultados académicos de la Educación Venezolana.

Las escuelas, liceos y universidades oficiales en el suelo, a la intemperie del abandono oficial y la voluntad del malandraje que domina, una remuneración al trabajo de mendicantes, y un largo etc que hace cosa de milagro lo poco y bueno que se hizo para mantener en píe al sistema educativo. Porque ciertamente hay que reconocer que hay gente e instituciones oficiales y privadas que están haciendo un enorme esfuerzo para que la brecha intergeneracional y la inter-estrato social para no decir inter-clase se siga agrandando y dificulte más aun la tarea que tenemos que hacer entre todos, todos, para sacar la Educación de la zona de colapso en que se encuentra.

Insistimos en el asunto información pues es quizás el problema más grueso que limita seriamente nuestra tarea de diagnostico y contribución efectiva al cambio que reclama el Sistema Eductivo Escolar venezolano. Es que desde el 2007 ha sido difícil caracterizar el funcionamiento real de la Educación por ausencia práctica de información oficial confiable, que permita contrastar razonablemente la disponible de otras fuentes. En el año 2021 se ha incrementado el cerrojo informativo en el ámbito de la información oficial.

Afortunadamente se ha producido una explosión de estudios tipo trabajo de campo o parecidos, que de algún modo nos permitirán calcular los cuántos principales de escolaridad a momento de hacer evaluaciones razonables del comportamiento real de la Educación. En la Base de Datos de la Memoria Educativa Venezolana tenemos el atento escrutinio de la realidad educativa que construye la Unidad Democrática del Sector Educativo (UDSE) como crisol de intereses imbricados a los del país; los gremios educativos que producen información permanente de la escolaridad y de las condiciones de vida del trabajo en Educación, como es el caso de la FVM-CENDA y ANDIEP. Lo que muestra FAPUV, APROUPEL, APUCV, APULA, APULUZ, APUUDO, APUC, entre muchos otros gremios convertidos en auténticos observatorios de los infortunios que castigan a la Universidad Venezolana. Organizaciones como EDUCAMIRANDA, el OBSERVATORIO DE LA EDUCACIÓN dirigido por Olga Ramos, PROVEA, CONVITE, ASAMBLEA DE EDUCACIÓN, y otras tantas organizaciones independientes que invierten tiempo y conocimiento para monitorear escrupulosamente el devenir de la Educación Escolar como derecho humano. También los partidos de la oposición democrática que impulsan iniciativas como el Plan País que permiten pulsar el lugar que ocupa y el podría ocupar la Educación en el desarrollo efectivo del país. Sería muy difícil estimar los cuantos asociados al funcionamiento del Sistema Educativo Escolar tal cual lo intentamos con nuestros informes anuales, sin la información que produce la UCAB por intermedio de ENCOVI y ENJUVE. Encuestas que dibujan la demografía básica que rodea a la Educación y las particularidad de la juventud venezolana y sus inclinaciones hacia la política. De igual modo resulta inestimable lo que hace la Escuela de Trabajo Social y el CENDES-UCV entre muchas otras tantas organizaciones de la Universidad Autónoma preocupadas y ocupadas por el desarrollo nacional.

No se están publicando como la Constitución obliga en la página web del Ministerio: http://me.gob.ve/ los resultados del año escolar 2020-2021 y mucho menos se dicen los cuantos de la inscripción ocurrida para el año académico anunciado. De modo que salvo la refacción del programa Una Gota de Amor para mi Escuela devenido en una “gótica de amor para mi escuela”, poco o nada se sabe realmente sobre estado actual de la Educación Nacional bajo visión oficial. No hay noticia por canal alguno (incluidos los caminos verdes) de la disposición a reanudar la publicación de la Memoria y Cuenta del Ministerio, que de producirse sería solo cuestión de paciencia histórica el esperar por una fuente privilegiada para reconocer racionalmente el estado de lo que en el país hace para educar a su gente. Opacidad total por parte de la información oficial, cuestión que le proporciona una importancia de primer orden a encuestas como la de EDUCAMIRANDA, cuyos resultados se reproducen en esta edición Nº 864. Se describe en ella una situación bastante preocupante que se aproxima más a lo que dice la crítica y el seguimiento académico, que a lo que señala el oficialismo. Sobre todo en lo que concierne a la importante ampliación de la brecha cultural-pedagógica históricamente evaluada entre los que tienen recursos y los que no, propiciada por las diferencias de escolaridad que forja la ineficacia e ineficiencia estatal.

Se consolidó el sectarismo y la ineficiencia como forma fundamental de gobierno educativo. El año pedagógico, su apreciación más profunda tal como lo vemos y suponemos se refleja en este resumen del año 2021, tiene que ver con un contexto sociopolítico marcado por la persistencia de una recesión generalizada a manera de depresión muy mal administrada por el Gobierno-Estado, más allá de la gesticulación postmoderna que combina el marxismo de manual con un liberalismo incapaz de poner las necesidades y derechos humanos en la economía real. No obstante, es de reconocer que hay alguna luz en el túnel cuando se conversa en México y se logran algunos acuerdos razonables para la reanimación de la economía; se encuentra un camino razonable para la lucha contra la pandemia del COVIT-19, vía la posibilidad de vacunar a la población bajo el sistema COVAX-OMS. Tampoco es de desmerecer los avances en la configuración del CNE y la tecnificación del acto electoral pese a las tropelías de los sectores más extremos de los pactos de poder que dominan en el país.

Iniciarán las actividades del Sistema Educativo Escolar del año 2022 con gran ventaja de la iniciativa privada que abrió sus instituciones el pasado 5 de octubre y aun antes según informa el gremio del sector por boca de Fausto Romeo. Ni qué decir de la institucionalidad universitaria donde el esfuerzo oficial está centrado en la politiquería ahora coronada con el nombramiento de una persona más conocida por imponer los intereses del oficialismo la institución encargada arbitrar los procesos electorales. De nuevo el sector oficial discrimina a la parte más necesitada de Educación formal de la población, pese a las recomendaciones y protocolos prestados por los organismos internacionales y las academias nacionales, como fue el caso de ACFIMAN. Qué lejos están los 200 días de actividad sobre todo para las mayorías colocadas en desventaja en la estructura social.

Ciertamente que resta mucho que resumir de la representación que hacemos respecto lo educativo del año 2021 y su contesto más inmediato, permítasenos complementar lo dicho con la tabla de contenido de lo que hicimos para caracterizar pedagógicamente al año 2021 según se publica en la Sala de lectura José María Vargas: https://app.box.com/s/r9za555o4801k7b1uiudhcqflqvk8no6

Tabla de contenido del Volumen XXXV, año 2021, de la Base de Datos de la Línea de Investigación Memoria Educativa Venezolana según se publica en la sala de lectura José Maria Vargas, en BOX , accesible por: https://app.box.com/s/r9za555o4801k7b1uiudhcqflqvk8no6 y en Saber UCV y en el Centro de Documentación e Información de la Escuela se Educación-CIES-FHE-UCV.

Memoria Educativa Venezolana, paso a paso

16 dic 2021

878 Edición especial, resumen y contenido del Volumen 35 (2021) de la Base de datos de la LiMEV