N° 166
Jueves 16 de mayo de 2013
Cultura pedagógica
La Cultura
Pedagógica según lo vemos en la Memoria Educativa Venezolana, refiere en buena
parte a lo que dicen los gobernantes debe ser el tipo de pedagogía oficial que
debe imponerse dentro y fuera de la escuela.
La forma en que se produce la dominación ideológica que se busca imponer
en los escenarios donde se enseña y aprende a ser venezolanos.
Nuestro
relato pretende caracterizar las manifestaciones de esa cultura que enmarca la
educación para construir un relato de lo que suponemos es la mentalidad que
opera, cuando desde las altas esferas
del poder se dice de las ideas que deberían dominar en la gestión y política
pública de la educación, principalmente del currículo nacional. Tal como es el
caso del Presidente Maduro cuando en ocasión de la inauguración tardía del
Mausoleo de Bolívar (muchos dicen que será de Chávez) plantea unos cuantos
hitos de lo que puede ser la Cultura Pedagógica que se diseña, desde el poder cuando Chávez no está, pero el
culto a la personalidad seguirá siendo el eje de la política impulsada desde el
Gobierno.
Cultura pedagógica del día después
Una
muestra de la mentalidad que domina el marco estructural donde se mueve el
pensamiento pedagógico que se está imponiendo en el país después de la muerte
del presidente Chávez.
MADURO:
EL PUEBLO SEGUIRÁ EL DESTINO DE VICTORIA ETERNA QUE IDEARON BOLÍVAR Y CHÁVEZ
El presidente de la República, Nicolás Maduro,
expresó este martes que el destino de los venezolanos seguirá el rumbo marcado
por el Libertador Simón Bolívar, que fue rescatado luego por el comandante Hugo
Chávez. Esa será la victoria ante las amenazas que atenten contra la
independencia de la patria.
(…) La resurreción del ideario de Bolívar
En su discurso, Maduro destacó también la
dimensión histórica del líder revolucionario, Hugo Chávez, en la reivindicación
del proyecto y el pensamiento de Simón Bolívar.
"Hablar del siglo XXI y de Simón Bolívar
en el presente y el futuro será, obligatoriamente, hablar de la figura
histórica que fue Hugo Chávez Frías, el gran reivindicador del
Libertador", enfatizó.
(…) Pedagogía política: un legado de Chávez
Maduro expresó que el líder de la Revolución
Bolivariana, Hugo Chávez, dotó al pueblo venezolano de articulación y
coherencia histórica para comprender la larga lucha por la independencia de la
patria, emprendida por Simón Bolívar.
"La pedagogía política y la cultura
histórica de Hugo Chávez es uno de sus grandes legados", refirió Maduro,
quien consideró importante que el conocimiento histórico y político de la lucha
por la independencia sea promovida en la juventud venezolana.
"Hay que sembrar la semilla fértil del
conocimiento y el amor a la juventud venezolana, a la patria, por eso es que en un
día como hoy solo nos queda conmemorarlo por lo más alto", dijo.
Resaltó también los sueños independentistas del
Libertador Simón Bolívar y la unión Sudamericana: "El Libertador no
pensaba en espacios reducidos, él había roto en su mente las cadenas de quienes
mantuvieron el concepto colonial".
Sin embargo, Maduro alertó que aún hoy están
presentes esas corrientes colonizadoras que "proclaman odio" hacia
los países latinos. "Esas oligarquías proclaman el odio hacia nuestros
pueblos, y desde afuera proclaman el odio a los venezolanos", dijo.
Unión de las fuerzas revolucionarias
Por último, el mandatario ratificó que las
fuerzas revolucionarias están unidas en el amor a Hugo Chávez y a la Patria y
refirió que la lealtad ha marcado la conducción del país. Por ello, el proyecto
impulsado por el comandante ha trascendido al mismo líder revolucionario.
"Todo la dirección política, todo el
equipo de Gobierno y toda la dirección del Partido Socialista Unido de
Venezuela y el Gran Polo Patriótico, estamos hoy más cohesionados y unidos por
el amor al comandante Chávez, a nuestra patria y pueblo", expresó.
Ratificó que el pueblo venezolano no traicionó
al presidente Hugo Chávez en todo el trayecto que ha tenido la Revolución
Bolivariana, en 14 años: "Hemos dicho que habrá lealtad mucho más allá de
la vida. Chávez dejó su vida y su amor verdadero, por eso solo puede haber
lealtad de corazón, de vida, lealtad jurada y comprobada, lealtad de sus
compañeros de lucha, de todo un pueblo que lo acompañó".
AVN
15/05/2013
Alimentación
y edición masiva de libros: grandes números
Grandes números en materia
de alimentación escolar (cuatro millones de niños adecuadamente alimentados) y
edición de 42 millones 750 mil libros para el milagro educativo que se estima sea más faramalla mediática que
realidades contables, o resultados positivos de políticas educativas
sustentables en el tiempo. Por supuesto, es de decirlo una vez más, que las dudas que se tienen respecto a este
tipo de anuncios nada tienen que ver con el propósito y los alcances
pedagógicos de las intenciones del PAE o
cualquiera de las políticas ensayadas desde 1999, los cuestionamientos tienen
que ver con las disparidades entre las reales necesidades del sistema escolar y
la comunidad educativa, y lo que se
estima suele hacerse con carácter más
propagandístico que otra cosa.
MÁS DE CUATRO MILLONES DE NIÑOS RECIBEN ALIMENTACIÓN
ESCOLAR EN VENEZUELA
Más de cuatro millones de
niños y niñas reciben su alimentación escolar en el país a través del PAE
(Programa de Alimentación Escolar), informó este sábado la ministra de
Educación Maryann Hanson.
Desde la jornada de Gobierno
de calle realizada desde la fábrica 27 de Febrero en Guatire, la titular del
Despacho señaló que en 1999, sólo 119 mil niños recibían este beneficio, y
"nada más les daban un vaso con leche a diferencia de ahora, que tienen su
comida completa".
Recordó que hasta la fecha se
han impreso 42 millones 750 mil libros que serán entregárselos a los
estudiantes de todo el país para su la formación escolar.
Otro de los aspectos
destacados por la Ministra fue la implementación de actividades en el aula con
las computadoras Canaimita, iniciativa que redunda en la mejora de la calidad
de la instrucción y la innovación dentro de los centros educativos.
AVN 11/05/2013
"Redes
de Excelencia al Servicio de la Educación, Investigación e Innovación",
Fundación Centro Nacional de
Innovación Tecnológica (Cenit), a través de la Red Académica Nacional
(Reacciun), organiza foro…
ESTUDIARÁN
IMPACTO DE INTERNET EN EL CAMPO EDUCATIVO
En la UCV se discutirá el acceso a las redes
avanzadas de investigación
La Fundación Centro Nacional de Innovación
Tecnológica (Cenit), a través de la Red Académica Nacional (Reacciun), organiza
el foro "Redes de Excelencia al Servicio de la Educación, Investigación e
Innovación", el próximo miércoles 15 de Mayo, de 8:00 am a 1:00 pm, en el
auditorio "Dr. Tobías Lasser", de la Facultad de Ciencias, de la
Universidad Central de Venezuela (UCV).
Este evento tiene la finalidad de propiciar un
intercambio de saberes para fomentar y fortalecer el uso y apropiación de las
redes avanzadas en el sector académico, científico y de investigación y brindar
información a los asistentes, a través de ponencias, videoconferencias y stands
institucionales, acerca de los servicios que ofrecen las redes de excelencia,
entre ellas la Red Académica Nacional de Venezuela, Reacciun, para el
desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación, mediante ambientes de
trabajo.
El evento está dirigido a los sectores de
tecnología, universidades, grupos organizados, medios de comunicación,
audiencia especializada y público en general para fomentar y fortalecer el uso
y apropiación de las redes avanzadas, para la búsqueda de soluciones a desafíos
sociales mediante las posibilidades que ofrecen las redes avanzadas.
La necesidad de permitir el acceso dimensionado
de las universidades a internet será otro punto de discusión.
EL
UNIVERSAL domingo 12 de mayo de 2013
Pacto
histórico para proteger el patrimonio universitario de la UCV
UCV Y
OTRAS UNIVERSIDADES ACUERDAN PROTEGER BIENES HISTÓRICOS
Incrementarán su colaboración para poner en
común proyectos que permitirán conservar para el futuro sus bienes históricos
Acuerdo es para proteger, conservar y difundir
sus bienes (Créditos: Archivo)
Las universidades Patrimonio de la Humanidad de
la UNESCO -la estadounidense de Virginia, la española de Alcalá de Henares, la
Central de Venezuela y la Nacional Autónoma de México (UNAM)- trabajarán de
forma conjunta para proteger, conservar y difundir sus bienes históricos.
Este compromiso figura en un documento suscrito
hoy en Alcalá de Henares (Madrid) por representantes de las cuatro
instituciones, que incrementarán su colaboración para poner en común proyectos
que permitirán conservar para el futuro sus bienes históricos.
Durante la ceremonia, celebrada en el Paraninfo
de la Universidad de Alcalá, los representantes de las cuatro instituciones
destacaron la "responsabilidad" que implica conservar un patrimonio
mundial y la "oportunidad" que supone adoptar el compromiso de
colaborar en la consecución de tal objetivo.
Con la firma de la Declaración de Alcalá sobre
la Protección, Conservación y Difusión del Patrimonio Universitario queda
constituido un consorcio de estas cuatro universidades públicas que la UNESCO
declaró Patrimonio de la Humanidad en 1987 (Virginia), 1998 (Alcalá), 2000
(Central de Venezuela) y 2007 (UNAM).
El rector de la Universidad de Alcalá de
Henares, Fernando Galván, que presidió el acto, explicó que el acuerdo
permitirá a las cuatro universidades poner en común sus proyectos para
preservar y difundir su patrimonio.
Para alcanzar ese objetivo, las instituciones
académicas, en colaboración con la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura), promoverán programas de movilidad
dirigidos a sus estudiantes, personal docente e investigador.
Durante la jornada de hoy, expertos de las
diferentes delegaciones realizarán diversas ponencias para explicar las
características de sus respectivos recintos históricos y las necesidades para
su conservación.
A la firma del acuerdo asistieron la rectora de
la Universidad Central de Venezuela, Cecilia García-Arocha; el secretario de la
UNAM, Eduardo Bárzana, y un representante de la Universidad de Virginia, el
catedrático Richard Guy Wilson.
Pedagogía de puertos para la formación de cuadros del PSUV
Si
la nota que sigue tiene fundamento,
estaríamos ante un novedoso aspecto de lo que se ha llamado la Pedagogía de puertos. En este caso se
trataría de la formación de cuadros del partido oficial. Más precisamente aún
se trataría de diversificación del origen de la importación, pues de acuerdo a
otras informaciones del mismo tipo, los militantes del PSUV se formaban en la Habana
casi exclusivamente.
El internacionalismo
proletario del siglo XXI convertido en
pedagogía militante, bajo la
orientación de Diosdado Cabellom e instrucciones
de Hugo Chávez pendientes por cumplir.
PARTIDO
COMUNISTA CHINO ADIESTRARÁ A MILITANTES DEL PSUV
Se acordó incrementar el intercambio político
con el país asiático
El vicepresidente de la República Popular
China, Li Yuanchao, llegó al país para fortalecer vínculos económicos, sociales
y políticos con Venezuela. En línea con esto
último, el presidente de la Asamblea Nacional, Diosdado Cabello, informó que se
llegó a un acuerdo para que militantes del Partido Socialista Unido de
Venezuela (PSUV) sean formados por miembros del Partido Comunista de China.
ENDER
MARCANO , REYES THEIS | EL UNIVERSAL
martes 14 de mayo de 2013
La
inseguridad va a la escuela
HAMPONES
ATACAN A PROFESOR EN UNA ESCUELA DE MARICHES
Le dispararon con una escopeta cuando el
docente cerraba el portón de la sede
Luis Acosta, docente de la unidad educativa
Almirante Luis Brión, ubicada en Mariches, resultó herido de bala el lunes a
las dos y media de la tarde, cuando cerraba el portón de la institución (…)
DRM EL
UNIVERSAL miércoles 15 de mayo de 2013
Direcciones
donde se pueden consultar los resultados del trabajo de la línea de
investigación de la MEV:
@meducativa
Ediciones de la Memoria Educativa
Venezolana una colección de libros electrónicos sobre la
educación venezolana. Disponibles en AMAZON.com, a precios
solidarios y bajo un formato e.book , absolutamente compatible con todas
las fórmulas electrónicas de lectura.
Después de catorce años de la
promesa encarnada en el 103 de la Constitución de 1999, el gobierno amaga con
asumir la deuda social con la población más necesitada. Pues la constitución
prometió atención universal de 0 a 2 años de edad y el gobierno se ocupó más de
hacer politiquería con las misiones,
descuidando los programas ya existentes como los Hogares de Cuidado
Diario, que ya atendían, en números
absolutos lo que hoy ofrece la ministra en términos de futuro. 
Durante la
inauguración del Centro Inicial Rosa Inés, ubicado en la avenida Nueva Barinas,
del estado Barinas, Hanson explicó que en la actualidad se atiende 13% en
matrícula infantil y recordó que antes de llegar la revolución al país sólo se
ofrecía este nivel de educación en instituciones privadas.
