Cultura pedagógica
Tras haber impuesto los objetivos ostensibles del feminismo antes que
nadie, las autoridades universitarias comenzaron a inculcar sus ideales de
sociedad sin clases a unos jóvenes cuya propia presencia en la universidad era
una prueba de su determinación a escalar posiciones sociales por el único medio
que el Estado de Bienestar ponía a su alcance.
Sus intentos de persuadir a los alumnos de que el asesinato, la violación y
otros delitos extremadamente violentos contra las personas no eran más que
formas de protesta social, y por lo tanto estimabilísimos, y solo superados en
este sentido por los atracos a los bancos, los robos y los fraudes y estafas (…)
según las cuales sus clases eran una incitación al delito.
Tom Sharpe (1980) Vicios
ancestrales. Anagrama (1993) Barcelona. P. 35 Páginas.16 y 17
El corrosivo humor
del novelista (y universitario) británico Tom Sharpe en su crítica a la academia extremista
puede ser una buena fórmula para ayudar entender lo que hace crisis en la
Universidad Venezolana, cuando el modelo
pedagógico que se ha intentado imponer a la Universidad de siempre, tiembla, trepida, demolido por la falta de comprensión oficial
del sentido histórico de las ideas y prácticas que mueven (adelante,
progresistamente, a pesar de sus notables limitaciones) la Universidad pública de
tipo occidental.
Educación, comunicación y hegemonía
El periodismo necesario se asume en la pedagogía
oficial como una nueva de sostener y aumentar la hegemonía tipo pensamiento
único. Que desde la muerte de Chávez es la glorificación de una ausencia.
Ausencia que se satisface con la búsqueda de motivos para el culto a la
personalidad, que permite sostenerse en
poder sin ninguna responsabilidad académica más allá de cultivar las supuestas
virtudes del comandante que está en el cielo
de los grandes que han sido. Tal como se pone en evidencia en esta tremenda
jalada pedagógica de las autoridades de la UBV.
La
programación comenzará el martes, a partir de las 5:00 de la tarde, con un
conversatorio sobre la vida y obra del comandante supremo, Hugo Rafael Chávez
Frías, ejemplo de comunicador.
UBV DE LOS ALTOS MIRANDINOS CELEBRA II SEMANA DEL
PERIODISMO NECESARIO
Con el propósito de conmemorar
un aniversario más de la creación del periódico Correo del Orinoco, el 27 de
junio de 1818, por el Libertador Simón Bolívar, el Programa de Formación de
Grado en Comunicación Social de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV)
de los Altos Mirandinos celebrará la II Semana del Periodismo Necesario, desde
este martes 18 hasta el viernes 21 de junio, en la Casa de los Saberes de Los
Teques,
La información fue reseñada
este sábado por el diario Correo del Orinoco en su portal web.
La programación comenzará el
martes, a partir de las 5:00 de la tarde, con un conversatorio sobre la vida y
obra del comandante supremo, Hugo Rafael Chávez Frías, ejemplo de comunicador
(…)
AVN 15/06/2013
Micromisión educativa de formación de docentes
El Ministerio de
Educación adelanta el diseño de la Micromisión Educativa de Formación de
Docentes para la Educación Media. Según lo definido hasta ahora, esta
Micromisión abarcará en un primer momento Matemática y como segunda prioridad,
las Ciencias Naturales, por considerar que son las áreas de conocimiento donde
el déficit de profesores especialistas es más crítico.
MICROMISIÓN
EDUCATIVA DE FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA.
El Ministerio de Educación adelanta el diseño
de la Micromisión Educativa de Formación de Docentes para la Educación Media.
Según lo definido hasta ahora, esta Micromisión abarcará en un primer momento
Matemática y como segunda prioridad, las Ciencias Naturales, por considerar que
son las áreas de conocimiento donde el déficit de profesores especialistas es
más crítico.
En una reunión de trabajo realizada la tarde
del pasado lunes 10 de junio, entre representantes de los Ministerios para la
Educación (Mppe), Educación Universitaria (Mppeu) y Ciencia, Tecnología e
Innovación (Mppcti), se avanzó en afinar el contenido del documento de
Conceptualización y el Cronograma de Acciones previas al lanzamiento de la
micromisión.
Para quienes somos educadores y para las
Instituciones Universitarias formadoras de Docentes, resulta prudente conocer
algunos detalles que aportaron los representantes de los Ministerios que
participan en el diseño de la denominada «Micromisión Educativa de Formación de
Docentes para la Educación Media»
1. La
participación del Ministerio para la Educación, Ministerio para la Educación
Universitaria y Ministerio para la Ciencia, Tecnología e Innovación se
justifica en virtud a que: «Tenemos que fomentar un trabajo en equipo, no
fragmentado, que nos permita de una manera muy fluida lograr una política
educativa».
2. Indicaron
que «la intención con este plan educativo extraordinario es saldar una gran
deuda en relación con la formación docente en el área de la MATEMÁTICA, en
principio, y luego en otras como BIOLOGÍA, FÍSICA, QUÍMICA E INGLÉS».
3. Explicaron
que «como un primer paso trabajarán en la selección y capacitación de los equipos pilotos de formación de formadores y,
posteriormente, se lanzaría la micromisión por regiones y municipios, en
coherencia con la política de territorialización. No sacaremos a los docentes
de sus espacios naturales de trabajo, sino que se formarán en sus liceos y
escuelas técnicas, aprovechando los escenarios y herramientas vinculados con
Ciencia y Tecnología».
4. Asimismo
explicaron que «la micromisión contempla una formación a nivel de posgrado que
convocará a docentes en servicio o que estén ingresando a cumplir funciones en
instituciones de educación media, porque es sabido que hay una sobresaturación
de la formación integral e inicial en este país, en detrimento de la
especializada y tenemos que (…) atender las solicitudes que hay para cubrir las
horas del pensum de estudios de educación media».
5. Recalcaron
que «comenzarán con Matemática y Ciencias Naturales, y como manejamos una
metodología interdisciplinaria, trataremos Biología, Física y Química. En
próximas fases se integrarán las áreas de Ciencias Sociales, que tiene que ver
con Geografía, Historia, Arte, Ética y Sociedad, y todo lo que corresponde a
Idiomas».
6. Detallaron
que «en la primera fase esperan formar a más de Tres Mil (3.000) profesionales,
fundamentalmente aquellos que siendo de educación integral han comenzado a
trabajar en el nivel de educación media. Igualmente, haremos todo un proceso
paralelo, porque cada vez que entre un grupo de docentes nuevos en la educación
media, (…) recibirá esta formación, hasta que podamos cubrir los déficit y
transformar la oferta de la educación inicial de las universidades, de modo que
haya un equilibrio entre los docentes integrales y los especialistas».
Para las personas interesadas en la fuente de
origen, pueden revisar los detalles de la información oficial del Poder
Ejecutivo en el portal del Ministerio para la Educación Universitaria en la
siguiente dirección:
http://www.misionsucre.gob.ve/websitems/web/frontend.php/noticia/detallenoticia?id=2553
PREGUNTAS SOBRE
LA MICROMISION PARA FORMAR
PROFESORES
En histórico momento, un maestro llamado Simón
Rodríguez señaló:
«Enseñen a los niños a ser preguntones, para
que, pidiendo el por qué de lo que se les mande hacer; se acostumbren a
obedecer a la razón, no a la autoridad como los limitados, no a la costumbre
como los estúpidos»
Siguiendo el consejo del maestro Simón
Rodríguez y dada la relevancia del asunto, consideramos importante que los
verdaderos maestros y las Instituciones Universitarias de Formación Docente
abran una amplia discusión sobre el tema, razón por la cual formulamos algunas
interrogantes puntuales:
1. ¿Se
justifica un Plan de Emergencia para formar Educadores en el país?
2. ¿Existe
un real déficit de Educadores en las áreas de Matemática, Biología, Física,
Química e Inglés?».
3. ¿Cuáles
son las cifras de la demanda de Educadores en esas áreas?.
4. ¿Cuál
es el monto de Educadores en esas áreas que están subempleados y desempleados?.
5. ¿Se
puede implantar un reparto generalizado de Títulos de Educador?.
Vuelve Simón Rodríguez a alertarnos: «El título de maestro no debe darse sino al que
sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda aprender o
indica lo que se ha de aprender, ni al que aconseja que se aprenda».
6. ¿Cómo
se justifica la política de exclusión de calificados docentes, egresados de
prestigiosas universidades, a quienes los funcionarios oficiales les señalan
que se abstengan de solicitar cargos en atención a la Universidad que les
otorgó el título?
Esta hora exige un amplio debate y una
reflexión plural, como es la tradición del mundo universitario.
Por lo pronto, el maestro Simón Rodríguez nos
recuerda que: «El maestro debe ser sabio, ilustrado, filósofo y comunicativo,
porque su oficio es formar hombres para la sociedad»
Con la claridad propia de un maestro señala
Simón Rodríguez «Nadie hace bien lo que no sabe; por consiguiente nunca se hará
República con gente ignorante, sea cual fuere el plan que se adopte.»
Recibido
por un correo e. Felipe Guerrero el 17-06-13
Bajos
salarios para docentes de todos los
niveles y modalidades plagan la calidad de la enseñanza
OBREROS GANAN MÁS QUE MAESTROS Y PROFESORES
Seis federaciones exigen ajuste
para compensar la devaluación
Los bajos salarios no es materia
exclusiva de los profesores universitarios. Los maestros y docentes del sistema
escolar también padecen ese mal. Tan crítica es su situación, que los obreros
de la administración pública sin formación académica en muchos casos, duplican
sus salarios.
Ante esta situación la Alianza
Magisterial, conformada por las seis federaciones, instó a la Ministra de Educación,
Maryann Hanson, a realizar un ajuste que compense las devaluaciones de la
moneda.
"El magisterio está en crisis
porque los docentes cobran por debajo del salario mínimo, se incumplen la
Convención Colectiva y no se cancelan las prestaciones sociales de los docentes
jubilados desde el 2006", denunció el presidente de la Federación
Venezolana de Maestros, Orlando Alzuru.
Lo que devengan los docentes no les
alcanza para comprar la canasta alimentaria. En ese sentido, el vocero del
Movimiento de Educadores Simón Rodríguez, Pedro García, subrayó que viven en
condiciones paupérrimas.
GUSTAVO MÉNDEZ | EL UNIVERSAL lunes
17 de junio de 2013
Direcciones
donde se pueden consultar los resultados del trabajo de la línea de
investigación de la MEV:
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